精品解析：山东省东营市利津县2023-2024学年九年级下学期期中语文试题

2024年5月全县综合素养考试 九年级语文试题 (时间：120分钟 分值：120分) 注意事项： 1.答卷前务必将自己的姓名、座号和准考证号按要求填写在答题卡上的相应位置。 2.本试题不分I II卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题， 3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。 一、积累与运用(23分) 近期，学校组织了一次“中国传统文化学习体验之旅”活动，请你完成以下相关任务。 任务一：走进古画，学习鉴赏。 中国历史上不乏关于文士目不窥（kuī）园，刻苦攻读的励志故事。有人从中总结出了许多关于勤奋好学的成语、典故，譬( pì )如囊萤映雪、凿壁偷光等。这些成语和典故妇孺皆知。因此，有很多古代画作便以此为绘画内容，并将人物与风景融合在一起。呈现出一种独特的审美特点。中国国家博物馆馆藏的宋代《雪窗读书图》描绘的就是文人在雪天里不畏严寒、苦读不辍( chuò)。这幅画虽非名家手笔，但笔力遒劲( jìn )，处处显现出画家独具匠心的构思。画家选取危岩绝壁为背景，并以崖上巨柏为荫( yìn )蔽，突显士人隐居读书、心无旁骛的情状；以绕堂而生的丛竹，烘托士人坦荡如底( dǐ )的情操。整幅画作笔墨技法娴(xián)熟，山石、松竹的画法抑扬顿措，抒情意味明显，营造出高邈(miǎo)苍茫的意境，俯仰生姿，让人流连忘返。 1. 下列各项中词语的注音和字形完全正确的一项是( ) A. 目不窥（kuī）园 刻苦攻读 譬（pì）如 励志 B. 囊萤映雪 凿壁偷光 苦读不辍（chuò） 遒劲（jin） C. 危岩绝壁 荫（yìn）蔽 绕堂而生 坦荡如底（dǐ） D. 娴(xián)熟 抑扬顿措 高邈（miǎo）苍茫 俯仰生姿 2. 文中画线成语运用不恰当的是( ) A. 妇孺皆知 B. 独具匠心 C. 心无旁骛 D. 流连忘返 3. 下列句子中，标点符号使用错误的是( ) A. 中国历史上不乏关于文士目不窥(kuī)园，刻苦攻读的励志故事。 B. 有人从中总结出了许多关于勤奋好学的成语、典故，譬如囊萤映雪、凿壁偷光等。 C. 这幅画虽非名家手笔，但笔力道劲，处处显现出画家独具匠心的构思。 D. 整幅画作笔墨技法娴熟，山石、松竹的画法抑扬顿措，营造出高邈苍茫的意境，俯仰生姿，让人流连忘返。 4. 下列句子中，有语病的是( ) A. 这些成语和典故妇孺皆知。 B. 有很多古代画作便以此为绘画内容，并将人物与风景融合在一起，呈现出一种独特的审美特点。 C. 中国国家博物馆馆藏的宋代《雪窗读书图》描绘的就是文人在雪天里不畏严寒、苦读不辍。 D. 画家选取峻岩绝壁为背景，并以崖上巨柏为荫蔽，突显士人隐居读书、心无旁骛的情状。 【答案】1. A 2. D 3. A 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 B.遒劲（jìn）——jìng； C.荫（yìn）蔽——yīn，坦荡如底——坦荡如砥； D.抑扬顿措——抑扬顿挫； 故选A。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.妇孺皆知： 意为妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。本句用来形容这些成语和典故广为人知，运用恰当； B.独具匠心：指技术或艺术方面有创造性。本句用来形容画作中的构思有创造性，运用恰当； C.心无旁骛：心中没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。本句用来形容士人专心读书，运用恰当； D.流连忘返：意为留恋不止，玩乐时留恋不愿离开，留恋得忘记了回去。本句中用来形容画作，对象误用，运用不当； 故选D。 【3题详解】 本题考查标点符号。 A.“目不窥园”和“刻苦攻读”在句中是并列关系的短语，并列的短语之间应该用顿号，不能用逗号； 故选A。 【4题详解】 本题考查病句辨析与修改。 C.成分残缺，“描绘……”缺宾语中心语，应在“苦读不辍”之后加上“的情景”。 故选C。 任务二：品味诗文，理解情感 5. 一切景语皆情语。①“_______________，______________ ”，这是李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中渲染的离别时对朋友的担忧和挂念；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中的②“__________________，____________________”，描绘了秋雨夜长的凄凉处境；杜甫登临泰山，③“_____________________， ________________”，写出了仰望泰山优美景色时视野的空阔和心情的激荡；柳宗元《小石潭记》中的④“_________________，______________ ”，侧面写出小石潭水的清澈无比和内心的愉悦；崔颢在《黄鹤楼》中⑤“______________，_____________ ”一句写自己登楼远眺看到阳光下草木繁盛、生机盎然的景象，以乐景衬哀情。 【答案】 ①. 杨花落尽子规啼 ②. 闻道龙标过五溪 ③. 床头屋漏无干处 ④. 雨脚如麻未断绝 ⑤. 荡胸生曾云 ⑥. 决眦入归鸟 ⑦. 潭中鱼可百许头 ⑧. 皆若空游无所依 ⑨. 晴川历历汉阳树 ⑩. 芳草萋萋鹦鹉洲 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“规、道、漏、曾、眦、鹦鹉”等字词容易写错。 任务三：阅读名著,学会分析 6. 某学校开展“走进中国古典小说”主题阅读系列活动。根据提示，完成表格中小题。 读起来：整体把握 知著作 《西游记》 《水浒传》 《儒林外史》 识作者 吴承恩 施耐庵 （3） 明题材 （1） 讲述英雄传奇 描绘儒林世相 辨人物 挑战权威、桀骜不驯孙悟空 误入白虎堂、雪夜上梁山（2） 因中举而发疯范进 读进来：专题探究 （4）《儒林外史》以讽刺手法塑造了许多经典形象，在笑声中批判社会现实。请结合作品中的一个人物，进行具体分析。（课文《范进中举》中的人物除外） 读出来：建构分享 【答案】（1）撰写神魔故事 （2）林冲 （3）吴敬梓 （4）示例：周进在贡院撞号板痛哭、打滚。众人要为他捐“监生”，又立刻磕头、感恩不止，让人觉得可笑；周进屡考不中，经历种种凌辱，仍执迷不悟，体现了古代科举制度对人精神的戕害。小说揭露和讽刺了封建科举制度的腐朽，批判了社会现实。 【解析】 【详解】（1）《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终取经归来的故事。根据《西游记》的题材，可概括为：撰写神魔故事。 （2）《水浒传》是我国第一部描写农民起义小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。 “误入白虎堂”的主要情节是：高太尉为设计陷害林教头，欺骗林冲带刀到白虎堂，白虎堂为军机重地，林冲这等下级军官是没资格进的，更不许带刀进入；等林冲惊觉时已晚，林冲被判携刀私入白虎堂，刺配沧州。 “雪夜上梁山”的主要情节是：林冲在山神庙杀死陆虞候等三人后，直奔梁山，转眼在路上都已走了十来天，雪一直下着，林冲找了家酒店，向小二打听了上梁山的路程多远，却没那么容易到，感慨之余写了首诗，朱贵很敬佩林冲，带他上了水泊梁山。 可见这两段故事的主人公都是林冲。 （3）《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。全书以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。 （4）《儒林外史》以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽。人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。 如周进六十多岁依然是个童生，受尽嘲弄和冷遇，仍执着科举。是一个备受压抑，苦苦挣扎的老书生形象。周进在贡院里进了“天字号”房门，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。醒来后，看着号板，又是一头撞去，放声大哭不停止。满地打滚，哭了又哭，丑态百出。众人凑银子与他纳监进场，他再也不哭了，还同众人说说笑笑。作者借这个人物讽刺汲汲于富贵者，批判了科举制度。 任务四：实践研学，总结提高 7. 请根据要求，完成相关题目。 【材料一】 山东省博物馆数量统计表(单位：家) 指标/年份 2018年 2019年 2020年 2021年 数量 541 567 585 639 【材料二】 山东省第七次全国人口普查公报显示，全省常住人口约为1.01亿人。