第2课《梅竹言志》课件+教案2025-2026学年湘美版初中美术八年级上册

课 时 教 案 第 2 课、课题 梅竹言志 第 2 课时 课型 造型·表现 总序第 4 个教案。 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 第 周星期 第 节 一、教学目标： 1.知识与能力目标：学生能够掌握竹子的基本画法，包括竹干、竹叶的形态和用笔技巧。能够独立创作一幅以竹子为主题的完整绘画作品，展现竹子的神韵和意境。 2.方法与过程目标：通过欣赏优秀竹子绘画作品，分析作品中竹子的表现手法和艺术特色，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。在教师示范和学生实践操作过程中，引导学生观察、思考和总结，不断提高绘画技巧和创作能力。 3.情感与态度目标：激发学生对中国传统绘画艺术的热爱之情，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。培养学生耐心、细致的绘画习惯和坚韧不拔的精神品质，引导学生从竹子的品格中汲取人生智慧。 二、教学重点： 深入学习竹子的不同形态和墨色变化，熟练运用笔墨表现竹子的神韵。掌握一幅完整竹子绘画作品的构图方法和创作步骤，使画面具有节奏感和美感。 3、 教学难点： 如何通过笔墨的变化准确表现竹子在不同生长阶段和环境下的特点，展现竹子的生命力和独特气质。在创作过程中，引导学生将个人情感和对竹子品格的理解融入作品，使作品富有内涵和意境。 四、教学用具： 多媒体课件，包含竹子的图片、视频资料以及优秀竹子绘画作品。 绘画工具，如毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘等，为学生准备充足的绘画材料。 展示板或投影仪，用于展示学生的作品。 五、教学方法： 视频引入法，讲授法、欣赏法、比较分析法、归纳法，小组合作讨论探究法、实践法。 6、 教学实施过程： 1. 导入 视频引入——咏竹(七律) 茅舍小桥流水边，安居落户自怡然。风摧体歪根犹正，雪压腰枝志更坚。 身负盛名常守节，胸怀虚谷暗浮烟。寒霜暑热毫无畏，春夏秋冬四季妍。 同学们你们能感受出《咏竹七律》这首诗表达的意境吗？诗中表现了竹子一种怎样的精神呢?谁能说说看？ 思 考：同学们想一想，还有那些歌颂竹子的诗词佳句呢？ 多媒体展示:歌颂竹子的诗词佳句,进行讲解。 《竹石》这是一首题咏竹石图诗，描绘了一幅坚韧、刚直、不屈的竹子形象。诗人借物喻人，表达自身不随流俗的高尚情操及对刚劲风骨与在逆境中任然坚守本心的的追求。 《於潜僧绿筠轩》诗文道出了苏东坡酷好竹子的心态，表达自己对竹子高雅品格的赞美和对物欲俗骨的批判。隐喻自己超凡脱俗，追求精神富足的高尚情操。同时诗文也是对缺乏品格之人的一种警示。 《咏竹》诗中描绘了竹子在风雪中受到压迫，依旧能够顽强地挺立的高尚品格，表达了方志敏对革命事业的坚定信念和坚韧不拔、不屈不挠的革命精神。 2. 新授 竹子小百科：竹为禾本科、属多年生草本植物。竹原产地是中国，盛产于热带、亚热带和温带地区,全球竹种约1700种，中国占500余种，常见品种包括： ‌经济型‌：毛竹（建筑用材）、刚竹（农具柄用）、青皮竹（编织用）。‌‌ ‌观赏型‌：凤尾竹、紫竹（庭院绿化用）、翠竹（地被植物绿化）。‌‌ ‌食用型‌：麻竹、吊丝单竹（竹笋可食用）。（‌‌详情请上网查询相关资料） 多媒体展示竹子图片，让学生欣赏感受。 作品赏析1：竹石图（中国画）清代 郑燮（郑板桥） 【作者简介】 郑燮（1693-1766),字克柔，号理庵，又号板桥，江苏兴化人，祖籍苏州。清代书画家、文学家。