3.2《哦，香雪》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

课题：哦，香雪 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是通过分析小说《哦，香雪》中的人物形象和象征意义，探讨小说的主题及其对当代社会的启示。 （2）本节课主要介绍了小说中的主要人物香雪的形象分析，火车、大山、铅笔盒的象征意义，以及小说如何通过这些元素反映社会生活的变化。此外，还介绍了散文体小说的特点，特别是其在情感表达和象征手法上的独特之处。 （3）通过学习本节课，学生能够提升对小说人物形象及主题的理解能力，学会通过象征意义分析文本深层含义的方法。同时，通过讨论火车开进台儿沟对姑娘们及整个村庄的影响，学生可以思考封闭与开放、传统与现代之间的关系，并反思在现代社会变革中个体所面临的选择与挑战。 教学目标 （1）语言建构与运用：通过分析小说中的语言描写，学生能够准确理解并运用语言表达人物的内心世界和情感变化。 （2）思维发展与提升：通过对小说中象征意义的探讨，学生能够提升逻辑思维和批判性思维能力，深入理解小说主旨。 （3）审美鉴赏与创造：通过分析香雪的形象及其心理描写，学生能够培养审美鉴赏能力，感受人物形象的美感。 （4）文化传承与理解：通过对小说背景及主题的探讨，学生能够理解并传承中国农村改革开放初期的文化内涵，增强文化认同感。 教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、情感体验法 教学重点及难点 （1）通过分析香雪的形象，理解其作为山村少女对新生活的渴望与追求，体会人物内心世界的纯真与坚韧。 （2）结合火车、大山、铅笔盒的象征意义，深入挖掘小说主旨，理解改革开放背景下农村从封闭走向开放的深刻社会变革。 （3）引导学生通过小说细节描写和象征手法，培养文学鉴赏能力，提升对文本深层含义的解读与思考。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、导入 铁凝曾说过，世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。虽然这些梦想可能幼稚、缥缈，甚至可笑，但它们也是人性中最宝贵的一部分。这样的梦想可以净化人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的对比和反衬。今天，我们就一起走进《哦，香雪》这篇小说，感受一群少女对新生活的向往。（学生：老师，这篇小说主要讲的是什么故事呢？） （老师：这篇小说讲述了一个北方小山村台儿沟的故事，这里的少女们因为火车每天一分钟的短暂停留而产生了对新生活的向往和追求。） 二、探讨小说的人物美 分析少女们的整体形象 火车的到来打破了台儿沟原本的宁静，少女们内心也因为这短暂的停留而产生了波动。她们以极其热烈的方式迎接这一分钟的到来，对外面的世界充满了极大的好奇和美妙的遐想。纯真、率直、清丽、自尊、自爱的山村女孩们怀揣着对新生活的热切渴望。（语言描写） 请同学们阅读课文第 1 至 3 段，找出描述少女们迎接火车的情景。（学生：这些少女们为了迎接火车，早早地就站在村口，等待着那宝贵的几分钟。） 深入分析香雪的形象 （1）香雪的外表 香雪的外表是美丽清纯的。“咱们香雪，天生一副好皮子”，在乘客的眼里，她的眼睛是 “洁如水晶” 的，令人 “信任” 的，面孔是 “洁净” 的，嘴唇是 “柔软得宛若红缎子似的”。人们看到香雪不但 “心中会升起一种美好的感情”，而且不忍心跟她 “耍滑头”，“再爱计较的人也会变得慷慨大度”。（外貌描写） 我们一起来看这段描写：“咱们香雪，天生一副好皮子。” 这句话反映了香雪什么样的性格特点？（学生：这句话说明香雪不仅外表美丽，而且内在也有一种纯净的气质。） （2）香雪的内心 她纯真无邪：看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却缩到最后头。别的姑娘可以就 “小白脸”、“北京话” 调笑，香雪却不但不敢搭腔，甚至听了就脸红。（语言描写、心理描写） 请同学们找出文中描写香雪看火车时的句子。（学生：文中写到 “香雪看火车的时候，总是跑在最前面，火车来的时候，却又缩到最后头。” 这表现了她的羞涩和天真。） 她渴求进取：她是台儿沟唯一上初中的人；别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包；姑娘们总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。 为什么香雪特别渴望得到那个铅笔盒？（学生：因为铅笔盒象征着知识和文明，香雪希望通过拥有铅笔盒来改变自己的命运。） 她淳朴自尊：女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的；听 “北京话” 说他爱人有个亲戚住在西山口的站上时，她替凤娇感到委屈、替台儿沟委屈（因为凤娇好像有点单恋着 “北京雨”）；得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下；她认为台儿沟应该是这样的：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子会求上门，火车会停得久一些，会向台儿沟打开所有的门窗…… 香雪是多么渴望台儿沟改变现状，变得富足、进步啊！ 找出文中描写香雪淳朴自尊的句子。（学生：文中写到 “香雪认为台儿沟应该是这样的：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子会求上门，火车会停得久一些，会向台儿沟打开所有的门窗。”） 她坚毅执着：为了换取铅笔盒，她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多，胆子又小的山村少女来说，需要多大的勇气！（心理描写刻画、环境描写烘托） 请同学们找一段描写香雪坚定决心的句子。（学生：文中写到 “为了得到铅笔盒，香雪毫不犹豫地踏上了火车，然后独自一人走了三十里的山路。”） 总结小说人物形象分析的技巧 通过故事情节来展现人物 通过人物描写来刻画人物 通过环境描写来烘托人物 请同学们讨论一下，我们在分析人物形象时，应该注意哪些方面？（学生：不仅要关注人物的语言和行为，还要结合具体的环境描写。） 三、探讨小说的主题 理解关键象征物 大山 —— 象征封闭落后 火车 —— 象征开放现代 铅笔盒 —— 象征文化知识 总结小说主题 小说讲述了每天只停留一分钟的火车给宁静山村生活带来的波澜，表达了山村姑娘对山外文明的向往，以及她们迫切希望改变山村落后贫困的愿望。这反映了改革开放后，中国农村逐步摆脱封闭、走向开放的进步趋势。 请同学们谈谈你们对小说主题的理解。（学生：小说通过香雪的故事，表达了山区人民对美好生活的向往，以及他们努力改变现状的决心。） 四、散文体小说的特点 写人 集中笔墨开掘内心世界的细微隐秘，着力于表现人物品德情操的高尚美好，准确把握并生动展示其精神素质的主要特征。 叙事 善于捕捉并巧妙运用表面平淡琐碎，内里深厚新奇的细节，不追求情节的离奇，而要充分发挥感官知觉的渲染、烘托作用。 表理 特别讲究含蓄蕴藉，委婉凝重，常采用象征手法，力求强烈而悠远的艺术效果，耐人寻味，引人深思。 总结 总之，抒情小说的艺术特色在于一个 “情” 字，生发于情，贯穿以情，旨在淡情，意在动情。 五、思考探究 火车开进台儿沟来，对这些姑娘们和台儿沟来说，是幸还是不幸呢？ 请大家分组讨论这个问题，并发表自己的看法。（学生：火车的进入给台儿沟带来了新的希望和机遇，但也带来了外界的冲击和挑战。） 课后作业 （1）请根据小说《哦，香雪》中的人物形象分析，选取一位你印象最深刻的少女，写一篇 300 字的的人物描写短文，着重描绘其性格特征及对山外文明的向往。 （2）围绕小说中的象征元素（火车、大山、铅笔盒），选择一个角度，谈谈你对小说主题的理解，并尝试结合现实生活，论述这一主题对当代农村发展的启示。 学科网（北京）股份有限公司 $$