也就是说，每15万山东人拥有1家博物馆，而全国平均每24.39万人拥有1家博物馆。 （1）根据材料一和材料二，用简洁的语言说说你的探究结果。 （2）“博物馆”一词中的“博”字金文写作，从“十”，“尃”（fū）声。“十”的意思是四方和中央齐备。“尃”有分布之义。《说文》解释“博，大通也”，“佩环玦，班衣博带，盛服至门上谒”即用其本义：_______________。“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”中的“博”则引申为：______________。 （3）参观博物馆之前，学校想选一副对联送给博物馆以表达谢意，现在已经写好了上联，请同学们写出一句下联。 收天下美物展台列。 。 【答案】（1）示例：从2018年到2021年，山东省博物馆数量逐年增长；每15万山东人拥有1家博物馆，这个数据远高于全国平均数。 （2） ①. 粗大，宽大 ②. 广博 （3）示例：集国家珍宝众人赏 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 材料一“山东省博物馆数量统计表”显示，2018年有541家，2019年567家，2020年585家，2021年639家。由此可知，2018至2021年山东省博物馆数量逐年增多；由材料二“每15万山东人拥有1家博物馆，而全国平均每24.39万人拥有1家博物馆”可知，山东省每15万常住人口就拥有1家博物馆，这一数据远远高于全国平均水平。 【小问2详解】 本题考查词语解释 从“博”的造字逻辑（从“十”表四方中央齐备，“尃”表分布）及文献用例（《说文》解释“博，大通也”）看，“佩环玦，班衣博带”的意思是：佩戴着环、玦等玉器，穿着有杂色花纹的衣服，系着宽大的衣带，身着整齐华美的服饰到门上拜见（他人）。其中“博”形容衣带，取“宽大”之意； “博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”的意思是：广泛地学习并且坚定自己的志向，恳切地提出问题、多思考眼前的事，仁德就在这里面了。其中“博”修饰“学”，引申为“广博（指学识范围宽泛）”之意。 【小问3详解】 本题考查对联。拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 先分析上联“收天下美物展台列”。词性：“收”（动词）；“天下”（定语，表范围）；“美物”（名词，作“收”的宾语）；“展台”（名词，作主语）；“列”（动词，作谓语）。结构：前半部分“收天下美物”为动宾短语（动词＋偏正结构的宾语），后半部分“展台列”为主谓短语（主语＋动词谓语）。对联要求上下联需遵循“字数相等、词性相对、结构相应、仄起平收（上联末字‘列’为仄声，下联末字需为平声）、内容相关（围绕博物馆文化价值与致谢展开）”的原则，注意不出现相同的字。据此拟写下联即可。 示例一：聚九州精华雅室陈。“聚”（动词，对“收”）；“九州”（定语，对“天下”）；“精华”（名词，对“美物”）；“雅室”（名词，对“展台”）；“陈”（动词，对“列”，且“陈”为平声）。结构上，“聚九州精华”（动宾）对“收天下美物”（动宾），“雅室陈”（主谓）对“展台列”（主谓），体现博物馆汇聚文化精华并陈列，契合致谢主题。 示例二：承古今文明圣殿彰。“承”（动词，对“收”）；“古今”（定语，对“天下”）；“文明”（名词，对“美物”）；“圣殿”（名词，对“展台”）；“彰”（动词，对“列”，且“彰”为平声）。结构上，“承古今文明”（动宾）对“收天下美物”（动宾），“圣殿彰”（主谓）对“展台列”（主谓），突出博物馆传承文明并彰显价值，表达谢意。 二、阅读欣赏（共47） （一）（5分） 阅读诗文，回答问题。 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮① 欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角②,倚栏斜阳照青松。 会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。 【注释】①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所建。②画角：乐器名，发声高亢。 8. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这是一首七言律诗，写景自然流畅，于景物描绘中可以看出诗人的精神面貌。 B. “野菊开时酒正浓”描绘了深秋时节野菊竞相开放、诗人与郡僚举杯畅饮的画面。 C. 颈联中“青松”意象耐人寻味，在斜日映照下，给人苍翠挺拔之感。 D. 本诗采用了虚实结合的手法，表达了诗人被贬后的抑郁悲愤之情。 9. 本诗颔联所用的艺术手法十分高妙，请任选一个角度加以赏析。 【答案】8. D 9. 示例1：运用了拟人的修辞手法，赋予群山人的情态，生动描绘出深秋霜林木落、景象萧疏，而群山仿佛争先恐后出现的画面，表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。 示例2：化静为动，“争”把静止的群山写活了，生动描绘出深秋霜林木落、景象萧疏，而群山仿佛争先恐后出现的画面，表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。 【解析】 【导语】此诗借怀嵩楼景色抒怀，首联点题，颔联“山争出”显生机，颈联融情于景，尾联寄未来之兴。虚实相济，景中见志，虽贬谪却无消沉，尽显昂扬豁达，韵味悠长。 【8题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合“霜林落后山争出，野菊开时酒正浓”“倚栏斜阳照青松”可知，诗人描绘了深秋山林、野菊盛开、青松挺拔等实景，又以“会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰”设想未来踏雪观景的虚景，确为虚实结合。但诗中“山争出”显昂扬，“酒正浓”见旷达，“青松”喻坚韧，末联更含期待，并无抑郁悲愤之情，而是表达了诗人面对政治风雨的潇洒和从容。选项中“表达了诗人被贬后的抑郁悲愤之情”理解有误； 故选D。 【9题详解】 本题考查诗句理解赏析。 角度一：结合诗句“霜林落后山争出，野菊开时酒正浓”可知，诗人描绘了深秋时节，霜打过的树林叶子落尽，原本被遮蔽的山峦仿佛争相显露出来；野菊盛开之时，与郡僚小饮的酒意正浓的景象。霜林落叶、山峦争出，展现出秋冬交替时大自然的萧瑟与生机并存，而野菊绽放、酒意正浓则透露出诗人与友人小饮的闲适。诗人将自己被贬后的复杂心境融入眼前之景，既有对自然生命力的感慨，也有在困境中寻得的片刻欢愉，情景交融，含蓄地表达了内心的情感。 角度二：结合诗句“霜林落后山争出”可知，“争出”一词将山峦拟人化。深秋时节，树叶凋零，山峦仿佛不甘被遮蔽，主动“争着”显露出来，赋予了山峦人的动态与情感，生动形象地写出了山峦在霜林落后的挺拔与错落有致，展现出一种昂扬的生命力。这种拟人化的表达，不仅让景物更富情趣，也暗含了诗人在逆境中不屈的精神状态。 角度三：结合诗句“霜林落后山争出，野菊开时酒正浓”可知，诗人选取了“霜林”“山”“野菊”“酒”等意象。“霜林落后”点明时节，营造出萧瑟的氛围；“山争出”则在萧瑟中见生机；“野菊开”展现了秋菊的坚韧，“酒正浓”体现了与友人相聚的惬意。这些意象相互组合，既描绘出深秋滁州的独特景致，又将自然之景与人文活动（饮酒）结合，传递出诗人在贬谪生活中对自然的热爱和对生活的积极态度。 角度四：结合诗句“霜林落后山争出”可知，“霜林落”的萧瑟与“山争出”的昂扬形成对比。霜打叶落本是衰败之景，但山峦却在此时争相显露，凸显出自然的顽强生命力。这种对比不仅让画面更具张力，也暗示了诗人虽身处贬谪逆境，却能从中感受到生机与希望，展现了其豁达的胸襟。 （二） （10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （选自《送东阳马生序》） 【乙】 祖莹字元珍，范阳道人也。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书学生，好学耽书，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐童仆，父母寝睡之后，然火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器非诸生所及终当远至。” （选自《北史·列传》第三十五） 10. 解释下列句中加点的词。 （1）手自笔录 （2）又患无硕师名人与游 （3）然火读书 （4）尤好属文 11. 下面加点词意思相同的一项是（ ） A. 十二为中书学生 不足为外人道也（《桃花源记》） B. 以衣被蔽塞窗户 月色入户（《记承天寺夜游》） C. 尤好属文 属予作文以记之（《岳阳楼记》） D. 