康熙秀才，雍正举人，乾隆进士。为官山东范县、潍县县令，政绩显著，他清正廉明，爱民如子，因看不惯官场的尔虞我诈，后罢官客居扬州，以卖画为生。其诗、书、画独具风格，世称“三绝”，与金农、黄慎、李鳝、李方膺、汪士慎、罗聘、高翔并称“扬州八怪”。 此作品描绘了在清风中摇曳的劲竹与兰、石相伴而生的画面。通过浓淡相宜的墨色与疏密有致的枝叶布局，展现了竹的挺拔姿态；将竹之高洁素雅、坚韧不屈的物性尽现笔底。郑燮在题款中运用自创的“六分半体”书法书写，体现了他的书法造诣。郑板桥以竹明志，在破岩青竹中刻下"咬定青山不放松"的生命宣言。 郑板桥所画竹子及题画诗，大多是借竹寄情，托物言志。凡竹子的高风亮节，坚贞正直，高雅豪迈等气韵，都被他表现得淋漓尽致。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。表现诗人在赞美竹子的坚定顽强中，隐寓自身的刚劲风骨。 乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿。展现了郑燮一身正气、两袖清风、不恋权位的清廉形象与气节。 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。一个“疑”字道出了诗人时刻关爱百姓的真挚情感与勤政之意。 作品赏析2：《风竹图》 清代 李方膺；《雪竹》 现代 高剑父。 请同学们说一说，画家们是怎样利用竹子表现风雪的？ 《风竹图》运用了夸张的手法，将竹叶画成扁方状，似叶非叶。竹叶与竹枝相互交错地紧缩在一起，统一朝着右上角方向倾斜，这种造型使不可见的“风”有了可视的形象。让观众似乎可以听到疾风狂吹，从枝飞舞沙沙作响的声音，有一种山雨欲来的感觉。 《雪竹图》竹叶和竹干的墨色层次丰富，浓淡适宜，竹叶间隙用淡墨渲染，配合留白区域模拟积雪覆盖的形态。通过淡墨渲染背景强化雪的洁白感，增强了雪覆盖竹枝的视觉感受。 作品赏析3 ：传统绘画中竹子常与奇石组合表现。这种组合表达了什么寓意，谈谈你的理解。在小区、公园等公共环境中是否经常见到这种组合，你会怎样去观赏它们？ 1.君子品格：竹为“君子”，石为“大人”。 2.气节与长寿：竹之“节节高升”与石之“寿比磐石”。 3.逆境中的精神坐标：竹“风摧不折”，石“雷打不动”。 因此，竹石组合既是人格镜鉴，也是吉祥符号，更是逆境中的精神灯塔：提醒观者以石之“定力”托住竹之“高志”，在风云变幻中立稳脚跟、永葆清节。 作品赏析4 ：《梅竹》（中国画）清代 石涛 怎样使梅花和竹子在画面中搭配得当，又能够表现出各自的特点？ .梅花、竹子都可以视为点与线的组合。 .可以从前后、大小、轻重、繁简等方面来明确主次关系。 .可以利用枝干伸展的势态，把握它们之间的呼应关系。 画竹：画竹子时，先画什么，再画什么，最后画什么？ 竹竿的画法：画竹竿时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长。画竹竿时，节与节之间注意留出小的空隙，用来画竹节。画多根竹竿时要有大有小，有正有斜，避免平行。竹竿画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，我们可以把连接处的形状看成写一对单引号，这样画起来就容易多了。 竹枝的画法：枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代清楚生长规律。 竹叶的画法：画竹叶用笔要果断，以提按控制笔锋画出竹叶的不同形状，实按虚起一抹而过，像一片羽毛，如一叶扁舟。且要画出竹叶的方向变化，交叠组合成“个”字“介”字，形态有如鱼尾、飞燕等。竹叶的分布同样有聚有散，墨色有浓淡变化，以表现出前后层次。 