第二单元习作：多彩的活动（素材积累）螺旋上升教学 语文统编版六年级上册

习作：多彩的活动（螺旋上升的素材积累） 快乐作文 方法解析： “螺旋上升的素材积累”是一种契合素材积累规律和写作素材运用能力的指导方式，恰似螺旋般环环相扣、不断深化。在“多彩的活动”习作中表现为以基础素材收集为起点，借细化分类让素材更有序，最终以素材与主题的关联实现价值提升，形成“基础收集—细化分类—主题关联”的完整螺旋。这既顺应习作素材积累能力的发展规律，又让学生在进阶中明确素材积累整理的方向，积累出有广度、有逻辑与价值的“多彩的活动”习作素材。 根据方法解析对“多彩的活动”做如下素材积累： 思 路e 导 航 这是“多彩的活动”习作指导的螺旋式进阶框架，从基础收集起步搭建素材，经细化分类（选场景、拟标题、炼词句、设计开头结尾）打磨写作技巧，借主题关联、升华内涵助力实践，以多样范例帮学习者掌握创作。 基 础 收 集 鼓励学生广泛捕捉与“多彩的活动”相关的各类素材。可以是生活中参与过的校园活动，比如春季运动会上的接力赛跑、读书节里的课本剧表演；也可以是阅读中接触到的文学作品里的活动场景，像《爱的教育》中学校的颁奖仪式、《窗边的小豆豆》里巴学园的露营活动；还能是自己想象中的创意活动，比如在海底举办的音乐会、云朵上开展的绘画比赛等。这个阶段不设过多限制，旨在让学生打开思路，积累足够丰富的原始素材，为后续的分类整理打下基础。 一、生活中观察到的。 1.春季运动会的接力赛跑： ★赛前准备：跑道旁的啦啦队举着彩色气球，红的像熟透的草莓，粉的似天边的晚霞。第三棒的小雨正系鞋带，白色的运动鞋被阳光晒得发烫，手心里攥着的接力棒塑料外壳沁出细密的水珠。裁判吹哨时，她突然发现自己的号码布歪了，别针刮着校服领口，留下道浅浅的红痕。 ★接力瞬间：第二棒的男生像阵风似的冲过来，接力棒在两人掌心相触的刹那，发出“啪”的轻响。小雨的指尖被硌得发麻，却死死攥住那根橙白相间的棒子，转身时差点踩到自己的裤脚，运动鞋在塑胶跑道上擦出白色的弧线。观众席的呐喊声浪里，她听见班主任扯着嗓子喊“摆臂！”，声音裹着风钻进耳朵。 ★冲线时刻：最后五十米，隔壁班的选手突然加速，影子在地面上和她的影子重叠又分开。小雨的肺像个破旧的风箱，喉咙里泛起铁锈味，却看见终点线的红绸布在风中飘得正欢，像条等待被抓住的火蛇。她闭着眼往前扑，绸布缠在手腕上的瞬间，全场的欢呼声震得她耳膜发疼，掌心的接力棒还留着前几棒同学的温度。 2.读书节的课本剧表演： ★后台化妆：镜子女巫的尖顶帽歪在椅背上，帽尖挂着片银色的亮片。扮演小红帽的女生正往脸颊上拍腮红，粉扑蹭到鼻尖，留下个圆圆的红印。道具组的男生抱着捆“树藤”跑过，绿色皱纹纸蹭过她的裙摆，留下道草绿色的痕迹，像沾了片春天的叶子。 ★舞台瞬间：当“大灰狼”戴着灰色头套冲出来时，头套的拉链突然卡住，露出里面憋得通红的脸。台下先是寂静，接着爆发出笑声，扮演外婆的男生趁机把掉在地上的老花镜捡起来，镜片反射的灯光晃得“大灰狼”眨了眨眼，台词卡壳的瞬间，他索性学了声狼嚎，倒把剧情圆了回去。 ★谢幕时刻：所有演员手拉手鞠躬时，小红帽的披风勾住了猎人的道具枪，两人差点绊倒在舞台中央。台下的掌声像涨潮的海水，前排的低年级学生举着画着笑脸的牌子，牌子边缘还沾着没干的颜料。幕布缓缓降下时，有人的帽子掉了，有人的假发歪了，却都在阴影里笑得直不起腰。 3.科技节的航模比赛： ★调试现场：操场边的梧桐树下，男生们蹲成圈，手里的螺丝刀在阳光下闪着光。某架歼-15模型的机翼沾着片梧桐叶，是刚才被风吹上去的，像给银灰色的机身别了枚绿色的徽章。电池装进机舱时，指示灯突然闪了三下红光，调试员皱着眉拍了拍机身，像在安抚闹脾气的小家伙。 ★放飞瞬间：发令枪响时，三十架航模同时升空，螺旋桨转动的声音像群马蜂飞过。那架沾着梧桐叶的航模突然侧飞，叶片在气流中簌簌作响，却在掠过主席台前时，突然做了个漂亮的翻转，惊得观赛的女生捂住了嘴。阳光穿过透明的机舱，在地面投下快速移动的光斑，像谁撒了把会跑的星星。 ★回收时刻：电池耗尽的航模开始降落，有的像醉汉似的摇摇晃晃，有的则笔直下坠。那架“歼-15”的梧桐叶早就掉了，却在落地前被风吹得打了个旋，恰好落在裁判的记分本上，机翼的影子在“9.8分”的数字上轻轻颤动。 4.秋季研学的采摘活动： ★果园入口：果农递来的蓝布手套沾着桃树汁，蹭在袖口上留下淡黄色的印子。刚进果园就被低垂的苹果枝勾住了帽绳，摘下的青苹果带着绒毛，凑近闻能闻到阳光和泥土混合的气息，果蒂处还沾着片干掉的花瓣。 ★采摘过程：爬到木梯上摘柿子时，鞋底沾着的草屑掉进鞋里，硌得脚趾发痒。橙红色的柿子挂在枝头，像盏盏小灯笼，手一碰就晃悠，果柄处的汁液粘在指尖，搓了半天都没掉。突然发现树杈间藏着个野蜂窝，几只蜜蜂正围着熟透的柿子打转，吓得赶紧从梯子上滑下来，蓝布手套都蹭破了角。 ★返程路上：篮子里的苹果渐渐压出了水，在布上洇出深色的圆点。有个熟透的柿子被挤破，橙黄色的果肉沾在相邻的梨上，像幅抽象的画。车厢里飘着果香，有人的草帽上还插着根桃树条，叶子在颠簸中轻轻拍打帽檐。 5.新年联欢会的合唱表演： ★候场时：合唱服的硬领卡着脖子，领结系得太紧，勒得人喘不过气。后排的男生偷偷用手指卷着垂下来的流苏，被老师瞪了一眼，赶紧把手指背到身后，耳尖却红了。钢琴声从舞台上传来，有人跟着小声哼唱，气息吹起额前的碎发，像片颤动的羽毛。 ★演唱瞬间：聚光灯突然打在脸上，热得人鼻尖冒汗。唱到高音部分时，站在前排的女生突然破音，却很快调整过来，嘴角的梨涡里像盛着光。指挥老师的手势像只飞翔的鸟，当她手臂上扬时，所有人的声音都跟着拔高，窗台上的绿萝仿佛也跟着晃了晃叶子。 ★结束后：鞠躬时的裙摆扫过舞台地板，带起点灰尘在光柱里飞舞。回到后台发现，有人的领结歪成了蝴蝶结，有人的皮鞋上沾着舞台的亮片，钢琴老师正用手帕擦着琴键上的口水印——刚才某个男生唱得太投入，溅了点上去。 二、阅读中接触到的 1.