父母寝睡之后 乃记之而去（《小石潭记》） 12. 用斜线“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句，限两处。 此 子 才 器 非 诸 生 所 及 终 当 远 至 13. 【甲】【乙】两文所用的艺术手法有何异同？请结合文章内容简要分析。 【答案】10. （1）名词作状语，用笔（2）担心，担忧（3）同“燃”，点燃（4）尤其，特别 11. B 12. 此 子 才 器 /非 诸 生 所 及/ 终 当 远 至 13. ①相同之处：都用了动作描写刻画人物形象。如甲文中“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”和乙文中的“然火读书，以衣被蔽塞窗户”都用了动作描写，分别表现了宋濂对“先达”的恭敬和祖莹的勤奋好学、聪明机智。②不同之处：甲文运用了环境烘托和对比手法，如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”用天气寒冷烘托了宋濂学习的刻苦艰辛。“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。”用“先达”的“叱咄”与宋濂的“色愈恭”和“礼愈至”作对比，突出了宋濂对先达的尊敬及其求学的艰难。乙文则运用了侧面描写的手法，通过他人对祖莹的态度和看法侧面烘托出祖莹天资聪颖、读书勤奋的特点。 【解析】 【导语】两文皆以生动笔触勾勒勤学典范。甲文借“手自笔录”“趋百里叩问”等细节，尽显宋濂求学之艰与向学之诚；乙文“密藏火”“蔽窗户”等描写，活现祖莹嗜书如命之态。二者虽时代有别，却同以具体场景传情，于质朴文字中见执着精神，为后世立勤学标杆。 【10题详解】 本题考查文言词语解释。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 （1）句意：亲手用笔抄写。笔：名词作状语，用笔。 （2）句意：又忧虑不能与才学渊博的老师和有名的学者交往。患：担心，担忧。 （3）句意：点燃蜡烛读书。然：同“燃”，点燃。 （4）句意：他特别喜欢写文章。尤：尤其，特别。 【11题详解】 本题考查一词多义。 A.是/向，对； B.门/门； C.写/通“嘱”嘱咐； D.助词，不译/代词，指游览小石潭景色这件事； 故选B 【12题详解】 本题考查文言文断句。 句意：这个孩子的才能不是大多数人能够达到的，最终会大有作为的。 从内容看，“此子才器”是主语部分，作为句子的陈述对象。“非诸生所及”是第一个谓语分句，强调其才能超出同辈，“终当远至”是第二个谓语分句，预测其未来发展，与前一分句构成递进关系。 故断句为：此子才器/非诸生所及/终当远至。 【13题详解】 本题考查对比阅读。 结合甲文“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知运用了动作描写宋濂抄书的辛苦，结合“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”可知运用了动作描写，表现宋濂对老师的恭敬态度；结合乙文“父母寝睡之后，然火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉”可运知用了动作描写，表现了祖莹的勤奋好学、聪明机智。综上，两篇文章的相同之处是都用了动作描写刻画人物形象。 结合甲文“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知用寒冷的天气衬托宋濂抄书之苦，结合“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色”“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”可知“先达”的威严和态度严厉，而宋濂认真又诚恳的去请教。结合“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉”可知“先达”的“叱咄”与宋濂的“色愈恭，礼愈至”形成对比，这两处对比突出宋濂对师长的敬重和求学的执着，甲文运用了环境描写来衬托人物形象，运用对比的手法突出人物特征；结合乙文“由是声誉甚盛，内外亲属呼为‘圣小儿’”可知亲戚对他的评价很高，结合乙文“中书监高允每叹曰：‘此子才器非诸生所及终当远至’”可知中书监高允对祖莹的高度赞扬，这些都是侧面描写，从侧面烘托了祖莹的天资聪颖、读书勤奋的特点。 【点睛】参考译文： 【甲】 我小的时候就爱好读书。家里穷，没有办法买书来读，经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代的圣贤的学说。又忧虑不能与才学渊博的老师和有名的学者交往，曾经跑到百里以外拿着经书向当地有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了一屋子，他从不把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话；等待他高兴就又去请教。所以我虽然愚笨，终于能够有所收获。 【乙】 祖莹字元珍，是范阳道人。祖莹八岁的时候能够背诵《诗》《书》，十二岁时是中书的学生。喜欢学习，迷恋读书，日日夜夜的学习，他的父母害怕他会生病，禁止他但是不能够使他停下来读书，他经常偷偷地在暗地里藏着蜡烛，赶走童仆，等到父母睡着之后，点燃蜡烛读书，用他的衣服遮盖窗户，害怕漏光，被家里人发觉，因为这件事情他的声誉更加被传开了，里里外外的亲属都叫他圣小儿，他特别喜欢写文章。中书监的高允每次感叹说：“这个孩子的才能不是大多数人能够达到的，最终会大有作为的。” （三） （8分） 阅读《孔乙己》选段，回答各题 ①孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 …… ②中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子：穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 14. 孔乙己这一典型形象承载着深刻的社会意义，请根据孔乙己的前后变化写出你的探究结果。 15. 孔乙己的每一次出场都伴随着众人欢快的“笑”声，请说一说你对众人的“笑”有何理解。 【答案】14. 示例：（1）开始时，孔乙己自视清高、自命不凡、爱慕虚荣、迂腐不堪：他穿长衫却与短衣帮一起喝酒，众人说他被打和偷书时他与人狡辩。后来穷困潦倒到了极点，生命奄奄一息。从“他脸上黑而且瘦”“盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”等情节可以看出。（2）孔乙己的悲剧形象揭露了在封建制度下受封建思想毒害的民众感情上的冷漠和思想上的麻木，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害以及社会底层民众的无奈与心酸，控诉了科举制和封建社会制度的罪恶。 15. 示例：以乐写哀，倍增其哀。众人的“笑声”贯穿全文，与孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对照，突出揭示了孔乙己的悲剧不仅是个人的悲剧，更是社会的悲剧；深刻揭露了社会的黑暗与冷酷无情；同时批判了国民的冷漠与麻木。（言之有理即可） 【解析】 【导语】《孔乙己》通过一个落魄读书人的悲剧命运，深刻揭露了封建科举制度对人性的摧残。孔乙己从“站着喝酒穿长衫”到“用泥手爬行”的惨烈变化，展现了社会底层知识分子的生存困境。众人以他的痛苦为乐事的“笑声”，折射出麻木冷漠的国民劣根性。鲁迅以冷峻的笔触，完成了对旧社会吃人本质的控诉，其中“窃书不算偷”的诡辩，更是对封建文化虚伪性的绝妙讽刺。 【14题详解】 本题考查人物形象。 结合第①段“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”“他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的”“便排出九文大钱”“‘窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？’接连便是难懂的话，什么‘君子固穷’，什么‘者乎’之类”可知，开始时他虽衣衫又脏又破，但仍维持着穿长衫的读书人的体面，付钱时“排出九文大钱”，动作带着一丝故作的从容，看出他的自视清高、自命不凡，面对嘲笑，会争辩“窃书不能算偷”，用“之乎者也 维护读书人的虚妄自尊 ，看出他的爱慕虚荣、迂腐不堪； 结合第②段“那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子：穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“‘跌断，跌，跌……’他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提”“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的”可知，后来瘦得不成样子，穿破夹袄、盘着两腿用手走路，连基本的生存体面都已丧失，摸出四文大钱，动作迟缓而窘迫，暗示他穷困潦倒到了极点，面对偷东西的指责，仅低声说不要取笑，对打断腿的事实以跌断搪塞，眼神充满恳求，可见其精神防线已完全崩溃。 