5.合理利用能源（课件）-2025-2026学年五年级科学下册教科版

nullnull 教科版 五年级下册 《环境与我们》单元 5.合理利用能源 教学设计及反思 单元 《环境与我们》 课题 5.合理利用能源 课时 1 核心 概念 11.人类活动与环境 学习内容及要求 11.3人类活动对环境的影响 5～6年级 ④正确认识经济发展和生态环境保护的关系，结合实例，说明人类不合理开发活动对环境的影响，提出保护环境的建议，参与环境保护活动。 教学目 标 科学观念 有些能源是有限的，能源的使用过程会对环境带来影响，因此人类要节约能源，且要合理使用能源。 科学思维 认识人类对能源的需求与能源使用对环境的影响这两者之间的问题，了解人类正通过各种方法包括科学技术手段来缓解能源问题。 探究实践 1.讨论合理使用能源的方法。2.能够模拟温室效应实验。 态度责任 培养强烈的能源意识，养成节约能源、合理利用能源的习惯。 教学 重点 能够模拟温室效应实验，理解能源使用与环境之间的问题。意识到我们可以做力所能及的事，为节约能源和合理使用能源贡献自己的力量。 教学 难点 能够模拟温室效应实验，理解能源使用与环境之间的问题。 教学 准备 教师：多媒体课件、学生材料一组。 学生：笔记本电脑或平板、学生活动手册。 教学过程 一、激发兴趣，导入课题（预设10分钟） 1.出示一则停电通知，提问：这会对你的生活带来什么影响？ 小结：现代生活处处需要用电，停电会让生活非常不便。 2.提问：我们每天使用的电能来自哪里？（预设：水电发电厂、太阳能发电厂、风电、核电和火电。） 出示圆饼图——2017我国的电能来源 小结：电能来自化石能源、太阳能、风能、水能及核能的转化。这些能源可以转化为电能供我们生活使用。 3.出示科学概念：能源，指能够提供能量的资源，人类的生存与发展都和能源有密切关系。 电能、化石能源、太阳能、风能、水能、核能都是能源。其中，电是家庭生活中最常用和最为广泛的能源，与人类的生活密切相关。 煤、石油、天然气这些化石燃料中的能量能够为我们的房间调节冷暖或带来光明，也能驱动车辆、烹调食物、转动机器。（出示相关图片） 聚焦话题：能源与生活密切相关。 二、探索（预设15分钟） 化石能源的使用引发温室效应 1.提问：我们为什么要关注能源？（预设：我们生活需要能源。）随后出示两张图片（能源开采和电厂废气排放） 2.小结：地球上的石油储量是有限的，将在几十年后枯竭；使用的电能大部分是由煤燃烧发电取得的，煤燃烧发电要消耗淡水，排放污染物……意味着地球上的化石能源是有限的，且化石能源使用过程中会带来环境污染。 3.资料：许多科学家研究发现，在人类过度消耗煤、石油和天然气等化石能源的过程中，大大增加了大气中二氧化碳等气体的含量。这些增加的二氧化碳气体，会使地表附近的大气温度上升。这种增温效果类似栽培植物的温室，被称作“温室效应”。 （视频：化石燃料使用引发的温室效应。） 4.提问：二氧化碳等温室气体的增多，真的会让全球变暖，引起温室效应吗？ 我们能设计一个温室效应模拟实验来研究这个问题？ 1） 思考需要准备哪些实验材料、具体实验步骤是什么？ 小组讨论1分钟。 2） 全班交流想法 3） PPT出示实验步骤 4） 介绍虚拟实验 5） 小组进行虚拟实验并完成实验记录单 5.小组合作，模拟温室效应实验。学生观察、比较塑料袋内外温度升高情况并记录。 6.全班交流发现：塑料袋内的空气温度上升得比塑料袋外的快。据此分析：温室气体像塑料袋那样，既能让阳光的热量进入温室内，又能阻止一部分热量的散发，导致气温升高，持续的温室效应会使全球变暖。 思考：燃烧这些化石燃料的同时也排放了污染大气的气体，引发温室效应，致使全球变暖，怎么解决这些矛盾呢？ 三、研讨拓展（预设10分钟） 缓解能源使用与环境污染之间矛盾的解决方案 1.提问：怎样解决这些能源问题呢？ 资料阅读（1）：关于节约用电。然后计算一个季节（3个月）可以节约多少度电。 资源阅读（2）：节能灯泡与普通灯泡的耗能对比。 资料阅读（3）：新能源的开发与利用。 （视频补充：关于海洋能和地热能等新能源。） 小结：节约能源、利用新技术、开发新能源。 2.