《爱的教育》中的颁奖仪式： 校长站在铺着红布的讲台后，金丝边眼镜反射着窗外的阳光。获奖的男孩穿着洗得发白的校服，裤脚还沾着点泥土，接过奖状时，手指在边缘捏出了褶皱。台下的学生突然齐声唱起校歌，歌声震得讲台上的花瓶轻轻摇晃，里面插着的野菊花掉落了片花瓣，恰好落在奖状的金色字边上。 2.《窗边的小豆豆》里的露营活动。 礼堂的地板上铺着好多床垫，像片彩色的梯田。小豆豆的枕头套上绣着只小熊，是妈妈昨晚连夜缝的，针脚歪歪扭扭，却让她觉得特别暖和。校长先生吹着笛子走来，笛声像流淌的溪水，钻进每个人的耳朵里。有人偷偷从床垫底下摸出糖果，糖纸在黑暗中发出窸窸窣窣的响声，像藏着只小老鼠。 3.《绿山墙的安妮》中的野餐会：柳树下的草地上铺着格子餐布，果酱瓶的盖子没拧紧，暗红色的汁液流出来，在布上晕成朵小花。安妮的草帽上别着三朵野玫瑰，说话时不小心碰掉了一朵，正好落在戴安娜的面包上。远处的小河波光粼粼，像撒了把碎钻石，风吹过柳树枝条，把她们的笑声送到很远的地方。 4.《哈利・波特与火焰杯》中的圣诞舞会：大厅里的十二棵圣诞树缀满了金色的星星，每片叶子都在发光。赫敏的礼服是淡紫色的，裙摆像展开的花朵，舞鞋踩在地板上，发出清脆的“嗒嗒”声。罗恩的领结歪在一边，总是踩到舞伴的裙子，脸红得像壁炉里的火焰。当音乐响起时，天花板上的星光开始旋转，像整个天空都在跳舞。 5.《草房子》里的文艺汇演：油麻地小学的舞台搭在打谷场上，背景是用彩色皱纹纸糊的彩虹，风一吹就哗啦啦地响。秃鹤穿着锃亮的黑缎子褂，脸上涂着厚厚的白粉，在台上走步时，鞋子踩在木板上发出“咚咚”的声，像在敲鼓。台下的桑桑笑得直拍大腿，手里的炒豆子撒了一地，蹦跳着像群小蚂蚱。 三、自己想象中的活动场景： 1.海底音乐会： 珊瑚搭建的舞台上，小丑鱼们穿着带条纹的演出服，尾巴一甩就奏出叮叮咚咚的声响。大鲨鱼鼓手戴着银色的耳麦，鼓槌是用发光的水母做的，每敲一下，鼓面就泛起一圈蓝色的涟漪。海马指挥家的尾巴缠在珊瑚枝上，身体随着节拍左右摇摆，指挥棒是根细长的海草，顶端还开着朵小白花。最精彩的是章鱼合唱团，八条触手各拿着一个贝壳沙锤，摇晃起来沙沙作响，喷出的墨汁在水中散开，变成会发光的音符。 2.云朵绘画比赛： 天空是块巨大的画布，参赛的小仙子们骑着扫帚，手里的画笔蘸着彩虹颜料。有个仙子不小心把粉色颜料洒了，云朵立刻变成了棉花糖的样子，引得地上的小孩们仰着头流口水。风先生是裁判，他鼓起腮帮子一吹，云朵画就开始慢慢移动，有的变成奔跑的小鹿，有的变成飞翔的蝴蝶。最后获奖的作品是幅云朵城堡，城堡的尖顶上还站着只金色的小鸟，那是用阳光颜料画成的。 3.地下蚯蚓运动会：比赛场地是片松软的泥土，裁判是戴着放大镜的蚂蚁先生。一百米钻洞比赛开始了，蚯蚓们像箭一样往前冲，身体在泥土里扭出一个个S形的波浪。有只小蚯蚓太着急，撞到了石头上，头上起了个小包，却还是坚持爬到了终点。最热闹的是团体项目——土壤疏松接力赛，蚯蚓们排着队，用身体在泥土里开出一条条隧道，把干燥的土块变成湿润的小颗粒，连旁边的蒲公英根都为它们鼓掌，摇着白色的小绒球加油。 4.星际拔河比赛：绳子是用月亮的银线做的，一端系在地球的北极，另一端拴在火星的火山口。地球队的选手有穿着宇航服的宇航员，还有长着翅膀的天使，他们脚踩着云朵，使劲往后拉，把绳子拽得笔直。火星队的队员们皮肤是红色的，头上长着小犄角，他们抓住绳子的末端，身体往后仰，火星表面的沙子都被带得飞了起来。比赛正激烈时，一颗流星突然划过，正好落在绳子中间，把银线砸出个小缺口，两边的选手都愣住了，接着哈哈大笑起来，决定明天再比。 5.糖果小镇的游行活动：大街两旁的路灯是用棒棒糖做的，灯柱裹着彩色的糖纸，晚上亮起来时，光芒都是甜的。游行队伍的领头是巧克力国王，他的王冠是用杏仁碎拼的，权杖是根巨大的拐杖糖。后面跟着棉花糖小丑，他们的衣服鼓鼓囊囊的，像一团团云朵，手里抛着水果硬糖做的彩球。最吸引人的是姜饼人乐队，他们的鼓是用曲奇饼做的，喇叭是空心的棒棒糖，演奏出的音乐都带着股奶香味，引得路边的小狗跟着汪汪叫，尾巴摇得像根小旗子。 细 化 分 类 进入细化分类阶段，可紧扣写作要素引导学生梳理素材。按“选材积累、精彩标题、好词佳句、创意开头、绝妙结尾”分类，比如把校园活动、研学实践、创意集会等不同场景的素材，归到“选材积累”；为各类活动构思的独特题目，放进“精彩标题”；描写活动场景、人物表现的生动语句，归入“好词佳句”；设计的新奇开篇（如从一面鼓的震动开启活动）、巧妙收尾（如活动后带着新感悟回望），分别放进“创意开头”“绝妙结尾”。通过这样对应写作环节的分类，让素材与写作应用更紧密关联，方便写作时快速调用。 一、选材积累： 动笔之前应丰富自己的生活积累，对感兴趣的赛龙舟、拔河、猜灯谜、击鼓传花等活动进行细致观察，全身心地投入其中，了解其特点。 二、精彩标题： 点明活动或特点：教材提供了活动题目表述方式，或点明活动的类型，或强调活动的特色，或体现热闹欢乐。我们在拟题时可以参考这几种表述方式，抓住场景、氛围、收获等关键词，拟出吸引人的题目。好的题目，给人耳目一新之感，它决定了读者对文章的第一印象。如： 三、好词佳句： 1.好词：积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◎描写比赛的词语 如火如荼 你追我赶 不甘示弱 奋起直追 热火朝天 游刃有余 龙争虎斗 鹿死谁手 不分胜负 紧追不舍 猛虎下山 争先恐后 ◎描写场面的词语 热闹非凡 欢声笑语 跃跃欲试 欢声雷动 人声鼎沸 人山人海 熙熙攘攘 掌声热烈 热火朝天 鸦雀无声 万人空巷 锣鼓喧天 ◎以描写观众的词语 欢呼雀跃 目不转睛 如痴如醉 赞不绝口 屏息凝神 慷慨激昂 群情激奋 观者如织 人头攒动 交头接耳 慷慨激昂 欢呼雀跃 ◎描写感受的词语 筋疲力尽 感慨万千 心潮澎湃 感同身受 受益匪浅 发人深省 醍醐灌顶 五味杂陈 耐人寻味 提心吊胆 神彩飞扬 热闹非凡 ◎描写劳动场面的词语 热火朝天 奋勇争先 争先恐后 欢声笑语 勇挑重担 辛辛苦苦 大显身手 披星戴月 全力以赴 积极肯干 你追我赶 热火朝天 ◎描写人物动作的词语 手舞足蹈 又唱又跳 活蹦乱跳 你追我赶 饿虎扑食 手忙脚乱 金鸡独立 前俯后仰 指指点点 飞檐走壁 左摇右摆 摇头晃脑 东倒西歪 蹑手蹑脚 抓耳挠腮 挤眉弄眼 交头接耳 捧腹大笑 左顾右盼 龙腾虎跃 ◎描写人物神态的词语 眉开眼笑 神气活现 兴高采烈 精神抖擞 欢天喜地 喜笑颜开 聚精会神 满面红光 喜上眉梢 眉飞色舞 神采飞扬 笑容满面 怡然自得 炯炯有神 忍俊不禁 垂头丧气 乐不可支 得意忘形 全神贯注 毕恭毕敬 2.