第二单元习作：多彩的生活（教学课件）螺旋上升教学 语文统编版六年级上册

该小学语文课件聚焦六年级上册“多彩的活动”习作，采用螺旋式教学设计，以情境导入唤醒学生活动记忆，衔接前期“写清楚活动过程”的基础，结合《开国大典》《狼牙山五壮士》等课文范例，搭建“点面结合”写法的学习支架。 其特色在于以核心素养为导向，基础感知环节通过课文片段分析夯实语言运用能力，情境建构阶段借助审题、选材拓展思维，创意表达环节结合病文修改（如大合唱片段添加同学细节）和佳作欣赏（如《难忘的拔河比赛》倒序开篇）提升审美创造。完整教学流程与实例助力学生系统提升写作能力，便于教师高效开展教学。

螺旋升级的教学设计 习作：多彩的活动 六年级上册二单元 1 “螺旋上升的教学设计”是一种契合学生认知发展规律和习作能力进阶特点的教学模式，宛如螺旋般层层递进、持续攀升。在“多彩的活动”习作教学中，这一模式通过具体教学过程中的层层推进得以呈现：以基础感知为起点，通过情境建构让学生深化对活动的理解，最终以创意表达实现写作能力的提升，形成“基础感知—情境建构—创意表达”的完整螺旋。这既遵循学生从认知到实践的能力发展规律，又能让学生在每一层进阶中都明确学习目标，逐步提升“多彩的活动”习作的构思能力、表达能力和创新能力。 方 法 解 析 基础感知 情境建构 创意表达 思 路 导 航 教学设计 习作修改 真题拓展 基础感知 分类指导 本单元习作的主题是“多彩的活动”。习作要求是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，这与本单元课文的写法一脉相承。在之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把活动过程写清楚的方法，本单元又有所发展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且在关注整个场景的同时，也要描写个体的表现。《开国大典》《狼牙山五壮士》的编排为本次习作提供了很好的范例，课文的场面描写既写出了宏大的场面，也写出了群体与个人的表现，对学生的习作起到了引导的作用。 基 础 感 知 教材的第一部分以图文结合的方式点明话题，引导学生回忆曾经参加过的丰富多彩的活动，打开学生的思路。课文呈现了“拔河”“看京剧表演”“看望老人”三幅图片，提示了活动的范围——主要指校内外举办的各种集体活动。激发学生联系自己的生活实际，唤醒集体活动的回忆，搜索相关素材，进行筛选，确定自己要写的活动。 基 础 感 知 教材的第二部分提出了习作要求：一是活动过程，要把过程写清楚，重点写活动中印象深刻的部分；二是写场面时，要注意点面结合，在点的描写上，要把人物的动作、语言、神态写出来；三是要写出活动中的感受和体会。这里的“印象深刻”指的是学生在选材时要选择让自己真正有印象、有感触的活动。 基 础 感 知 教材的第三部分是习作的交流与修改。一是写好之后的交流，把自己的习作读给同学听。通过交流，了解自己是否把活动过程写清楚了，是否把印象深刻的部分写具体了，明确习作的修改方向。二是在修改自己习作的时候要用上修改符号，养成认真修改的好习惯。 基 础 感 知 目标导航 螺旋上升的教学设计 语言建构与运用：让学生学会用鲜活、灵动的语言，结合比喻、场景等手法，描述活动中的场景，提升语言表达的感染力。引导学生根据活动不同环节，调整语言节奏，精准契合不同场景的表达需求。 思维发展与提升：借活动体验，拓展学生联想思维，突破单一视角，发现活动中的多元素材，培养多维度审视能力。创作中梳理活动脉络，合理呈现活动进程，提升内容组织与逻辑思维能力，让思维更具层次与新意。 教 学 目 标 审美鉴赏与创造：引导学生鉴赏《草原》及优秀作品的场景、情感之美，提升文学审美品鉴力。鼓励学生通过细腻描写、独特感悟，创作富有审美韵味的活动故事，展现文学创作的审美塑造力。 文化传承与理解：借活动场景，让学生了解传统活动在不同地域的特色，感受集体活动中蕴含的人文精神，增强文化多样认知。从活动体验思考人与社会关系，传承重视协作的文化观念，深化文化传承与体悟。 