习作：续写故事（教学设计）语文统编版三年级上册（新教材）

《续写故事》教学设计 课题 续写故事 统编版 三年级上册 第三单元 第 1 课时 学校 授课班级 授课教师 教材分析 本单元以 “生活中的温暖” 为主题，语文要素聚焦 “观察生活、合理想象”。《习作：续写故事》要求学生根据插图和提示续写李晓明的生日故事，是对 “关注细节、合理推测” 能力的综合运用。 课本通过四幅插图（同学议生日、李晓明失落、同桌商量、留白待续）和泡泡提示，引导学生抓住人物对话、神态等细节，展开符合生活逻辑的想象。课后要求与同学交流习作，既巩固续写方法，又培养互评能力，为 “语文园地” 中的表达训练积累实践经验。 学情分析 三年级学生已具备基本的看图写话能力，但在 “围绕核心事件展开细节描写” 和 “保证情节合理性” 方面存在不足： 1. 续写时易偏离原图主旨，忽略 “关爱同学” 的主题； 2. 人物描写笼统，缺乏神态、动作等细节； 3. 想象天马行空，如突然出现外星人送礼物，不符合生活逻辑。 学生对 “生日” 话题熟悉，可结合自身经验激活想象，需通过支架引导将生活经验转化为具体文字。 课时教学目标 文化自信 1. 感受生活中互助友爱的温暖，增强对集体生活的热爱。 2. 体会平凡小事中蕴含的真情，认同 “关爱他人” 的价值观念。 语言运用 1. 能根据插图和提示，把故事续写完整，用上 “跑、说、笑” 等表示动作的词语。 2. 学习使用 “×× 皱着眉说”“×× 跳起来喊道” 等带提示语的句子。 思维能力 1. 能抓住插图中人物的表情、动作，推测心理活动，发展逻辑推理能力。 2. 围绕 “给李晓明过生日” 的核心事件，有条理地设计情节，培养构思能力。 审美创造 1. 尝试用生动的细节描写（如环境布置、礼物样子）让故事更感人。 2. 为故事添加合适的题目，感受标题对故事的概括作用。 教学重点、难点 重点 1. 根据插图和提示，把 “同学为李晓明过生日” 的故事续写完整。 2. 运用神态、动作描写表现人物心情，如 “李晓明眼睛一亮，咧开嘴笑了”。 难点 1. 续写的情节既新颖有趣，又符合生活实际（如不能写 “爸爸妈妈突然从外地飞回来”，可写 “寄来礼物和视频”）。 2. 按顺序把生日过程写清楚，做到有起因、经过、结果。 教学方法与准备 教学方法：情境教学法、示范引导法、合作探究法、评价激励法 教具准备： 1. 多媒体课件（含插图动画、续写支架表格） 2. 学生活动单 3. 生日场景道具（彩带、气球、蛋糕模型） 教学环节 教师活动 学生活动 学习任务一：情境导入，激活经验 1. 播放动画短片：同学们围坐在一起说生日趣事，李晓明独自坐在角落发呆。 2. 提问：“观察李晓明的表情，他为什么不开心？你能猜猜他心里在想什么吗？” 3. 过渡：“大家都猜中了他的心事！这节课我们就来当‘故事小作家’，给李晓明一个难忘的生日，好吗？”（板书课题） 1. 观看动画，注意李晓明低头、捏衣角的动作。 2. 举手回答：“他可能生日没人陪，因为他说爸爸妈妈在外地。” 3. 兴奋回应：“好！” 评价任务 情境代入度：☆☆☆ 对人物心理的推测合理性：☆☆☆ 设计意图 通过动画具象化插图内容，降低理解难度；结合生活经验推测心理，为续写铺垫情感基础。 学习任务二：看图梳理，明确要素 1. 出示四幅插图，引导观察：“前三幅图告诉我们哪些信息？用‘谁 + 做什么 + 心情怎样’来说。” 2. 发放 “情节要素卡”，带领填写： - 人物：李晓明、同桌（张明、王红）、全班同学 - 起因：李晓明生日快到，爸妈在外地 - 经过：同学们发现后商量办法 - 待续：？ 