3. 学生实践：学生观看视频教学：竹子及小麻雀的画法；学生进行画竹实践活动，教师巡回指导。最后作业展评。 7、 作业设计： 根据所学知识和教师示范，创作一幅以竹子为主题的绘画作品，可以是单枝竹子特写，也可以是多枝竹子组合的画面，要求画面构图合理，笔墨运用得当，能够展现竹子的神韵和意境。    八、教学反思： 通过本节课的教学，学生在竹子绘画技巧方面有了进一步的提高，能够更加熟练地运用笔墨表现竹子的形态和神韵。在教学过程中，通过欣赏、示范、实践和讨论等多种教学方法的结合，激发了学生的学习兴趣和创作热情，培养了学生的审美能力、创新思维和团队合作精神。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，例如部分学生在笔墨运用上还不够熟练，对竹子品格的理解和融入作品的能力有待加强。在今后的教学中，需要加强对学生个体差异的关注，针对不同水平的学生提供更有针对性的指导和练习，同时进一步引导学生深入理解传统文化内涵，提高学生的艺术素养和文化底蕴。 学科网（北京）股份有限公司 $$咏竹七律茅舍小桥流水边，安居落户自依然。风吹铁歪跟由正，雪压腰肢质更尖。身负盛名常守节，胸怀虚谷暗浮烟。寒霜暑热毫无味，春夏秋冬四季炎。竹子在中国文化中承载着深厚的象征意义。竹子的中空外直，被赋予了谦虚、更直和包容的美德。竹子一节节向上生长，寓意着事业和生活的步步高升。竹子通常成片生长，彼此紧密相连，也象征着和谐与团结及旺盛的生命力。竹子坚韧不拔、宁折不屈、高风亮节、正直向上的品质，体现了中华民族独特的审美追求和精神风貌，千百年来被许多文人墨客所赞颂。 准备一支平头毛笔，毛笔两边调淡墨，笔尖加一点墨，中锋用笔画一下顿，下笔画一下顿。下笔注意看我们是怎么用笔的。画好两条竹干之后，我们勾竹节浓墨，左边勾一下，右边勾一下，旁边再画一根小竹干。竹干一定要细，粗枝越细越好在竹节上画上小竹枝，画竹节是一升2，像Y一样好。之后毛笔调墨画叶子，画叶子我们可以画成介质，你看然后在上面再画两笔小的，同样的方法画介质组合给它叠加。注意竹叶有大有小，要画几片小的，有大有小叠加墨画远处业者的石加墨，我们几笔画几只小麻雀，水墨族您学会了了吗？ 课 时 教 案 第 2 课、课题 梅竹言志 第 1 课时 课型 造型·表现 总序第 3 个教案。 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 第 周星期 第 节 一、教学目标： 1.知识与能力目标：学生能够了解梅花的基本形态和结构，掌握梅花的基本绘画技巧，如枝干的画法、花朵的点染等。能够运用所学技巧，创作一幅以梅花为主题的绘画作品。 2.方法与过程目标：通过欣赏梅花图片、分析梅花绘画作品，培养学生的观察能力和审美能力。在实践操作中，引导学生自主探究、尝试不同的绘画方法，提高学生的绘画表现能力和创新能力。 3.情感与态度目标：感受梅花所蕴含的文化内涵和精神品质，培养学生对传统文化的热爱之情。激发学生在绘画创作中表达自己的情感和志向，培养积极向上的人生态度。 二、教学重点： 掌握梅花枝干的形态特点和用笔方法，表现出枝干的质感和神韵。学会梅花花朵的点染技巧，表现出花朵的形态和色彩变化。 3、 教学难点： 如何通过笔墨表现出梅花的精神气质，使画面富有意境。在创作中如何灵活运用所学技巧，体现个人风格和创意。 4、 教学用具： 多媒体课件，包含大量梅花的图片、绘画作品以及梅花绘画视频教程。绘画工具，如宣纸、毛笔、墨汁、颜料等，为学生准备充足的绘画材料。 五、教学方法： 讲授法、欣赏法、比较分析法、归纳法，小组合作讨论探究法、视频演示教学法，实践法。 6、 教学实施过程： 1. 