教 学 目 标 教学过程 螺旋上升的教学设计 同学们，我们在成长的道路上经历过无数次活动，这些活动成了我们美好记忆的一部分。说一说你印象最深的活动有哪些？ 一：情境导入，初感多彩 一：情境导入，初感多彩 歌唱比赛 赛龙舟 足球比赛 猜灯谜 义务植树 清理公园垃圾 一：情境导入，初感多彩 尝试运用点面结合的写法记一次活动。 点面结合就是“点”的详细描写和“面”的整体叙述或概括性描写有机结合。把活动中印象深刻的部分作为重点来写，写出体会。 习作要素 要素解读 一：情境导入，初感多彩 二、呈现话题，明确习作内容 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？ 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 每个人参加过的活动都不同，即使参加过同一个活动，不同的人对活动的印象也会有所差别。 二、呈现话题，明确习作内容 ◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 ◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 ◇把活动中的体会写下来。 写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。 点面结合 三、指导审题，关注习作重点 1.审题要点: 明确活动类型：从常见活动（如校园运动会、班级联欢会、户外研学等）选，或自定，确定写哪类活动，像拔河、义卖、研学等都行，关键得有独特体验。 聚焦活动中的场景：活动里场景丰富，比如运动会有赛场拼搏、观众加油等画面；义卖有讨价还价、爱心传递等场景。得把场景中的细节、互动写细。 突出过程与亮点：要写活动的具体经过，像拔河时双方的拉锯、义卖中物品的流转。重点部分（精彩、感人的情节）得详写，让读者感受活动的魅力。 三、指导审题，关注习作重点 2.把握重点: 描写要具体真实：活动内容得有真实感，还得贴合活动特点，比如拔河要体现力量对抗，义卖要突出爱心氛围，顺着这些特点写场景。 场景刻画鲜活：把活动中的氛围、人物的动作神态、自身的感受，用生动文字呈现，像写联欢会，描绘节目表演的精彩、师生互动的热闹，让读者如临其境。 意义或感悟鲜明：不管是团队合作的力量、付出的快乐，还是对生活的热爱，得让读者感受到活动经历背后的意义或想法，让文章有内涵。 四、拓展思路，指导选材技巧 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？ 四、拓展思路，指导选材技巧 四、拓展思路，指导选材技巧 我印象最深刻的活动是去敬老院看望孤寡老人，我懂得了要关爱老人。我给一个老奶奶剪指甲的时候看到她的指甲很长，跟她交谈的过程中才知道她不愿意麻烦别人，所以一直没有剪。当时我的心里十分难受，至今难忘。 我印象最深刻的活动是去年学校举办的运动会，我参加了400米接力跑。比赛时我脑子一片空白，只听到风在耳边“呼呼”地刮着，接棒以后整个人像射出去的利箭，拼命地向前跑去，最后我们赢得了比赛。 四、拓展思路，指导选材技巧 我印象最深刻的活动是参加全市的散打冠军争夺赛。我苦练散打五年，对这次比赛充满了期待，当我信心满满地站上擂台时，才发现厉害的选手很多，每一场比赛都进行得格外艰难。虽然最后我输掉了比赛，但从对手身上我学到了很多新动作，还是收获满满。 我印象最深刻的活动是 。 五、研读课文片段，学习写作方法 把活动的过程写清楚、明白 描写活动的过程要有序，按照一定的顺序来写，如事情发展顺序、时间顺序等，择取最精彩的内容呈现给读者，不要想到什么就写什么。 五、研读课文片段，学习写作方法 1.我们来看一下课文中的例子，了解描写的顺序。 课文 示例 顺序 表达效果 《狼牙山五壮士》 接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖 事情发 展顺序 条理清晰 一目了然 层次分明 《开国大典》 早上六点钟→下午三点整→阅兵式开始→阅兵式完毕→晚上九点半 时间先 后顺序 五、研读课文片段，学习写作方法 2.