3. 示范补充：“比如‘经过’可以写‘张明和王红偷偷召集大家准备惊喜’。” 1. 小组讨论后汇报：“第一幅图同学们在说生日，第二幅图李晓明难过，第三幅图同桌在小声商量。” 2. 填写要素卡，同桌互相检查是否有遗漏。 3. 记录示范例子，补充自己的想法。 评价任务 要素卡填写完整性：☆☆☆ 对原图信息的提取准确性：☆☆☆ 设计意图 用 “要素卡” 结构化梳理信息，帮助学生把握故事骨架，避免续写偏离主题。 学习任务三：方法指导，练写片段 1. 出示 “细节魔法箱”： - 动作：“王红踮起脚尖，把彩带往黑板上贴” - 神态：“李晓明瞪大眼睛，嘴巴张成了‘O’形” - 语言：“张明拍手喊道：‘生日快乐，李晓明！’” 2. 布置任务：“选择‘布置教室’或‘李晓明进门’的场景，用‘魔法箱’里的方法写一个片段。” 3. 巡视指导，提醒：“如果写布置场景，可以加上‘阳光透过窗户，照在彩带上闪闪发亮’这样的环境描写。” 1. 齐读 “细节魔法箱” 中的例子，圈出动词和神态词。 2. 选择场景写作，如：“王红踩着椅子挂气球，不小心摔了一跤，大家都笑了，她脸红地说‘没事没事’。” 3. 写完后同桌互评，用波浪线画出最生动的句子。 评价任务 细节描写丰富度：☆☆☆ 句子通顺度：☆☆☆ 设计意图 通过具体范例提供可模仿的支架，降低细节描写难度；片段练习聚焦重点，便于及时反馈。 学习任务四：完整续写，构思成篇 1. 出示 “故事路线图”： - 步骤 1：同学们如何分工（谁买蛋糕、谁藏礼物） - 步骤 2：李晓明走进教室时的意外发现 - 步骤 3：大家如何庆祝（唱生日歌、送祝福） - 步骤 4：李晓明的反应和感受 2. 引导添加题目：“可以用‘惊喜生日会’‘李晓明笑了’这样的题目，让人一看就知道讲了什么。” 3. 学生动笔续写，教师个别指导：“如果想让故事更感人，可以加一句‘李晓明看着大家，眼泪掉了下来’。” 1. 参照 “路线图” 列出自己的写作提纲。 2. 尝试拟题，写在作文本第一行。 3. 开始续写，遇到困难举手请教老师。 评价任务 情节连贯性：☆☆☆ 题目与内容的匹配度：☆☆☆ 设计意图 “路线图” 帮助学生理清叙事顺序，避免情节混乱；引导拟题培养概括能力，提升篇章意识。 布置作业 1. 基础题：把续写的故事读给家人听，让他们说说哪里最感人。 2. 拓展题：给故事画一幅 “最精彩的场景” 插图，下节课带来分享。 1. 记录作业要求，如：“要问妈妈听了有什么感受。” 2. 计划画 “大家一起唱生日歌” 的场景。 评价任务 故事完整性：☆☆☆ 家人反馈的正面度：☆☆☆ 设计意图 基础题通过朗读发现表达问题，拓展题将文字转化为图画，深化对故事的理解。 作业设计 1. 把续写的故事读给家人听，记录他们的评价。 2. 为故事画一幅 “最精彩的场景” 插图。 板书设计 习作：续写故事 要素：人物、起因、经过、结果 细节：动作（踮、贴）、神态（瞪、笑）、语言 题目：《惊喜生日会》《李晓明的眼泪》 （贴图：彩带、蛋糕、笑脸） 教学反思 本次课通过动画和道具激活了学生兴趣，80% 的学生能按 “路线图” 完成续写。“细节魔法箱” 有效提升了描写生动性，但部分学生情节仍显简单，如只写 “送礼物”，未写准备过程。下次课可增加 “情节创意角”，提供 “神秘礼物是爸妈寄来的” 等点子。此外，需加强拟题指导，约 30% 的学生题目与内容不符，可举例对比优劣。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$