22.《古诗三首》塞下曲（课件）-2025-2026学年四年级语文下册(统编版)

卢纶 塞 下 曲 2 《古诗词里的中国》 纪录片 边塞诗 边塞诗 出塞 【唐】王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 凉州词 【唐】王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 塞下曲 【唐】卢纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 家国情怀 精神品格 5 边塞诗 边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。 6 任务一：确定拍摄的季节、时间、地点。 ①〔单于〕匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。 ②〔骑〕骑兵。 注释 塞下曲 【唐】卢 纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 lú lún dùn ① ② chán 7 任务一：确定拍摄的季节、时间、地点。 ①〔单于〕匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。 ②〔骑〕骑兵。 注释 塞下曲 【唐】卢 纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 lú lún dùn ① ② chán 8 任务一：确定拍摄的季节、时间、地点。 ①〔单于〕匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。 ②〔骑〕骑兵。 注释 塞下曲 【唐】卢 纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 lú lún dùn ① ② 冬 季 chán 9 任务一：确定拍摄的季节、时间、地点。 ①〔单于〕匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。 ②〔骑〕骑兵。 注释 塞下曲 【唐】卢 纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 lú lún dùn ① ② 冬 季 chán 10 任务一：确定拍摄的季节、时间、地点。 ①〔单于〕匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。 ②〔骑〕骑兵。 注释 塞下曲 【唐】卢 纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 lú lún dùn ① ② 夜 晚 冬 季 chán 11 任务一：确定拍摄的季节、时间、地点。 ①〔单于〕匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。 ②〔骑〕骑兵。 注释 塞下曲 【唐】卢 纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 lú lún dùn ① ② 夜 晚 冬 季 chán 12 任务一：确定拍摄的季节、时间、地点。 ①〔单于〕匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。 ②〔骑〕骑兵。 注释 塞下曲 【唐】卢 纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 lú lún dùn ① ② 夜 晚 冬 季 边 塞 chán 13 14 任务二：确定拍摄的环境、道具，具体镜头拍摄。 注释 ①〔单于〕匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。 ②〔骑〕骑兵。 塞下曲 【唐】卢 纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 lú lún dùn ① ② chán 15 任务二：确定拍摄的环境、道具，具体镜头拍摄。 注释 ①〔单于〕匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。 ②〔骑〕骑兵。 塞下曲 【唐】卢 纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 lú lún dùn ① ② chán 16 任务二：确定拍摄的环境、道具，具体镜头拍摄。 注释 ①〔单于〕匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。 ②〔骑〕骑兵。 塞下曲 【唐】卢 纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 lú lún dùn ① ② chán 17 任务二：确定拍摄的环境、道具，具体镜头拍摄。 塞下曲 【唐】卢 纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 lú lún dùn ① ② 雁过留声 ①《说文解字》中注解道：“雁，鸟也。” ②代书信。 chán 18 任务二：确定拍摄的环境、道具，具体镜头拍摄。 《汉书·苏武传》里记载：苏武出使匈奴，被囚禁十九年，其志始终不渝。后来，汉使向匈奴索要苏武。单于欺骗汉使，称苏武已死。而汉使者故意说天子打猎时射下一只北方飞来的鸿雁，发现鸿雁脚上拴着帛书，是苏武写的。单于只好放了苏武。鸿雁传书从此被传为美谈，鸿雁、雁足、雁书就流传开来了。 zhuàn chán yú bó 19 任务二：确定拍摄的环境、道具，具体镜头拍摄。 塞下曲 【唐】卢 纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 lú lún dùn ① ② 雁过留声 ①《说文解字》中注解道：“雁，鸟也。” 鸿雁传书 ②代书信。 ③指秋季。 雁天 沉鱼落雁 北雁南飞 雁过拔毛 chán 20 任务二：确定拍摄的环境、道具，具体镜头拍摄。 