把活动的场面写详细、具体。 （1）点面结合，增强表达效果：在描写的过程中，既要对多个场景、人物进行概括描写，形成整体面；又要对典型场景、人物进行详细描写，突出个体性。点面结合，可以是多点一面的结合，也可以是多面一点的结合。 回忆本单元的课文，思考：课文中是如何进行场面描写的？ 五、研读课文片段，学习写作方法 既有对五位壮士整体的描写，又有对班长马宝玉个体的描写，点面结合，增加了描写的层次感，表现了五位壮士英勇无畏的牺牲精神和视死如归的坚定信念。 五、研读课文片段，学习写作方法 （2）选材典型，突出重点。 一场活动中往往会有很多人，我们在描写时要突出重点，详细描写主要人物的神态、动作、语言、心理活动等。 作者通过语言、动作描写，着重突出班长马宝玉的英勇果断、有勇有谋，为这支队伍增色不少。 五、研读课文片段，学习写作方法 （3）注重对比描写，展现细微差异。 同一场活动，不同人物的动作、语言、心理、神态等自然会有差异，活动所呈现的氛围、情景也会有所区别。因此，我们可以运用对比的手法呈现人物及场景的前后变化，这既是情节曲折发展的内在需要，也是塑造人物形象的直观表现。 五、研读课文片段，学习写作方法 同样是动作描写，五个人物的四套动作各有所侧重，展现了人物各自职责、性格的不同，塑造了人物的英勇形象。同时，片段运用侧面描写，塑造了令人印象深刻的抗日英雄形象。 五、研读课文片段，学习写作方法 3.借助片段学技法 期待已久的运动会终于开始了！锣鼓声响，口号震天，各班穿着极具特色的服装，如游龙浩荡，似彩凤飘舞，像决堤的春潮涌动在操场上。我们班踏着整齐的步伐经过主席台时，同学们个个深吸一口气，群情激昂，熟练无比地高声喊道：“六（3）六（3），非同一般。友谊第一，比赛第二。”我只顾着大声喊，却不想耳朵早已嗡嗡作响。我用眼睛的余光一瞥，只见许小可满脸通红，他的声音比我的要大上好几倍！ 精彩片段一 五、研读课文片段，学习写作方法 3.借助片段学技法 为开幕式助兴的还有我们班的十人空竹表演，他们一出场就成为全校关注的焦点，千百名师生围着他们。只听“呼啦啦”的声音响彻云霄，他们尽情地抖动着，“飞龙入海”“海底捞月”……各种花样，叫人羡慕不已。 精彩片段一 赏析：运用比喻的修辞手法，十分贴切。运用点面结合的写法把开幕式的场面写得生动形象。片段的描写顺序值得我们学习，从整体到部分，层层推进。 五、研读课文片段，学习写作方法 3.借助片段学技法 比赛开始了！哨声一响，蓄势待发的运动员们立刻像离弦的箭一样冲了出去。只见我们班的种子选手——400米“跑神”，他咬紧牙关，鼓起腮帮，使出全身的力气，他的两只脚像贴地翻飞的翅膀，又像高速运转的搅拌机，直看得我眼花缭乱。他像一阵风似的，转眼间已经超出别人两米远的距离了。被甩在后面的人顿时慌了神！他们憋得满脸通红，埋起头来，紧绷着身子，提着一口气朝前赶。但他们哪里是“跑神”的对手，紧赶两步又顿时偃旗息鼓，跟泄了气的皮球似的，摇摇晃晃，乱作一团…… 精彩片段二 赏析：“蓄势待发的运动员们立刻像离弦的箭一样冲了出去。”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了运动员们的速度之快。句子“他咬紧牙关，鼓起腮帮，使出全身的力气”是“点”的描写如果能增加一些动作或神态描写，会更形象、具体。 六、佳作欣赏，学习技巧 吹气球 一阵阵欢笑声，一阵阵加油声，不时从我们班传出，路过的同学都好奇地隔窗朝里张望。那么热闹，原来是在进行吹气球比赛呢！ 随着老师一声令下，同学们便立刻拿起气球，撅起小嘴，使出吃奶的力气猛的一吹。瞧，腮帮鼓起来了，脸蛋涨红了，眼睛瞪圆了。转眼间，一只只五彩缤纷的大肚子气球诞生了。同学们挥舞着各自的气球，教室里顿时成了气球的海洋。 随后，比赛正式开始。男方派出“大力士”顾维锋，女方推选的是“机灵鬼” 六、佳作欣赏，学习技巧 汤雪。一场激烈的“拉锯战”即将打响。小顾一脸不在乎，似乎胸有成竹。而小雪呢，则面带紧张，大概知道这回遇到强敌了。