第2课 守护生命 （教学设计）-2025-2026学年人教版（2024）美术一年级下册

第2课 守护生命 教学设计 人教版美术一年级下册 一、教学目标 1. 知识与技能目标 学生能够识别常见的安全标识，了解其在生活中的作用；掌握不同危险情况下应采取的安全措施；学会用绘画的形式表现抢险救灾的场景；了解设计师设计救灾装备的思路，能够设计一款具有一定功能的救援装备，并清晰标注其功能。 2. 过程与方法目标 通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和语言表达能力；通过观察、想象和创作抢险救灾的想象画，提高学生的观察力、想象力和绘画表现力；通过分析设计师设计救灾装备的方法，学习设计思路，提升学生的创新思维和设计能力；通过与同学交流设计方案，学会倾听他人意见，提高自我反思和改进的能力。 3. 情感态度与价值观目标 培养学生对守护生命的英雄们的崇敬之情；增强学生的安全意识和自我保护意识；激发学生关心他人、关爱生命的情感，培养学生的社会责任感。 二、教学重难点 1. 教学重点 识别常见安全标识及其作用；掌握应对不同危险的安全措施；用绘画表现抢险救灾场景；设计一款具有明确功能的救援装备并标注功能。 2. 教学难点 生动、形象地表现抢险救灾的想象画；设计出具有创新性和实用性的救援装备。 三、教学方法 讲授法、讨论法、演示法、实践法、欣赏法 四、教学准备 教师准备：教材、多媒体课件（包含各种安全标识、危险场景、抢险救灾图片、救灾装备图片等）、绘画工具（画笔、画纸等）、设计工具（铅笔、橡皮、直尺等）。 学生准备：绘画工具（画笔、画纸）、设计工具（铅笔、橡皮、直尺）。 五、教学过程 （一）导入（5分钟） 1. 播放一段生活中遇到危险的视频，如洪水、火灾等场景，引起学生的兴趣和关注。 同学们，在生活中我们有时会遇到各种各样的危险，就像我们刚刚看到的这些场景，洪水肆虐、大火熊熊，这些危险严重威胁着我们的生命安全。 大家看，在这些危险面前，有这样一群勇敢的人，他们逆行而上，不顾自己的安危，全力营救受困的人们，他们就是救援队员，是我们的英雄！今天，就让我们一起走进第2课——守护生命，去了解更多关于守护生命的知识，并用我们的画笔来表现他们的英勇事迹。 （二）新授 1. 活动一：小组讨论，说一说守护我们生命的人有哪些（8分钟） （1）组织学生进行小组讨论，每个小组4 - 5名学生。 同学们，现在请大家在小组里讨论一下，除了救援队员，还有哪些人在守护着我们的生命呢？大家可以大胆地说一说自己的想法。 （2）小组代表发言，教师进行总结和补充。 哪个小组愿意先来分享一下你们讨论的结果？ 学生可能会提到警察、医生、消防员、老师、家长等。 教师总结：大家说得都非常好，警察叔叔维护社会的治安，让我们生活得更安全；医生救死扶伤，在我们生病的时候给我们治疗；消防员在火灾发生时迅速灭火，保护我们的生命和财产安全；老师教会我们知识和道理，引导我们健康成长；家长更是无微不至地照顾我们，给予我们关爱和保护。正是有了这么多守护我们生命的人，我们才能健康快乐地成长。 2. 认一认：认识安全标识（10分钟） 同学们，在生活中，还有一些小小的标识也在默默地守护着我们的生命，它们就是安全标识。大家看看这些安全标识，你们认识哪些呢？ （2）引导学生观察并识别安全标识，讲解每个标识的含义和作用。 比如，这个是禁止通行标识，它提醒我们这里不能通过，可能有危险；这个是注意安全标识，告诉我们要小心周围的环境，可能存在潜在的危险；这个是消防标识，它会指引我们在火灾发生时找到消防设备和安全出口。 （3）让学生说一说在生活中还在哪里见过这些安全标识。 大家想一想，在我们的生活中，哪些地方会有这些安全标识呢？ 学生可能会回答商场、学校、马路等。 教师总结：安全标识在我们生活中无处不在，它们就像无声的守护者，时刻提醒着我们注意安全。我们要学会识别这些安全标识，这样才能更好地保护自己。 3. 想一想：应对危险的措施（12分钟） 同学们，当我们遇到这些危险的时候，应该采取哪些措施来保护自己呢？现在请大家先独立思考一下，然后再和小组里的同学交流交流。 （2）组织学生进行小组讨论，教师巡视并参与部分小组的讨论，给予指导和启发。 （3）每个小组选派代表发言，分享小组讨论的结果。 对于洪水，学生可能会说要往高处跑、找坚固的地方躲避等；对于火灾，学生可能会提到用湿毛巾捂住口鼻、弯腰逃生等；对于地震，学生可能会说躲在桌子底下、墙角等。 （4）教师进行总结和补充，强调正确的应对方法。 