导入 梅花是中国十大名花之首，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂，有“岁寒三友”“花中四君子”之美誉。你知道“岁寒三友”“四君子”是什么吗？ 2.新知讲解 . 赏梅 视频播放讲解梅花的特性及品质精神，让同学们直观感受梅花的样貌特征及精神内涵。 ·咏梅 梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，色、香、韵、姿俱佳， 特别是在冰中傲骨的品格，更为无数仁人志士、文人墨客所喜爱，常用诗词歌赋赞美它的品质，梅花也因此成为了中华民族精神的重要象征之一。 思考·交流：同学们想想，有那些歌颂梅花的诗词佳句呢？ 多媒体展示梅花诗词佳句进行分析讲解，体会诗词的意境。 ·品梅 “以物寄情、托物言志”是中国传统艺术常用表现手法。艺术家通过对客观事物的具体描绘和刻画，将自己的思想情感、理想抱负、人生态度等寄托在该事物之上，使事物成为作者情感与志向的象征或载体。今天，我们应该向梅花学习，以梅花精神自励。常言道：“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。 梅花不畏严寒，迎春怒放，象征冰清玉洁、坚强的意志，旺盛的生命力。是许多画家“以物寄情、托物言志”的表现对象。 多媒体展示：《寻梅》（中国画）清代 吴昌硕；《花鸟册页》（中国画）清代 赵之谦 思考·交流：请列举其他象征某种精神、品格、感情的植物和同学们交流？ 兰花——空谷幽香，象征谦谦君子与隐逸之德。 竹子——虚心有节，象征正直、劲节与虚怀若谷。 菊花——晚秋独放，象征淡泊、隐逸与长寿。 松树——霜雪不凋、 四季常青、象征坚贞不屈精神与长寿。 莲花——出淤泥而不染，象征清廉、纯净与超然。 红豆——色赤如血，象征相思与深情。 牡丹——国色天香，象征富贵、荣华与盛世气象。 紫荆——兄弟分而复合的典故，象征骨肉情深与团结。 ·画梅 案例笔墨分析《红梅》（中国画）现代齐白石 画枝干注重书法用线，运笔果断急速，俯仰取势，主次明确。穿插讲究疏密关系，枝干斜角交错，常呈现与“女”字相似的结构；用墨用色要有浓淡干湿的变化；花朵花蕾有不同朝向，花与花之间有前后、向背关系，花朵的组织要画出聚散关系；款识印章也是画面布局的重要组成部分。 案例布局分析：《墨梅图册》（中国画）清代 李方膺；《三色梅轴》（中国画）清代 罗聘 思考·练习：罗聘与李方庸的两幅梅花一繁一简，给人截然不同的视觉感受，对比赏析两幅画，谈谈你从中体会的不同的意境。 李方膺的墨梅图：以“瘦硬”为典型特征，笔法苍劲老辣，构图简练疏朗。以大片留白营造出清冷孤傲的意境。罗聘的三色梅轴（红、白、绿）：花朵聚散、疏密有致，树枝穿插，疏影横斜。点点线线，千变万化。粗干横枝间繁花密布，色彩交融，一派生机盎然的景象。 案例布局分析：《梅花》（中国画） 清代 金农 思考·练习 模仿以上图示方法，用带箭头的动态线分析一幅梅花作品，标出梅树枝干的伸展势态，理解作品布局的意向。 金农这幅梅花作品的布局特点：作者取梅花树的中上部分来画，老干新枝穿插自然，有俯有仰，花朵生长势态丰富多变，笔墨讲究浓淡虚实变化，款识印章布局起到点缀与平衡画面的作用等，整个画面布局舒适合理。 梅花枝干画法：画梅先画枝干，画枝干要做到立意为先，分清主次。用笔讲究书法的意味，中锋、侧锋用于不同线条的表现。运笔急速果断，表现枝干的挺拔。用墨要有浓淡干湿的变化，画出老干、新枝等不同感受。枝干留出部分空白用于添花。 梅花花朵的画法：点花或勾花时要把握花瓣的朝向和前后关系，花朵的组织要讲究聚和散，避免平均分布。 多媒体展示勾花法、点花法的画法图进行讲解。 播放梅花画法教学视频，同学们观看学习。 