2. 各种各样的运动 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

《各种各样的运动》教学设计 〖教材分析〗 《各种各样的运动》是教科版三年级上册第三单元“物体和运动”的第二课。本课承接上一课对物体运动与静止的判断,聚焦于物体运动形式的多样性探究。 教材从学生熟悉的秋千、雨刷器、摆钟、跷跷板等物体的运动入手,引导学生观察不同物体的运动特点,进而通过实验让学生动手操作弹簧摇马、指尖陀螺、小汽车、钢尺、溜溜球等物体,记录其运动形式。同时,通过在物体上贴圆点观察运动轨迹的活动,帮助学生直观理解不同运动形式的差异。最后,结合生活实例总结运动形式的多样性,包括平动、转动、滚动、振动、摆动等,以及复合运动的存在,为学生后续学习运动的分类和特点奠定基础。 〖教学目标〗 科学观念: 知道物体的运动形式有平动、转动、滚动、振动、摆动等; 了解同一物体不同部位可能有不同的运动形式, 认识到运动形式的多样性。 科学思维: 通过观察和分析不同物体的运动现象,培养归纳、分类的思维能力; 能根据圆点的运动轨迹判断物体的运动形式,发展逻辑推理能力。 科学实践: 能动手操作不同物体使其运动,并用图画记录运动轨迹; 学会通过贴圆点的方法观察物体的运动路线, 提高实验操作和记录能力。 态度责任: 激发对物体运动形式的探究兴趣, 培养认真观察、严谨记录的科学态度; 在小组合作中学会交流与分享,体会科学探究的乐趣。 〖教学重点〗 认识平动、转动、滚动、振动、摆动等运动形式; 学会通过观察物体的运动轨迹判断运动形式。 〖教学难点〗 理解同一物体不同部位可能有不同的运动形式;区分复合运动中的不同运动形式。 〖教学过程〗 提出和聚焦问题: 1.根据课页,提出问题 如果我们注意观察,就会发现我们周围很多物体都在运动。 它们是怎么运动的 ? 2.聚焦:揭示课题 同学们生活中还有哪些物体在运动? 生活中还有很多物体有不同的运动形式,今天我们就来探究——各种各样的运动。 讲述新课 (二)知识探究 探索1:观察并记录物体的运动形式 出示弹簧摇马、指尖陀螺、小汽车、钢尺、溜溜球等物体,提问:“ 这些物体怎样运动?请小组合作让它们运动起来,观察并记录。” 小组活动: 弹簧摇马:马身前后摆动,弹簧上下弹跳。 指尖陀螺:在手指上不停转圈(转动)。 小汽车:车身来回移动(平动),车轮滚动。 钢尺:被拨动后上下来回振动。 溜溜球:甩出去后绕轴转动,收回来时滚动。 各小组展示观察结果,教师引导学生用准确的词语描述运动形式 (如摆动、转动、平动、滚动、振动)。 探索2:观察物体上圆点的运动路线 讲解实验方法:在物体上贴有颜色的圆点,让物体运动,用图画记录圆点的运动轨迹。 分组实验: 平移直尺:圆点沿直线运动(平动轨迹)。 拨动直尺:圆点上下往复运动(振动轨迹)。 车轮外侧边缘与中心处的圆点:外侧边缘圆点做曲线运动,中心处圆点做直线运动。 填写记录单,记录“物体、贴纸位置、运动轨迹”。 讨论:“换个位置贴圆点,运动形式和之前一样吗?”(同一物体不同位置的运动形式可能不同)。 (三)研讨总结 研讨1:生活中的物体有哪些运动形式? 学生结合实验和生活经验回答,教师总结:运动形式有平动、转动、滚动、振动、摆动等;同一物体用不同方法运动,或同一物体不同位置,运动形式可能不同。 研讨2:贴在物体上的圆点有什么作用? 学生交流后,教师小结:圆点作为标记,能帮助我们更清晰地观察运动轨迹、方向和距离,准确判断运动形式。 (四)拓展提升(3分钟) 拓展1:玩具车车身和车轮上圆点的运动路线 提问:“在玩具车车身和车轮上贴圆点,向前运动时,路线一样吗?” 引导学生画图并分析:车身圆点是直线运动,车轮圆点是曲线(螺旋线)运动。 拓展2:旋转木马上人的运动形式 提问:“旋转木马上的人有哪些运动形式?” 小结:人绕中心轴转动,同时上下往复摆动。 (五)板书设计 各种各样的运动 常见运动形式: 摆动(秋千、摇马) 转动(指尖陀螺、溜溜球甩动) 平动(小汽车车身) 滚动(车轮、溜溜球回收) 振动(钢尺) (六)布置作业 同学们!在旋转木马上贴两个圆点看看它们的运动路线是一样的吗? 学科网(北京)股份有限公司 $$