佳句：积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◎充满童趣 ①胜利喽！队员们忘记了疲劳，忘记了身上的尘土，忘记了伤痛，紧紧地抱在一起，欢呼着，跳跃着…… ②我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出米外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根麻绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四角粽子。 ③游戏开始了！教室里洋溢着欢乐的气氛。小伙伴们时而看看“领袖”的表情，时而装出若无其事的样子。 ④800米的跑道，800米的角逐，800米的较量，这不仅仅是力与美的展现，更是毅力的拼搏；获得的不仅仅是一块奖牌，更是一种荣誉。 ⑤只见她不慌不忙地踢着，轻巧地一抬腿，就能踢几十个；她踢毽子时眼睛还不时跟着毽子走，两个小辫儿一晃一晃的，脸上露出一丝淡淡的微笑，嘴里还不停地数着数。 ⑥演奏开始了，当乐曲《赛马》的第一个音符从我手下飞出的那一刻，我的感情、我的激情随着旋律一起奔放。十二个同学个个神气活现，一双双小手在黑白键上不停地飞舞着。乐曲时而似万马奔驰在辽阔的草原，越跑越快，越跑越欢；时而似高山流水，情意绵绵。 ◎活动场面 ①球赛开始前，球场已经是人潮涌动。炎炎烈日下，双方球员正积极地做着热身运动，红黑双色汇成了两条流动的河流。一声哨响，裁判指引双方球员握手敬礼，每个握手瞬(陈翰林)间，双方球员的眼里都闪着兴奋的光。 ②刚过八点，出操的音乐就从操场上的大喇叭中传入教室，各班的同学如同潮水一般整齐有序地步入了操场。偌大的操场转眼间人声鼎沸，呈现出一片热火朝天的景象。国旗校旗和彩旗被一群面带笑容，身着蓝色校服的同学们高高举在手上，远远望去，像是行驶在蓝色海洋中的快乐帆船。 ③走进操场，放眼望去，啊，操场上人山人海，各班都在指定位置就座。鲜红的跑道(绳子华围拉着警戒线，主席台上挂着横幅。操场上熙攘攘，好不热闹。 ◎主角表现 ①她淡定从容地用最标准的姿势举起球，深吸一口气，双腿前后分立，上半身往后仰，变成一个倒“C”字。接着，她往前一使劲儿，不由自主地跳了起来，往前蹬了一小步，像个投石机似的，将球“嗖”的一下扔了出去。 ②他右脚向前踏出半步，身子微微倾斜，右臂自然前伸，掌心朝上做好接棒准备。接力棒刚一入手，他便猛地蹬踏右脚，身体如弹簧般弹射而出，只听 “嗖” 的一声，已然像离弦之箭般冲了出去。不愧是体育健将，他双腿交替间爆发出惊人力量，转瞬就赶超了所有对手，冲到队伍最前端。五米，四米，三米…… 在众人的屏息注视中，他率先冲破终点线，赢得一片欢呼。 ③瞧，张汝薇全神贯注地盯着长绳，在长绳甩高的一瞬间，她冲了过去，瞧，张汝薇全神贯注地盯着长绳，在长绳甩高的一瞬间，她冲了过去，(帅祯璟个华丽的转身，又像鱼一样钻了出去。 ◎活动体会 ①从过山车上下来后，我一屁股瘫倒在地，感觉天旋地转。他们却趁热打铁，拉着我玩遍了所有的刺激项目。特别是跳楼机！二十多米高，一会儿往上飞，一会儿往下坠，伴随着“呼啦啦”的风声、惊恐不已的叫声…… ②背诗需要想很久，说明我们记得不够牢，积累不够多；为了赢，我们丢掉了冷静与从容，不停地相互催促，反而欲速则不达。这场新颖的比赛，激发了同学们对古诗的兴趣，也唤起了我对成败的思考…… ③这是我第一次参加爱心活动，它让我知道了这个社会上还有许多需要帮助的人。今后我还要多多参加这样有意义的活动。 ◎场面描写：烘托出节日里热闹的气氛。 ①端午节那天，大街小巷到处悬挂着醒目的标语，插着鲜艳的彩旗。人们穿上节日的盛装，如潮水般地涌向河两岸。此时，人声鼎沸，彩旗飘扬，好一派热闹的节日景象。 ②排了好长时间的队，终于轮到我们了！我突然有点儿害怕，怕自己恐高，又怕他们说我胆小，忍不住轻声抱怨道：“早知道我就不来了。”不过，既来之则安之。我心一横，眼一闭，钻进了座椅。出发后，我只觉得过山车缓慢向上爬，好像挺平稳的，于是我睁开眼睛，发现下面排队的人跟搬家的蚂蚁似的，密密麻麻。突然，过山车加快速度，紧接着几个大旋转，我还没有做好准备，脑子一片空白，赶忙闭上双眼，嘴里忍不住发出惊叫声，感觉自己的身体要四分五裂了。过了几秒钟，过山车的速度逐渐慢下来，我不停地抚摸着自己怦怦乱跳的小心脏。再看同学们，他们一脸兴奋，脸上丝毫没有害怕的表情。 ◎点面结合：形象地描写了龙舟比赛的盛大场面，有点有面。 看，三枚红色信号弹腾空而起，十几条龙舟头咬着尾、尾接着头，从上游鱼贯而下。两岸顿时沸腾起来了，锣鼓声、鞭炮声、欢呼声，汇成一曲动人的交响乐。龙舟颜色各异，龙头千姿百态，长着犄角，睁着双眼，栩栩如生，犹如条条真龙在戏水。龙舟上的健儿们穿着红背心，头上用白毛巾扎着英雄结，个个如出征的战士，格外精神。 ◎衬托手法：通过描写指挥员在比赛中的卖力表现，衬托出龙舟赛的紧张、刺激。 “轰隆隆”，礼炮一响，十几条龙舟像离弦的箭般在水面上飞驰。岸上的人们欢呼雀跃，击掌喝彩。龙舟你追我赶，力争上游，那奋勇争先的场面激动人心，令人振奋。龙舟上的指挥员站在船头，随着铿锵有力、节奏鲜明的锣鼓声，双手挥着蒲葵扇，双脚不停地上下跳动，使出浑身解数，鼓舞队员向前奋进。 