第四章 篮球 篮球侧掩护战术 教学设计 　2025—2026学年人教版初中体育与健康八年级全一册

该初中体育与健康教学设计聚焦篮球侧掩护战术，通过视频情境提问导入，热身操融入假动作摆脱、后转身等关键环节，搭建从基础技术到战术配合的学习支架，帮助学生理解技术内在联系。 特色在于小组合作视频探究与分层练习，结合4v4情境化比赛提升运动能力，核心力量练习增强体能，培养团队协作的体育品德，结构化教学与多元评价促进学生主动学练，助力教师高效达成教学目标。

教学设计 课题 篮球—侧掩护战术 课型 新授课√□ 单元复习课□ 训练课□ 测试课□ 实践活动课□ 其他□ 教学内容分析： 本节选自普通初中体育与健康教学备课用书水平四，篮球模块第四章第一课时，主要学习侧掩护战术。侧掩护战术时篮球运动中的一项基本且重要的进攻战术，掩护前，持球队员与掩护队员需要默契沟通，掩护要突然隐蔽，占据有利位置，被掩护队员要发出信号，当掩护队员到位时，掩护后，掩护队员要立刻转身跟进，增加掩护的变化和威胁，被掩护人可以自行进攻或传球给掩护人。此战术对掩护位置】掩护时机、掩护速度、跑动位置等都有较高的要求，对提高学生篮球战术水平和篮球运动能力，具有十分积极的意义。经常学习，能有效培养学生合作与竞争意识，提高其人交往能力。 学习者分析： 本教学对象为八年级学生，该阶段学生有一定篮球基础，传球、运球、投篮技术比较熟练，活泼好动，求知欲望高，乐于接受新事物，有一定德自主学习和合作学习能力，因此本科采用自主探究小组合作视频教学，讲解示范、比赛与展示评价等教学方法，循序渐进、层层深入，充分挖掘每个学生德潜能，充分发挥学生主体作用，更好德促进学生达成教学目标。篮球作为初中校园学生最喜爱德运动项目之一，学生对篮球技术有一定德了解，但 对于侧掩护战术配合还处于位置阶段，跑动路线不清楚，位置概念模糊，比赛中不能运用，为此本课学习难点定在侧掩护的时机，为了解决这难点，设置真是情境，从对有球队员的到对无球队员的侧掩护，帮助学生解决问题。 学习目标确定： 1.通过学习能说出侧掩护的关键环节，了解侧掩护的动作和运用时机，能在比赛中灵活运用，提高篮球比赛中的判断和决策能力，在学练中锻炼身体素质。 2.通过拉伸放松练习，调节情绪，关注健康，发展良好的心理调节能力和积极竞争的意识。 3.通过半场比赛，表现出团结协作、勇于担当的精神，能够胜任不同德运动角色，养成正确德胜负观 学习重点难点： 教学重点：侧掩护的动作 学习难点：侧掩护的时机 学习活动设计： 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 （教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同） 准备部分 1.1向学生问好，安排见习生； 1.2宣布课的内同及教学要求 1.3提问：同学们指导视频里的什么战术吗？导入本节课教学内容：篮球侧掩护战术；提问：思考侧掩护应该用在什么情况下？ 2.1带领学生热身 3.1带领学生热身 3.2巡视要求每位同学又要积极抢球； 3.3展示侧掩护方法，点明本堂课教学内容。 学生活动1 （学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同） 1.1体委整队，报告人数，向老师问好。 1.2认真听讲，明确要求，思考并主动回答老师的问题。 2.1跟音乐完成专项热身操 2.2说出专项技术动作名称。 3．1按要求热身，将身体各部位充分活动那个开，注意拉开安全距离 3.2认知观察老师示范动作。 