孔乙己深受科举制度的影响，一生追求功名，却始终未能成功，这使他精神上受到毒害，成为科举制度的牺牲品，也最终沦落为社会底层的民众，与短衣帮一起站着喝酒，通过孔乙己的悲剧形象，揭示了封建文化和封建教育对读书人的毒害以及社会底层民众的无奈与心酸，控诉了科举制和封建社会制度的罪恶；封建等级观念、封建思想的侵蚀使人们麻木不仁，人情冷漠。当时社会中的人们，如掌柜、其他酒客等，对孔乙己的悲惨遭遇毫无同情，反而取笑他，体现了封建思想对人们的侵蚀，导致人与人之间关系冷漠，思想麻木，这种麻木并非天生的恶，而是封建等级制度长期驯化的结果，底层民众在压迫中学会了通过踩踏更弱者来获得卑微的优越感，比如取笑孔乙己，通过孔乙己的悲剧形象，揭露了在封建制度治理下受封建思想毒害的民众感情上的冷漠和思想上的麻木。 【15题详解】 本题考查词句的赏析。 结合第①段“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑”“接连便是难懂的话，什么‘君子固穷’，什么‘者乎’之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气”第②段“掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，‘孔乙己，你又偷了东西了！’”“此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了”“不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了”可知，这些酒客们对孔乙己的“笑”实际上是嘲笑，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。众人的冷漠、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。这是无奈的笑，可悲的笑，麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，从而批判了国民的冷漠与麻木，也揭露了社会的黑暗与无情。一面是孔乙己悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是酒客们无聊的逗笑和取乐，众人的“笑”越欢快，孔乙己的处境就越悲凉。以乐写哀，倍增其哀，众人的“笑声”，与孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对照，表现了孔乙己的悲剧不仅是个人的悲剧，更是社会的悲剧，从而突出了文章主题。 （四）（8分） 阅读下面两则材料，完成下面小题。 材料一： 2月7日，我国第五座南极考察站正式开站，这是继长城站、中山站、昆仑站、泰山站之后，我国建设的第五座南极考察站，也是第三座常年考察站。秦岭是我国地理上的南北分界线，被尊为华夏文明的龙脉，新站以此命名，是绵延传承中华历史文化记忆的一个精神象征。秦岭站位于南极罗斯海沿岸区域，这一区域是地球上为数不多、最接近原始状态的极地海域之一，吸引了许多国家在此建设考察站，这里曾是中国南极科考布局的空白。在南极大陆所有的边缘海里，罗斯海是最向南延伸的一片海，其湾顶纬度离南极点很近，有独特的科考价值。“绿色考察”理念贯穿于秦岭站的设计和施工全过程。风能、太阳能等新能源占比超过60%；所有的油漆、建材均采用无甲醛无氟材料。 材料二： ①我国自1984年首次南极科考至今，一代又一代科考队员奔赴地球最南端，这片终年冰雪覆盖的神秘大陆，究竟有何魔力，吸引我们孜孜不倦地探索？ ②严酷的自然条件，导致南极大陆生物稀少，但围绕大陆的南大洋，却拥有丰富的生物资源。常年或季节性栖息在南极的鸟类就有41种，仅企鹅数量就多达2亿只；常年生活在南极的海豹总量约3200万头；鱼类约200种，其中四分之三为南极鳕鱼，主要分布在南极陆架区。南大洋磷虾总藏量常年维持在50亿吨之内，每年可渔获5000万吨且不会影响生态平衡，这相当于当今世界总渔获量的一半！ ③南极冰层覆盖下的矿产、能源、淡水资源，也是世界各国开展南极考察的动机和目标。南极的石油和天然气主要分布在大陆架区，石油储藏量500亿—1000亿桶，天然气储量30000—50000亿立方米，此外还拥有巨大的风能、潮汐能和地热能等清洁能源。南极洲还是地球最大的淡水资源库，其98%的土地常年被冰雪覆盖，冰盖平均厚度2350米，冰盖储存了全世界80%可用淡水，且没有受到污染，可供人类用7500年。按照上世纪末的开采速度计算，地球上现可开发利用的石油、天然气储量只够维持50年左右，煤炭也将在160多年后消耗殆尽。 ④南极冰盖总面积将近1400万平方公里，平均厚度约2100米，被称为地球的“冷源”，如果全部融化，不仅能让全球海平面升高约58米，而且会深刻影响地球的气候环境。因此，南极冰盖的未来变化，是气候变化研究的重中之重。近年来，随着全球变暖，南极冰盖受到大气和海洋变暖的显著影响，正在加速消融。 16. 下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 秦岭站是我国在南极建成的第三座常年考察站，施工过程做到了绿色环保，填补了我国在南极罗斯海沿岸区域的布局空白。 B. 材料二第②段运用列数字的方法，详细具体地表现了南极大陆上生物资源之丰富，很有说服力。 C. 秦岭站的命名和昆仑站、泰山站一样，都以我们国家重要地理标志、文化符号命名，充分体现了国家的文化自信。 D. 从材料二第③段可以看出：南极矿产资源丰富，如大陆架区石油、天然气储量丰富，南极洲还是地球上最大的淡水资源库。 17. 材料二画线句子中的加点词“左右”能否去掉？如果不能，为什么？ 18. 南极科考意义深远，有人说南极科考是“为地球和人类创造更美好的未来”。请运用材料二中的相关内容，分条列出这样说的依据。 【答案】16. B 17. 不能去掉。“左右”表猜测，不确定，意为“上下”。在文中指按照上世纪末的开采速度计算，地球上现可开发利用的石油、天然气储量只够维持差不多50年或者50年多一点，去掉后就成了只能够维持50年，太过绝对，与事实不相符。“左右”一词体现了说明文语言准确严密的特点。 18. （1）南极能够为人类提供鱼类、磷虾等更丰富的海洋资源。（2）南极丰富的矿产资源成为人类能源危机下的新希望。（3）南极冰盖的变化是地球未来气候变化研究的重要风向标。 【解析】 【导语】这篇阅读文章围绕南极科考展开，材料一侧重秦岭站的意义与特色，命名彰显文化底蕴，绿色理念突出；材料二从生物、资源、气候多维度阐释南极价值。整体逻辑清晰，用列数字等手法，将科考意义具象化，兼顾科学严谨与人文关怀，让读者明了南极科考对人类未来的重要性。 【16题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合材料二第②段“严酷的自然条件，导致南极大陆生物稀少，但围绕大陆的南大洋，却拥有丰富的生物资源。常年或季节性栖息在南极的鸟类就有41种……”可知，列数字的说明方法表现的是围绕南极大陆的南大洋的生物资源丰富，而非“南极大陆上”的生物资源，选项表述有误； 故选B。 【17题详解】 本题考查说明文语言。 首先明确观点：不能删去。结合材料二第③段“按照上世纪末的开采速度计算，地球上现可开发利用的石油、天然气储量只够维持50年左右”可知，“左右”在句中表示不确定的推测，意为“上下、大约”。它说明按照当时的开采速度，石油和天然气储量维持的时间是一个大概的范围，可能接近50年，也可能稍多于50年。如果去掉“左右”，句子就变成了“只够维持50年”，这一表述过于绝对，与实际情况中资源消耗时间存在不确定性的事实不相符。“左右”一词的使用，体现了说明文语言准确、严密的特点，所以不能去掉。 【18题详解】 本题考查说明内容理解概括。 结合材料二第②段“围绕大陆的南大洋，却拥有丰富的生物资源……鱼类约200种……南大洋磷虾总藏量常年维持在50亿吨之内，每年可渔获5000万吨且不会影响生态平衡”可知，南大洋有丰富的鱼类、磷虾等生物资源，且合理捕捞不会破坏生态平衡，能为人类提供更多海洋资源。由此可知，南极能够为人类提供鱼类、磷虾等更丰富的海洋资源。 结合材料二第③段“南极冰层覆盖下的矿产、能源、淡水资源，也是世界各国开展南极考察的动机和目标……石油储藏量500亿—1000亿桶，天然气储量30000—50000亿立方米……地球上现可开发利用的石油、天然气储量只够维持50年左右，煤炭也将在160多年后消耗殆尽”可知，南极有丰富的石油、天然气等矿产资源，而地球现有可开发的部分能源即将消耗殆尽，南极的矿产资源为解决人类能源危机带来新希望。