站在岸边观看龙舟赛，我的内心就像大海里的波涛，时起时伏。健儿们不负众望，他们沉着、镇定，挥动着肌肉鼓鼓的臂膀，拼命地划着。有一条龙舟遥遥领先，成了群龙之首，最终夺魁。顿时，岸上响起了雷鸣般的欢呼声。 ◎通过围观同学的神态、心情的描写烘托气氛,以静写动,生动地再现了形式活波、精彩有趣的活动,使人读后如见其人,如闻其声。 操场上,同学们围坐成“凹”字形,伴着强劲的“的士高”音乐,“模特”们踏着红色地毯款款入场。他们身穿自己做的“奇装异服”,随着音乐的节奏,或翩翩起舞,或走起“猫步”,就像一只只展翅待飞的花蝴蝶。观众席上不时爆发出一阵阵热烈的掌声。瞧,那两个身穿红、白色公主裙的同学表演得多棒,她们挎着花篮,手牵着手欢快地走向观众,时而摇着裙子的双摆,时而蹲下来在“草地”上悠闲地采花,脸上洋溢着幸福、快乐,真像两位活泼可爱的公主。旁边两位身穿运动服的男同学也不甘示弱,只见他们手握网球拍,迈着矫健的步伐走到舞台中央,那神气样活像刚刚凯旋的冠军,惹得男同学们不住地拍手叫好。活动吸引了许多围观的同学,有个个子不高的男同学在人群后边,踮起脚尖,伸长脖子,脑袋随着表演的同学左右转动,似乎比表演的同学还要紧张呢! ◎具体生动地描写自己在比赛中的感受，使文章显得更加真实可信，也更能打动读者的心。 过了一会儿，我觉得天旋地转，一个个红红绿绿的小圈，不时出现在我的眼前，嗓子眼热辣辣的，手麻木了，腿发软了，脚下直打滑。我真想舒舒服服地躺一会儿。正在我支持不住的时候，一阵阵“加油！”“加油！”“要坚持到底！”的鼓励声不时传进我的耳中。我想：就这样输给对手吗？不，不能！ ◎赛前气氛的渲染既简洁又生动，仿佛一下子把读者带到了赛场上。 好不容易熬到了下午。我们排着整齐的队伍来到操场上，只见一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。场地四周的小观众们都在议论纷纷，在猜测谁能赢呢。老师把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。 ◎引用诗句形象而传神的写出了鲤鱼灯的形态。 只见它是长方体的底座，背景是清河水库管理局办公大楼的模型，前面的两条大鲤鱼，鳞片闪闪发光，鱼的嘴巴一张一合，尾巴一摇一摆的，好像正在向游人拜年，真是“鱼跃碧波锦绣春，闻鸡起舞合家欢”。 ◎在游戏的记录中,加入动作和心理的交又描写,增加了可看性,让读者不知不觉走入“我”的情绪体验中。 最后,我们回到班里,开展了许多有趣的游戏。我最喜欢气球投篮了。老师让同学们吹起了六个气球,把一根铁丝围成一个铁框,将气球向里面投。谭佳伟第一个投。大家都为他加油呐喊,不过,直到第五个,他才投进了一球,场下的同学们顿时欢呼雀跃。场上的谭佳伟也一副手舞足蹈的样子。终于轮到我了。我抱着气球来到铁框前,一看距离铁框这么近,心想一定能投中。可是,想得容易,做起来难。气球太轻了,被我投到了一边。接着,剩下的几次机会我也没把握住。不过,我想,虽然我一个也没投中,但是重在参与嘛! ◎场面描写：介绍了操场南面低年级同学踢毽子的情形。 操场南面的一角，低年级的几个小同学正在踢毽子。他们各展花样，有的左脚踢一下，右脚踢一下，有的将毽子踢起用头顶住，还有的将腿向外弯着踢…… 操场北面的一角，一群同学正在练习爬竿。李勇是我们学校的爬竿能手，大家称他是“小猴子”。你看，他两手握着竹竿，两腿夹着竹竿，腿一蹬一蹬地往上爬，爬得有两个大人那么高了。他爬的时候还不时地向下面观看的同学做猴子抓痒的动作，引得大家哈哈大笑。 同学们各显身手，都在尽情地玩耍。突然，课外活动结束的铃声响了，大家只好依依不舍地离开操场。 ◎生动具体：对赛前操场上的场面描写和人物的心理描写，生动形象。 盼星星，盼月亮，拔河比赛终于开始了。操场上人头攒动，挤得水泄不通。同学们一窝蜂似的围在赛场上，只见一条大粗绳子压在赛场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。我们六年级（4）班对战六年级（5）班，大家纷纷走上前去，拉住绳子，排成“柳条”形。我的朋友赵思佳紧张极了，心一直“扑通扑通”地跳。我在旁边看出了她的心思，对她说：“没事，别紧张，放轻松点儿……” ◎点面结合：把活动场景写得活灵活现。 ①“嘟——”哨声响了，大家把身体一齐向后仰，一个个涨红了脸。同学们的手像一把大钳子，紧紧地抓住绳子不放。我们班使出了九牛二虎之力，脚一步一步吃力地向后退。可谁知六年级（5）班的劲儿也很大，两边这样一拉，我好像要飘起来一样。再向右看看，只见赵思佳把眼瞪得圆圆的，咬着牙，汗珠从头发上“跳”了下来。哎哟！麻绳上有一根刺扎进了她的手里，她把手换了一下，谁知一换手，同学们的手就把绳占满了，她的另一只手不知道放在哪儿。我在焦急之中赶忙给她指了个位置，她才得以把手放下。老师和啦啦队队员一直对我们喊：“加油，加油！”最后裁判员“嘟”的一声，结束了第一场比赛。1∶0，哈，我们赢了！ ②操场西边，一群中年级的女同学正在展示花样跳绳技艺。只见两位女同学牵着绳子的两端晃动着绳子，一位同学进入了跳绳圈子，一会儿单腿跳，一会儿双腿跳。这位同学下来后，另外两位同学又上去了，她们边跳边捡预先摆好的小石块。 ◎详略得当：详写第一场比赛，略写第二、三场比赛，用简洁的语言丰富了习作内容。 “第二场比赛要开始了，快准备。”老师喊道。“嘟——”哨声响了，大家一齐向后拉。一旁的啦啦队队员大声地喊：“六年级（4）班，加油！六年级（4）班，加油！”拔河的同学更加用力了。由于对手太厉害，红布条儿渐渐地离我们越来越远……第二场比赛我们输了。紧接着进行第三场比赛。可能是我们的心理状态受到了影响，第三场比赛也以失败告终。 ◎场面描写，从“面”上描写运动会的盛况和同学们的心情。接着用两段文字进行“点”的描写，突出运动员为班级争光的劲头。 