3.佳作欣赏：多媒体展示吴昌硕、赵之谦、金农、李方膺、罗聘、李苦禅、齐白石、关山月、刘海粟大师的画梅作品。 7、 作业设计： 运用中国画技法画一幅梅花小品。 要求：注意枝干的用笔、用墨以及花朵的正侧方向变化。 八、教学反思： 通过本节课的教学，学生对梅花的画法有了初步的了解和掌握，能够运用所学技巧创作以梅花为主题的绘画作品。在教学过程中，通过多媒体展示、示范讲解、实践操作等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和积极性，培养了学生的观察能力、审美能力和绘画表现能力。但在教学中也发现了一些不足之处，如部分学生在绘画技巧的掌握上还不够熟练，需要在今后的教学中加强个别指导；在评价环节，可以让学生更多地参与互评，提高学生的评价能力和审美水平。今后将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生更好地学习和传承中国传统文化艺术。 学科网（北京）股份有限公司 $$null梅花被誉为中国十大名花之首，玉兰、竹、菊并称四君子，与松竹合称岁寒三友，地位尊崇。其花期集中在冬春1到3月份，即便零下十摄氏度的严寒，依旧能吐露芬芳。梅花样貌娇俏又不失风骨，未绽放的花苞呈椭圆形，外裹绿色或红褐色。萼片绽放时，花瓣多为五片，亦有重瓣品种，大小不一，或单生，或2到3朵簇生，姿态各异。金黄色的花蕊簇拥中央，散发淡淡清香，格外动人。颜色更是丰富多样，朱砂没浓烈深酒红或绛紫色，花瓣层叠，蕊芯金黄，有红梅报春之说。绿萼梅清诀，纯白花瓣配翡翠绿萼片，香气清幽。宫粉为柔媚粉白，渐变的花瓣边缘微卷玉蝶梅，淡雅净白。花瓣边缘染浅粉，形如蝶翼，洒金眉俏皮白底缀红斑或斑驳如碎金，别具韵味。梅树枝干独具特色，老枝干深褐或黑色，表皮粗糙多裂纹，苍劲有力，形态遒劲盘曲，心之光滑呈青绿或紫褐色，在细腻哑眼，充满生机，无论老枝新枝，都透着不向风雪低头的倔强。梅花的品质深入人心，是精神象征。凌寒独自开展现了梅花坚韧不拔、不惧严寒、不媚世俗、坚守自我的气节。香气清幽、零落成泥碾作尘，只有香如故体现了梅花的高洁品格。古往今来，无数文人墨客都对梅花赞不绝口，用诗词歌赋赞美它的品质，成为中华民族精神的重要象征。 第1课时 : 梅花的画法 梅竹言志 第2课 湘美版八年级上册 梅花是中国十大名花之首，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂，有“岁寒三友”“花中四君子”之美誉。你知道“岁寒三友”“四君子”是什么吗？ 接下来，让同学们和老师一同走进梅花的世界吧！ 菊 梅 竹 兰 花中四君子 岁寒三友 ··梅松竹 一、导入 二、新知讲解 1. 赏 梅 梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，色、香、韵、姿俱佳， 特别是在冰中傲骨的品格，更为无数仁人志士、文人墨客所喜爱，常用诗词歌赋赞美它的品质，梅花也因此成为了中华民族精神的重要象征之一。​ 2. 咏 梅 思考：同学们想想，有那些歌颂梅花的诗词佳句呢？ 《 咏梅》 ——毛泽东 风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春， 只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。 万花敢向雪中出， 一树独先天下春。 不经风雪冰霜苦， 哪有梅花分外香。 