我想：今天“棋逢对手”，准有好戏看了。 那扣人心弦的一刻终于到了，老师吹响哨子，比赛开始。只见小顾和小雪同时张大了嘴，深深地吸气，好像要把全世界空气统统都吸到胸腔里似的。接着迅速朝气球里吹气。小雪不费吹灰之力就将气球吹鼓起来，女方旗开得胜。局面对男方好像有些不利。几个性急的小男孩忍不住喊起来“用力，加油”，很快，教室里响起了此起彼伏的呐喊助威声。受到鼓舞的小顾冷静下来。他重新吸了一口气，看得出， 六、佳作欣赏，学习技巧 他要使出“杀手锏”了。这回，他的眼睛瞪得像皮球，脸庞涨得像火球，腮帮鼓得可以塞下两个大苹果。不知是不是被男生的这种精神感动了，小顾的气球终于慢慢长大了。并以“锐不可当”之势直逼小雪。小雪也不甘示弱，发起最后的“冲刺”。两只气球越来越大，气球身上的彩色外衣越来越薄，越来越亮，教室里的呼声也越来越高。比赛到了白热化。就在这千钧一发之际，只听“啪”的一声，小顾因用力过猛把气球吹爆了。他垂头丧气地走下讲台，也成了一只泄了气的“皮球”，和先前可是判若两人。这副滑稽样逗得大家哈哈大笑。新一轮的比赛就在我们的欢笑中又开始了…… 六、佳作欣赏，学习技巧 一个小小的气球，可不能小看它。它能传递友谊，更能给我们带来欢乐。听了我的介绍，你一定手痒了吧，那就快行动吧。 学习优点：①第1自然段交代事情发生的时间、地点、人物，以及活动的起因，用环境描写烘托热闹氛围，吸引读者兴趣。 ②第2自然段动作描写生动形象，“撅起小嘴”“腮帮鼓起来”等细节，让吹气球的场景跃然纸上。 ③第3、4自然段通过对比刻画人物状态，“一脸不在乎”与“面带紧张”形成反差，为比赛的激烈埋下伏笔。 ④第4自然段对比赛过程的描写富有张力，从气球变化到众人反应，层层递进，将白热化的氛围渲染得淋漓尽致。 ⑤结尾点明活动意义，由小见大，让读者感受到活动背后的欢乐与情谊，升华了主题。 六、佳作欣赏，学习技巧 整体点评： 小作者用轻松、诙谐的语调再现了一场吹气球比赛的过程。开头点题，“欢笑声”引入，简单明了，吸引读者。中间部分具体叙述了男女双方激烈交锋的一局。从女方旗开得胜，写到男方奋起直追，再写到出现意外，最后交代比赛结果，点名题目，十分自然。全文大量精当修辞手法的运用说明了小作者扎实的语言基本功，一个个精彩的描写，就是智慧的闪现，扣动着读者的心弦，给读者留下了深刻的印象。 六、佳作欣赏，学习技巧 回顾所学，总结写作要点。 七、巧拟题目，学列提纲 题目，犹如人的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独特的题目，可以达到先声夺人的效果。我们可以用哪些方法来为本次习作拟题？： 1. 拟题方法 七、巧拟题目，学列提纲 2.依照范例，学习写作提纲 习作提纲的要求： （1）你要变成什么？ （2）这个事物有什么特征？哪些经历值得去写？ （3）你重点想写什么经历？在这一经历中最让你赞叹的是哪个场景？ （4）你打算使用哪些修辞手法？ 七、巧拟题目，学列提纲 七、巧拟题目，学列提纲 七、巧拟题目，学列提纲 列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方便多了。 八、积累素材，创意表达 精彩词语 ◆描写比赛激烈的词语：紧追不舍 不甘落后 你追我赶 你争我夺 奋力拼搏 龙争虎斗 奋起直追 争先恐后 不甘示弱 热火朝天 力争上游 斗志昂扬 ◆描写活动气氛的词语：掌声雷动 欢天喜地 欢声笑语 欢声雷动 喜气洋洋 人声鼎沸 锣鼓喧天 如火如荼 ◆描写心情激动的词语：欣喜若狂 手舞足蹈 热血沸腾 热泪盈眶 心潮澎湃 心花怒放 兴高采烈 欢呼雀跃 八、积累素材，创意表达 ◆描写活动场面的词语：热闹非凡 欢声笑语 跃跃欲试 欢声雷动 人声鼎沸 人山人海 熙熙攘攘 掌声热烈 热火朝天 鸦雀无声 万人空巷 锣鼓喧天 ◆描写人物动作的词语：手舞足蹈 又唱又跳 活蹦乱跳 你追我赶 龙腾虎跃 饿虎扑食 手忙脚乱 金鸡独立 前俯后仰 左顾右盼 指指点点 飞檐走壁 左摇右摆 摇头晃脑 捧腹大笑 东倒西歪 蹑手蹑脚 抓耳挠腮 挤眉弄眼 交头接耳 八、积累素材，创意表达 ◆游戏开始了！