活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度） 自编篮球专项热身操，在热身阶段体验侧掩护的关键环节，假动作摆脱、后转身、掩护对抗，由简入深，层层递进，结构化教学融入热身游戏，使学生理解篮球基础技术之间的内在联系 环节二：基本部分 教师活动2 1.1.1讲解示范侧掩护及掩护后突破的动作要领； 1.1.2指导学生练习并纠错，鼓励学生采用不同信号交流，从不同方向突破。 1.2.1引导学生小组合作学习视频练习内容。 1.2.2组织学生展示，点评练习效果，讲解侧掩护的要求与重难点。 1.2.3根据个人能力i分层次选择直接运球上篮或传球给掩护队员上篮。 1.2.1组织学生比赛，巡回指导纠错，观察出现的掩护犯规情况。鼓励学生根据防守人的位置进行侧掩护练习。 1.4.1引导学生对无球人进行掩护； 1.4.2组织比赛，巡回指导纠错，观察出现的掩护犯规情况。 2.1教师讲解4v4竞赛方法及要求； 2.2强调注意安全卫生问题，介绍篮球裁判的相关知识。 3.1讲解示范，巡回指导纠错 3.2督促学生完成体能练习。 学生活动2 1.1.1学习侧掩护运动要领，了解掩护前中后传球及跑动路线。 1.2.1小组长组织练习，按要求自行摆放标志盘，同伴间相互纠错。 1.2.2根据个人能力积极展示。 1.3.1运动侧掩护战术比赛，注意拉开安全距离。 1.4.1对无球人进行掩护，根据实际情况组织进攻； 1.4.2只要犯规或违例立刻下场与录制视频的同学交换。 2.1明确竞赛规则，裁判员和组长组织比赛 2.2按要求进行比赛积极乱转，运用侧掩护战术得分） 3.1小组合作，认真完成贴你那个练习 3.2音乐不停，动作不停 活动意图说明 小组合作探究，采用数字化教学方式，提高练习密度，通过半场比赛及时巩固，生成真实情境，根据个人能力分层次结构化教学，激发学生信心，录制本组学生展示视频，为课后复习改进提供依据。（3）强化对侧掩护的要求，保证侧掩护的质量，达成教学目标，情境化教学，在实践中灵活运用侧掩护战术，提高篮球比赛的实战能力，开展学生自评，扮演不同角色。 本节课体能练习主要锻炼核心力量，腹肌与背肌，符合体能补偿的原则 初中生平常上下肢练习较多，但篮球运动最为关键的是核心力量，增强核心力量有助于提高投篮稳定性流畅性等。 环节三：结束部分 教的活动3 1. 带领学生跟音乐拉伸放松 2. 对本节课进行总结并对学生课堂表现作出积极评价 3. 布置课外作业 学的活动3 1.模仿老师动作放松拉伸，体会每一块肌肉的发力。 2.积极回顾本节课中的学习情况，调整呼吸恢复心率。 3.认真听取相关要求。 活动意图说明 通过静立拉伸调节身心，将篮球用作放松按摩器械融合瑜伽运动，提高器械利用率。增加拉伸放松时同伴互助的机会。 特色学习资源分析、技术手段应用说明： 1.努力营造实战的学练情境，让学生由易到难的逐步掌握单个技术。2.学会学生掌握侧掩护配合、挤过配合、穿过配合、交换配合等一定难度的基础配合时，要从无防守的演练逐步过渡消极防守练习，并故宫特殊规则的比赛鼓励学生将这些配合方法运用到篮球之中。3.在基础配合练习中，要适时对相关动作进行复习巩固，提高学生对动作技术的理解，增强对动作技术体验。4.通过三对三的教学比赛，促使学生将基本的战术运用实战情境中，逐步培养学生分析问题和解决问题的能力，不断提高学生的心理调控能力i、合作精神和公平竞争的意识。 教学反思与改进： 通过本节课学习，学生能够基本了解并一定程度掌握侧掩护配合，能够在对抗中情境下予以运用，能针对学练中的问题，进行讨论分析，并制定相应的策略解决问题。在侧掩护战术中积极主动与同伴沟通，能够遵守规则，尊重同伴与对手，具有一定的挑战自我能力。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$