《墨梅》元 王冕 吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 《梅花》宋 王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 梅花诗词佳句 诗人借墨梅淡墨花开，不求人夸，只愿留清香于人间，表达了自己不向世俗献媚，独善其身的高尚品格。 毛泽东笔下的梅花，在悬崖百丈冰的严寒中依然花枝俏立，展现出坚韧不拔的精神，同时 “不争春”“报春” 又体现了其豁达无私的品质。 这首诗赞美了梅花不惧严寒，在僻静之处独自开放的坚毅品质，同时以 “暗香” 突出其高洁、不张扬的特点。 3. 品 梅 “以物寄情、托物言志”是中国传统艺术常用表现手法。艺术家通过对客观事物的具体描绘和刻画，将自己的思想情感、理想抱负、人生态度等寄托在该事物之上，使事物成为作者情感与志向的象征或载体。今天，我们应该向梅花学习，以梅花精神自励。常言道：“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。 梅花不畏严寒，迎春怒放，象征冰清玉洁、坚强的意志，旺盛的生命力。是许多画家“以物寄情、托物言志”的表现对象。 寻梅（中国画）清代 吴昌硕 花鸟册页（中国画）清代 赵之谦 岁寒三友（中国画）宋代 赵孟坚 请列举其他象征某种精神、品格、感情的植物和同学们交流？ 思考·交流 1. 兰花——空谷幽香，象征谦谦君子与隐逸之德。 2. 竹子——虚心有节，象征正直、劲节与虚怀若谷。 3. 菊花——晚秋独放，象征淡泊、隐逸与长寿。 4. 松树——霜雪不凋、 四季常青、象征坚贞不屈精神与长寿。 5. 莲花——出淤泥而不染，象征清廉、纯净与超然。 6. 红豆——色赤如血，象征相思与深情。 7. 牡丹——国色天香，象征富贵、荣华与盛世气象。 8. 紫荆——兄弟分而复合的典故，象征骨肉情深与团结。 4. 画 梅 红梅（中国画）现代齐白石 用墨用色要有浓淡干湿的变化。 花朵花蕾有不同朝向，花与花之间有前后、向背关系，花朵的组织要画出聚散关系。 款识印章也是画面布局的重要组成部分。 画枝干注重书法用线，运笔果断急速，俯仰取势，主次明确。穿插讲究疏密关系。枝干斜角交错，常呈现与“女”字相似的结构。 案例笔墨分析 三色梅轴（中国画）清代 罗聘 墨梅图册（中国画）清代 李方膺 案例布局 分析 李方膺的墨梅图：以“瘦硬”为典型特征，笔法苍劲老辣，构图简练疏朗。以大片留白营造出清冷孤傲的意境。 罗聘的三色梅轴（红、白、绿）：花朵聚散、疏密有致，树枝穿插，疏影横斜。点点线线，千变万化。粗干横枝间繁花密布，色彩交融，一派生机盎然的景象。 思考·练习：罗聘与李方庸的两幅梅花一繁一简，给人截然不同的视觉感受，对比赏析两幅画，谈谈你从中体会的不同的意境。 思考·练习 模仿以上图示方法，用带箭头的动态线分析一幅梅花作品，标出梅树枝干的伸展势态，理解作品布局的意向。 金农这幅梅花作品的布局特点：作者取梅花树的中上部分来画，老干新枝穿插自然，有俯有仰，花朵生长势态丰富多变，笔墨讲究浓淡虚实变化，款识印章布局起到点缀与平衡画面的作用等，整个画面布局舒适合理。 案例布局分析： 梅花（中国画） 清代 金农 画梅先画枝干，画枝干要做到立意为先，分清主次。用笔讲究书法的意味，中锋、侧锋用于不同线条的表现。运笔急速果断，表现枝干的挺拔。用墨要有浓淡干湿的变化，画出老干、新枝等不同感受。枝干留出部分空白用于添花。 梅花枝干画法 梅花的画法 点花或勾花时要把握花瓣的朝向和前后关系，花朵的组织要讲究聚和散，避免平均分布。 1、勾线法 1.署红调朱砂 2.五点成梅花 3.重墨勾画心儿 4.焦墨添花枝 2、点厾法 梅花花朵的画法 立干：要注意粗细穿插 点花：有疏密深浅朝向 收拾：钩蕊点苔调整。 