放眼望去，操场上，彩旗飘飘，人头攒动。呐喊声，加油声，此起彼伏。 同学们用他们特有的热情等待着运动会的开始，而运动健儿们脸上洋溢着笑容，他们似乎信心十足。比赛开始了，操场上顿时人声鼎沸！ 你瞧，那边是男子100米短跑。随着裁判老师“砰”的一声枪响，运动员们像离弦的箭一样冲了出去，坐在旁边的观众高声大喊：“加油！加油！”运动员们你追我赶，奋勇向前，快到终点的时候，他们更是使出全身的力气往前冲，每个运动健儿都不甘落后，那股为班级争光的冲劲儿，真让我们感动。 再看，操场的另一角是垒球比赛区。只见我们班的小钱同学也在那里等候着，一个接一个的同学扔着垒球，终于轮到我们班了。只见小钱同学拿着垒球，然后身体往后微微一仰，最后快速地将垒球扔了出去。这个垒球呈抛物线形状在空中飞了一段时间，就掉了下来。哇！扔得这么远呀！小钱同学为我们班争得了荣誉，竟然拿了第一名的好成绩，真是厉害！大家欢呼起来，为他喝彩。 ◎引用诗句突出了观灯的热闹情景。 这时，夜幕已经拉开了，广场上到处都是各式各样的彩灯，真是灯的世界，人的海洋。世纪广场上的礼花五颜六色，真是“火树银花闹全城，万头攒动赏花灯。莫怪人称第一景，亿兆星斗灿龙宫”。 ◎教训总结得好，队员们动作描写得生动，也为下面比赛取得胜利埋下了伏笔。 交换场地再战。我们吸取了失败的教训：队员用力不统一，方向不一致，握绳方法不正确。这次，个个手挨手，脚顶着脚，使出了全身的力气。拔呀！拔呀！我瞪着眼，憋住气，脚死死地蹬着地，用力地拉住绳…… 四、创意好开头： 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◎比喻引入式。 缤纷多彩的小学生活中，我参加过许多活动，这些活动就像一颗颗星星，闪烁在我记忆的星空中。那颗最亮的星星，便是那场别开生面的“吹砖头”比赛。 ◎环境描写式 阳光如针般从细细密密的绿叶间穿过，洒向后操场，在地上留下斑斑金光，下课铃刚响，后操场上便已人声鼎沸。 ◎设置悬念式 “杨老师，这道题怎么做？”“杨老师，他又在玩了。”我还没开始上课，已经听到了这么多“小报告”。怎么回事？明明我还是一名小学生，怎么会有人喊我老师呢？ ◎开门见山式 寒假刚开始，我在妈妈的鼓励下报名参加了我们社区的公益活动——看望孤寡老人。 ◎倒序开篇：用排比句写出拔河比赛的热闹场面，突出“难忘”，引出下文。 那天，同学们挥汗如雨，团结一心；那天，同学们使出吃奶的劲儿，嗓子都喊哑了；那天，加油声、呐喊声此起彼伏，震耳欲聋……我永远也忘不了那场精彩的拔河比赛。 ◎设置悬念式：设置悬念引起读者阅读的兴趣。 又到了兴趣小组活动的时间。今天，王老师会给大家带来怎样的惊喜呢？我们兴致勃勃地期待着。突然，王老师变戏法似的拿出一个灰色的袋子，神秘地说：“大家猜一猜，这里面藏着什么宝贝？选自《迷你彩蛋》 ◎交代背景：引出下文对活动场面的叙述。 ①下午，课外活动的铃声一响，同学们就像一群刚出笼的小鸟，飞出教室，飞向操场。操场上顿时热闹起来了。 ②今天，阳光明媚，秋风习习，我们迎来了一年一度的秋季校园运动会。 ③下午第二节课下课后，我们来到操场，准备进行一场足球比赛。 ◎点明活动主题 ①端午节这天早上，我们吃过粽子，就来到官桥边观看赛龙舟。 ②一年一度的学校田径比赛正式开幕啦！ ③作文课上，我们玩了一个有趣的游戏—画鼻子 ◎描写活动环境 ①蔚蓝的天空中飘着几朵白云，艳阳高照，耀眼的阳光倾泻而下，亲吻着高楼、大树，以及赛场上孩子们灿烂的笑脸。 ②那天下午，云朵伴着一轮烈日，显出一丝焦躁。 ③晨，我们全校师生冒着淅淅沥沥的小雨，兴致勃勃地来到近郊的一个公园。 ◎点明人物心情 ①听说学校下午将举行“猜谜跑步”活动，同学们都激动得快要跳起来了，个个眼睛里闪着星星般明亮的光芒，摩拳擦掌，跃跃欲试。 ②今年的校运会终于到了，我们一群人拿着椅子，有说有笑地走出教室，带着满腔激(郑浩泰)动，来到了自己班级的观赛位置。 ◎开头交代运动会的时间和天气，用“漫长的等待”来表现同学们对运动会期待已久。 今天，阳光明媚，秋高气爽。终于，经过漫长的等待，我们迎来了学校秋季运动会。 ◎回忆联想 我身边珍藏着一本相册，闲暇时翻开它，细细的小河边，荡起一朵朵绚丽的浪花——其中最使我难忘的就是那是郊游活动。 ◎开门见山 十月十四日是我们年级社会实践活动的日子，今年的活动是采摘苹果和参观科技馆。 ◎开头点题，吸引读者。 ①农历正月十五夜，俗称“元宵节”，是我国民间传统的庆典活动，又叫“灯节”。这天吃过晚饭，我就跟着爸爸妈妈到世纪广场观灯了。 ②每当蝉鸣荔熟、稻花飘香的时候，一年一度的端午节就到了，让我印象最深刻的是那富有民族特色的龙舟赛。 ◎开篇点题，吸引读者阅读下文。 哇！青山层层叠叠，云雾缭绕，一眼望去，山上到处是猕猴桃树，一串连着一串，像一个个绿色的球，在树上摇来摇去。凝望这迷人的景色，突然间，我变成了一棵猕猴桃树。 ◎开门见山，直接点题。 今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛，教室里立刻沸腾起来。 ◎开篇点题，引起下文。 尊老爱幼是中华民族的传统美德,在物质生活丰富的今天,很少有人会想到我们身边有这样一群人——他们已年过古稀,没有亲人陪伴,生活不能自理,加上内心的孤独与寂寞,心灵上的空虚是可想而知的。他们就是孤寡老人，是最需要关怀、最需要帮助的人。 ◎介绍式。 农历九月初九是我国的传统节日——重阳节，又叫“老人节”，是一个敬老、爱老的日子。校大队部让我们在这个特殊的日子里，用自己的实际行动去帮助老人、关爱老人。 ◎声音式。 端午节的早上，阳光明媚，我推开窗户，一股清新的空气扑面而来。这时，我听到妈妈在楼下高声喊道：“豪豪，今天是端午节，外公的家乡有龙舟比赛，快下楼，我们要出发啦。”我听到妈妈的喊话，立刻跑下了楼。 ◎描写式。 伴随着习习秋风，我们迎来了一年一度的秋季运动会。在这艳阳高照的日子里，开幕式拉开了帷幕。