由此可知，南极丰富的矿产资源成为人类能源危机下的新希望。 结合材料二第④段“南极冰盖的未来变化，是气候变化研究的重中之重。近年来，随着全球变暖，南极冰盖受到大气和海洋变暖的显著影响，正在加速消融”可知，南极冰盖的变化与全球气候密切相关，是研究地球气候变化的关键。由此可知，南极冰盖的变化是地球未来气候变化研究的重要风向标。 （五） （16分） 红条绒布衫 ①“妈，一周不到，买了三件长袖衬衣了，都还没穿呢，咋又要买呢？”我话没说完，患小脑萎缩症的妈，就说我没良心，又提起花婶的红条绒布衫。 ②听着妈欠逻辑的话，我真真切切地又回到了那遥远的岁月。 ③那年我上小学五年级，妈是妇女队长兼棉花专业队队长。一天下午，我放学路过棉花田，妈正在地头把苦楝豆儿往冒着热气的大铁锅里倒，她是在试验用土法熬制棉田专用农药。妈高挽着袖子，利索地添水、加柴、搅锅、验药。两条大辫子交叉绑在身后，汗水浸润的脸庞更显得白里透红。爹担着水桶来帮忙，对妈说：“刚才碰见村长，说让你带着花婶明天去公社开棉花技术培训会。” ④第二天一大早，花婶来家找妈一起去开会。花婶穿着一件红条绒布衫，上面三颗包金边的大黑绒扣，要多好看有多好看。妈凑近了仔细端详花婶的红条绒布衫，一脸的羡慕。“这是我结婚时的衣服，一直没舍得穿。今天这不是到公社开会嘛，就拿出来穿了。你长得好看，穿上肯定更好看。你试试。”花婶边说边脱下红条绒布衫给妈试穿。 ⑤我忍不住惊呼：“妈，你穿真的比花婶穿还好看！”妈脱下了布衫，叹口气说：“我啥时候也能有件红条绒布衫呀！”爹说：“是啊，你经常去外面开会学习，应该有一件像样的衣服啊。今年你又被评为‘劳模’了，过几天队里给你发了奖励籽棉，你拿到县城卖了，也买一件她花婶那样的布衫吧。”妈说：“妮儿说了多回了，要买钢笔，还得给她做个新书包。布衫，我就先别想了。” ⑥秋收之后的一个星期天，生产队的牛车去县城拉化肥，妈把两个装满东西的大口袋搬到了牛车上。我知道妈这是要搭车上县城哩，就也爬上牛车，想跟妈一起上县城。妈说卖东西赶集带着我耽误事，赶我下车。爹对妈说：“这一袋儿红薯皮是你捡的，那一袋儿红薯干儿也是你拾的红薯切的，卖了钱你就也买一件她花婶那样的布衫吧。也带妮儿逛逛县城。”“呵呵！我还怕你把我的‘私有财产’充了家庭的公哩。”妈开心地笑着，没再赶我下车。 ⑦妈把我领到新华书店门口的书摊儿前，对摆书摊儿的大爷说：“能不能先让妮儿在这儿看书，一会儿我卖完东西，再来给你付钱？”大爷满口答应。妈回来的时候，胳膊夹着空口袋，我知道她已经把东西卖掉了。我想把这本《少年文艺》看完再走。妈看我拿着手里的书实在不想放下，就坐在一旁等我。过了一会儿妈说：“再不赶紧，赶不上拉化肥的牛车了，得步行回家哩。”我急得眼泪下来了，求妈再让我看一会儿。妈问大爷：“这书本哪儿能买到？”大爷说：“这样的书得事先向邮局订。一订一年的，得一块多钱。”妈若有所思地“哦”了一声。 ⑧回家的路上，妈在一家商店的柜台上看到了那件红条绒布衫，她看着摸着，犹豫不决的样子。 ⑨那天妈到底还是没买红条绒布衫，我们也没赶上生产队拉化肥的牛车，步行回了家。到家时天已经快黑了，妈进门就对爹说：“等邮局送信的再来村儿上，你打听一下啥时候订《少年文艺》，给妮儿订一份。”后来我听老师说可以通过学校订刊，妈就把订刊的钱给了我。听老师说，我是学校唯一一个订报刊的学生。 ⑩后来家里每顿都能吃上白面馍了。有一次，我提起妈一直想也没想到手的红条绒布衫，妈说：“那样的布衫早过时了，即使不过时，也不适合我这岁数的人了。” ⑪过了这么多年，现在关于红条绒布衫的往事又被头脑不清楚的妈反复说起，我才意识到，红条绒布衫大概是妈心底里深藏的一个遗憾，虽经岁月洗涤，却依然真切地存在于潜意识里。 ⑫我想到可以到网店上撞撞运气。还真让我找到了一件复古款的红色条绒布衫！又另外淘到了几颗包金边的黑绒布扣。 ⑬我把红色条绒布衫拿给妈的时候，妈摸着上面的包金边黑绒扣，惊喜的神情像个孩子。银发驼背的妈穿上红色的条绒布衫，仔细端详着：“这布衫多难看！”她又把柜子里自己的衣服拿出来一件件试穿着：“看看，我哪一件衣服都比这红条绒布衫好看！” ⑭我的鼻子酸酸的，妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影。 （选自《散文选刊》，作者海峡，文章有删改） 19. 通读全文，根据提示，按照文章顺序概括围绕“红条绒布衫”讲述的事情。 （1）妈提起花婶的红条绒布衫，唤起我对往事的回忆： （2） ___________________________________________________； （3）妈自己攒钱要买红条绒布衫，为了给我订书再次放弃； （4） __________________________________________________； （5）妈反复说起红条绒布衫，我为妈买来复古款红条绒布衫。 20. 请简要分析题目《红条绒布衫》的作用。 21. 结合文章内容，谈谈你对第⑭段画线句“我的鼻子酸酸的，妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影”的理解。 22. 结合全文，说说妈对红条绒布衫的情感态度变化，并从结构或内容方面分析其在文章中的作用。 【答案】19. ①. 妈妈渴望买件红条绒布衫，但为了给我买文具放弃了； ②. 我提起那件红条绒布衫，妈妈觉得不适合她了。 20. ①是文章的一条线索，贯穿了回忆中母亲喜欢红条绒布衫却因要给“我”买文具、订报刊没舍得买等情节和现实中我给她买来红条绒布衫的情节，推动了故事的向前发展。 ②揭示了文章主旨。母亲年轻时喜欢“红条绒布衫”却为了支持“我”的学习一直没有买成，这体现了母亲对“我”深挚的关爱。“我”知道母亲一直惦念着“红条绒布衫”，就想尽办法给她买来一件，这体现了“我”对母亲的感激、愧疚以及深沉的爱。 21. 示例：①面对患病的妈妈一见到复古款红条绒布衫，先是惊喜得像孩子转而嫌弃不已的情景，我的内心百感交集，潸然泪下。②当初，妈妈在艰难的生活条件下为了支持我学习放弃了自己心爱的红条绒布衫，我对妈妈充满了感激和愧疚之情；妈妈健康时有机会满足妈妈深藏心底的愿望，却因自己的原因错失了，我感到很遗憾。 22. （1）情感态度变化：喜爱——淡漠——惊喜——嫌弃 （2）结构和内容方面的作用： 示例1：突出文章主旨。妈妈的前后的态度形成鲜明对比，给人强烈情感冲击。突出了妈为孩子无私奉献精神，以及我对妈失去健康、永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。 示例2：是文章的线索。对红条绒布衫情感态度变化，构成全文情感线索，贯穿了文章的各个情节，推动了故事的向前发展。 示例3：铺垫。文章第④段极力刻画妈端详花婶红条绒布衫，表现妈喜爱之情，为下文情感淡漠做铺垫。第⑩段年老后对红条绒布衫情感淡漠，为下文妈情感巨大变化惊喜，嫌弃做铺垫。文章层层铺垫，感情不断升华，最后情感变化出乎意料，给人强烈的感情冲击，表现了妈为孩子无私奉献精神，以及我对妈失去健康、永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。 【解析】 【导语】这篇散文以“红条绒布衫”为线索，通过细腻回忆展现了母亲为家庭牺牲自我的感人形象。文章采用倒叙手法，将母亲的遗憾与子女的弥补交织，凸显了母爱的无私与岁月的变迁。作者运用细节描写（如试穿布衫、卖红薯订书刊等场景），生动刻画了母亲的质朴与坚韧。结尾处母亲对布衫的“嫌弃”与“我”的酸楚形成强烈反差，深化了“子欲养而亲不待”的情感张力。全文语言平实却饱含深情，通过一件布衫折射出两代人的情感羁绊。 【19题详解】 本题考查内容概括。 第一空：结合第⑤段“我啥时候也能有件红条绒布衫呀”可知妈妈非常想拥有一件红条绒布衫，结合第⑤段“妮儿说了多回了，要买钢笔，还得给她做个新书包。布衫，我就先别想了”可知妈妈觉得妮儿要买钢笔，做新书包，这都需要钱，自己的布衫就不要买了，妮儿学习要紧，可以概括为：妈妈渴望买件红条绒布衫，但为了给“我”买文具放弃了。 第二空：结合第⑩段“有一次，我提起妈一直想也没想到手的红条绒布衫，妈说：‘那样的布衫早过时了，即使不过时，也不适合我这岁数的人了’”可知条件好了，我想给妈妈买红条绒布衫，妈妈认为过时了，自己的年龄也不适合穿而拒绝了，可以概括为：我提起那件红条绒布衫，妈妈觉得不适合她了。 【20题详解】 本题考查标题作用。 结合第⑤段“我啥时候也能有件红条绒布衫呀”“妮儿说了多回了，要买钢笔，还得给她做个新书包。布衫，我就先别想了”第⑨段“听老师说，我是学校唯一一个订报刊的学生”第⑬段“我把红色条绒布衫拿给妈的时候，妈摸着上面的包金边黑绒扣，惊喜的神情像个孩子”可知从母亲羡慕花婶的布衫、攒钱欲买却为“我”买文具、订报刊而放弃，到多年后“我”为患病母亲寻回复古款布衫，所有情节都围绕这一物件展开，所以红条绒布衫是文章的一条线索； 红条绒布衫承载着深沉的情感。