遇到洪水时，要尽快向高处转移，如山坡、高楼等，如果来不及转移，要找一些漂浮物，如木板、桌椅等，等待救援；发生火灾时，要用湿毛巾捂住口鼻，低姿前行，避免吸入浓烟，按照安全出口的指示逃离现场；地震发生时，如果在室内，要迅速躲在桌子等坚固家具下面，或者墙角处，等地震过后再有序撤离，如果在室外，要远离高楼大厦、广告牌等可能倒塌的物体。 4. 活动二：画一幅抢险救灾的想象画（15分钟） 同学们，我们来欣赏一下这些抢险救灾的图片，看看画面中都有哪些人物？他们在做什么？画面的氛围是怎样的？ （2）教师进行简单的绘画示范，讲解表现抢险救灾场景的方法。 比如，如何画救援队员的动作、表情，如何表现危险场景（如洪水可以用波浪线表现，火灾可以用红色和橙色表现火焰），如何添加一些细节来丰富画面（如救援工具、受困群众等）。 （3）布置任务，让学生发挥想象，画一幅抢险救灾的想象画。 现在请大家拿起画笔，画出你心目中抢险救灾的场景，要把救援队员的英勇表现和受困群众的情况都表现出来哦。 （4）学生开始绘画，教师巡视指导，鼓励学生大胆创作，及时表扬有创意的作品。 （三）中期小结（5分钟） 1. 展示部分学生的绘画作品，进行简单点评，肯定学生的努力和创意，指出存在的问题和不足，如人物比例不协调、色彩搭配不当等。 2. 总结前面所学内容，回顾安全标识、应对危险的措施和绘画抢险救灾场景的方法，强调守护生命的重要性。 （四）继续新授 1. 活动三：分析救灾装备的设计（10分钟） 同学们，设计师们为了更好地帮助救援队员进行抢险救灾工作，设计了很多先进的救灾装备。大家看看这些装备，想一想设计师在设计它们的时候都考虑了哪些因素呢？ （2）组织学生进行小组讨论，分析设计师的设计思路。 提示学生从装备的功能、实用性、安全性、便捷性等方面进行思考。 （3）每个小组选派代表发言，分享小组讨论的结果。 学生可能会说考虑了装备要能在不同环境中使用、要方便携带、要能保障救援队员的安全等。 （4）教师进行总结和补充，讲解设计师在设计救灾装备时会不断积累经验，根据实际需求设计并完善装备的功能，同时还会考虑色彩在救援装备中的作用，如鲜艳的色彩可以在危险环境中更容易被发现。 2. 活动四：设计救援装备（15分钟） （1）教师进行设计示范，讲解设计救援装备的步骤和方法。 首先，确定装备的功能，比如是用于救援受困人员、还是用于探测危险等；然后，根据功能设计装备的外形，可以参考现有的装备，也可以发挥想象进行创新设计；最后，用简单的线条和图形画出装备的草图，并标注出关键部分的功能。 （2）布置任务，让学生像设计师那样，画出自己设计的救援装备的草图，并标注装备的功能。 现在请大家开动脑筋，设计一款属于自己的救援装备，要把装备的功能清晰地标注出来哦。 （3）学生开始设计，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，鼓励学生大胆创新，设计出具有特色的救援装备。 （五）作品展示与评价（10分钟） 1. 学生完成作品后，组织学生进行作品展示。 请同学们把自己的绘画作品和设计的救援装备草图都展示在黑板上或者课桌上。 2. 采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行评价。 （1）学生自评：请几位学生介绍自己的作品，说一说自己的创作思路和设计意图。 （2）学生互评：其他学生对展示的作品进行评价，说一说自己喜欢哪些作品，为什么喜欢，同时也可以提出一些建议和意见。 （3）教师评价：教师对学生的作品进行全面评价，肯定学生的优点和进步，如绘画作品的创意、色彩运用，设计作品的创新性、实用性等，同时也指出存在的问题和不足，如设计不够合理、标注不够清晰等，并给予鼓励和指导。 （六）课堂总结（5分钟） 1. 回顾本节课的主要内容，包括守护我们生命的人、安全标识、应对危险的措施、抢险救灾的绘画、救援装备的设计等。 2. 强调守护生命的重要性，鼓励学生在生活中要增强安全意识，学习更多的安全知识，同时要向守护我们生命的英雄们学习，做一个有爱心、有责任感的人。 3. 布置课后作业：回家后，把自己设计的救援装备进一步完善，制作成一个小模型。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生对守护生命有了更深刻的认识，增强了安全意识和自我保护意识。在教学过程中，学生积极参与小组讨论、绘画创作和设计活动，表现出了较高的兴趣和积极性。但在教学中也存在一些不足之处，如部分学生在绘画和设计时，可能受到思维局限，作品的创新性不够，在今后的教学中，需要进一步引导学生开拓思维，激发学生的创新能力。同时，在评价环节，要更加注重评价的多样性和针对性，让评价更好地促进学生的学习和发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$