教学计划（教学计划）-2025-2026学年北京版（2024）数学三年级上册

2025-2026学年北京版（2024）小学数学三年级上册教学计划 附教学进度表 1、 学情分析 三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键阶段，经过一、二年级的数学学习，已具备一定的基础数学知识和技能。他们对数学学习怀有一定热情，好奇心较强，课堂上较为积极活跃。然而，该阶段学生的注意力集中时间有限，抽象思维能力有待提升，在解决复杂数学问题时可能会面临困难。部分学生在数学运算的准确性和速度上需要加强，在数学知识的实际应用方面也需要进一步引导和练习。 2、 素养目标教学目标 （1） 数与代数领域 1. 多位数乘一位数：学生能够熟练掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算方法，理解其算理；经历多位数乘一位数的笔算过程，明确竖式中每一步计算的含义，准确掌握笔算方法，提高运算能力；能够结合具体情境，合理选取估算策略进行乘法估算，并清晰说明估算思路，增强数感和推理意识；能运用多位数乘一位数的知识解决日常生活中的简单问题，提升应用意识和解决问题的能力。 2. 多位数除以一位数：理解多位数除以一位数的算理，熟练掌握口算和笔算方法，能够准确进行计算，形成运算能力；在计算过程中，体会乘除法之间的关系，培养推理意识；能够运用多位数除以一位数的知识解决相关实际问题，提高分析问题和解决问题的能力，增强应用意识。 3. 认识常见的数量关系（一）：认识并理解单价、数量和总价，速度、时间和路程等常见数量关系，能够运用这些数量关系解决实际问题，建立模型意识；通过对实际问题的分析和解决，培养学生运用数学语言表达和交流的能力，提高逻辑思维能力。 （2） 图形与几何领域 1. 观察物体（一）：通过观察实物和立体图形，能正确辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的形状，发展空间观念和观察能力；在观察活动中，培养学生的想象能力和推理能力，学会用数学的眼光观察现实世界。 2. 认识千米、分米和毫米：认识长度单位千米、分米和毫米，建立 1 千米、1 分米、1 毫米的长度观念，知道它们之间的进率；能根据实际情况选择合适的长度单位进行测量和估测，发展量感；掌握长度单位之间的换算，提高应用能力。 3. 图形的运动（一）：结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象，能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形以及简单的轴对称图形，培养空间观念和几何直观；通过观察、操作等活动，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 4. 角的初步认识：初步认识角，知道角的各部分名称，能正确辨认角；认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角，培养学生的观察能力和空间观念；在认识角的过程中，发展学生的数学思考能力和语言表达能力。 （3） 统计与概率领域 数据整理：经历简单的数据收集和整理过程，学会用调查法收集数据，用统计表表示数据；能对数据进行简单的分析，根据数据分析结果提出简单的建议，培养数据意识和应用意识；通过数据整理活动，培养学生的合作意识和实践能力。 （4） 综合与实践领域 做聪明的时间管理者：通过实践活动，让学生了解时间的重要性，学会合理安排时间，培养学生的时间观念和规划能力；在活动中，综合运用数学知识解决实际问题，提高学生的综合应用能力和创新意识。 数学百花园：通过数学游戏、数学趣题等活动，激发学生学习数学的兴趣，拓展学生的数学思维；培养学生的创新意识和实践能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力，感受数学的趣味性和实用性。 （5） 总复习 通过总复习，让学生对本学期所学的数学知识进行系统的梳理和巩固，进一步加深对数学概念、计算方法和数量关系的理解和掌握，提高学生的综合运用能力和解决问题的能力；培养学生的反思意识和自主学习能力，使学生养成良好的学习习惯。 3、 教学措施 1. 注重情境创设，紧密联系生活实际，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，引导学生在具体情境中理解和掌握数学知识，体会数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣和积极性。 2. 加强直观教学，充分利用实物、图形、多媒体等教学手段，让学生通过观察、操作、实验等活动，亲身经历数学知识的形成过程，帮助学生建立清晰的数学概念，发展空间观念和几何直观，提高学生的抽象思维能力。 3. 重视算理教学，在计算教学中，不仅要让学生掌握计算方法，更要让学生理解算理，通过操作、演示等方式，让学生明白计算的道理，使学生在理解算理的基础上掌握算法，提高计算的准确性和速度，培养学生的运算能力和推理意识。 