提问：为了节约能源，我们能做什么呢？请以“有效、合理地利用能源”为标准，从衣、食、住、行等方面说一说，可以怎样通过科学、合理地安排生活达到节能减排的目的？ 1.不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。从我们做起，从小事做起，每个人的点滴行动一定能为节能减排贡献自己的力量！四、小结 2.玩一玩自然资源分类小游戏看看检测一下今天学习情况。 5、 练一练 （预设5分钟） 一、选择题 1.温室效应产生的原因有（ ）。 A. 人类建造核电站 B. 人类建造风力发电站 C. 人类使用化石燃料，产生大量的二氧化碳等温室气体 D. 人类大量使用难以降解的塑料制品，比如一次性塑料袋等 2.人类面对的能源问题，主要是（ ）。 A. 能源有限，环境污染 B. 能源过剩 C. 煤炭资源开采困难 D. 石油资源开采困难 3.为了保护我们的地球家园，我们可以（ ）来缓解能源问题。 A. 随手关灯，节约用电 B. 一水多用，节约用水 C. 公共场所不大声喧哗 D. 多使用一次性塑料袋 4.我国电能的主要来源是（ ）。 A水电 B火电 C风电 D太阳能发电 5.下列行为对环境影响较小的是（ ）。 A焚烧秸秆 B乱扔垃圾 C新能源汽车 D使用农药化肥 二、判断题 1.使用一张再生纸相应减少二氧化碳排放7.4克（ ）。 2.纸张双面打印可节约能源（ ）。 3.解决能源问题的方法有节约能源、开发新能源（ ）。 4.水能是家庭生活中最常见最广泛的能源（ ）。 5.人们生活中常用的淡水资源主要是河流、局部地下水、海水淡化等（ ）。 6.用淋浴代替盆浴就可节约用水（ ）。 参考答案：1.C 2.A 3.A 4.B 5.C 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.× 板书设计 教学反思 本课采用全新的教学模式虚拟实验的方式进行教学可以克服当天天气不好不能实地操作实验的弊端，课堂最后的自然资源分类小游戏既有针对性又有趣，能一下子调动学生学习的积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 5.合理利用能源 教科版五年级下册 第三单元 《环境与我们》 制作人：南昌大学附属小学前湖分校 何瑞雪 停电通知 您好： 由于电力局设备安装更新，计划于9月30日8：30至23：30对小区进行停电施工，施工期间小区暂停供电。 给您带来不便，敬请谅解！ 聚焦 这会对你的生活 带来什么影响？ 聚焦 电能来自哪里？ 化石能源 电能 转化 聚焦 火力发电 （化石燃料燃烧） 水能 电能 转化 聚焦 水力发电 风能 电能 转化 聚焦 风力发电 太阳能 电能 转化 聚焦 太阳能发电 核能 电能 转化 聚焦 核能发电 电能来自化石能源、太阳能、风能、水能及核能的转化。这些能源可以转化为电能供我们生活使用。 聚焦 能源：指能够提供能量的资源。 煤、石油、天然气这些化石燃料中的能量能够为我们的房间调节冷暖或带来光明，也能驱动车辆、烹调食物、转动机器。 聚焦 地球上的石油储量是有限的，将在几十年后枯竭；使用的电能大部分是由煤燃烧发电取得的，煤燃烧发电要消耗淡水，排放污染物......从而造成环境污染。 探索 为什么要关注能源？ 在人类过度消耗煤、石油和天然气等化石能源的过程中，大大增加了大气中二氧化碳等气体的含量。这些增加的二氧化碳气体，会使地表附近的大气温度上升。这种增温效果类似栽培植物的温室，被称作“温室效应”。 探索 科学家研究发现： 温室效应 探索 （播放资源 媒体1） 二氧化碳等温室气体增多，真会引发温室效应？ 探索 怎么研究呢？ 模拟温室效应实验 思考：透明塑料袋模拟了什么？预期实验结果如何？我们来做个虚拟实验吧 实验要求 ①　取1个透明的塑料密封袋和两支型号相同的温度计； ②　将其中一支温度计装入密封袋内，封好口袋； ③　把装入密封袋的温度计和另一支温度计并排同时放置在阳光下； ④　每分钟观察两支温度计的温度，记录5分钟的温度变化。 温馨提示：两支温度计离地面等高，让阳光直射温度计的液泡。 