第一节 力及其描述（教学课件）物理沪科版2024八年级全一册

沪科2024版 八年级全一册 第6章 熟悉而陌生的力 6.1 力及其描述 教学目标 1.能通过实验认识力的作用是相互的 2.知道力的作用效果知道力的三要素 3.会画力的示意图 能解释与力有关的常见现象 教学重点难点 教学重点 教学重点 能通过实验，认识力的作用是相互的，知道力的三要素，会画力的示意图，知道力的作用效果；能解释与力有关的常见现象。 1.知道力的作用是相互的 2.能画简单的力的示意图 3.通过实验探究，认识力的作用是相互的 新课导入 生活中，我们经常要用到力： 撑篙时，艄公给篙施加了一个力。 一 力是什么 1.物理聊吧： 请仔细观察和分析下列各图，你能找出它们有哪些共同的地方吗？ 新课导入 一、力是什么 渔翁拉起渔网 象压跷跷板 渔翁对渔网有拉力 象对跷跷板有压力 探究新知 一、力是什么 运动员举起杠铃 磁极排斥磁极 运动员对杠铃有支持力 磁极对磁极排斥力 橡胶棒吸引纸片 橡胶棒对纸片吸引力 探究新知 思考：以上物体哪些物体用了力？那些物体受到了力？ 施力物体 受力物体 作用 手 脚 马 推土机 磁体 课本 球 车 土 铁钉 举 踢 拉 推 吸 力：力是一个物体对另一个物体的作用。 符号：F 单位：牛顿， 简称牛，符号N。 一、力是什么 衔接：那么请同学们回顾刚才的例子，以上物体哪些物体用了力？那些物体受到了力？……力通过了以上动作类的词语就表现出来了，为了方便研究，我们将其概括为作用。用力的物体我们称之为施力物体，受到力的物体我们称之为受力物体。那么对于力我们就可以给它下一个定义了…… 托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。 拿起一本物理课本所用的力约为3N。 一名中学生站在地面上，对地面的力大约是500N。 感受力的大小 衔接：我们来体会体会牛顿这个单位。（可以让大家掂量一些物品，然后举出一些常见的物体） 力的定义：力是一个物体对另一个物体的作用，通常用字母F表示。 施力物体 受力物体 推土机推土 施力物体是推土机 受力物体是土 渔翁拉渔网 施力物体是渔翁 受力物体是渔网 思考与讨论： 1.没有物体时会存在力吗？单独一个物体能产生力的作用吗？ 一、力是什么 3.接触的物体间一定有力的作用吗？ 有力的作用时，至少要有两个物体，其中一个叫施力物体，另一个叫受力物体，一个物体不能产生力的作用。 2.没有接触的物体之间能否产生力的作用呢？ 课堂练习 例. 关于力的概念，下列说法中错误的是(　 　) A. 两个物体不接触也可能有力的作用 B. 受力物体同时也一定是施力物体 C. 两个物体相互接触就一定有力的作用 D. 只有一个物体，一定不会有力产生 力是物体对物体的作用，所以D选项正确；物体间力的作用是相互的，所以一个物体是受力物体的同时一定也是施力物体，故B正确；两个物体没有接触，也可能有力的作用，如磁体吸引磁体等，故A正确；两个物体相互接触不一定有力的作用，如两木块并排接触放在水平面上，故C错误。 C 事例 图示 现象 分析 结论 手拍桌子 两手互拍 手也感到疼 二、力的作用是相互的 说明手对桌子施力时，桌子也对手施加力 物体间力的作用是相互的 两手都疼 说明左手对右手施力时，右手也对左手施加力 （1）事例分析： 事例 图示 现象 分析 结论 拉橡皮筋 手提书包 橡皮筋也拉手 说明手对橡皮筋施力时，橡皮筋也对手施加力 大量事实说明，甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的。 书包拉手 说明手对书包施力时，书包也对手施加力 二、力的作用是相互的 力可以产生哪些作用效果呢？ 如图所示，（1）用手拉弓，弓的形状会发生改变；（2）在运动场中，当同学用脚踢球或用头顶球时，球的运动状态（运动快慢或方向）会发生改变。 三、 力的作用效果 受力前小球处于什么运动状态？受力后小球处于什么运动状态？ 事例 图示 分析 结论 运动员 用力拉弓 现象探究 弓的形状发生改变 力可以使物体的形状发生改变（简称形变） 球从静止飞起，在空中改变方向，被守门员接住又变为静止 力可以改变物 体的运动状态 一个球员踢球， 另一个球员用 头顶球攻门球 被守门员接住 1. 力使物体发生形变的实例 手按气球 拉弓射箭 跳高时，撑杆发生弯曲 三、 力的作用效果 2.力改变物体运动状态的实例 踢香蕉球时，球的运动方向发生了改变。 罚点球到扑住球，足球由静止到运动，由运动到静止，运动快慢发生了改变。 