第11课《再塑生命的人》同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级上册

第11课《再塑生命的人》 1.下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（） A. 截然（jié）     搓捻（niē）     疲倦（pí）    小心冀冀（yì） B. 惭槐（kuì）    争执（zhí）     绽开（zàn）   花团锦簇（cù） C. 涨红（zhànɡ）  恍然（huǎnɡ）   喷水（pēn）  不求甚解（shèn） D. 唯恐（kǒu）    企盼（qǐ）      譬如（pì）    由然而生（shēnɡ） 2.下面句子中标点符号使用有误的一项是（    ） A. 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？ B. 我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”。 C. 她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人--安妮•莎莉文老师。 D. 更妙的是三、五月明之夜，天是那样蓝，几乎透明。 3.下列句子中下划线词语使用有误的一项是（） A. 这道题在老师指导后，我忽然恍然大悟。 B. 回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 C. 刺李花花团锦簇，山楂树也披上了绿装，不知不觉中春天已经来了。 D. 展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目，美不胜收。 4.下列对《再塑生命的人》一文主旨的理解,最恰当的一项是(    )。 A. 莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。 B. 一位好的老师能决定自己的成长道路,甚至影响自己的一生。 C. 莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”,给“我”的生活增添了绚丽的色彩。 D. 由于莎莉文小姐的教育,“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙,也最终成为了一个作家。 5.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（      ）。 ①秋冬之际，树上的叶子落光，抬头就能看到树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色的蘑菇。 ②丝瓜似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。 ③新荷初露田田叶，垂柳始曳丝丝烟。 ④我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。 A. 排比   对偶    比喻    拟人 B. 比喻   拟人    对偶    排比 C. 拟人   排比    比喻    对偶 D. 比喻   排比    对偶    拟人 6.小敏的作文中缺少一段话，请你帮她补充完整。 梨花芳菲，白墙红瓦，翠竹茵茵，梨园仿佛一幅清新古典的田园画。渐渐地，梨园成为远近闻名的风景，一到周末，三三两两周边城镇的居民就来此赏花游玩。          。          。          。          。收获季节，父母总要留一小枝梨子在枝头，母亲说是要报恩。我问：“报谁的恩呢？”母亲说：“地啊，树啊，每个帮助过我们的人。” ①七八年的时间，村子被打造成生态旅游村 ②在村里的动员下，母亲率先开办起家庭食堂，供游客吃饭，其他有条件的人家也开起农家乐 ③村里发现了其中蕴藏的商机，大胆号召其他人将闲置土地都种上梨树 ④春天，络绎不绝的游客来村里休闲观光；初秋时，外地客商前来参加品果订货会，分外热闹 7.海伦想送给莎莉文老师一束花，却不知道该选下列哪一种花，请你帮忙。 花语 ●雏菊：愉快、幸福、纯洁。 ●吊兰：朴实、淡雅、宁静。 ●火花兰：忘不了的人。 ●红色天竺葵：你在我的脑海中挥之不去。 ●金色花：高尚纯洁的爱。 8.学完本文，同学们被海伦•凯勒的坚强感动，在班级开展“微笑面对生活”的主题活动，请你参加。 （1）［活动一：拟写主题］请围绕“微笑面对生活”，结合语境，补全下面的主题标语。 ___________________________，学习有乐总需放歌。 （2）[活动二：设计形式］请参照示例，再设计两个活动形式。 ①办专题板报  ②写话题作文 ③______________________④______________________ （3）［活动三：畅谈感悟］面对挫折，杜牧有诗云：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”对此，你有什么看法？ 9.语言品味 （1）朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （2）在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。 ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ （3）水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （4）这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 10.现代文阅读，完成（1）—（4）题。 数学课堂里的作文竞赛 曾利华 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃声响了，很快就到了数学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望数学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身旁停了下来。 数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问： “ 你，忘了买吗？ ” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊蝇：“我没……，可是……” ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品的事情。 ⑩数学老师也不再深究缘由，只是轻轻地“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图·作文ˈ竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手， 他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身 …… ⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 （选自《湖南教育》） (1) 通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。 故事情节 “他”的情感 老师布置购买“四件套” ①           ②           忐忑 老师奖励“四件套” ③           “他”保存“四件套” 感恩 (2) 赏析文中画波浪线的句子。 ①数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？”（从用词角度） ②他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身……（从修辞角度） (3) 第④段中画横线的句子是否可以删掉？请你结合上下文说明理由。 透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。​​​​​​​ (4) 假如文中的数学老师被评为“最受欢迎教师”，请你参照下面示例给他写一段颁奖词。（50字左右） [张玉滚颁奖词]扁担窄窄，挑起山乡的未来。板凳宽宽，稳住孩子们的心。前一秒劈柴生火，下一秒执鞭上课，艰难斑驳了岁月，风霜刻深了皱纹。有人看到你的沧桑，更多人看到你年轻的心。 [张玉滚事迹]张玉滚，河南省镇平县一名乡村教师，扎根深山17年。他是全能教师，不仅能上文化课，还能从山外用扁担挑来学习用品，平时还给学生做饭、缝补、治病，样样在行。2019年荣获“感动中国年度人物”称号。 11.请阅读下面两则材料,按要求答题。 材料一为解决山区高海拔地区中小学生冬季取暖问题 ,2015年6月,重庆市政府启动了“暖冬计划”。该计划实施范围是全市海拔800米以上的中小学校和公办幼儿园,涉及21个区县995所学校,受益学生21万余名。主要措施包括购置安装油汀、碳晶墙暖电热板、电烤炉、暖风机、硅晶电热膜等取暖设备,少数有条件的学校可安装空调,不宜安装取暖设备的学校提供御寒所需衣服、鞋子、手套等物资。截至2015年年底,全市共投入8700多万元,为山区农村学生创造出安心学习的温暖环境。学生张薇说:“现在教室安了油汀,像春天一样温暖。冬天再也不用提火盆上学了,手也不长冻疮了!” 材料二“暖冬计划”实施后 ,孩子们出于好奇,一下课就争先恐后地去触摸取暖片,很容易烫伤手或触电。老师一方面要担心学生的安全,另一方面还要担心取暖设备的保护问题。 (1)根据材料一,简要介绍什么是“暖冬计划”。(50字以内) “暖冬计划”指                                                                                                     _ _ (2)根据材料二,按要求设计一个班级主题教育活动。 活动主题:                                                                                                           活动形式一:                                                                                                                                                                           _ 活动形式二:                                                                                 _ (3)张薇同学想给重庆市政府写一封感谢信,但又怕同学们说她出风头。要打消她的顾虑,你该怎么说? 答案和解析 1.【答案】C 【解析】A．有误，“搓捻”的“捻”应读“niǎn”，“小心冀冀”的“冀”应写作“翼”； B．有误，“惭愧”的“槐”应写作“愧”，“绽开”的“绽”应读“zhàn”； C．正确； D．有误，“唯恐”的“唯”应写作“惟”，“由然而生”的“由”应写作“油”。 故选：C。 此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。 解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错。 2.【答案】D 【解析】【分析】 本题考查标点符号的辨析和运用的能力，此题难度不大。应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握，做到书写规范，使用正确。 【解答】 ABC．正确； D．有误，考查顿号的用法，“三、五月明之夜”是一个专有名词，把顿号去掉； 故选D。 3.【答案】A 【解析】【试题解析】 【分析】 本题考查学生对词语的运用的能力。考题出现的常见词语使用错误的类型有望文生义、用错对象、褒贬颠倒等。考生要准确理解这些词语，并掌握这些词语（短语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要从语境中把握其意义，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。 【解答】 A.“恍然大悟”指忽然间明白过来。与“忽然”重复。故A错误。 B.“截然不同”意思是事物之间，界限分明，全然不一样。用在此句符合语境，故B正确。 C.“花团锦簇”意思是形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。用在此句符合语境，故C正确。 D.“美不胜收”意思是美好的东西很多，一时看不过来。用在此句符合语境，故D正确。 故选A。 4.【答案】B 【解析】【分析】 本题考查学生对文章主题的理解概括能力。解答时要认真阅读文章，然后勾画圈点，把重点记录下来。