1.3 怎样学习化学---2025-2026学年九年级化学沪教版（2024）上册

1.3 怎样学习化学 ( 知识 导航 ) ( 知识精讲 ) 知识点1 学习化学需要进行化学实验 1. “铜绿”性质的探究 实验内容 实验现象 实验结论 “铜绿”中加入稀盐酸 绿色粉末 ，有 产生，溶液呈 “铜绿” 加热“铜绿” 绿色粉末变成 ，试管内壁上出现 “铜绿” 2. “铜绿”性质小结： （1） “铜绿”是一种绿色粉末。 （2） “铜绿”能与稀盐酸反应，产生气体（二氧化碳）。 （3） “铜绿”受热能生成黑色固体（氧化铜）、水和二氧化碳。 知识点2 学习化学需要进行科学探究 1. 科学探究的一般过程 提出问题→形成 →确定解决问题的 →进行 →查阅资料，收集 →分析、归纳、 →证实、修正或否定自己的猜测→得出合理的 。 【特别说明】 （1） 并不是所有科学探究都是按这些过程一步步进行的，可根据实际情况确定科学探究的一般过程。 （2） 科学探究是积极主动地获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动。化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。 2. 实验探究金属镁的性质 实验步骤 实验现象 结论与解释 ①从一卷镁条上折下一段，用砂纸打磨后观察 镁条外观为 色，断面处为 色，打磨后镁条露出 金属小球 镁是一种 金属，硬度 ，容易弯曲 ②用打磨好的镁条连接一节干电池和小电珠 电珠 镁能导电 ③用坩埚钳夹持一段打磨好的镁条，用酒精灯外焰加热。当镁条开始燃烧时，立即移到陶土网上方，让它继续燃烧，观察燃烧现象和燃烧产物的状态 镁条燃烧，发出 ，放出大量热，生成 ，伴有 镁能在空气中燃烧，发出耀眼的白光 ④将一段打磨好的镁条放入食醋中，观察现象 镁条表面立即有 产生，反应一段时间，镁条消失，试管 镁能与食醋反应，生成气体，同时放出热量 【小结归纳】 （1）镁在空气中燃烧的文字表达式： 。 （2）镁粉用于制造烟花或照明弹，就是利用镁燃烧时发出耀眼的白光这一化学性质。 知识点3 学习化学需要使用化学符号 1. 用符号来表示元素和物质 自然界中的物质是由各种 组成的。为了方便研究和描述物质的组成和变化，科学家使用国际统一的符号来表示元素和物质。 2. 元素符号 （1）定义：用于表示元素的符号称为元素符号。 （2）不同的元素分别用不同的元素符号表示。 元素 氧 碳 氢 铁 氮 磷 铜 氯 镁 元素 符号 3. 元素符号 利用元素符号和数字可以表示物质的组成。如氧气可以用“ ”表示，水可以用“ ”表示，二氧化碳可以用“ ”表示。 4. 利用文字表达式表示化学反应点燃 镁 + 氧气 氧化镁 5. 利用化学方程式表示化学变化 镁条在空气中燃烧：2Mg＋O2 点燃 2MgO 【小结归纳】 化学变化的本质特征是有新物质生成，但在发生化学反应的过程中，元素本身并未发生变化，只不过重新组合，形成了新物质。 ( 能力拓展 ) 考法01 常见仪器的识别和用途 1．（24-25九年级上·贵州贵阳·阶段练习）规范使用化学仪器是完成化学实验的重要前提，下列仪器不能作为反应容器的是 A．烧杯 B．量筒 C．试管 D．锥形瓶 2．（24-25九年级上·福建福州·期末）家庭小实验中可用生活物品代替实验仪器及用品。下列替代关系不合理的是 A．纱布——滤纸 B．矿泉水瓶——量筒 C．吸管——导管 D．眼药水瓶——滴管 考法02 药品的取用 3．实验是科学探究的重要手段。下列实验操作正确的是 A．点燃酒精灯 B．滴加液体 C．倾倒液体 D．装入块状固体 4．（2025·广西梧州·二模）某同学需配制5%的纯碱溶液用作厨房油污清洁剂，下列实验操作正确的是 A．取纯碱 B．称纯碱 C．读体积 D．配溶液 考法03 物质的加热 5．（2025·吉林长春·二模）用三味真火加热天元鼎炼丹的过程类似于酒精灯加热的实验操作。下列有关操作正确的是 A．点燃酒精灯 B．给液体加热 C．移走蒸发皿 D．熄灭酒精灯 考法04 物质的称量 6．粗盐中含有较多的杂质，按照课本“活动与探究”的要求做粗盐提纯实验并计算产率。 (1)仪器E名称是 ；要完成该实验还需要补充的仪器是 。 (2)“活动与探究”中，操作步骤有：①计算产率、②过滤、③溶解、④蒸发、⑤称量，正确的操作顺序为： （填序号，且可重复使用）。 (3)如果学生在操作中发现过滤后的溶液依然浑浊，可能的原因之一是 。 (4)如果学生通过正确计算，实验测得的结果比实际偏低，分析可能的原因之一是：溶解过程 ；蒸发过程 ；称量过程 。 ( 分层提分 ) 题组A 基础过关练 1.利用如图装置研究“铜绿”的性质。下列说法不正确的是 A．装置①中绿色固体逐渐消失 B．装置①②中出现的现象，可证明反应生成H2O和CO2 C．取少量“铜绿”，加入稀盐酸振荡，有大量气泡产生 D．由实验现象可推知，“铜绿”由铜、氢、氧、碳四种元素组成 2.中国传统文化和历史文物蕴合着丰富的化学知识。下列说法不正确的是 A．歌曲《青花瓷》中“门环惹铜绿”，“铜绿”的化学成分是碱式碳酸铜 B．铜在潮湿的空气中容易生成铜锈 C．青铜器上有一层绿色物质是碱式碳酸铜，此绿色物质不与盐酸反应 D．《千里江山图》的绿色来自孔雀石颜料，其主要成分是碱式碳酸铜 题组B 能力提升练 1.科学探究是学习化学的重要而且有效的学习方式。它包括：①作出假设 ②交流评价 ③获得结论 ④提出问题 ⑤收集证据 ⑥进行实验 ⑦制订计划等基本环节。合理的探究顺序是 A．①②③④⑤⑥⑦ B．④⑤①②⑦⑥③ C．④①⑦⑥⑤③② D．①④⑦⑥⑤②③ 题组C 培优拔尖练 1.下列化学符号和名称一一对应的是（　　） A．氢元素—H2 B．氧气—O C．五氧化二磷—P5O2 D．氨气—NH3 2.下列元素符号书写正确的是 A．氯Al B．铁Fe C．硅si D．氖He 课后巩固练习 1．体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下。“吸一下”这一过程属于科学探究中的（ ） A．假设 B．证据 C．实验 D．结论 2．小明在探究蜡烛燃烧实验过程中，发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑，她的下列做法不正确的是（ ） A．反复实验，观察是否有相同现象 B．查阅相关资料，探究黑色物质成分 C．不予理睬 D．请教老师生成黑色物质的原因 3．某同学在探究“铜绿”性质实验时，出现了下列操作，其中规范的有 ①使用药匙取用粉末状固体；②向试管中倾倒液体时，试剂瓶的标签向着手心；③给试管里的液体加热时，液体体积超过试管容积的；④给试管里的固体加热时，试管口略向下倾斜；⑤熄灭酒精灯时，直接用嘴吹灭；⑥实验完成后，将废液直接倒入水池（ ） A．①②④ B．①②③ C．③④⑥ D．②③④⑤ 4．实验室里有一瓶标签残缺的硫酸。为确定它的浓度，下列做法合理的是（ ） A．猜想假设 B．查阅资料 C．进行实验 D．交流讨论 5．为了区别酱油和陈醋，小光提出：“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋。”就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ ） A．猜想与假设 B．设计实验 C．收集证据 D．解释与结论 6．我国近代化学启蒙者徐寿与他人合译的《化学鉴原》中，命名为“铝”的元素，其元素符号是（ ） A．Cl B．Al C．At D．Ca 7．下列各组元素中，元素符号的大写字母相同的一组是（ ） A．金、银、铜 B．钙、铁、锰 C．氮、氖、钠 D．碳、硫、磷 8．课堂上老师做镁条在空气中燃烧的实验，反应现象描述正确的是（　　） A．镁条燃烧，生成了白色粉末状固体 B．镁条剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成氧化镁 C．镁条剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色粉末状固体 D．