踢点球 扑住球 香蕉球 运动状态发生改变 三、 力的作用效果 三、 力的作用效果 （1）探究影响力的作用效果的因素 ①用大小不同、方向相同的力拉同一根弹簧，观察弹簧的形变程度。 F2=10N F1=5N 实验现象 实验结论 力的大小能够影响力的作用效果 力越大，弹簧的形变程度越大 四、力的三要素 想一想：力的作用效果受哪些因素的影响呢？ ②用大小相同、方向不同的力分别拉、压缩同一根弹簧，观察弹簧的形变程度。 实验过程 向上拉弹簧 向下压弹簧 实验现象 力的方向能够影响力的作用效果 力的方向不同，作用效果不同 实验结论 F=5N F=5N 四、力的三要素 实验过程 向上拉弹簧 向上拉弹簧 实验现象 力的作用点能够影响力的作用效果 F=5N 线系在该点 力的作用点不同，作用效果不同 线系在该点 ③用大小相同、方向相同，但是作用点不同的力拉同一根弹簧，观察弹簧的形变程度。 实验结论 F=5N 四、力的三要素 总结：力的作用效果和哪些因素有关： 1.力的大小能够影响力的作用效果。 2.力的方向能够影响 它的作用效果。 3.力的作用点也能够影响它的作用效果。 四、力的三要素 影响力的作用效果的因素有三个，即 、 和 。在物理学中，把它们叫做 。 力的大小 方向 作用点 力的三要素 通常用一条带箭头的线段表示力。在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，箭头表示 ，线段的起点或终点表示 。有时候，还可以在力的示意图附近标注力的大小。 方向 大小 作用点 力的方向 力的作用点 五、力的示意图 ★画力的示意图的步骤 ①确定受力物体，找出作用点。 如图所示，人用100牛的力拉小车，画出这个力的示意图。 注意： Ⅰ. 若不指明施力物体及其作用点时，形状规则的物体，力的作用点常画在物体的几何中心上。 Ⅱ. 画力的示意图时，常用一个方框 来代表物体，球形用 表示。 ②确定力的方向 从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画上箭头表示力的方向（有时要标注角度）。 ③标力的大小 在箭头旁标出力的符号，要标上数值和单位表示出力的大小。 注意：在同一图中，力越大，线段应该画得越长。 ★画力的示意图的步骤 F=100N 作用点 大小 方向 F=100N F=100N 力的示意图 视频讲解——《力的三要素与示意图》 课堂小结 ①力：力是一个物体对另一个物体的作用。 ②力的作用是相互的：作用力与反作用力的大小相等，方向相反，在同一直线上，分别作用在两个物体上。 ①力可以使物体的形状发生改变。 ②力可以使物体的运动状态发生改变。 ①力的三要素：力的大小、方向和作用点。 ②力的单位：牛顿（N） ③力的示意图与力的图示。 力及其描述 力的概念 力的作用效果 力的描述 1. 运动员用网球拍击球时 (图 6-12)，球和网球拍的形状都发生了改变。这说明什么？网球拍使球的运动方向和速度大小发生了变化，这又说明什么？ 力的作用是相互的，力能使物体发生形变；力能改变物体的运动状态。 课后练习 2. 一本书放在水平桌面上 (图 6-13)，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物体和受力物体分别是什么？桌面受到书的压力 F'，这个力的施力物体和受力物体又分别是什么？如果这两个力的大小都是 5 N，请画出这两个力的示意图。 书受到桌面的支持力F： 施力物体：桌面 受力物体：书 桌面受到书的压力F‘： 受力物体：桌面 施力物体：书 课后练习 3. 同学们轻轻拿起物理课本所需的力约为 ( )。 A. 0.5 N B. 5 N C. 50 N D. 500 N B 课后练习 4. 小张同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响。拉住一根金属条，使其发生图 6-14 中四种形变（F1 = F3 = F4 ＞ F2），由此说明力的作用效果： （1）跟力的大小有关的图是图 ______ 和图 ______； （2）跟力的方向有关的图是图 ______ 和图 ______； （3）跟力的作用点有关的图是图 ______ 和图 ______。 (a) (b) (a) (c) (a) (d) 课后练习 5. 在 2020 东京奥运会皮划艇静水女子 500 m 双人划艇决赛中 (图 6-15) ，中国组合夺冠并创下了新的奥运会纪录。在比赛时，她们为什么要不停地向后划水？ 因为力的作用是相互的，桨对水有向后作用力的同时，水对桨有向前的力，使皮划艇前进。 课后练习 Lavf57.83.100 Lavf59.27.100 $$