4. 关注学生差异，因材施教，根据学生的学习能力和基础，设计分层教学目标和任务，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上得到充分发展。对于学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，耐心辅导，及时发现问题并解决问题，增强他们学习数学的信心。 5. 加强小组合作学习，组织学生开展小组讨论、合作探究等活动，让学生在交流和合作中相互学习、相互启发，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的数学交流能力和解决问题的能力。 6. 注重数学思维能力的培养，在教学过程中，引导学生积极思考，鼓励学生提出问题、分析问题和解决问题，通过数学活动和练习，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，提高学生的数学素养。 7. 加强数学知识的应用教学，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的应用意识和实践能力。 8. 及时进行教学评价，采用多样化的评价方式，如课堂表现评价、作业评价、测验评价等，全面了解学生的学习情况，及时反馈评价结果，激励学生学习，促进学生不断进步。 4、 教学进度安排 周次 教学时间 教学内容 授课学时 1 9 月 1 日 - 9 月 5 日 开学准备，多位数乘一位数（口算乘法） 3 2 9 月 8 日 - 9 月 12 日 多位数乘一位数（口算乘法练习、笔算乘法不进位） 4 3 9 月 15 日 - 9 月 19 日 多位数乘一位数（笔算乘法进位） 4 4 9 月 22 日 - 9 月 26 日 多位数乘一位数（解决问题、单元复习） 4 5 9 月 29 日 - 10 月 3 日 国庆放假 0 6 10 月 6 日 - 10 月 10 日 观察物体（一） 4 7 10 月 13 日 - 10 月 17 日 认识千米、分米和毫米（毫米、分米的认识） 4 8 10 月 20 日 - 10 月 24 日 认识千米、分米和毫米（千米的认识） 4 9 10 月 27 日 - 10 月 31 日 认识千米、分米和毫米（单位换算和练习） 4 10 11 月 3 日 - 11 月 7 日 多位数除以一位数（口算除法） 4 11 11 月 10 日 - 11 月 14 日 多位数除以一位数（笔算除法首位能整除） 4 12 11 月 17 日 - 11 月 21 日 多位数除以一位数（笔算除法首位不能整除） 4 13 11 月 24 日 - 11 月 28 日 多位数除以一位数（商中间或末尾有 0 的除法） 4 14 12 月 1 日 - 12 月 5 日 多位数除以一位数（解决问题、单元复习） 4 15 12 月 8 日 - 12 月 12 日 图形的运动（一） 4 16 12 月 15 日 - 12 月 19 日 做聪明的时间管理者（实践活动） 4 17 12 月 22 日 - 12 月 26 日 认识常见的数量关系（一） 4 18 12 月 29 日 - 1 月 2 日 角的初步认识 4 19 1 月 5 日 - 1 月 9 日 数据整理 4 20 1 月 12 日 - 1 月 20 日 数学百花园、总复习 6 5、 教学资源 1. 教材：北京版（2024）小学数学三年级上册教材及配套教师教学用书。 2. 教具：多媒体课件、实物投影仪、计数器、直尺、三角尺、各种立体图形模型、长度单位和质量单位的教具等。 3. 学具：直尺、三角尺、练习本、小棒、方格纸等。 4. 网络资源：利用互联网搜索与教学内容相关的教学视频、动画、数学游戏等资源，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。 6、 教学评价 1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、合作表现、注意力集中程度等，及时给予表扬和鼓励，对存在的问题及时纠正。 2. 作业评价：认真批改学生的作业，对作业的完成情况、书写规范、计算准确性、解题思路等方面进行评价，及时反馈作业情况，针对学生的错误进行个别辅导。 3. 测验评价：定期进行单元测验和阶段性测验，了解学生对知识的掌握情况，分析学生的学习成绩和存在的问题，及时调整教学策略。 4. 实践活动评价：对学生在实践活动中的表现进行评价，包括参与度、合作能力、创新思维、问题解决能力等方面，鼓励学生积极参与实践活动，提高综合素养。 5. 自我评价和互评：引导学生进行自我评价和互评，让学生学会反思自己的学习过程和成果，发现自己的优点和不足，同时学习他人的长处，促进共同进步。 通过以上教学计划的实施，期望学生在数学知识和技能、数学思维、数学应用等方面都能得到充分发展，为今后的数学学习奠定坚实的基础。在教学过程中，将根据实际情况灵活调整教学计划，确保教学目标的顺利实现。 学科网（北京）股份有限公司 $$