看，整齐的步伐；听，喧天的鼓声。在蓝天、白云的映衬下，运动会马上就要开始了。 五、绝妙好结尾： 一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。结尾是作者思路的终点，是篇章内容发展的自然结果。作为篇章的一个特殊部分，结尾有两个作用：一个是收束全文，点题。一个是加深读者的印象。既要善于归纳总结，使篇章完整严谨，又要能给读者留有回味的余地，产生深刻的印象。 ◎抒发感想式 这场别开生面的消防演练让我学到了许多消防知识，还学会了遇到火灾时自救的方法。对于火灾，我们要提高警惕，牢记消防安全知识，这样才能防患于未然。 ◎引用诗句式 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”放风筝，给我绚烂的童年生活又添上了浓墨重彩的一笔。 ◎自然收束式 ①时间过得真快，转眼间夕阳西下，晚霞满天，我们恋恋不舍地和老人告别。 ②龙舟赛在欢乐的氛围中结束了，但那催人奋进的锣鼓声仍在我的耳边回荡，健儿们奋勇拼搏的情景也常常在我的脑海里浮现。 ◎意犹未尽式 灿烂的阳光洒在我们每个人的身上，快乐在我们每个人的心中荡漾，操场上空仍回荡着我们的欢呼声。 ◎升华主题式 ①活动结束后，我的心久久不能平静。我想我们平日里也应该给予残疾人更多的关爱，而不是只在“助残日”这一天才想到要去为他们做点儿什么。 ②通过拔河比赛，我明白了：一个小水滴，只有融入大海里，才不会被蒸发；一朵花儿，只有开在花园里，才不会被埋没；一个人，只有在集体中，才能发挥更大的作用，因为——团结力量大。虽然我们最后没有赢得比赛，但是我们努力了，无怨无悔。 ◎总结感受式。 ①吃着自己亲手包的粽子，闻着浓浓的粽香，我深深地体会到万事开头难，只有坚持不懈，才能成功！选自《热闹的端午节》 ②这次春游，我挑战了太多自己以前不敢参与的项目，真是刺激！ ◎照应开头，点明这次秋季运动会的意义。 时间过得真快，运动会在同学们的欢声笑语中结束了。在这次运动会中，我们有收获，当然也有失败，我们应该重整旗鼓，期待着在下一次的运动会中再创佳绩。 ◎直抒胸式：最后一句直接写出了自己的感受，点出了活动的意义。 汪曾祺曾经说过：人的第一次往往需要勇气，但是第一次往往会有意想不到的收获。有时候难的不是事情本身，而是面对事情时你最不敢迈出第一步。感谢我的朋友，让我在面对困难时多了一份勇气，这将是我一辈子的宝贵财富。选自《向困难挑战》 ◎交代活动结果 ①我们班成了第一名！第一名！同学们高兴地拥抱在一起，在阳光下构成了一幅美丽的图画。 ②然内心很抗拒，但我还是服从了，毕竟我可是一个遵守游戏规则的人。我迅速学动物叫了三声，跑下台去…… ③剩下最后一厘米了，女生们忍不住欢呼起来，我使出九牛二虎之力往右一拔，直尺终于被全部拔过中线。男生们个个像霜打了的茄子，女生们则兴奋地围着我又唱又跳，直夸我“了不起”呢。 ◎总结活动收获 ①在这次比赛中，从挖土豆到制作菜肴，都是我独自完成的。这其中的点点滴滴，让我充满了成就感，真是不虚此行啊！ ②有些事情看似到达了终点，实际上是来到了一个新的起点。通过这次有意义的植树活动，我下定决心要守护好祖国大地的青山绿水，为人与自然和谐共处的美好未来贡献出自己的力量。 ◎自然收束：结尾点题，表达了自己的感受。 热闹的操场，既是同学们锻炼身体的场所，又是同学们生活的乐园。 ◎感慨议论 我为自己在一天内学会了骑自行车感到高兴。通过这次学自行车使我明白了学东西要有恒心，也明白了熟能生巧的道理。同时希望自己的技术早一天好起来，让自己能在马路上骑自行车。 ◎描摹结尾 在落日的余晖里，我和爸爸随着人流恋恋不舍的离开了丛林。这郁郁苍苍的松柏，这光洁多彩的石子，印在我心中，我多么喜欢再来呀！ ◎总结式 这次活动不仅让我体验到了农家生活，了解了农村孩子的生活、学习情况，还让我感受到了农村人的热情、纯朴、善良和勤劳。 ◎感受式。 ①难忘正月十五夜那熠熠发光的彩灯，照得黑夜如同白昼，使人们看到生活的甜蜜，人人脸上都荡漾着笑容…… ②别出心裁的时装表演让我们久久难忘。 ③防震防火演习活动圆满结束了。虽然是在虚幻的情境中，但我们学到了很多应对地震、火灾的知识。这样的活动真有意义啊！（节选自《有意义的防震防火演习活动》） ◎互动式。 精彩的演出结束了，同学们依然沉浸在欢乐中，开心地谈论着精彩的节目…… ◎余味悠长式。 ①对方不服，要求再战。老师说：“这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。” ②这里处处留下同学们欢快的笑声，我们依依不舍的离开了森林公园。 主 题 关 联 将分类整理后的素材与“多彩的活动”的写作主题相联系，挖掘素材的深层价值。思考不同的活动素材能体现怎样的主题，比如运动会可以关联“拼搏与协作”的主题，研学旅行可以引申出“探索与发现”的思考，文艺汇演能体现“热爱与成长”或“集体荣誉感”等主题。让素材不再是孤立的存在，而是能为表达主题服务，使学生在写作时能围绕主题灵活运用素材，让“多彩的活动”习作更有深度和内涵。 一、生活的温度 趣味运动会 那天的阳光把操场晒得发烫，跑道边的百日红开得正艳，像谁在绿色的幕布上撒了把火。我们班的“彩虹小队”正蹲在树荫下绑气球，第三根彩带刚缠上竹竿，不知是谁没抓稳，一串粉气球突然飘向天空，惊得看台上爆发出一阵笑。 这是学校“趣味运动会”的集体项目——“彩虹接力”。规则简单又磨人：四人一组，每人抱着三个不同颜色的气球跑完五十米，再把气球传给下一个人，最后集体把气球绑成拱门。我们练了两周，总在交接时出岔子。小林总把气球捏爆，“嘭”的一声吓得小彤直跳；我上次太急，红气球蹭过跑道，沾了道灰印子，活像条受伤的火蛇。 “各就各位！”裁判的哨声刺破喧闹。我抱着黄、蓝、紫三个气球站在起点，手心的汗把气球皮浸得发黏。旁边三班的队伍里，有人举着写着“必胜”的牌子，牌子边缘还沾着没干的金粉。 “跑！” 我刚冲出去就慌了神——紫色气球的线缠在了一起。低头解绳的瞬间，怀里的蓝气球“嗖”地飞了出去，像只逃窜的水母。看台上的加油声突然变调，我脑子一热，索性抱着剩下的黄气球往前冲，眼角的余光瞥见小彤已经伸着手在等。 “接着！”我把气球拍过去，她却突然转身，朝着蓝气球落地的方向跑。“你干什么？”我急得跺脚，只见她弯腰捡起气球，用牙齿咬着线的末端，双手张开保持平衡，像只笨拙的小天鹅，一扭一扭地跑回来。那一刻，看台上的笑声变成了掌声，连裁判都在笑。 最后一棒是小林。他抱着四个气球（不知什么时候多捡了一个），脸蛋憋得通红，跑到终点时，气球突然“噗噗”两声炸了。我们愣了愣，突然一起笑起来，笑着笑着就蹲在地上，互相抹着对方脸上的汗。 后来，我们的“彩虹拱门”歪歪扭扭，颜色也凑不齐，却得了“最欢乐奖”。校长颁奖时说：“真正的彩虹，从来都不是规规矩矩的。”风从操场吹过，百日红的花瓣落在奖状上，像给那行字镶了道花边。 主题点评： 文章以“趣味运动会”为载体，通过“彩虹接力”中的意外与协作，展现了“多彩的活动”背后“不完美的快乐”这一深层主题。 作者没有刻意描写比赛的激烈或胜利的喜悦，反而聚焦于气球飞散、线绳缠绕、临时捡球等“失误瞬间”，用“逃窜的水母”“笨拙的小天鹅”等生动比喻，让每个意外都充满童真。尤其是小彤捡气球的细节，将集体活动中“规则之外的默契”刻画得淋漓尽致——孩子们的快乐从不依赖完美的结果，而在于共同应对意外的坦然。 结尾校长的话与飘落的花瓣形成呼应，既点题又升华：多彩的活动之所以动人，不在于形式的规整，而在于过程中那些鲜活、真实的瞬间，以及从中流淌出的团结与欢笑。这种对“多彩”的独特诠释，让文章跳出了单纯记录活动的框架，充满生活的温度。。 二、探索与发现 图书馆里的“寻宝游戏” 周六的阳光透过图书馆的玻璃窗，在地板上投下格子状的光斑。管理员李老师推来一辆盖着红布的推车，布角垂下来的流苏扫过书架，惊得趴在书上的老猫抖了抖耳朵。“今天我们玩‘古籍寻宝’，”她掀开红布，露出二十本泛黄的线装书，“每本书里都藏着一句诗，找到三句能拼出地图的，就能去后院挖宝藏。” 我抽到的是本《唐诗选》，封面的墨字已经洇开，像被雨水泡过。指尖划过泛黄的纸页，突然摸到个硬硬的东西——夹在第37页的，是片压干的枫叶，叶脉间写着行小字：“小荷才露尖尖角”。抬头时，发现前排的小雨正对着本《楚辞》皱眉，她的马尾辫随着翻书的动作一晃一晃，发梢扫过书脊上的铜扣，发出细碎的叮当声。 “找到啦！”后排的男生突然欢呼，把《山海经》举得老高。书页间飘出张纸条，慢悠悠地落在我的脚边。我捡起来一看，上面写着“春风又绿江南岸”，字迹歪歪扭扭，像是用毛笔蘸了茶水写的。正想还给人家，小雨突然凑过来，指着我手里的枫叶说：“这句和我的‘映日荷花别样红’能对上！”她的鼻尖快碰到书页，睫毛上沾着点灰尘，像落了只小蛾子。 我们蹲在阅览区的角落，把找到的诗句排成圈。阳光慢慢移过桌面，在“两个黄鹂鸣翠柳”的字迹上投下书架的影子，像给诗句加了道栅栏。突然，小雨指着三句诗的首字：“小、春、两——连起来是‘小春雨’！后院的玉兰树就是春天第一场雨时种的！” 当我们扒开玉兰树下的落叶，发现了个铁皮盒。里面没有金银珠宝，只有一沓明信片，每张背面都画着图书馆的角落：老猫蜷在窗台、李老师修补书脊、我们趴在地上找诗句的样子。李老师站在门口笑：“真正的宝藏，是你们今天读懂的每一页书。” 风从敞开的窗户溜进来，吹得书页沙沙作响，像是在替那些古老的文字鼓掌。 主题点评： 文章以图书馆“古籍寻宝”活动为线索，巧妙将“多彩的活动”与“阅读的乐趣”融合，展现了“探索与发现”的深层主题。 作者通过枫叶藏诗、字迹辨线索等细节，让书本从“静止的文字”变成“互动的伙伴”。小雨鼻尖的灰尘、男生举书的欢呼等画面，还原了孩子们在探索中自然流露的专注与雀跃。尤其铁皮盒里的明信片，将活动的意义从“找宝藏”升华为“记录时光”，暗示阅读本身就是一场与文字对话的寻宝之旅。 全文没有华丽的辞藻，却用“书架的影子像栅栏”“睫毛上落着小蛾子”等比喻，让静态的图书馆充满动态的生机，传递出“多彩活动未必需要喧嚣，安静中的专注与共鸣同样动人”的独特感悟。 三、自然与创造 教室里的“蔬菜时装秀” 周五的班会课，教室后排堆着小山似的蔬菜：翠绿的黄瓜挂着水珠，紫莹莹的茄子泛着油光，连平时没人注意的胡萝卜，此刻都被摆得整整齐齐，像一排橙红色的小蜡烛。班主任王老师举着根芹菜当指挥棒：“今天我们用蔬菜做时装，冠军能把自己的作品摆进学校的种植角！” 我和小雨、阿杰分到一组。阿杰抱着个冬瓜不肯撒手：“这做铠甲最合适！”他用牙签把冬瓜皮切成鳞片，扎在硬纸板上，边缘的毛刺蹭得胳膊发痒。小雨正给黄瓜去皮，果皮卷成螺旋状，她突然眼睛一亮：“这能做项链！”说着就往我脖子上套，冰凉的触感吓得我一缩，黄瓜皮“啪”地断成两截，引得大家笑作一团。 最热闹的要数男生组。他们把卷心菜叶子缝成裙摆，用豇豆做腰带，连大蒜都串成了手链。小明穿上“白菜西装”时，叶子突然从肩膀滑落，露出里面印着奥特曼的T恤，全班笑得直拍桌子。王老师举着相机跑来跑去，镜片上沾着片油菜叶都没发现。 轮到我们上场，阿杰的“冬瓜铠甲”太重，走两步就晃悠，我赶紧伸手扶他，脖子上的黄瓜项链却趁机散开，滚了一地绿圈圈。小雨穿着用番茄片拼的背心，红汁顺着胳膊往下滴，在白衬衫上洇出一朵朵小桃花。我们三个手忙脚乱地鞠躬，台下的掌声比雷声还响。 最后冠军给了用南瓜做帽子的小组，但王老师额外给了我们“最有生命力奖”。她说：“你们看，番茄会流汁，黄瓜会打滚，这才是蔬菜最真实的样子。”后来我们的作品真的摆进了种植角，阳光晒得冬瓜皮渐渐发黄，却总有人指着那些歪歪扭扭的“鳞片”说：“看，那是会笑的铠甲！” 主题点评： 文章以“蔬菜时装秀”为切入点，通过创作过程中的意外与童趣，诠释了“多彩的活动”背后“自然与创造”的主题。 