9.《*我的战友邱少云》课前预习单-2025-2026学年语文六年级上册统编版

9.《我的战友邱少云》课前预习单 · 预习目标 1.感受邱少云烈士在战斗中严守纪律、牺牲自我的革命英雄主义精神，体会志愿军战士的钢铁意志。 2.积累“潜伏”“伪装”“燃烧弹”等词语，初步感受环境描写对烘托人物精神的作用。 3.初步梳理课文战斗场景的叙述顺序，对比不同阶段邱少云的表现与“我”的心理变化。 · 预习任务 一、基础积累・感知战斗背景（必做） · 字词预习 1.圈出生字词，借助工具书，给下列字注音并组词。 潜（ ）（ ）伏（ ）（ ）伪（ ）（ ） 装（ ）（ ）蕉（ ）（ ）筒（ ）（ ） 碌（ ）（ ）燥（ ）（ ）灼（ ）（ ） 痛（ ）（ ）僵（ ）（ ）歼（ ）（ ） 2.联系上下文，理解下列词语的意思。 潜伏：__________________________________________ 伪装：__________________________________________ 燃烧弹：______________________________________ 居高临下：______________________________________ 纹丝不动：______________________________________ · 课文初读 1.大声朗读课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不漏字、不读错字。 2.边读边思考：课文围绕邱少云写了朝鲜战场潜伏战斗中的哪些关键情节？可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么？ 用“____”画出文中描写战场环境（如敌人阵地、潜伏阵地）的语句，用“﹏﹏”画出描写邱少云言行、状态的语句。 二、提升探究・品味英雄精神（选做） · 金句品析 1.研读课文中“敌人的燃烧弹在邱少云身边爆炸了”相关段落，思考：作者是如何通过环境描写（如火焰、烟雾）展现当时危险处境的？从哪些词语能感受到邱少云的痛苦与坚强？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.赏析“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动”这句话，说说“千斤巨石”的比喻好在哪里，体现了邱少云怎样的品质？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 3.“我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。”这句话体现了“我”怎样的心理？与邱少云的“纹丝不动”形成什么对比？ ______________________________________________________________________________________________________________________ · 写法探究 1.课文多次描写“我”的心理活动（如担心、痛苦、敬佩），这种写法对突出邱少云的精神有什么好处？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.找出文中运用“对比”的语句（如敌人的嚣张与志愿军的潜伏、火焰的猛烈与邱少云的静止），体会其表达效果。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 3.从文中找出体现战斗时间推移的语句，体会按“潜伏准备—突发危险—英雄牺牲—战斗胜利”顺序叙事的作用。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 三、拓展延伸・联结生活体验（选做） · 知识拓展 1.查阅资料，了解抗美援朝战争的历史背景（如1952年上甘岭战役）、邱少云烈士的生平事迹，与同学交流分享。 2.搜集其他抗美援朝英雄故事（如黄继光、杨根思），对比阅读，感受志愿军战士的共同品质。 · 生活迁移 1.运用文中“环境描写烘托人物品质”的写法，写一段身边人坚守规则、克服困难的片段，不少于100字。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.思考：邱少云的“纪律意识”在今天有什么意义？生活中你如何做到遵守规则、克服小困难？ ______________________________________________________________________________________________________________________ · 分层设计 基础层：完成任务一的全部内容。 提升层：在完成基础层任务的基础上，选择完成任务二的内容。 拓展层：在完成基础层和提升层任务的基础上，选择完成任务三的部分或全部内容。 · 评价建议 《我的战友邱少云》课前预习评价表（星级评分） 评价维度 评价内容概括 星级（1-5星） 备注 自我评价 1.字词掌握与理解；2.课文朗读与内容梳理；3.关键语句标注；4.（选做）金句品析、写法探究及拓展任务完成情况 ☆☆☆☆☆ 同伴评价 1.字词正确率；2.课文理解准确性；3.（选做）赏析探究合理性；4.