结合第⑤段“妮儿说了多回了，要买钢笔，还得给她做个新书包。布衫，我就先别想了”第⑨段“等邮局送信的再来村儿上，你打听一下啥时候订《少年文艺》，给妮儿订一份”可知母亲为了给孩子买文具，订报刊，为了支持孩子学习多次放弃心愿，体现了无私的母爱；结合第⑬段“我把红色条绒布衫拿给妈的时候，妈摸着上面的包金边黑绒扣，惊喜的神情像个孩子”可知，“我”为母亲弥补遗憾，从网上买回复古款红条绒布衫，彰显了对母亲的感恩、愧疚与深深的爱。题目以小见大，揭示了文章的主旨，赞美了浓浓的亲情。 【21题详解】 本题考查句子含义。 “妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影”，表面上写“我”因心酸流泪而看东西模糊了。结合⑬“我把红色条绒布衫拿给妈的时候，妈摸着上面的包金边黑绒扣，惊喜的神情像个孩子。银发驼背的妈穿上红色的条绒布衫，仔细端详着：‘这布衫多难看！’”可知，我看到患小脑萎缩症的妈妈看到那件复古款红条绒布衫，先是惊喜后嫌弃的情景，内心很复杂，流泪了。结合第⑤段“妮儿说了多回了，要买钢笔，还得给她做个新书包。布衫，我就先别想了”第⑨段“等邮局送信的再来村儿上，你打听一下啥时候订《少年文艺》，给妮儿订一份”可知，当年为了给我买学习用具，学习材料，妈妈多次放弃红条绒布衫，我对妈妈这样无私的爱深深感动，也满怀愧疚；结合第①段“‘妈，一周不到，买了三件长袖衬衣了，都还没穿呢，咋又要买呢？’我话没说完，患小脑萎缩症的妈，就说我没良心，又提起花婶的红条绒布衫”第⑪段“过了这么多年，现在关于红条绒布衫的往事又被头脑不清楚的妈反复说起，我才意识到，红条绒布衫大概是妈心底里深藏的一个遗憾，虽经岁月洗涤，却依然真切地存在于潜意识里。”第⑬段“看看，我哪一件衣服都比这红条绒布衫好看”可知，妈妈为了我放弃的红绒布衫一直是妈妈心底的遗憾，现在妈妈患病了，才满足了妈妈的心愿，妈妈却高兴一下就嫌弃了，自己很心酸，妈妈健康时能满足妈深藏心底的愿望该多好，因为自己没能及时实现妈妈的愿望自己也深深的遗憾，这句话作为文章结尾，收束全文，耐人寻味，深化中心。 【22题详解】 本题考查情感变化。 结合第④段“妈凑近了仔细端详花婶的红条绒布衫，一脸的羡慕”第⑤段“我啥时候也能有件红条绒布衫呀”可知，妈妈对红条绒布衫的情感态度是喜爱；第⑩段“那样的布衫早过时了，即使不过时，也不适合我这岁数的人了”可知妈妈对红条绒布衫的情感态度淡漠；第⑬段“妈摸着上面的包金边黑绒扣，惊喜的神情像个孩子”可知妈妈对红条绒布衫的情感态度是惊喜；第⑬段“看看，我哪一件衣服都比这红条绒布衫好看”可知，妈妈对红条绒布衫的情感态度是嫌弃。情感态度变化：喜爱——淡漠——惊喜——嫌弃。 这样的感情变化，结构上的作用，可从形成文章线索、前文为后文作铺垫等方面进行分析。内容上的作用，可从刻画人物形象、表达主旨等方面进行分析。 结合第④段“妈凑近了仔细端详花婶的红条绒布衫，一脸的羡慕”第⑩段“那样的布衫早过时了，即使不过时，也不适合我这岁数的人了”第⑬段“妈摸着上面的包金边黑绒扣，惊喜的神情像个孩子”“看看，我哪一件衣服都比这红条绒布衫好看”可知妈妈对红条绒布衫的前后态度由喜欢到淡漠，是因为要给妮儿买学习用品而放弃的，表现了妈妈对孩子无私伟大的爱，当我给妈妈买来复古款的红色条绒布衫，我看到妈妈由惊喜到嫌弃，我心酸的流泪，我对妈失去健康、永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。所以妈对红条绒布衫的情感态度变化揭示了文章主旨。 结合第④段“妈凑近了仔细端详花婶的红条绒布衫，一脸的羡慕”第⑩段“那样的布衫早过时了，即使不过时，也不适合我这岁数的人了”第⑬段“妈摸着上面的包金边黑绒扣，惊喜的神情像个孩子”“看看，我哪一件衣服都比这红条绒布衫好看”可知妈妈对红条绒布衫的感情贯穿全文，是一条情感线索，由于羡慕喜欢而要去买，因为买妮儿的学习用品而放弃，条件好了我想给妈妈买，妈妈因为过时了淡漠不让买，妈妈患病后，反复提起红条绒布衫，我买来后妈妈先惊喜后嫌弃，让我心酸愧疚，每次的感情变化都推动情节向前发展。 第④段“妈凑近了仔细端详花婶的红条绒布衫，一脸的羡慕”表现妈妈对红条绒布衫的无比喜爱，才会想买一件，因为买妮儿的学习用品而放弃了这个心愿，结合第⑩段“那样的布衫早过时了，即使不过时，也不适合我这岁数的人了”多年后再提起，妈妈感觉年龄已过，不适合穿了，也就淡漠了，前文的喜爱为下文的淡漠做铺垫，表现了妈妈对孩子无私的爱。当以为妈妈不再喜欢红条绒布衫时，结合⑪段“过了这么多年，现在关于红条绒布衫的往事又被头脑不清楚的妈反复说起”妈妈患病后却又反复提起，结合第⑬段“妈摸着上面的包金边黑绒扣，惊喜的神情像个孩子”可知妈妈对这件红条绒布衫的喜爱一直都在，穿在身上又说“这布衫多难看”，嫌弃至极，前面的淡漠为下文妈妈情感巨大变化做了铺垫，让我深深感慨流泪，对妈失去健康、永久错失心愿感到辛酸、愧疚、疼惜。文章层层铺垫，感情不断升华，最后情感变化出乎意料，给人强烈的感情冲击，从而突出中心。 据以上理解分析作答。 三、写作（50分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 冰雪消融时，那缕阳光令人愉悦；感受爱意时，那抹微笑令人温暖；超越过往时，那份自信令人镇定；国泰民安时，那种幸福令人自豪……今日，总有一种晴朗，让人心生欢喜。 请以“有一种晴朗，让人欢喜”为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，其他文体自选。②表达真情实感，不得抄袭。③文中不得出现真实的校名、人名、地名。④卷面干净整洁，不少于600字。 【答案】例文： 有一种晴朗，让人欢喜 春日的雨淅淅沥沥下了好几天，窗外的玉兰树被打湿的花瓣微微下垂，像我此刻沉甸甸的心情。直到那天午后，阳光突然钻破云层，不仅照亮了湿漉漉的庭院，更在我心里铺展开一片让人欢喜的晴朗。 那是上周的美术课，老师布置了“春日印象”主题绘画作业。我拿着画笔对着画纸发呆，看着同桌小琪笔下的迎春花金灿灿地铺满纸面，再看看自己画纸上歪歪扭扭的线条，心里像被雨雾笼罩着，闷得发慌。我从小就没什么绘画天赋，每次美术作业都成了我的难题。 放学时，雨还没停。我磨磨蹭蹭地收拾书包，小琪看出了我的沮丧，凑过来说：“你的玉兰花瓣画得很像呀，就是颜色太淡了，要不要试试叠加颜料？”我摇摇头，声音低得像蚊子哼：“我怎么画都不好看。”她却拉起我的手，指着窗外的玉兰树：“你看，雨停了，花瓣上有水珠，阳光照过来会反光，颜色是有层次的。” 第二天课间，小琪把她的绘画笔记本塞给我。本子里贴满了她观察植物的速写：含苞的玉兰、抽芽的柳条、带露珠的草叶，旁边还歪歪扭扭写着备注：“玉兰花瓣边缘要加一点浅紫，像害羞的红晕。”我翻着本子，突然发现她的第一幅画比我的还要潦草，旁边写着“第一次画，手抖得像筛糠”。 那天下午，我抱着画纸来到操场边的玉兰树下。阳光穿过云层，在花瓣上跳跃，水珠折射出细碎的光。我想起小琪的话，试着调出渐变的粉色，一点点勾勒花瓣的轮廓，给花蕊点上鹅黄色的光斑。风拂过树梢，花瓣轻轻飘落，落在我的画纸上，像给我盖了个温柔的印章。 交作业那天，老师在全班展示了我的画：“这幅玉兰画出了春日阳光的感觉，细腻又温暖。”我看着画纸上被阳光镀上金边的玉兰，再看看小琪冲我扬起的笑脸，心里的雨雾彻底散开了。窗外的阳光正好，洒在课桌上，也洒在我心里，暖融融的。 原来有一种晴朗，不是等来的晴天，而是朋友的善意与自己的坚持共同编织的光。它不像夏日阳光那样炽热，却像春日暖阳般恰到好处，在心里铺展开一片明媚，每次想起，都忍不住心生欢喜。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：题目“有一种晴朗，让人欢喜”以诗意意象引导我们关注生活中那些带来光明与温暖的瞬间。“晴朗”既是自然现象，更是隐喻性表达。它指向困境中的希望、平凡中的美好、成长中的顿悟、家国情怀的感动等精神层面的明亮状态。审题需把握三层内涵：其一，“晴朗”的双重性，既要描写自然界的晴朗景象，更要挖掘其象征意义；其二，“欢喜”的情感体验，需通过具体场景传递真实可感的情绪；其三，“有一种”的限定性，要求聚焦特定类型的晴朗，避免泛泛而谈。立意角度可多元展开：个人成长层面，可写突破阴霾后的心灵晴朗；社会观察层面，可写普通人微光汇聚成的时代晴朗；文化传承层面，可写传统焕新带来的精神晴朗。需注意避免将“晴朗”简单等同于“快乐”，而应突出黑暗与光明、寒冷与温暖的转化过程，体现“让人欢喜”的情感生成。 二、构思选材：选材宜采用“以小见大”策略，通过生活片段折射精神晴朗。构思方向一：自然与人文交织，如写初春清晨阳光穿透教室玻璃，照见老师发间银丝与黑板上的公式，将知识传承的温暖与自然光照融合。构思方向二：个人成长故事，可描述学骑自行车时父亲松手的瞬间，从恐惧失衡到掌握平衡的顿悟，此刻洒在车铃上的阳光成为自信的具象化表达。构思方向三：社会观察视角，可选社区核酸亭改造为“爱心驿站”的新闻事件，通过志愿者为环卫工送姜茶的白雾与冬日朝阳的互动，展现制度温暖的人文晴朗。