教室里洋溢着欢乐的气氛。小伙伴们时而看看“领袖”的表情，时而装出若无其事的样子。 ◆800米的跑道，800米的角逐，800米的较量，这不仅仅是力与美的展现，更是毅力的拼搏；获得的不仅仅是一块奖牌，更是一种荣誉。 ◆本音之外，又有一阵浑厚的音响，好象深深地叹了口气，涌了出来。在她的右手手指底下，琴键发出一阵异常明快的高音，象一群受惊的鸟儿飞腾起来，在隐约可闻的低音烘托下，拍着翅膀，上下盘桓。 八、积累素材，创意表达 精彩句子 ◆节日的大街，呈现出一片祥和喜气的盛况。处处张灯结彩，欢声雷动，服装店、酒店更是人山人海，熙熙攘攘的。大街上，小贩的叫卖声，顾客的讨价还价声，人们的欢笑声，交织在一起，热闹极了。有一家新开张的超市，门口摆放着两个高大的花篮，地上铺着红地毯，开业大酬宾，里面的商品琳琅满目，还有很多优惠活动，人们纷纷拥上去抢购呢！我们也去凑个热闹，可是早已被人挤得水泄不通。 八、积累素材，创意表达 ◆排了好长时间的队，终于轮到我们了！我突然有点儿害怕，怕自己恐高，又怕他们说我胆小，忍不住轻声抱怨道：“早知道我就不来了。”不过，既来之则安之。我心一横，眼一闭，钻进了座椅。出发后，我只觉得过山车缓慢向上爬，好像挺平稳的，于是我睁开眼睛，发现下面排队的人跟搬家的蚂蚁似的，密密麻麻。突然，过山车加快速度，紧接着几个大旋转，我还没有做好准备，脑子一片空白，赶忙闭上双眼，嘴里忍不住发出惊叫声，感觉自己的身体要四分五裂了。过了几秒钟，过山车的速度逐渐慢下来，我不停地抚摸着自己怦怦乱跳的小心脏。再看同学们，他们一脸兴奋，脸上丝毫没有害怕的表情。 八、积累素材，创意表达 精彩开头 ◆人物场景式：操场上和往常一样热闹，爱打篮球的同学们围在栏板下，你挣我夺；爱丢沙包的同学站在白线外，你来我往……操场这边，我和几个同学跃跃欲试，一场比赛就要开始了。 ◆回忆联想式：我身边珍藏着一本相册，闲暇时翻开它，细细的小河边，荡起一朵朵绚丽的浪花——其中最使我难忘的就是那是郊游活动。 ◆开门见山式：十月十四日是我们年级社会实践活动的日子，今年的活动是采摘苹果和参观科技馆。 八、积累素材，创意表达 ◆交代背景式： ①今天，阳光明媚，秋风习习，我们迎来了一年一度的秋季校园运动会。 ②下午第二节课下课后，我们来到操场，准备进行一场足球比赛。 ◆介绍式：农历九月初九是我国的传统节日——重阳节，又叫“老人节”，是一个敬老、爱老的日子。校大队部让我们在这个特殊的日子里，用自己的实际行动去帮助老人、关爱老人。 ◆描写式：伴随着习习秋风，我们迎来了一年一度的秋季运动会。在这艳阳高照的日子里，开幕式拉开了帷幕。看，整齐的步伐；听，喧天的鼓声。在蓝天、白云的映衬下，运动会马上就要开始了。 八、积累素材，创意表达 绝妙结尾 ◆篇末点题式：这次我们的社会实践活动既有趣又惊险，真令我难忘！ ◆感慨议论式：我为自己在一天内学会了骑自行车感到高兴。通过这次学自行车使我明白了学东西要有恒心，也明白了熟能生巧的道理。同时希望自己的技术早一天好起来，让自己能在马路上骑自行车。 ◆描摹结尾式：在落日的余晖里，我和爸爸随着人流恋恋不舍的离开了丛林。这郁郁苍苍的松柏，这光洁多彩的石子，印在我心中，我多么喜欢再来呀！ 八、积累素材，创意表达 ◆总结式：这次活动不仅让我体验到了农家生活，了解了农村孩子的生活、学习情况，还让我感受到了农村人的热情、纯朴、善良和勤劳。 ◆感受式：防震防火演习活动圆满结束了。虽然是在虚幻的情境中，但我们学到了很多应对地震、火灾的知识。这样的活动真有意义啊！ ◆互动式：精彩的演出结束了，同学们依然沉浸在欢乐中，开心地谈论着精彩的节目…… 九、板书设计 病文修改 螺旋上升的教学设计 病文修改 片段修改 下面是评改前后的段落，读一读，看看有什么不同？ 大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。 病文修改 片段修改 大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。我后面的王思雨声音悦耳洪亮，震动着我的耳膜；我前面的刘梦佳则随着音乐晃动着身体。