探索 探索 模拟温室效应实验 温室气体像塑料袋那样，既能让阳光的热量进入温室内，又能阻止一部分热量的散发，导致气温升高，持续的温室效应会使全球变暖。 探索 燃烧这些化石燃料的同时也排放了污染大气的气体，引发温室效应，致使全球变暖，怎么解决这些矛盾呢？ 研讨 资料阅读1——节约能源 功率为1千瓦的电器使用1小时所消耗的电能就是1度电。燃煤发出1度电，大约需要消耗309克标准煤，排放大约844克二氧化碳、600克废水、0.6克烟尘等污染物。所以，世界各国都强调节约用电。 研讨 资料阅读2——使用新技术 节能灯与普通灯的耗能对比 灯具 功率W 测试高度m 照度Lux 年耗电量（按每天照亮10小时计算） 白炽灯 60 2.8 31 219度 25 2.8 15 91.3度 节能灯 11 2.8 30 40.2度 5 2.8 16 18.3度 研讨 资料阅读3——开发新能源 目前人们使用的能源，有些是可再生的，有些是不可再生的。不可再生能源如最常见的化石燃料（石油、煤和天然气），终有用尽的一天。可再生能源是指太阳能、风能、地热能、海洋能等非化石能源形式。 研讨 地热能 研讨 研讨 海洋能 研讨 为了节能减排，我们能做什么呢？ 随手关灯。 夏季空调温度再调高1℃。 用自行车、步行或公共交通代替自驾车出行。 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 从我们做起，从小事做起，每个人的点滴行动一定 能为节能减排贡献自己的力量！ 想一想 练一练 一、选择题 1.温室效应产生的原因有（ ）。 A. 人类建造核电站 B. 人类建造风力发电站 C. 人类使用化石燃料，产生大量的二氧化碳等温室气体 D. 人类大量使用难以降解的塑料制品，比如一次性塑料袋等 2.人类面对的能源问题，主要是（ ）。 A. 能源有限，环境污染 B. 能源过剩 C. 煤炭资源开采困难 D. 石油资源开采困难 3.为了保护我们的地球家园，我们可以（ ）来缓解能源问题。 A. 随手关灯，节约用电 B. 一水多用，节约用水 C. 公共场所不大声喧哗 D. 多使用一次性塑料袋 4.我国电能的主要来源是（ ）。 A水电 B火电 C风电 D太阳能发电 5.下列行为对环境影响较小的是（ ）。 A焚烧秸秆 B乱扔垃圾 C新能源汽车 D使用农药化肥 C A A B C 练一练 二、判断题 1.使用一张再生纸相应减少二氧化碳排放7.4克（ ）。 2.纸张双面打印可节约能源（ ）。 3.解决能源问题的方法有节约能源、开发新能源（ ）。 4.水能是家庭生活中最常见最广泛的能源（ ）。 5.人们生活中常用的淡水资源主要是河流、局部地下水、海水淡化等（ ）。 6.用淋浴代替盆浴就可节约用水（ ）。 × √ √ × √ × 温室效应模拟实验 探索温室气体如何影响温度变化 实验介绍 这个实验将帮助你理解温室效应的基本原理。通过比较放在塑料袋内和外面的温度计在阳光下的温度变化，你可以看到温室效应是如何工作的。 实验材料 一个透明塑料袋 两只型号相同的温度计 实验目的 观察并比较在相同光照条件下，密封在塑料袋内的温度计与暴露在空气中的温度计的温度变化，理解温室效应的基本原理。 实验操作 25°C 普通温度计 25°C 袋内温度计 步骤1：将温度计放入塑料袋 步骤2：将两只温度计放在阳光下 00:00 开始计时 重置实验 时间 普通温度计 (°C) 袋内温度计 (°C) 温度差 (°C) 初始温度 25 25 0 1分钟 - - - 2分钟 - - - 3分钟 - - - 4分钟 - - - 5分钟 - - - 实验结论 请根据你的观察结果，思考并写下实验结论： © 2023 科学实验教育 | 温室效应模拟实验 自然资源分类对战 两人比赛，看谁分类又快又准！ 开始游戏 玩家1 时间： 0 秒 得分： 0 可再生资源 不可再生资源 请拖动下面的资源 玩家2 时间： 0 秒 得分： 0 可再生资源 不可再生资源 请拖动下面的资源 游戏结束！ 比赛结果 玩家1 得分：0 用时：0秒 玩家2 得分：0 用时：0秒 自然资源小知识 再来一局 游戏暂停 继续游戏 $$各位评委老师大家好。