作者没有刻意追求活动的完美呈现，反而聚焦于冬瓜铠甲的笨重、黄瓜项链的断裂、番茄汁的滴落等“不完美细节”，用“橙红色的小蜡烛”“会笑的铠甲”等鲜活比喻，让蔬菜的自然属性与孩子们的创造力碰撞出奇妙火花。王老师的话点出核心：活动的意义不在于成品的精致，而在于让孩子们在与自然的互动中释放天性。 全文充满生活气息的描写，将“多彩”从视觉的丰富延伸到体验的鲜活，传递出“最本真的创造往往带着自然的温度”这一感悟，让“多彩的活动”不仅有画面感，更有了触动人心的生命力。 四、平凡善意的力量。 冬日里的“暖手接力” 冬至前的风像小刀子，刮得教室窗玻璃嗡嗡响。班长抱着个纸箱冲进教室，硬纸板边缘卷着毛边，里面露出五颜六色的毛线团，像藏着一窝冬眠的彩虹。“居委会阿姨说，要给山区小朋友织围巾，”她举起针和线，指尖冻得发红，“我们来场‘暖手接力’，每人织十厘米，最后接成整条！” 我领到的是团姜黄色毛线，针是塑料的，在手里滑溜溜的。第一针就戳到了指尖，冒出个红点点。前排的小雨已经织出一小段，针脚歪歪扭扭，像条胖乎乎的毛毛虫。“要绕线再收针，”她转过来教我，辫子上的毛线球跟着晃，“我奶奶说，织得松才暖和，风钻不进去。” 教室里渐渐响起“哒哒”的碰针声。男生们最热闹，阿杰把毛线缠在胳膊上，结果解不开，活像只戴了盔甲的小刺猬；同桌的小林更绝，织着织着把自己的袖口缝住了，扯了半天，线团滚到讲台下，引得大家笑出眼泪。窗外的雪越下越大，我们的鼻尖却都冒了汗，围巾在课桌上慢慢变长，像条正在生长的藤蔓。 我的那段总算织完了，边缘歪得像波浪。当班长用钩针把所有人的作品连起来时，整条围巾变得奇形怪状：有的地方鼓鼓囊囊，有的地方细得像绳子，姜黄、宝蓝、粉红挤在一起，却有种说不出的热闹。“这是我见过最棒的围巾，”班主任摸着围巾上的疙瘩，“每个结都藏着你们的手温呢。” 寄围巾那天，我们在包裹里塞了张全班签名的卡片。后来收到回信，照片上的小女孩裹着那条“彩虹围巾”，脸蛋冻得通红，眼睛却亮得像星星。原来温暖真的能接力，从我们的指尖出发，跑过千山万水，落在另一个人的笑脸上。 主题点评： 文章以“织围巾接力”为载体，用充满温度的细节诠释了“多彩的活动”中“平凡善意的力量”这一主题。 作者没有刻意渲染奉献的宏大，而是聚焦于戳红的指尖、歪扭的针脚、缠在胳膊上的毛线等生活化场景，让每个笨拙的瞬间都闪耀着童真。“像条胖乎乎的毛毛虫”“正在生长的藤蔓”等比喻，既贴合孩子们的视角，又暗合“温暖传递”的意象。 最动人的是对“不完美”的赞美——歪歪扭扭的围巾恰是心意最真实的模样。结尾的照片呼应开头，让“暖手接力”有了具体的落点，传递出“多彩的活动未必需要华丽形式，朴素的善意串联起来，就是最动人的色彩”这一感悟，赋予“多彩”更深刻的内涵。 五、时光与情感的传承 楼道里的“旧物故事会” 周末的阳光斜斜地钻进单元楼，三楼的平台上摆着一溜儿旧物件：掉了漆的铁皮青蛙、绑着红绳的算盘、封面卷边的《安徒生童话》……居委会张奶奶举着喇叭喊：“今天咱们办‘旧物故事会’，带件老东西来，讲讲它的故事，能换别人的宝贝！” 我抱着爷爷的搪瓷缸子蹲在角落。缸子上的“为人民服务”早就磨花了，边缘磕出个小豁口，像月牙儿。去年整理爷爷的抽屉时发现它，里面还塞着张泛黄的粮票，爷爷说这是他年轻时修水库时用的，“渴了就舀点河水，缸子烫得能焐热冻僵的手”。 对面的小雨正摆弄一个布娃娃，娃娃的辫子掉了一根，眼睛只剩一颗纽扣。“这是我妈小时候的，”她指着娃娃肚子上的补丁，“我外婆说，当年没钱买新玩具，就用袜子给娃娃做了条新裙子。”说话间，布娃娃的胳膊突然掉了，我们俩手忙脚乱地捡，指腹蹭到布面上的绒毛，像摸到了几十年前的阳光。 最热闹的是李叔叔的展台。他带来台老式磁带机，按下播放键，里面飘出咿咿呀呀的评剧，吓得蹲在旁边的小猫弓起了背。“这是我结婚时买的，”李叔叔摸着掉漆的外壳，“你阿姨就爱听这个，当年为了买它，我攒了三个月工资。”磁带转着转着卡住了，他用铅笔芯捅了捅，音乐又响起来，楼道里的人都跟着哼，连张奶奶的皱纹里都漾着笑意。 我的搪瓷缸子换了本带插画的《西游记》，扉页上写着“1987年赠小明”。回家的路上，我摸着书里夹着的干枯花瓣，突然懂了张奶奶的话：“旧东西不是没用了，是在等个新故事。 主题点评： 文章以“旧物故事会”为线索，通过物件背后的回忆与交换，展现了“多彩的活动”中“时光与情感的传承”这一深层主题。 作者选取搪瓷缸、布娃娃、磁带机等充满年代感的物件，用“像月牙儿”“摸到了几十年前的阳光”等细腻比喻，让冰冷的旧物变得温热。每个物件的故事都藏着普通人的生活印记——修水库的艰辛、拮据年代的巧思、新婚的甜蜜，这些碎片拼凑出鲜活的岁月图景。 结尾“等个新故事”的感悟，点出活动的意义：旧物的交换实则是情感的接力，活动的“多彩”不仅在于物件的琳琅，更在于不同时光里的温暖在当下相遇，让平凡的日子有了被铭记的重量。这种对“活动”的独特解读，赋予文章浓厚的生活气息与人文温度。 这些围绕“多彩的活动”积累的素材，如同编织了一条串联欢笑与成长的彩带。从操场上接力赛跑的呐喊，到图书馆里古籍寻宝的专注；从想象中海底音乐会的奇幻，到教室里蔬菜时装秀的童趣——每一份素材都藏着对“体验”的鲜活记录与真诚感悟。 它们告诉我们：素材积累中的“活动”，从来不是孤立的场景罗列。它是让我们从互动中感知协作力量的放大镜，是让我们在集体中收获成长的聚宝盆，更是让我们将观察、体验与思考融会贯通，最终为主题服务的催化剂。当我们把活动的素材与拼搏协作、探索发现、善意传递等主题相连，那些曾经零散的画面便有了灵魂，仿佛能听见接力赛中队友加油的呼喊，能看见旧物交换时双手相握的温暖。 愿这些素材能成为阶梯，让我们在往后的写作中，既能信手拈来生动的细节，又能深刻挖掘素材背后的内涵——毕竟，懂得从生活中收集掌声、从体验中采摘感动、从思考中捕捉真谛，才能让“多彩的活动”的文字既充满生活气息，又饱含对成长与世界的真切体悟。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$