综合与实践 身体上的“尺子”（课件）-2025-2026学年二年级上册数学西师大版（2024）

身体上的“尺子” 综合与实践 身体上的“尺子” 1 活动一：发现身体上的“尺子” 活动二：用身体上的“尺子”测量 活动三：尺子乐园 学习活动 2 活动一：发现身体上的“尺子” (一)想一想 观察图片，说说图中运用了我们身体上的哪种“尺子”。 教学过程 3 脚长，脚长就是我们身体上的“尺子”，我们称其为“身体尺”。 教学过程 4 用自己的脚测量教室门口的台阶的宽度是多少。 台阶的宽度大约比1脚长稍微长一点儿。 教学过程 5 生活中还有哪些地方能用脚长估量？ 试着说一说。 (1)比如测量台阶的宽度，可以用脚长。 (2)空隙比较小的地方，如沙发和墙之间的距离。 总结：生活中很多时候不需要精确度量，可以用“身体尺”来估量。教室的长度和宽度、大树之间的距离等可以用步长去量。 教学过程 6 (二)找一找 通过刚才的学习知道在不需要精确的度量的时候，可以用脚长来估量。能找一找还有哪些“身体尺”吗？ 教学过程 7 (1)食指的宽度可以作为“身体尺”。 (2)手掌的宽度可以作为“身体尺”。 教学过程 8 (3)拇指和中指伸开的长度也是“身体尺”。 (4)两脚之间一步的长度可以作为“身体尺”。 教学过程 9 (5)伸开的两臂可以作为“身体尺”。 (6)自己的身高也可以作为“身体尺”。 教学过程 10 你知道它们具体的名字吗？ 拇指和中指伸开的长度叫作拃长；两脚之间的距离(后脚尖到前脚尖)叫作步长；两个手臂伸开的距离叫作庹长。 教学过程 11 (三)先估一估，再测量，并完成表格 找到了这么多“身体尺”，下面先估计一下这些“身体尺”有多长，然后量一量，并填表。 教学过程 12 (四)估一估，填一填 认真读题目，先估一估，然后填一填。 1m大约有( )拃长，大约有( )脚长，大约有( )步长。 教学过程 8 8 1 13 活动二：用身体上的“尺子”测量 1.认真观察情境图。 2.分小组合作，模拟以下情境。 教学过程 14 (1)用步长(脚长)可以测量起跳点到落地点的距离。 (2)用庹长可以测量大树一圈的长度。 (3)用身高和拃长可以测量双杠的高度。 总结：选择合适的“身体尺”，测量会方便很多。 教学过程 15 测量校园里长椅的长度，小组合作，用“身体尺”测量。 ①用步长测量的，长椅大约有4步长。 ②是用庹长测量的，长椅不到2庹。 ③是用卷尺测量的，长椅长1米50厘米。 教学过程 16 通过这次活动，你有什么发现？ (1)同一个物体可以用不同的“身体尺”测量。 (2)要选择合适的“身体尺”进行测量。 (3)“身体尺”测量不够精确，如果测量不需要精确度量可以用，因为它很方便。如果测量的物体需要精确度量就不能用“身体尺”。 教学过程 17 实践活动：利用业余时间完成，可以小组合作完成，在测量的过程中一定要注意安全。 教学过程 18 活动三：尺子乐园 (一)议一议 俗话说“尺有所短，寸有所长”，你知道是什么意思吗？你能找出这句话中的长度单位吗？ (1)常听奶奶说1尺布，“尺”应该是长度单位。 (2)我知道“寸”也是长度单位。 教学过程 19 尺和寸都是中国古代使用的长度单位，尺是指一种长度为十寸的计量单位。在成语“尺有所短，寸有所长”中，尺和寸被用作比喻，强调了事物之间的相对性和平衡。 教学过程 20 (二)读一读 古人的智慧让人敬佩，在尺子产生前，人们是怎么测量的呢？ 用“身体尺”来测量。 教学过程 21 (1)很早以前，测量常用的工具还没出现，人们以人的身体作为标准确定度量长度的单位。 (2)用人的前臂作为长度单位叫“腕尺”。 (3)左右脚各走一步作为长度单位，叫步。 教学过程 22 商代出现了标准尺度，并沿用了 “身为度”的数据。 商代采用了十进制的进位系统，1尺被分为10寸，1寸又被分为10分，并一直沿用至今。 教学过程 23 (1)汉代“七尺男儿”的身高大约在161～165厘米。 (2)黍米是中国一种古老的农作物。从教材可知，1粒黍米的长度为1分。10粒黍米排列起来的长度为1寸。100粒黍米排列起来的长度为1尺。 教学过程 24 (3)清朝1尺的长度约为32厘米。10寸=1尺，1米约为3尺。 教学过程 总结：小小尺子体现了中国几千年的人类文明和文化。 课后实践活动：查一查，不同时期的1丈是多长？ 25 分小组，每组4个人，根据自己的收获填写评价表。 反思与评价 26 感谢观看 27 $$