梅花作品画法步骤 12 梅花画法教学视频 13 三、佳作欣赏 吴昌硕作品 清代 赵之谦作品 清代 金农作品 清代 李方膺作品 清代 罗聘作品 清代 李苦禅作品 现代 红梅怒放（中国画）现代 李苦禅 齐白石作品 现代 关山月作品 现代 21 刘海粟作品 现代 作业设计：运用中国画技法画一幅梅花小品。 要求：注意枝干的用笔、用墨以及花朵的正侧方向变化。     四、作业布置 谢谢聆听 Lavf58.20.100 Lavf58.44.100 $$第2课时 : 竹子的画法 梅竹言志 第2课 湘美版八年级上册 一、导入 咏竹(七律) 茅舍小桥流水边，安居落户自怡然。风摧体歪根犹正，雪压腰枝志更坚。 身负盛名常守节，胸怀虚谷暗浮烟。寒霜暑热毫无畏，春夏秋冬四季妍。 同学们你们能感受出《咏竹七律》这首诗表达的意境吗？诗中表现了竹子一种怎样的精神呢?谁能说说看？ 接下来，让同学们和老师一同走进竹子的世界吧！ 思 考： 同学们想一想，还有那些歌颂竹子的诗词佳句呢？ 《於潜僧绿筠轩》宋 苏东坡 宁可食无肉，不可居无竹； 无肉令人瘦，无竹令人俗。 《竹石》 清 郑板桥 咬定青山不放松，立根原在破岩中； 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 《咏竹》 方志敏 雪压竹头低 低下欲沾泥 一朝红日起 依旧与天齐 《竹石》这是一首题咏竹石图诗，描绘了一幅坚韧、刚直、不屈的竹子形象。诗人借物喻人，表达自身不随流俗的高尚情操及对刚劲风骨与在逆境中任然坚守本心的的追求。 《於潜僧绿筠轩》诗文道出了苏东坡酷好竹子的心态，表达自己对竹子高雅品格的赞美和对物欲俗骨的批判。隐喻自己超凡脱俗，追求精神富足的高尚情操。同时诗文也是对缺乏品格之人的一种警示。 《咏竹》诗中描绘了竹子在风雪中受到压迫，依旧能够顽强地挺立的高尚品格，表达了方志敏对革命事业的坚定信念和坚韧不拔、不屈不挠的革命精神。 竹子小百科 竹为禾本科、属多年生草本植物。竹原产地是中国，盛产于热带、亚热带和温带地区,全球竹种约1700种，中国占500余种，常见品种包括： ‌经济型‌：毛竹（建筑用材）、刚竹（农具柄用）、青皮竹（编织用）。‌‌ ‌观赏型‌：凤尾竹、紫竹（庭院绿化用）、翠竹（地被植物绿化）。‌‌ ‌食用型‌：麻竹、吊丝单竹（竹笋可食用）。（‌‌详情请上网查询相关资料） 二、新知讲解 毛竹 筇竹 方竹 罗汉竹 龟甲竹 慈竹 凤尾竹 湘妃竹 紫竹 紫、红寒竹 竹笋 竹根茎 盆栽竹子欣赏 富贵竹 佛肚竹 作品赏析1 竹石图（中国画）清代 郑燮（郑板桥） 此作品描绘了在清风中摇曳的劲竹与兰、石相伴而生的画面。通过浓淡相宜的墨色与疏密有致的枝叶布局，展现了竹的挺拔姿态；将竹之高洁素雅、坚韧不屈的物性尽现笔底。郑燮在题款中运用自创的“六分半体”书法书写，体现了他的书法造诣。 郑板桥以竹明志，在破岩青竹中刻下"咬定青山不放松"的生命宣言。 【作者简介】 郑燮（1693-1766),字克柔，号理庵，又号板桥，江苏兴化人，祖籍苏州。清代书画家、文学家。康熙秀才，雍正举人，乾隆进士。为官山东范县、潍县县令，政绩显著，他清正廉明，爱民如子，因看不惯官场的尔虞我诈，后罢官客居扬州，以卖画为生。其诗、书、画独具风格，世称“三绝”，与金农、黄慎、李鳝、李方膺、汪士慎、罗聘、高翔并称“扬州八怪”。 19 郑板桥所画竹子及题画诗，大多是借竹寄情，托物言志。凡竹子的高风亮节，坚贞正直，高雅豪迈等气韵，都被他表现得淋漓尽致。 郑板桥作品欣赏 表现诗人在赞美竹子的坚定顽强中，隐寓自身的刚劲风骨。 咬定青山不放松 立根原在破岩中 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 展现了郑燮一身正气、两袖清风、不恋权位的清廉形象与气节。 