无论何种素材，都应构建“阴晴转换”的场景对比：可先铺垫雨雪天气、情绪低谷或社会困境，再用细腻的感官描写（光线的温度、色彩的明度、声音的清晰度）呈现晴朗降临的质感。建议设置几个情感递进的晴朗瞬间，形成蒙太奇式的效果。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年5月全县综合素养考试 九年级语文试题 (时间：120分钟 分值：120分) 注意事项： 1.答卷前务必将自己的姓名、座号和准考证号按要求填写在答题卡上的相应位置。 2.本试题不分I II卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题， 3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。 一、积累与运用(23分) 近期，学校组织了一次“中国传统文化学习体验之旅”活动，请你完成以下相关任务。 任务一：走进古画，学习鉴赏。 中国历史上不乏关于文士目不窥（kuī）园，刻苦攻读的励志故事。有人从中总结出了许多关于勤奋好学的成语、典故，譬( pì )如囊萤映雪、凿壁偷光等。这些成语和典故妇孺皆知。因此，有很多古代画作便以此为绘画内容，并将人物与风景融合在一起。呈现出一种独特的审美特点。中国国家博物馆馆藏的宋代《雪窗读书图》描绘的就是文人在雪天里不畏严寒、苦读不辍( chuò)。这幅画虽非名家手笔，但笔力遒劲( jìn )，处处显现出画家独具匠心的构思。画家选取危岩绝壁为背景，并以崖上巨柏为荫( yìn )蔽，突显士人隐居读书、心无旁骛的情状；以绕堂而生的丛竹，烘托士人坦荡如底( dǐ )的情操。整幅画作笔墨技法娴(xián)熟，山石、松竹的画法抑扬顿措，抒情意味明显，营造出高邈(miǎo)苍茫的意境，俯仰生姿，让人流连忘返。 1. 下列各项中词语的注音和字形完全正确的一项是( ) A. 目不窥（kuī）园 刻苦攻读 譬（pì）如 励志 B. 囊萤映雪 凿壁偷光 苦读不辍（chuò） 遒劲（jin） C. 危岩绝壁 荫（yìn）蔽 绕堂而生 坦荡如底（dǐ） D. 娴(xián)熟 抑扬顿措 高邈（miǎo）苍茫 俯仰生姿 2. 文中画线成语运用不恰当的是( ) A. 妇孺皆知 B. 独具匠心 C. 心无旁骛 D. 流连忘返 3. 下列句子中，标点符号使用错误的是( ) A. 中国历史上不乏关于文士目不窥(kuī)园，刻苦攻读的励志故事。 B. 有人从中总结出了许多关于勤奋好学的成语、典故，譬如囊萤映雪、凿壁偷光等。 C. 这幅画虽非名家手笔，但笔力道劲，处处显现出画家独具匠心的构思。 D. 整幅画作笔墨技法娴熟，山石、松竹的画法抑扬顿措，营造出高邈苍茫的意境，俯仰生姿，让人流连忘返。 4. 下列句子中，有语病的是( ) A. 这些成语和典故妇孺皆知。 B. 有很多古代画作便以此为绘画内容，并将人物与风景融合在一起，呈现出一种独特的审美特点。 C. 中国国家博物馆馆藏的宋代《雪窗读书图》描绘的就是文人在雪天里不畏严寒、苦读不辍。 D. 画家选取峻岩绝壁为背景，并以崖上巨柏为荫蔽，突显士人隐居读书、心无旁骛的情状。 任务二：品味诗文，理解情感 5. 一切景语皆情语。①“_______________，______________ ”，这是李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中渲染的离别时对朋友的担忧和挂念；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中的②“__________________，____________________”，描绘了秋雨夜长的凄凉处境；杜甫登临泰山，③“_____________________， ________________”，写出了仰望泰山优美景色时视野的空阔和心情的激荡；柳宗元《小石潭记》中的④“_________________，______________ ”，侧面写出小石潭水的清澈无比和内心的愉悦；崔颢在《黄鹤楼》中⑤“______________，_____________ ”一句写自己登楼远眺看到阳光下草木繁盛、生机盎然的景象，以乐景衬哀情。 任务三：阅读名著,学会分析 6. 某学校开展“走进中国古典小说”主题阅读系列活动。根据提示，完成表格中小题。 读起来：整体把握 知著作 《西游记》 《水浒传》 《儒林外史》 识作者 吴承恩 施耐庵 （3） 明题材 （1） 讲述英雄传奇 描绘儒林世相 辨人物 挑战权威、桀骜不驯孙悟空 误入白虎堂、雪夜上梁山（2） 因中举而发疯范进 读进来：专题探究 （4）《儒林外史》以讽刺手法塑造了许多经典形象，在笑声中批判社会现实。请结合作品中的一个人物，进行具体分析。（课文《范进中举》中的人物除外） 读出来：建构分享 任务四：实践研学，总结提高 7. 请根据要求，完成相关题目。 【材料一】 山东省博物馆数量统计表(单位：家) 指标/年份 2018年 2019年 2020年 2021年 数量 541 567 585 639 【材料二】 山东省第七次全国人口普查公报显示，全省常住人口约为1.01亿人。也就是说，每15万山东人拥有1家博物馆，而全国平均每24.39万人拥有1家博物馆。 （1）根据材料一和材料二，用简洁的语言说说你的探究结果。 （2）“博物馆”一词中的“博”字金文写作，从“十”，“尃”（fū）声。“十”的意思是四方和中央齐备。“尃”有分布之义。《说文》解释“博，大通也”，“佩环玦，班衣博带，盛服至门上谒”即用其本义：_______________。“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”中的“博”则引申为：______________。 （3）参观博物馆之前，学校想选一副对联送给博物馆以表达谢意，现在已经写好了上联，请同学们写出一句下联。 收天下美物展台列。 。 二、阅读欣赏（共47） （一）（5分） 阅读诗文，回答问题 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮① 欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角②,倚栏斜阳照青松。 会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。 【注释】①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所建。②画角：乐器名，发声高亢。 8. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这是一首七言律诗，写景自然流畅，于景物描绘中可以看出诗人的精神面貌。 B. “野菊开时酒正浓”描绘了深秋时节野菊竞相开放、诗人与郡僚举杯畅饮的画面。 C. 颈联中“青松”意象耐人寻味，在斜日映照下，给人苍翠挺拔之感。 D. 本诗采用了虚实结合的手法，表达了诗人被贬后的抑郁悲愤之情。 9. 本诗颔联所用艺术手法十分高妙，请任选一个角度加以赏析。 （二） （10分） 阅读下面文字，完成下面小题 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （选自《送东阳马生序》） 【乙】 祖莹字元珍，范阳道人也。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书学生，好学耽书，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐童仆，父母寝睡之后，然火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器非诸生所及终当远至。” （选自《北史·列传》第三十五） 10. 解释下列句中加点的词。 （1）手自笔录 （2）又患无硕师名人与游 （3）然火读书 （4）尤好属文 11. 下面加点词意思相同的一项是（ ） A. 十二为中书学生 不足为外人道也（《桃花源记》） B. 以衣被蔽塞窗户 月色入户（《记承天寺夜游》） C. 尤好属文 属予作文以记之（《岳阳楼记》） D. 父母寝睡之后 乃记之而去（《小石潭记》） 12. 用斜线“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句，限两处。 此 子 才 器 非 诸 生 所 及 终 当 远 至 13. 【甲】【乙】两文所用的艺术手法有何异同？请结合文章内容简要分析。 （三） （8分） 阅读《孔乙己》选段，回答各题 ①孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 …… ②中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子：穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 14. 