第二节 测量用弹簧测力计测量力（教学课件）物理沪科版2024八年级全一册

沪科2024版 八年级全一册 第6章 熟悉而陌生的力 6.2 测量：用弹簧测力计测量力 教学目标 1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的。 2.了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法。 3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 4.能完成“用弹簧测力计测量力”的实验。 教学重点难点 教学重点 教学重点 1.通过常见事例或实验了解弹力。在常见的力现象中，知道哪些力属于弹力。 2.了解弹簧测力计的构造、原理和使用方法。 3.经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作学会用弹簧测力计测量力的大小。 能将弹簧测力计的实验操作方法与技能应用于解决日常生活中的简单问题。 回顾：力的作用效果有哪些？ 物体发生形变有哪些类型呢？ 实验：使下面的各个物体发生形变，你会发现什么？ 橡皮泥 直尺 弹簧 卡纸 气球 新课导入 衔接：我们前面学习了力的有关知识，那么力有什么作用效果呢？……力能使物体发生形变，在刚才的撑杆跳运动中，我们看到，撑杆在被压弯之后还能反弹，恢复了自己原来的形状，别的物体也会这样吗？物体发生形变有哪些类型呢？让我们动手进行实验（提醒学生不能用太大的力）。 衔接：但是生活中还有很多现象又不是那么会事。这里有一些生活中的例子，你能用亚里士多德的观点来解释以下现象吗？（也可以演示：推动一支粉笔等物体，撤去手的推力，物体依然在运动）。从实例的结果来看，力应该不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。那么你们觉得生活中这些物体最终停下来是什么原因呢？…… 伽利略当时也注意到了这一问题，因而提出了与亚里士多德完全不同的观点：物体的运动并不需要力来维持， 北京奥运冠军张娟娟在射箭比赛中 号称梦之队的中国跳水女队在3米板跳水比赛中 新课导入 用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？ 恢复到原来形状 没有恢复到原来形状 力 可 以 使 物 体 发 生 形 变 探究新知 1．弹性：受力时发生形变，不受力时，又自动恢复到原来的形状的性质。 2．范性：形变后不能自动恢复到原来的形状的性质。 这种形变称弹性形变 这种形变称范性形变或塑性形变 探究新知 【你能分清吗】哪些是弹性形变，哪些是范性形变？ 弯折钢尺 挤压气球 揉面 拉橡皮筋 踩出沙坑 制陶 弹性形变 弹性形变 弹性形变 范性形变 范性形变 范性形变 一、弹 力 橡皮筋由于形变会对手产生拉力 用手拉橡皮筋，橡皮筋对手有力的作用吗？ 定义 因物体发生弹性形变而产生的力叫做弹力. 两个直接接触的物体因挤压或被拉伸而发生弹性形变. 条件 压力 拉力 支持力 推力 哪些力是弹力呢？ 拉力、推力、压力、支持力都属于弹力（接触、弹性形变） 几种弹力及其方向 绳 球 书 桌子 压力的方向：垂直于接触面而指向被压的物体。 支持力的方向：垂直于接触面而指向被支持的物体。 绳子拉力的方向：沿着绳指向绳子收缩的方向。 F1 F2 F F3 F4 F 弹簧弹力方向：沿着弹簧指向形变的相反方向。 弹力的方向：________________________。 和弹性形变方向相反 弓被拉得越开， 箭被射得远 塑料板上压的重物越重， 塑料板越弯曲 拉弹簧用的力越大 弹簧伸得越长 作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大，产生的弹力也就越大；取决于物体发生弹性形变的大小。 弹力的大小 人给跳板施加一个向下的力，使跳板发生向___的_____形变，跳板要__________，给_____的人施加向___的弹力，该弹力的施力物体是_____。 弹性 恢复原状 接触 跳板 观看视频《跳板跳水》 弹力的方向：________________________。 和弹性形变方向相反 下 上 我们该如何测量力的大小的呢？ 课堂练习 演示1：用较小的力拉伸(适度)弹簧，撤去拉力观察弹簧的形状恢复情况。 演示2：逐渐增大拉力，观察现象，撤去拉力再观察弹簧的形状恢复情况。 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 物体的弹性有一定的限度。 二、认识弹簧测力计 衔接：我们知道了弹力，也知道了弹力的方向和作用点（接触的地方），在力的三要素中，我们还不知道弹力的大小。现在我们就来一起体验一下弹力的大小。（会拉坏弹簧，不建议全班做，组织两个学生一人一边从两头拉伸弹簧，慢慢拉长，询问弹簧拉长的过程中，两位同学的感受。同学们可以得出用的拉力越大，弹簧就会被拉得越长。继续提问学生：弹簧可以无限伸长吗？再让两位学生用较大的力拉坏弹簧，学生们会发现弹簧无法收缩回来了。当我们没用力时弹簧也不会像先前那样了。） 测力计：测量力的大小的工具。 原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 条形盒测力计 平板测力计 圆筒测力计 二、认识弹簧测力计 衔接：在刚才的实验中，我们能够感受到弹力的大小，但是我们无法去知道具体的数据。怎么办呢？还记得刚才的结论吗？……力我们无法看到，但是我们可以看见刚才弹簧的什么？所以，我们能不能够用这个原理去制造出一个测量力的大小的仪器呢？……这就是我们今后要经常用到的弹簧测力计。接下来我们就学习一下这个新的测量工具。 弹簧 刻度盘 指针 挂钩 吊环 构造： 二、认识弹簧测力计 衔接：我们来认识一下弹簧测力计的基本结构。 演示实验： 看 调 测 读 观察量程，认清每小格代表多少牛 指针与零刻度线对齐，拉动防止摩擦 读出力的大小 所测力的方向与弹簧轴线方向在一条直线上 弹簧测力计的使用方法 三、弹簧测力计测量力 衔接：那么弹簧测力计该怎么使用呢？同学们请看老师的演示(先演示，以免学生把器材损坏)。……我们来总结一下：…… 右侧弹簧测力计的 量 程： ； 分度值： ； 测量值： 。 0～5 N 0.2 N 1.4 N 课堂练习 机械握力计 电子握力计 便携式手提小秤 托盘台秤 生活中常见的测力计 三、弹簧测力计测量力 衔接：测力计在我们的生活中使用非常广泛，其实我们在生活中常见的称也是测力计的一种，常见的测力计还有…… 弹力 定义、产生条件 认识弹簧测力计 原理及构造 弹簧测力计的使用 实验：用弹簧测力计测量力 常见的弹力 测量 ：用弹簧测力计测量力 课堂小结 1.下列物体中没有弹力存在的是（ ） A.没有发生形变的弹簧 B.被手压扁的气球 C.竖直悬挂着钩码的弹簧 D.拉开的弓 A 课后练习 2.下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（ ） A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变时才会产生弹力。 D 课后练习 3.几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是（ ） A.几个同学都一样大 B.手臂长的同学 C.体重大的同学 D.力气大的同学 B 课后练习 Lavf57.25.100 Lavf57.76.100 $$