塞下曲 【唐】卢 纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 lú lún dùn ① ② 征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》 shuí xūn pénɡ chán 21 任务二：确定拍摄的环境、道具，具体镜头拍摄。 注释 ①〔单于〕匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。 ②〔骑〕骑兵。 塞下曲 【唐】卢 纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 lú lún dùn ① ② chán 22 任务二：确定拍摄的环境、道具，具体镜头拍摄。 注释 ①〔单于〕匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。 ②〔骑〕骑兵。 塞下曲 【唐】卢 纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 lú lún dùn ① ② chán 23 任务二：确定拍摄的环境、道具，具体镜头拍摄。 注释 ①〔单于〕匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。 ②〔骑〕骑兵。 塞下曲 【唐】卢 纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 lú lún dùn ① ② chán 24 任务二：确定拍摄的环境、道具，具体镜头拍摄。 塞下曲 【唐】卢 纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 lú lún dùn ① ② 季节、时间、地点、环境、道具 chán 言简意赅 古诗词的独特魅力 25 任务二：确定拍摄的环境、道具，具体镜头拍摄。 注释 ①〔单于〕匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。 ②〔骑〕骑兵。 塞下曲 【唐】卢 纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 lú lún dùn ① ② 镜头一 chán 26 任务二：确定拍摄的环境、道具，具体镜头拍摄。 注释 ①〔单于〕匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。 ②〔骑〕骑兵。 塞下曲 【唐】卢 纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 lú lún chān dùn ① ② 镜头二 27 注释 ①〔单于〕匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。 ②〔骑〕骑兵。 塞下曲 【唐】卢 纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 lú lún chān dùn ① ② 镜头二 任务二：确定拍摄的环境、道具，具体镜头拍摄。 28 轻骑 任务二：确定拍摄的环境、道具，具体镜头拍摄。 29 任务二：确定拍摄的环境、道具，具体镜头拍摄。 注释 ①〔单于〕匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。 ②〔骑〕骑兵。 塞下曲 【唐】卢 纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 lú lún chān dùn ① ② 镜头二 30 任务二：确定拍摄的环境、道具，具体镜头拍摄。 塞下曲 【唐】卢 纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 小练笔： 接下来，我军会如何去追击敌人呢？这又是一番什么样的景象呢？ 31 任务二：确定拍摄的环境、道具，具体镜头拍摄。 塞下曲 【唐】卢 纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 小练笔： 接下来，我军会如何去追击敌人呢？这又是一番什么样的景象呢？ 32 任务二：确定拍摄的环境、道具，具体镜头拍摄。 塞下曲 【唐】卢 纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 小练笔： 接下来，我军会如何去追击敌人呢？这又是一番什么样的景象呢？ 言有尽而意无穷 无限遐想 古诗词的独特魅力 33 34 35 36 37 其一 鹫翎金仆姑，燕尾绣蝥弧。 独立扬新令，千营共一呼。 其二 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 其四 野幕敞琼筵，羌戎贺劳旋。 醉和金甲舞，雷鼓动山川。 其三 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 其五 调箭又呼鹰，俱闻出世能。 奔狐将迸雉，扫尽古丘陵。 其六 亭亭七叶贵，荡荡一隅清。 他日题麟阁，唯应独不名。 【唐】卢 纶 和张仆射塞下曲六首 38 任务三：带着诗人去配乐。 塞下曲（其二） 【唐】卢纶 林暗草惊风， 将军夜引弓。 平明寻白羽， 没在石棱中。 ①〔引弓〕拉弓，开弓。这里包含下一步的射箭。 ②〔平明〕天刚亮的时候。 ③〔白羽〕箭杆后部的白色羽毛，这里指箭。 ④〔石棱〕石头的棱角。也指多棱的山石。 注释 lénɡ mò ① ② ③ ④ 神勇无比 39 其一 鹫翎金仆姑，燕尾绣蝥弧。 独立扬新令，千营共一呼。 其二 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 其四 野幕敞琼筵，羌戎贺劳旋。 醉和金甲舞，雷鼓动山川。 其三 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 其五 调箭又呼鹰，俱闻出世能。 奔狐将迸雉，扫尽古丘陵。 其六 亭亭七叶贵，荡荡一隅清。 他日题麟阁，唯应独不名。 