孔乙己这一典型形象承载着深刻的社会意义，请根据孔乙己的前后变化写出你的探究结果。 15. 孔乙己的每一次出场都伴随着众人欢快的“笑”声，请说一说你对众人的“笑”有何理解。 （四）（8分） 阅读下面两则材料，完成下面小题。 材料一： 2月7日，我国第五座南极考察站正式开站，这是继长城站、中山站、昆仑站、泰山站之后，我国建设的第五座南极考察站，也是第三座常年考察站。秦岭是我国地理上的南北分界线，被尊为华夏文明的龙脉，新站以此命名，是绵延传承中华历史文化记忆的一个精神象征。秦岭站位于南极罗斯海沿岸区域，这一区域是地球上为数不多、最接近原始状态的极地海域之一，吸引了许多国家在此建设考察站，这里曾是中国南极科考布局的空白。在南极大陆所有的边缘海里，罗斯海是最向南延伸的一片海，其湾顶纬度离南极点很近，有独特的科考价值。“绿色考察”理念贯穿于秦岭站的设计和施工全过程。风能、太阳能等新能源占比超过60%；所有的油漆、建材均采用无甲醛无氟材料。 材料二： ①我国自1984年首次南极科考至今，一代又一代科考队员奔赴地球最南端，这片终年冰雪覆盖的神秘大陆，究竟有何魔力，吸引我们孜孜不倦地探索？ ②严酷的自然条件，导致南极大陆生物稀少，但围绕大陆的南大洋，却拥有丰富的生物资源。常年或季节性栖息在南极的鸟类就有41种，仅企鹅数量就多达2亿只；常年生活在南极的海豹总量约3200万头；鱼类约200种，其中四分之三为南极鳕鱼，主要分布在南极陆架区。南大洋磷虾总藏量常年维持在50亿吨之内，每年可渔获5000万吨且不会影响生态平衡，这相当于当今世界总渔获量的一半！ ③南极冰层覆盖下的矿产、能源、淡水资源，也是世界各国开展南极考察的动机和目标。南极的石油和天然气主要分布在大陆架区，石油储藏量500亿—1000亿桶，天然气储量30000—50000亿立方米，此外还拥有巨大的风能、潮汐能和地热能等清洁能源。南极洲还是地球最大的淡水资源库，其98%的土地常年被冰雪覆盖，冰盖平均厚度2350米，冰盖储存了全世界80%可用淡水，且没有受到污染，可供人类用7500年。按照上世纪末的开采速度计算，地球上现可开发利用的石油、天然气储量只够维持50年左右，煤炭也将在160多年后消耗殆尽。 ④南极冰盖总面积将近1400万平方公里，平均厚度约2100米，被称为地球的“冷源”，如果全部融化，不仅能让全球海平面升高约58米，而且会深刻影响地球的气候环境。因此，南极冰盖的未来变化，是气候变化研究的重中之重。近年来，随着全球变暖，南极冰盖受到大气和海洋变暖的显著影响，正在加速消融。 16. 下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 秦岭站是我国在南极建成的第三座常年考察站，施工过程做到了绿色环保，填补了我国在南极罗斯海沿岸区域的布局空白。 B. 材料二第②段运用列数字的方法，详细具体地表现了南极大陆上生物资源之丰富，很有说服力。 C. 秦岭站的命名和昆仑站、泰山站一样，都以我们国家重要地理标志、文化符号命名，充分体现了国家的文化自信。 D. 从材料二第③段可以看出：南极矿产资源丰富，如大陆架区石油、天然气储量丰富，南极洲还是地球上最大的淡水资源库。 17. 材料二画线句子中的加点词“左右”能否去掉？如果不能，为什么？ 18. 南极科考意义深远，有人说南极科考是“为地球和人类创造更美好的未来”。请运用材料二中的相关内容，分条列出这样说的依据。 （五） （16分） 红条绒布衫 ①“妈，一周不到，买了三件长袖衬衣了，都还没穿呢，咋又要买呢？”我话没说完，患小脑萎缩症的妈，就说我没良心，又提起花婶的红条绒布衫。 ②听着妈欠逻辑的话，我真真切切地又回到了那遥远的岁月。 ③那年我上小学五年级，妈是妇女队长兼棉花专业队队长。一天下午，我放学路过棉花田，妈正在地头把苦楝豆儿往冒着热气的大铁锅里倒，她是在试验用土法熬制棉田专用农药。妈高挽着袖子，利索地添水、加柴、搅锅、验药。两条大辫子交叉绑在身后，汗水浸润的脸庞更显得白里透红。爹担着水桶来帮忙，对妈说：“刚才碰见村长，说让你带着花婶明天去公社开棉花技术培训会。” ④第二天一大早，花婶来家找妈一起去开会。花婶穿着一件红条绒布衫，上面三颗包金边的大黑绒扣，要多好看有多好看。妈凑近了仔细端详花婶的红条绒布衫，一脸的羡慕。“这是我结婚时的衣服，一直没舍得穿。今天这不是到公社开会嘛，就拿出来穿了。你长得好看，穿上肯定更好看。你试试。”花婶边说边脱下红条绒布衫给妈试穿。 ⑤我忍不住惊呼：“妈，你穿真的比花婶穿还好看！”妈脱下了布衫，叹口气说：“我啥时候也能有件红条绒布衫呀！”爹说：“是啊，你经常去外面开会学习，应该有一件像样的衣服啊。今年你又被评为‘劳模’了，过几天队里给你发了奖励籽棉，你拿到县城卖了，也买一件她花婶那样的布衫吧。”妈说：“妮儿说了多回了，要买钢笔，还得给她做个新书包。布衫，我就先别想了。” ⑥秋收之后的一个星期天，生产队的牛车去县城拉化肥，妈把两个装满东西的大口袋搬到了牛车上。我知道妈这是要搭车上县城哩，就也爬上牛车，想跟妈一起上县城。妈说卖东西赶集带着我耽误事，赶我下车。爹对妈说：“这一袋儿红薯皮是你捡的，那一袋儿红薯干儿也是你拾的红薯切的，卖了钱你就也买一件她花婶那样的布衫吧。也带妮儿逛逛县城。”“呵呵！我还怕你把我的‘私有财产’充了家庭的公哩。”妈开心地笑着，没再赶我下车。 ⑦妈把我领到新华书店门口的书摊儿前，对摆书摊儿的大爷说：“能不能先让妮儿在这儿看书，一会儿我卖完东西，再来给你付钱？”大爷满口答应。妈回来的时候，胳膊夹着空口袋，我知道她已经把东西卖掉了。我想把这本《少年文艺》看完再走。妈看我拿着手里的书实在不想放下，就坐在一旁等我。过了一会儿妈说：“再不赶紧，赶不上拉化肥的牛车了，得步行回家哩。”我急得眼泪下来了，求妈再让我看一会儿。妈问大爷：“这书本哪儿能买到？”大爷说：“这样的书得事先向邮局订。一订一年的，得一块多钱。”妈若有所思地“哦”了一声。 ⑧回家的路上，妈在一家商店的柜台上看到了那件红条绒布衫，她看着摸着，犹豫不决的样子。 ⑨那天妈到底还是没买红条绒布衫，我们也没赶上生产队拉化肥的牛车，步行回了家。到家时天已经快黑了，妈进门就对爹说：“等邮局送信的再来村儿上，你打听一下啥时候订《少年文艺》，给妮儿订一份。”后来我听老师说可以通过学校订刊，妈就把订刊的钱给了我。听老师说，我是学校唯一一个订报刊的学生。 ⑩后来家里每顿都能吃上白面馍了。有一次，我提起妈一直想也没想到手的红条绒布衫，妈说：“那样的布衫早过时了，即使不过时，也不适合我这岁数的人了。” ⑪过了这么多年，现在关于红条绒布衫的往事又被头脑不清楚的妈反复说起，我才意识到，红条绒布衫大概是妈心底里深藏的一个遗憾，虽经岁月洗涤，却依然真切地存在于潜意识里。 ⑫我想到可以到网店上撞撞运气。还真让我找到了一件复古款的红色条绒布衫！又另外淘到了几颗包金边的黑绒布扣。 ⑬我把红色条绒布衫拿给妈的时候，妈摸着上面的包金边黑绒扣，惊喜的神情像个孩子。银发驼背的妈穿上红色的条绒布衫，仔细端详着：“这布衫多难看！”她又把柜子里自己的衣服拿出来一件件试穿着：“看看，我哪一件衣服都比这红条绒布衫好看！” ⑭我的鼻子酸酸的，妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影。 （选自《散文选刊》，作者海峡，文章有删改） 19. 通读全文，根据提示，按照文章顺序概括围绕“红条绒布衫”讲述事情。 （1）妈提起花婶的红条绒布衫，唤起我对往事的回忆： （2） ___________________________________________________； （3）妈自己攒钱要买红条绒布衫，了给我订书再次放弃； （4） __________________________________________________； （5）妈反复说起红条绒布衫，我为妈买来复古款红条绒布衫。 20. 请简要分析题目《红条绒布衫》的作用。 21. 结合文章内容，谈谈你对第⑭段画线句“我的鼻子酸酸的，妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影”的理解。 22. 结合全文，说说妈对红条绒布衫的情感态度变化，并从结构或内容方面分析其在文章中的作用。 三、写作（50分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 冰雪消融时，那缕阳光令人愉悦；感受爱意时，那抹微笑令人温暖；超越过往时，那份自信令人镇定；国泰民安时，那种幸福令人自豪……今日，总有一种晴朗，让人心生欢喜。 请以“有一种晴朗，让人欢喜”为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，其他文体自选。②表达真情实感，不得抄袭。③文中不得出现真实的校名、人名、地名。④卷面干净整洁，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$