我这次提交的课件作品是教科版小学科学五年级下册第三单元，来自于我们的第五课合理利用能源。下面我将重点阐述一下我课件中涉及的教学软件。本课教材中设计了一个模拟温室效应的实验，实验要求是，一取一个透明的塑料袋和2只型号相同的温度计。二将其中的一只温度计装入密封袋，中封好口袋。三把装密封袋中的温度计和另一只温度计并排同时放置在阳光下。4每分钟观察两只温度计的温度，记录五分钟的温度变化。该实验需要受到当天天气的影响，如果是雨天模拟实验不方便操作。因此我利用豆包创设了一个交互式的模拟实验。接下来我就跟各位老师演示一下该实验操作过程。首先打开温室效应模拟实验操作软件。好，我这里已经打开来了一个了。该实验进行了简单的实验介绍，还有实验的材料以及实验目的。以下是实验操作界面。步骤一把其中的一只温度计放入塑料袋中。步骤二将两只温度计放入在阳光下。步骤三开始计时并观察温度的数据。在这里我设置了一个初始温度，都是25摄氏度。计数器每到了指定的温度，就会在下面表格当中呈现出普通式温度计和带的温度计对应的温度示数以及温度差。在这里还有一个重置实验按钮，如果实验做完了，还可以再进行一次。好，在这里我带进了省略了中间的计时部分。我们可以看到当计时完成后，普通温度计和带电温度计的示数都一目了然。接着让学生根据贯彻它的结果思考并写下实验结论。以上就是我设计的温室效应模拟实验。在本课的最后，为了活跃课堂气氛，同时也为了检测学生对本课的掌握情况，我又设计了用利用豆包创设了一个交互式的自然资源分类小游戏。现在给各位评委展示一下。首先打开该网络游戏链接。好，在这里我们可以看到这是一个自然资源分类的对战赛，两轮比赛看谁分类又快又准。下面我罗列了十个常见的自然资源，左边是分到可再生能源，右边是不可再生能源。12个玩家一和玩家2。现在我来演示一下，点击开始游戏，水可再生。好，这里如果你回答正确了，这里会显示一个正确的一个思想资料。石油不可再生，这里也显示了，如果你认为天然气，比如说如果你回答错误了，天然气其实是一种可再不可加强能源。你放到可再能源里面去，其实拖不动的。好，现在我把这个游戏演示一下。比如说耕地它是可再生，铜矿不可再生，太阳能可再生，森林可再生，铁矿可再生，风能可再生，煤炭不可再生。好，这边答完了，这个游戏是两边玩家同时进行的，因为我是单独操作的，所以只能演示完一遍再演示另外一边。水是不可再生，煤炭不可再生功能，而耕地是可再生，风能可再生，森林是可再生的，铜矿、太阳能、天然气、石油。好，当比赛结束了，这就会显示谁用时最少获胜了。最后把自然资源的小知识罗列出来，进行一个全班的一个小结。也可以再来一局，再请学生上来进行游戏。好，以上就是我这个教学软件的所有介绍，感谢各位评委的聆听。 温室效应，大气中的气体，比如水汽、二氧化碳、甲烷、氧化亚氮和氯氟烃，可以让阳光长驱直入，却阻止了一部分热量逸散，就像温室的玻璃壁，大气中的温室气体越多所捕获的热量就越多，从而加剧温室效应，导致地球升温。自工业革命以来，燃烧化石燃料等人类活动使得大气中的二氧化碳含量增加超过了3分之1。温室气体的快速增加，导致地球以惊人的速度变暖。虽然过去地球的气候有所波动，但在最近几十万年时间里，大气中二氧化碳含量从未像今天这么多。气候变化带来的结果。气候变化影响了我们的海洋、天气、食物和健康。格陵兰岛、南极洲的冰原在融化，冰川消融带来的额外的水使得海平面上升，海水溢出海洋淹没了沿海地区。气温升高还带来了更极端的天气，这不仅意味着更猛烈的大风暴、洪水、强降雪，还有持续时间更长、更频繁的干旱。这些变化和天气给人类带来了挑战，种植作物变得更加困难，动植物生活的地方发生了改变，水源则在减少。气候变化不仅为农业发展带来了新的挑战，也直接影响了人类的身体健康。在城市地区，环境中的烟雾量随着大气变暖而增加。这是因为烟雾中含有臭氧微粒，在高温环境中，这些微粒的数量会迅速增加，暴露在高浓度烟雾中会引发健康问题，比如哮喘、心脏病和肺癌。虽然人类造成了气候的快速变化，但人类也可以改变这一切。如果我们用再生能源代替化石燃料，例如太阳能和风能，这些可再生能源不会产生温室气体，也许我们可以避免气候变化带来的一些最坏的影响。