交流表达清晰度 ☆☆☆☆☆ 教师评价 1.预习任务完整性；2.字词与课文理解正确率；3.（选做）探究拓展思考深度；4.预习态度（认真/及时） ☆☆☆☆☆ 《我的战友邱少云》课前预习单参考答案 一、基础积累・感知战斗背景（必做） （一）字词预习 1.注音及组词 潜（qián）（潜伏）伏（fú）（埋伏）伪（wěi）（伪装） 装（zhuāng）（服装）蕉（jiāo）（香蕉）筒（tǒng）（竹筒） 碌（lù）（忙碌）燥（zào）（干燥）灼（zhuó）（灼伤） 痛（tòng）（痛苦）僵（jiāng）（僵硬）歼（jiān）（歼灭） 2.词语理解 潜伏：隐藏在敌人不易发现的地方（文中指志愿军战士隐藏在敌人阵地前沿，准备突袭）。 伪装：为了掩盖真实面貌而做的装饰（文中指战士们用茅草、树枝遮挡身体，避免被敌人发现）。 燃烧弹：能产生高温火焰的弹药（文中指敌人投下的火焰武器，是导致邱少云牺牲的直接原因）。 居高临下：占据高处，面向低处（文中指敌人阵地在山坡上，对志愿军潜伏阵地有观察优势）。 纹丝不动：一点儿也不动（文中指邱少云被火焰灼烧时，为了不暴露目标，始终保持静止）。 （二）课文初读 1.朗读提示：读潜伏危险场景（如燃烧弹爆炸）时语气紧张，读邱少云牺牲部分时语气沉重，读战斗胜利时语气坚定，体现崇敬与缅怀。 2.主要情节与内容划分 · 第一部分（第1-3自然段）：潜伏准备——写志愿军战士在朝鲜战场潜伏，伪装隐蔽，等待总攻命令，介绍邱少云的位置与状态。 · 第二部分（第4-8自然段）：突发危险与牺牲——敌人投下燃烧弹，火焰烧到邱少云身上，他严守纪律纹丝不动，最终壮烈牺牲。 · 第三部分（第9-10自然段）：战斗胜利——战友们怀着悲痛与愤怒发起冲锋，歼灭敌人，为邱少云报仇。 3.关键语句标注示例 · 描写战场环境：“敌人控制的‘391’高地，像一颗毒牙，揳入我军的阵地。我们准备在黄昏时分发动突然袭击，拔掉这颗毒牙，把战线往南推移。” · 描写邱少云：“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。” 二、提升探究・品味英雄精神（选做） （一）金句品析 1.环境描写与邱少云品质的体现 作者通过“火舌”“浓烟”“烧得噼啪作响”等词语描写火焰的猛烈，展现邱少云面临的致命危险；从“身体被火焰包住”“皮肤被灼痛”等细节，侧面体现他承受的巨大痛苦。而“纹丝不动”“没发出一声呻吟”等词语，凸显邱少云强忍痛苦、严守纪律的钢铁意志。 2.“千斤巨石”比喻的赏析 把邱少云比作“千斤巨石”，生动形象地写出他趴在原地一动不动的坚定状态，既体现他身体的稳定，更象征他内心的坚定——像巨石一样不可动摇，突出他严守潜伏纪律、牺牲自我的崇高品质。 3.“我”的心理与对比效果 “心像刀绞一般”“泪水模糊眼睛”体现“我”看到邱少云被灼烧时的痛苦、焦急与无奈（因不能暴露目标而无法救援）。与邱少云的“纹丝不动”形成对比，一方面突出邱少云的坚强，另一方面通过“我”的脆弱反衬英雄的伟大，增强情感冲击力。 （二）写法探究 1.“我”的心理活动的好处 “我”的心理（如“担心”“痛苦”“敬佩”）是故事的情感线索：通过“我”的视角，让读者更易代入战斗场景，感受危险的真实性；同时，“我”的焦急与邱少云的冷静形成对比，更突出邱少云的精神境界，让英雄形象更立体、更有感染力。 2.对比语句及表达效果 · 敌人的嚣张与志愿军的潜伏：“敌人居高临下，当然很容易发现我们”与“我们趴在地上必须纹丝不动”，对比体现潜伏的艰难，凸显志愿军的纪律性。 · 火焰的猛烈与邱少云的静止：“火舌仲向邱少云”“烈火在他身上燃烧”与“一动也不动”，对比突出邱少云忍受痛苦的坚强意志。 3.时间顺序语句与作用 时间语句示例：“天还没亮，我们就悄悄地摸进了敌人的阵地前沿”“中午时分，敌人的飞机来了”“黄昏时候，总攻开始了”。 作用：按“潜伏—遇险—牺牲—胜利”的时间顺序叙事，让战斗过程条理清晰，读者能逐步感受情节的紧张升级，更深刻理解邱少云牺牲的价值。 三、拓展延伸・联结生活体验（选做） （一）知识拓展 1.抗美援朝与邱少云事迹 · 历史背景：1952年上甘岭战役期间，“391”高地战斗是志愿军的一次关键潜伏突袭，目的是拔除敌人前沿据点，为后续进攻创造条件。 · 邱少云事迹：1926年出生，1951年参加志愿军，1952年在潜伏中被燃烧弹引燃身体，为避免暴露目标，牺牲时年仅26岁，被追授“一级英雄”称号。 2.其他抗美援朝英雄 黄继光：1952年上甘岭战役中，用身体堵住敌人地堡机枪射口，为部队开辟道路；杨根思：1950年长津湖战役中，抱起炸药包与敌人同归于尽，体现“人在阵地在”的决心。 （二）生活迁移 1.环境描写烘托品质示例 校门口的十字路口，雨天总是拥堵。每次看到张爷爷举着“安全过马路”的牌子疏导交通，我都很感动。雨水打湿他的雨衣，裤脚沾满泥点，冷风把他的帽子吹歪，可他始终站在车流中间，手不停地指引方向，直到最后一个学生安全通过。他的身影在雨幕中格外清晰，那是对责任最朴素的坚守。 2.纪律意识的意义与生活践行 意义：邱少云的纪律意识是革命胜利的保障，今天的纪律意识是社会有序运转的基础（如校园规则、交通法规），能帮助我们克服惰性、实现目标。 践行：上课不随意讲话，遵守课堂纪律；排队时不插队，遵守公共秩序；遇到困难（如长跑坚持不下去）时，像邱少云一样咬牙坚持，不轻易放弃。 学科网（北京）股份有限公司 $$