【唐】卢 纶 和张仆射塞下曲六首 40 任务三：带着诗人去配乐。 卢纶（约742—约799），字允言，唐代诗人，大历十才子之一。卢纶的诗以五、七言近体诗为主，多唱和赠答之作。但他在从军生活中所写的诗如《塞下曲》等，风格雄浑，情调慷慨，历来为人传诵。 文能提笔安天下，武可上马定乾坤。 41 任务三：带着诗人去配乐。 塞下曲 【唐】卢纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 塞下曲：古时边塞的一种军歌。 吟唱 42 任务三：带着诗人去配乐。 43 边塞诗 44 边塞诗 大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。——王昌龄《从军行》 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。——岑参《白雪歌送武判官归京》 zhé jí cén shēn 45 边塞诗 必做：请你为本期纪录片写一段结束语暨邀请语。（尝试用我们学过的边塞诗来介绍古代边塞的风光。） 选做：请你为本期纪录片录制一段片尾曲。（尝试从《全唐诗》中选择你喜欢的一首边塞诗为其配乐。） 边塞自古就是文人墨客向往之地，不仅留下了将士戍边的身影，也留下了很多优秀的诗词。除了有卢纶笔下的_____________________，还有_____________________，还有_____________________。在这里，你可以看到_________________________；在这里，你可以听到___________________________；在这里，你还可以想到___________________________。来边塞吧！在这片广袤的土地中，品味先辈留下的家国情怀以及精神品格！ 46 卢纶 塞 下 曲 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 47 教学阐释 诗里诗外话边塞 ___ 《塞下曲》说课 过程设计 壹 伍 陆 教材解析 基本理念 方法与策略 贰 叁 肆 学情分析 目标定位 教学重难点 柒 目录 边塞诗 边塞诗 壹 第一部分：教材解析 教材解析 边塞诗 《塞下曲》这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。 前两句写敌军的溃逃,后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。 本诗情景交融,敌军是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的, 将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的。诗人将一逃一追的气氛有力地渲染出来。 边塞诗 贰 第二部分：学情分析 边塞诗 四年级的学生不是初学古诗，他们已经掌握了一定的学习方法, 形成了一定的基础。对于边塞诗，他们在四上第七单元已经学过两首，有一定的认知基础。于是在学习本课时，可以勾连前面学过的内容，唤起学生已有的知识及情感体验，然后通过情境教学和三个任务群，让学生在自学和互学中，完成本课的学习任务。 学情分析 边塞诗 叁 第三部分：目标定位 目标定位 边塞诗 1.在情境读文中读准多音字“单”字，随文识生字“雁”字，通过多种形式了解“雁”字的意思，拓展了解有关“雁”字的成语及古诗。 2.通过任务驱动，能正确、流利、有感情地朗读《塞下曲》，并背诵。 3.带着诗人去吟唱，在理解诗意的基础上感受戍边将士的英勇气概。 边塞诗 肆 第四部分：教学重难点 教学重难点 边塞诗 1.在情境读文中读准多音字“单”字，随文识生字“雁”字，通过多种形式了解“雁”字的意思，拓展了解有关“雁”字的成语及古诗。 2.通过任务驱动，能正确、流利、有感情地朗读《塞下曲》，并背诵。 3.带着诗人去吟唱，在理解诗意的基础上感受戍边将士的英勇气概。 重点 难点 边塞诗 伍 第五部分：基本理念 基本理念 边塞诗 本课设计是基于新课标提出的核心素养的概念，在老师创设的大情境下教给孩子有用的语文。并通过螺旋上升的任务群，让学生在各种活动中快乐学语文。 边塞诗 陆 第六部分：过程设计 边塞诗 过程设计 情境、吟诵、任务群 边塞诗 过程设计 本节课的总情境就是拍摄《边塞诗》的纪录片。用学生熟悉的“中国诗词大会”导入，更具有真实感和代入感。 接着整节课的课前搜集任务，课中三个学习任务，以及课后的作业任务，都是围绕着拍摄边塞诗纪录片这一总情境进行的，形成一个以“边塞诗”为主题的任务群。 边塞诗 过程设计 课前让学生搜集学过的边塞诗，勾起学生已有的知识和情感体验。我们在四上第七单元，学过《出塞》和《凉州词》，第七单元的主题是感悟家国情怀。而我们本次学习的《塞下曲》是四下的第七单元，这个单元是训练点以及本课的训练点都是让学生感受人物的品质。我觉得这两个训练点是不能割裂的，它存在一个螺旋上升的关系。于是在学习本课时，我让学生明白，将士们之所以有“英勇无畏”的精神品格，是缘于他们的“家国情怀”，达到不同册书之间的一个勾连和升华。如果时间允许的话，我们甚至可以学完《塞下曲》后，再次出示《出塞》和《凉州词》，让学生从中找找他们的精神品格。 边塞诗 过程设计 课中，安排了三个学习任务。用初读的方式找出关键词去完成任务一，用理解读的方式找出关键句去完成任务二，最后带着感知到的品格和想象到的画面，去吟唱这首诗。在这三个学习任务中，我穿插了各种形式的读和唱，帮助学生学习本诗，如自由读、检查读、理解读、齐读、个别读、分朗读、合作读、想象读、对比读以及吟唱等方式。 边塞诗 过程设计 课后安排了必做和选做的任务。其中必做是基础性任务群，请你为本期纪录片写一段结束语暨邀请语。（让学生用学过的边塞诗来介绍古代边塞的风光）这是让学生在情境运用中，把这节课和之前学过的边塞诗进行了回顾总结。而选做则是拓展性任务群，让学有余力的学生用“吟唱”的方式，去拓展阅读《全唐诗》中的边塞诗，加深对边塞诗的理解。 边塞诗 柒 第七部分：方法与策略 方法与策略 情境讲授法、探究学习法、多种形式的评价。 感谢倾听 ___ 《塞下曲》说课 null 285068.16 null 39209.742 $$