再从文章的题目、开头与结尾等处找出文章的中心。 【解答】 结合文章内容，文章通过莎莉文小姐唤醒“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由​的叙述，告诉人们一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。 B项是对本文主旨的概括。故理解正确。 ACD不是对课文主旨的理解。故理解错误。 ​故选B。 5.【答案】B 【解析】本题考查判断修辞手法的能力。解答此题要联系修辞手法的定义进行判断。 ①“高树顶上的许多鸟窝”比作“一个个黑色蘑菇”，是比喻； ②是拟人句，赋予“丝瓜”人的特点； ③是对偶，“新荷”对“垂柳”，“初露”对“始曳”，“田田叶”对“丝丝烟”； ④是排比，“看到”“听到”“闻到”句式相似，内容相近，构成排比。 故选B。 6.【答案】③ ② ① ④ 【解析】略 7.【答案】（示例1）送雏菊。因为雏菊象征着愉快、幸福、纯洁，以此表明海伦对莎莉文老师的美好祝福。 （示例2）送吊兰。因为吊兰象征着朴实、淡雅、宁静，莎莉文老师就像吊兰一样，耐心地教育海伦，以此来表达海伦对她的赞美之情。 【解析】这是一道开放性试题，根据课文中莎莉文老师的形象和题中所给的花语进行选择并阐述理由。 8.【答案】（1）示例：生活很美记得微笑 （2）示例：讲励志故事  开展辩论赛  谈生活感悟 ​​​​​​​（3）示例：人的一生中，难免会遇到挫折打击，我们应把失败看作成功的垫脚石，微笑面对生活，这样我们就会树立信心，走向成功。 【解析】（1）此题考查学生补全主题标语的能力。拟写标语时要求做到：语言既通俗易懂又亲切感人；采用有鼓动性的陈述句或感叹句；采用对比、比喻、拟人、排比等常见的修辞手法；内容上既要紧扣主题，又要能营造气氛，调动大家的参与性。这里结合题目要求答题即可。如：生活很美记得微笑，学习有乐总需放歌。 （2）此题考查学生设计活动形式的能力。解答此类题目，学生要积极参加语文实践活动，掌握设计活动方案、设计活动形式的基本方法。解答本题注意要围绕“微笑面对生活”主题，活动形式要合乎逻辑，表述清楚。示例：③讲励志故事；④开展辩论赛、谈生活感悟等。 （3）此题考查学生对材料进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，可在理解材料内容的基础上，把握活动主题，再联系实际生活，结合自己的观点，谈自己的看法。示例：在人的一生中,难免遇到挫折打击，我们应把失败看作成功的垫脚石。微笑面对生活，这样我们就会树立信心，迎接成功。 9.【答案】（1）十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。 （2）用比喻的修辞从反面说明了受教育的重要性：只有接受了教育的人，生活的航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。 （3）这句话紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了“水”和“杯”并不是一回事，同时也唤醒了我认识世界万物的愿望的内容，形象地说出了自己参透物理后愉悦的心情。 （4）这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。 【解析】略 10.【答案】【小题1】 渴望（羡慕）  老师检查“四件套” 高兴（激动） 【小题2】 ①“弯腰”“附”“询问”等动词细致地写出了老师询问学生时的情态，表达出对学生自尊的呵护。 ②运用比喻的手法，将老师温暖的手比作炉火，形象生动地写出了在那个寒冷冬日，老师所给予的关爱、鼓舞。 【小题3】 不能删掉。理由：这句话写黄叶飘落，通过环境描写，渲染凄冷的氛围，烘托出他的无奈、孤寂。 【小题4】 （示例）你弯腰附耳的轻问呵护了学生的自尊，你别开生面的竞赛放飞了学生的梦想，你巧妙给予的关爱温暖了学生的一生。你是光，你是热，你是智慧的化身。 【解析】1.  根据题中表格内已有内容的提示，在文中找到对应的答题区域，抓住关键词和关键句概括即可。 2.  ①由“弯腰”“附”“询问”等动词可知，这句话细致地写出了老师和学生互动时的情景，表现出老师对学生自尊的真心呵护。 ②由“就像冬天里的一盆炉火”可以判断，这句话运用了比喻的修辞手法，将老师温暖的手比作炉火，给人以温暖，生动形象地表现出老师所给予的关爱、鼓舞。 3.  该句描写了窗外高树黄叶飘落的情景，渲染了凄冷的氛围，结合“看到一些同学们用‘四件套ˈ绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去”分析，此环境描写烘托了“他”无奈、孤寂的心情。 4.  颁奖词的基本写法：大笔写意，点明人物的事迹；纵深开掘，彰显人物的精神；综合表达，事、理、情有机融合；言简意赅，自然流畅。据此拟写即可。 11.【答案】（1）“暖冬计划”指重庆市政府为山区高海拔地区的中小学和公办幼儿园安装取暖设备或提供御寒物资，确保学生温暖过冬的计划。 （2）活动主题：安全取暖，从我做起            活动形式一：举办“安全取暖”知识讲座               活动形式二：开展“安全取暖”手抄报比赛（须围绕如何安全使用和保护取暖设备、保障自身安全等方面来设计活动主题和活动形式。） （3）示例：张薇同学，你是“暖冬计划”的受益人，知恩图报，表达感谢是应该的，这并不是出风头。你就不要有这样的顾虑了，好吗？ 【解析】（1）此题考查学生分析概括材料的能力。解答这类题型，学生先读懂材料，再抓住材料中的关键性词语或句子来答题。本题“暖冬什划”指重庆市政府为山区高海拔地区的中小学和公办幼儿园安装取暖设备或提供御寒物资，确保学生温暖过冬的计划。 （2）此题考查学生语文知识的综合运用能力。此类题目综合性强，为考生构建比较开放的答题环境，能够让学生多层次多角度展示语文能力、探究能力和创新能力。要注意的是本题主题要围绕“暖冬”确定，活动形式要围绕主题展开，切不可跑题。本题活动主题可定为：安全取暖，从我做起；活动形式可以是知识讲座、手抄报比赛等。 （3）此题考查学生口语交际能力。此类题目答题应注意四个方面：①言之有“礼”，即文明得体；②言之有“物”，即有内容；③言之有“序”，即说话有合理的顺序；④言之有“节”，即简明。示例：张薇同学，你是“暖冬计划”的受益人，知恩图报，表达感谢是应该的，这并不是出风头。你就不要有这样的顾虑了，好吗？ 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$