乌纱掷去不为官 囊橐萧萧两袖寒 写取一枝清瘦竹 秋风江上作渔竿 一个“疑”字道出了诗人时刻关爱百姓的真挚情感与勤政之意。 衙斋卧听萧萧竹 疑是民间疾苦声 些小吾曹州县吏 一枝一叶总关情 风竹图 清代 李方膺 雪竹 现代 高剑父 凌风傲雪寓意竹子坚韧不拔的精神 请同学们说一说，画家们是怎样利用竹子表现风雪的？ 《风竹图》运用了夸张的手法，将竹叶画成扁方状，似叶非叶。竹叶与竹枝相互交错地紧缩在一起，统一朝着右上角方向倾斜，这种造型使不可见的“风”有了可视的形象。让观众似乎可以听到疾风狂吹，从枝飞舞沙沙作响的声音，有一种山雨欲来的感觉。 《雪竹图》竹叶和竹干的墨色层次丰富，浓淡适宜，竹叶间隙用淡墨渲染，配合留白区域模拟积雪覆盖的形态。通过淡墨渲染背景强化雪的洁白感，增强了雪覆盖竹枝的视觉感受。 作品赏析2 这种组合表达了什么寓意，谈谈你的理解。在小区、公园等公共环境中是否经常见到这种组合，你会怎样去观赏它们？ 竹石（中国画）明 陈洪绶 1.君子品格：竹为“君子”，石为“大人”。 2.气节与长寿：竹之“节节高升”与石之“寿比磐石”。 3.逆境中的精神坐标：竹“风摧不折”，石“雷打不动”。 因此，竹石组合既是人格镜鉴，也是吉祥符号，更是逆境中的精神灯塔：提醒观者以石之“定力”托住竹之“高志”，在风云变幻中立稳脚跟、永葆清节。 传统绘画中竹子常与奇石组合表现 李衎《竹石图》 郑板桥《竹石图》 苏东坡《竹石图》 室内盆景《竹石图》 庭院美化《竹石图》 公园景致《竹石图》 作品赏析3 1.梅花、竹子都可以视为点与线的组合。 2.可以从前后、大小、轻重、繁简等方面来明确主次关系。 3.可以利用枝干伸展的势态，把握它们之间的呼应关系。 怎样使梅花和竹子在画面中搭配得当，又能够表现出各自的特点？ 画面布局 作品赏析4 梅竹（中国画）清代 石涛 竹竿 竹叶 竹枝 画竹 画竹子时，先画什么，再画什么，最后画什么？ 下面就按照这个步骤一起来学习吧！ 竹子真实样貌图 竹竿的画法 画竹竿时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长。画竹竿时，节与节之间注意留出小的空隙，用来画竹节。画多根竹竿时要有大有小，有正有斜，避免平行。竹竿画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，我们可以把连接处的形状看成写一对单引号，这样画起来就容易多了。 竹枝的画法 竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代清楚生长规律。 左右出枝 竹节 竹枝的三种画法 画竹叶用笔要果断，以提按控制笔锋画出竹叶的不同形状，实按虚起一抹而过，像一片羽毛，如一叶扁舟。且要画出竹叶的方向变化，交叠组合成“个”字“介”字，形态有如鱼尾、飞燕等。竹叶的分布同样有聚有散，墨色有浓淡变化，以表现出前后层次。 竹叶的画法 浓 密 疏 淡 聚 散 三、学生实践 视频教学： 竹子及小麻雀的画法 麻雀（中国画）现代 孙奇峰 四、作品欣赏 元 顾安《幽篁图》 元 李衎 《竹石图》 元 赵孟頫 《竹石图》 明 文徵明《墨竹图》 明 夏昶 《凤池春意图》 明 沈宾 《墨竹图》 清 郑燮 《竹石图》 清 李方膺 《竹石图》 清 石涛 《竹石图》 作业设计：根据所学知识和教师示范，创作一幅以竹子为主题的绘画作品，可以是单枝竹子特写，也可以是多枝竹子组合的画面，要求画面构图合理，笔墨运用得当，能够展现竹子的神韵和意境。     五、作业布置 谢谢聆听 Lavf58.20.100 Lavf58.44.100 $$史上最全竹子画法。一笔片语。两笔燕尾，三笔个字。4、比落雁。四笔惊讶。五笔破分子。无比飞燕。起笔破双个字。