台下观众静静地听着，好像很陶醉。特别是我们的班主任，听得很投入。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。 解析：作者加入了对前后同学及台下班主任的描写，这样点面结合，让场面更加真实，立体可感。 病文修改 病文修改 选材老套，没有新意。 我变成了一棵小草 今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛，教室里立刻沸腾起来。 好不容易熬到了下午。我们排着整齐的队伍来倒操场上。 “预备！”裁判员大喊一声。双方队员迅速将大绳紧紧握在手中。 “嘟——”一声哨响，一场紧张而又精彩的拔河比赛开始了。我屏住呼吸，两只手牢牢抓紧绳子。站在我前面的小栓把 缺乏生动的描写，赛前气氛还应当描写详细一些。 同音字用错，读起来疙疙瘩瘩不流畅。如，是“到”不是“倒” 用词不当：“攥”比“握”表达的感情更强烈。 病文修改 为什么失败，应该总结教训，文章才显得结构完整。也为下面比赛取得胜利埋下伏笔。 牙咬得“格格”作响。再看体育委员小琼只见她紧皱双眉，似乎用尽了吃奶的力气。绳子上的红布条一会儿向我们这边移，一会儿又好像要跟我们作对似的，“偷偷”地又向对方一边移。“加油、加油”小观众们挥拳跺脚给我们打气。 渐渐地，渐渐地，绳子向对方移过去，移过去……我们怎么也拉不过来，我们输了。 交换场地再战。 过了一会儿，我觉得天旋地转，一个个红红绿绿的小圈，不时出现在我的眼前，嗓子眼热辣辣的，手麻木了，腿发软了，脚下直打滑。我真想舒舒服服地躺一会儿。正在我支持不住的 缺乏生动的描写，“我”、“小栓”、“小琼”的动作、神态再写详细一些，表达效果会更好。 病文修改 “能量”改为“体力”用词更准确。 时候，一阵阵“加油！”“加油！”“要坚持到底！”的鼓励声不时传进我的耳中。我想：就这样输给对手吗？不，不能！ 经过大家的努力，绳子被我们一步步拽了过来。只见对方队员，有的滑到在地，有的仍在咬牙坚持。 对方不服，要求再战。老师说：“这项运动，能量消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。” 升格作文 升格作文 拔河比赛 今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛，教室里立刻沸腾起来。 好不容易熬到了下午。我们排着整齐的队伍来到操场上，只见一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。场地四周的小观众们都在议论纷纷，在猜测谁能赢呢。老师把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。 “预备！”裁判员大喊一声。双方队员迅速将大绳紧紧攥在手中，屏住气，目光不约而同地投向裁判员。 八、积累素材，创意表达 “嘟——”一声哨响，一场紧张而又精彩的拔河比赛开始了。我屏住呼吸，瞪大了眼睛，两只手牢牢抓紧绳子。站在我前面的小栓把牙咬得“格格”作响，连脖子都涨得通红。再看体育委员小琼，平常活蹦乱跳，今天变得严肃起来，只见她紧皱双眉，似乎用尽了吃奶的力气。 绳子上的红布条一会儿向我们这边移，一会儿又好像要跟我们作对似的，“偷偷”地又向对方一边移。“加油、加油”小观众们挥拳跺脚给我们打气。 渐渐地，渐渐地，绳子向对方移过去，移过去……我们怎么也拉不过来，我们输了。 八、积累素材，创意表达 交换场地再战。我们吸取了失败的教训：队员用力不统一，方向不一致，握绳方法不正确。 这次，个个手挨手，脚顶着脚，使出了全身的力气。拔呀！拔呀！我瞪着眼，憋住气，脚死死地蹬着地，用力地拉住绳…… 过了一会儿，我觉得天旋地转，一个个红红绿绿的小圈，不时出现在我的眼前，嗓子眼热辣辣的，手麻木了，腿发软了，脚下直打滑。我真想舒舒服服地躺一会儿。正在我支持不住的时候，一阵阵“加油！”“加油！”“要坚持到底！”的鼓励声不时传进我的耳中。我想：就这样输给对手吗？不，不能！ 