第四章　篮球——篮球体前变向运球说课稿　　2025—2026学年人教版初中体育与健康八年级全一册

初中二年级篮球体前变向运球说课稿 说课人： 授课年级：初中二年级（水平四） 课程内容：篮球——体前变向运球 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的内容是初中二年级篮球课中的《体前变向运球》，我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程、教学评价与特色创新八个方面进行阐述。 一、指导思想 本课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为指导，坚持“健康第一”的教育理念，围绕“运动能力、健康行为、体育品德”三大核心素养，落实“教会、勤练、常赛”的教学要求。通过结构化教学、情境化练习和实战化应用，帮助学生掌握篮球基本技术，发展身体素质，培养团队协作与勇于挑战的体育精神。 二、教材分析 体前变向运球是篮球运动中常用的突破技术之一，属于控球类基本技能。它通过突然改变运球方向，摆脱防守，创造进攻机会，具有实用性强、易学难精的特点。该技术是初中篮球教学的重点内容，也是后续学习“组合突破”“攻防对抗”的基础，在篮球大单元教学中具有承上启下的作用。 根据新课标要求，本节课为篮球大单元的第3课时，属于“基本技术学习与初步应用”阶段。 三、学情分析 本次授课对象为初中二年级学生，处于身心发展的关键期，具备较强的模仿能力和表现欲，对篮球运动兴趣浓厚。学生已掌握原地运球、行进间直线运球等基础技能，具备一定的球感。 但普遍存在以下问题： 运球时低头看球，缺乏观察意识； 变向时重心过高，动作不连贯； 换手推球力度不足，容易丢球； 实战中不敢运用技术，缺乏自信。 因此，本课将通过“分解—组合—应用”的递进式教学，帮助学生突破难点，提升实战能力。 四、教学目标（基于核心素养） 核心素养 教学目标 运动能力 80%以上学生能说出“降重心、转体探肩、换手推球”的动作要领，并在无防守情况下完成连贯的体前变向运球动作；发展协调性、灵敏性和控球能力。 健康行为 养成抬头运球、控制节奏的良好习惯，增强运动安全意识，学会在练习中自我调节与保护。 体育品德 在小组合作与对抗赛中表现出尊重规则、团结协作、勇于挑战的体育精神。 五、教学重难点 · 教学重点：变向时“降重心、转体探肩、换手推球”的连贯动作；球落点控制在身体侧前方。 · 教学难点：变向瞬间的节奏变化与控球稳定性；在模拟防守情境中合理运用技术。 六、教法与学法 （一）教法设计 1. 讲解示范法：采用口诀化语言（“一降二转三探肩，四换手来快如电”），结合多角度、慢动作示范，帮助学生建立正确动作表象。 1. 分层递进法：从原地练习到行进间，再到对抗应用，由易到难，循序渐进。 1. 情境教学法：设置“标志桶绕行”“模拟防守”“变向接力赛”等真实情境，提升技术应用能力。 1. 巡回指导与个别纠错：及时发现并纠正学生错误动作，如翻腕、走步、低头等。 （二）学法指导 1. 观察模仿法：通过观看教师示范和同伴动作，形成动作认知。 1. 合作学习法：小组内互帮互纠，提升合作意识与学习效率。 1. 实践体验法：在“练中学、赛中用”，增强技术迁移能力。 1. 反思总结法：通过提问与小结，引导学生主动思考技术原理。 七、教学流程（45分钟） 教学环节 时间 主要内容与设计意图 1. 准备部分 8分钟 课堂常规：明确目标，强调安全 热身活动：运球慢跑 + 球性练习 + 动态拉伸 设计意图：激活身体，提升球感，预防运动损伤，为新课做好身心准备。 2. 基本部分 28分钟 （1）学——讲解示范（4分钟） 教师口诀化讲解 + 多角度示范，建立动作表象。 （2）练——分层练习（16分钟） ① 原地体前变向（左右手交替） ② 行进间绕标志桶变向 ③ “Z”字形连续变向 ④ 模拟防守突破练习 组织形式：分8组轮换练习，教师巡回指导。 （3）赛——应用比赛（8分钟） “变向运球接力赛”：每组完成Z型路线变向，强调动作规范与团队协作。 设计意图：通过“学—练—赛”一体化，实现技术从掌握到应用的转化。 3. 结束部分 9分钟 放松活动：肌肉拍打 + 深呼吸 课堂小结：提问“变向时为什么要探肩？”引导反思 收还器材，师生道别 设计意图：促进身心恢复，巩固学习成果，养成良好习惯。 八、教学评价 本课采用过程性评价与结果性评价相结合的方式： · 过程性评价：观察学生参与度、动作规范性、合作表现，给予即时反馈。 · 结果性评价：设置“Z字形变向达标测试”，在15秒内完成无违例动作即为合格。 · 评价语言：多用鼓励性语言，如“动作越来越连贯了！”“敢于突破，真勇敢！” 九、特色与创新 1. 口诀化教学：将技术要领编成朗朗上口的口诀，便于记忆与掌握。 1. 学练赛评一体化：贯穿“学技术—练技能—赛应用—评效果”全过程，符合新课标理念。 1. 核心素养落地：每一环节均指向运动能力、健康行为、体育品德的协同发展。 结束语 本节课以学生发展为中心，以核心素养为导向，通过科学设计、层层递进的教学流程，力求让学生“学会、勤练、常赛、善用”。我相信，通过这节课的学习，学生不仅能掌握体前变向运球的技术，更能体验到篮球运动的乐趣，收获成长与自信！ 我的说课完毕，谢谢各位评委老师！ 学科网（北京）股份有限公司 $$