八、积累素材，创意表达 经过大家的努力，绳子被我们一步步拽了过来。只见对方队员，有的滑倒在地，有的仍在咬牙坚持。 对方不服，要求再战。老师说：“这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。” 这是一篇修改非常成功的习作。成功的原因有三点。第一，结合了自己的比赛经历，使得比赛场面、过程的描写显得真实可信。第二，抓住了自己的心理、动作、神态来写，使得比赛更具真实感，读来特别能打动人。第三，两次比赛过程都写得很详细，但侧重点不一样。第一次重在写同学的表现，第二次重在写自己的感受，都非常精彩。 佳作展示 螺旋上升的教学设计 倒序开篇：用排比句写出拔河比赛的热闹场面，突出“难忘”，引出下文。 难忘的拔河比赛 那天，同学们挥汗如雨，团结一心；那天，同学们使出吃奶的劲儿，嗓子都喊哑了；那天，加油声、呐喊声此起彼伏，震耳欲聋……我永远也忘不了那场精彩的拔河比赛。 盼星星，盼月亮，拔河比赛终于开始了。操场上人头攒动，挤得水泄不通。同学们一窝蜂似的围在赛场上，只见一条大粗绳子压在赛场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。我们六年级（4）班对战六年级（5）班，大家纷纷走上前去，拉住绳子，排成“柳条”形。我的朋友赵思佳紧张极了，心一 生动具体：对赛前操场上的场面描写和人物的心理描写，生动形象。 佳作展示 直“扑通扑通”地跳。我在旁边看出了她的心思，对她说：“没事，别紧张，放轻松点儿……” “嘟——”哨声响了，大家把身体一齐向后仰，一个个涨红了脸。同学们的手像一把大钳子，紧紧地抓住绳子不放。我们班使出了九牛二虎之力，脚一步一步吃力地向后退。可谁知六年级（5）班的劲儿也很大，两边这样一拉，我好像要飘起来一样。再向右看看，只见赵思佳把眼瞪得圆圆的，咬着牙，汗珠从头发上“跳”了下来。哎哟！麻绳上有一根刺扎进了她的手里，她把手换了一下，谁知一换手，同学们的手就把绳占满了，她的另一只手不知道放在哪儿。我在焦急之中赶忙给她指了个位置，她才得以把手放下。老师和啦啦队队员一直对我 点面结合：把活动场景写得活灵活现。 佳作展示 详略得当：详写第一场比赛，略写第二、三场比赛，用简洁的语言丰富了习作内容。 们喊：“加油，加油！”最后裁判员“嘟”的一声，结束了第一场比赛。1∶0，哈，我们赢了！ “第二场比赛要开始了，快准备。”老师喊道。“嘟——”哨声响了，大家一齐向后拉。一旁的啦啦队队员大声地喊：“六年级（4）班，加油！六年级（4）班，加油！”拔河的同学更加用力了。由于对手太厉害，红布条儿渐渐地离我们越来越远……第二场比赛我们输了。紧接着进行第三场比赛。可能是我们的心理状态受到了影响，第三场比赛也以失败告终。 佳作展示 详略得当：详写第一场比赛，略写第二、三场比赛，用简洁的语言丰富了习作内容。 深化主题：结尾写出了自己的感悟，深化了文章主题。 通过拔河比赛，我明白了：一个小水滴，只有融入大海里，才不会被蒸发；一朵花儿，只有开在花园里，才不会被埋没；一个人，只有在集体中，才能发挥更大的作用，因为——团结力量大。虽然我们最后没有赢得比赛，但是我们努力了，无怨无悔。 佳作展示 小作者以回忆开篇，运用排比句式概括出比赛的“难忘”。中间写操场上的场面，重点对比赛过程进行描写，抓住了全体学生的表现和典型人物的细节，对人物的神态、动作进行了刻画，做到了点面结合、详略得当。文章语言生动活泼，活动场景活灵活现，让人读后仿佛身临其境。 佳作展示 整体赏析 开篇点题：交代习作对象，引出下文。 场面描写：烘托出节日里热闹的气氛。 龙舟赛 每当蝉鸣荔熟、稻花飘香的时候，一年一度的端午节就到了，让我印象最深刻的是那富有民族特色的龙舟赛。 端午节那天，大街小巷到处悬挂着醒目的标语，插着鲜艳的彩旗。人们穿上节日的盛装，如潮水般地涌向河两岸。此时，人声鼎沸，彩旗飘扬，好一派热闹的节日景象。 看，三枚红色信号弹腾空而起，十几条龙舟头咬着尾、尾接着头，从上游鱼贯而下。两岸顿时沸腾起来了，锣鼓声、鞭炮声、欢呼声，汇成一曲动人的交响乐。龙舟颜色各异， 名师点评 佳作展示 衬托手法：通过描写指挥员在比赛中的卖力表现，衬托出龙舟赛的紧张、刺激。 龙头千姿百态，长着犄角，睁着双眼，栩栩如生，犹如条条真龙在戏水。龙舟上的健儿们穿着红背心，头上用白毛巾扎着英雄结，个个如出征的战士，格外精神。 “轰隆隆”，礼炮一响，十几条龙舟像离弦的箭般在水面上飞驰。岸上的人们欢呼雀跃，击掌喝彩。龙舟你追我赶，力争上游，那奋勇争先的场面激动人心，令人振奋。龙舟上的指挥员站在船头，随着铿锵有力、节奏鲜明的锣鼓声，双手挥着蒲葵扇，双脚不停地上下跳动，使出浑身解数，鼓舞队员向前奋进。 名师点评 佳作展示 自然收束：结尾自然收束全文，抒发情感。 站在岸边观看龙舟赛，我的内心就像大海里的波涛，时起时伏。健儿们不负众望，他们沉着、镇定，挥动着肌肉鼓鼓的臂膀，拼命地划着。有一条龙舟遥遥领先，成了群龙之首，最终夺魁。顿时，岸上响起了雷鸣般的欢呼声。 龙舟赛在欢乐的氛围中结束了，但那催人奋进的锣鼓声仍在我的耳边回荡，健儿们奋勇拼搏的情景也常常在我的脑海里浮现。 名师点评 佳作展示 习作开篇点题，语言极富感染力。中间描写了节日里的场面，烘托出节日热闹的气氛，生动地刻画出龙舟的样子。小作者细致地描写了指挥员指挥船只向前奋进的场面，将比赛场景描写得扣人心弦，并且写出了自己在这场激烈的比赛面前激动的心情和比赛的结果。结尾表达了自己对这次比赛的留恋。 整体赏析 佳作展示 真题拓展 螺旋上升的教学设计 真题拓展 (长沙市 芙蓉区)亲爱的同学们,你们班一定举办过不少综合性学习活动吧,如“遨游汉字王国”“轻叩诗歌的大门”等,那有趣的场面是不是还历历在目,令你难忘呢?请你选择一次印象最深的活动写下来,分享给大家。题目自拟,不少于400字。 真题一 写作提示 ①写清楚活动的过程,把印象最深的部分作为重点来写。 ②写活动场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现,写写他们的动作、语言、神态。 真题拓展 (枣庄市 滕州市) 题目:我喜欢的一次读书活动 这学期,学校或者班级里举行了哪些关于课外阅读的活动?选择让你印象较深并且喜欢的一次活动,想想你喜欢它的原因是什么,然后把这次活动写下来。注意围绕中心意思写具体,条理清晰,重点突出。不少于500字。 真题二 写作提示 ①写清楚活动的过程,把印象最深的部分作为重点来写。 ②写活动场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现,写写他们的动作、语言、神态。 真题拓展 (昆明市 官渡区)《校园的多彩活动》 本次作文要求同学们回顾在校园内参与过的各类活动，挑选印象最为深刻的一次进行写作。校园活动涵盖体育赛事、文化艺术活动、学科竞赛、社团展示等多种类型。通过描述活动的全过程，展现校园生活的丰富多彩以及活动带给自己的独特体验与成长收获。文章字数要求在500字以上。 真题三 写作提示 1.运用细节描写，生动展现活动场景。 2.字数不少于500字，合理安排段落，保证文章内容充实，结构清晰，不能因字数不足而影响内容完整性。 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区)《多彩活动，伴我成长》 本次征文面向全区小学生，旨在鼓励学生分享自己在各种活动中的经历与感悟。活动范围广泛，既包括学校组织的日常活动，也涵盖社区组织的公益活动、家庭内部开展的休闲活动等。要求以记叙文的形式，讲述活动中的故事，突出活动对自己成长的积极影响，字数在800-1000字之间。 真题四 写作提示 1.以叙述故事为主要方式，不能写成议论文或说明文。 2.严格控制字数在800-1000字，避免篇幅过短，内容空洞，或篇幅过长，拖沓冗长。 在描写多彩活动时，为避免行文显得杂乱无章，需遵循一定的写作章法。若想让活动跃然纸上、扣人心弦，除了从活动流程、场景布置、参与者表现等维度进行正面刻画，还可灵活运用侧面烘托、氛围渲染、详略对比等写作技巧。如此一来，方能多视角、立体化地呈现活动的独特魅力与深层价值，在读者心中留下难以磨灭的印记。 写作更轻松 学习超有趣 $$