镁条剧烈燃烧，发出白光，生成大量的白雾 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1.3 怎样学习化学 ( 知识 导航 ) ( 知识精讲 ) 知识点1 学习化学需要进行化学实验 1. “铜绿”性质的探究 实验内容 实验现象 实验结论 “铜绿”中加入稀盐酸 绿色粉末逐渐溶解，有气泡产生，溶液呈蓝色 “铜绿”能与稀盐酸反应生成气体 加热“铜绿” 绿色粉末变成黑色，试管内壁上出现小水珠 “铜绿”不稳定，受热易分解 2. “铜绿”性质小结： （1） “铜绿”是一种绿色粉末。 （2） “铜绿”能与稀盐酸反应，产生气体（二氧化碳）。 （3） “铜绿”受热能生成黑色固体（氧化铜）、水和二氧化碳。 知识点2 学习化学需要进行科学探究 1. 科学探究的一般过程 提出问题→形成猜测或假设→确定解决问题的思路与方案→进行化学实验→查阅资料，收集证据→分析、归纳、推理和论证→证实、修正或否定自己的猜测→得出合理的结论。 【特别说明】 （1） 并不是所有科学探究都是按这些过程一步步进行的，可根据实际情况确定科学探究的一般过程。 （2） 科学探究是积极主动地获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动。化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。 2. 实验探究金属镁的性质 实验步骤 实验现象 结论与解释 ①从一卷镁条上折下一段，用砂纸打磨后观察 镁条外观为灰黑色，断面处为银白色，打磨后镁条露出银白色金属小球 镁是一种银白色金属，硬度小，容易弯曲 ②用打磨好的镁条连接一节干电池和小电珠 电珠发光 镁能导电 ③用坩埚钳夹持一段打磨好的镁条，用酒精灯外焰加热。当镁条开始燃烧时，立即移到陶土网上方，让它继续燃烧，观察燃烧现象和燃烧产物的状态 镁条燃烧，发出耀眼的白光，放出大量热，生成白色固体，伴有白烟 镁能在空气中燃烧，发出耀眼的白光 ④将一段打磨好的镁条放入食醋中，观察现象 镁条表面立即有气泡产生，反应一段时间，镁条消失，试管发烫 镁能与食醋反应，生成气体，同时放出热量 【小结归纳】点燃 （1）镁在空气中燃烧的文字表达式：镁+氧气 氧化镁。 （2）镁粉用于制造烟花或照明弹，就是利用镁燃烧时发出耀眼的白光这一化学性质。 知识点3 学习化学需要使用化学符号 1. 用符号来表示元素和物质 自然界中的物质是由各种元素组成的。为了方便研究和描述物质的组成和变化，科学家使用国际统一的符号来表示元素和物质。 2. 元素符号 （1）定义：用于表示元素的符号称为元素符号。 （2）不同的元素分别用不同的元素符号表示。 元素 氧 碳 氢 铁 氮 磷 铜 氯 镁 元素 符号 O C H Fe N P Cu Cl Mg 3. 元素符号 利用元素符号和数字可以表示物质的组成。如氧气可以用“O2”表示，水可以用“H2O”表示，二氧化碳可以用“CO2”表示。 4. 利用文字表达式表示化学反应点燃 镁 + 氧气 氧化镁 5. 利用化学方程式表示化学变化 镁条在空气中燃烧：2Mg＋O2 点燃 2MgO 【小结归纳】 化学变化的本质特征是有新物质生成，但在发生化学反应的过程中，元素本身并未发生变化，只不过重新组合，形成了新物质。 ( 能力拓展 ) 考法01 常见仪器的识别和用途 1．（24-25九年级上·贵州贵阳·阶段练习）规范使用化学仪器是完成化学实验的重要前提，下列仪器不能作为反应容器的是 A．烧杯 B．量筒 C．试管 D．锥形瓶 【答案】B 【详解】烧杯、试管、锥形瓶均能作为反应容器，量筒只能用于量取液体的体积，不能用作反应容器，故选：B。 2．（24-25九年级上·福建福州·期末）家庭小实验中可用生活物品代替实验仪器及用品。下列替代关系不合理的是 A．纱布——滤纸 B．矿泉水瓶——量筒 C．吸管——导管 D．眼药水瓶——滴管 【答案】B 【详解】A、纱布可以代替滤纸，故A不合题意； B、量筒用于量取液体体积，矿泉水瓶上没有刻度，不能代替量筒，故B符合题意； C、吸管是中空管，可以代替导管，故C不合题意； D、眼药水瓶可以吸取和滴加液体，可以代替滴管，故D不合题意。 故选：B。 考法02 药品的取用 3．实验是科学探究的重要手段。下列实验操作正确的是 A．点燃酒精灯 B．滴加液体 C．倾倒液体 D．装入块状固体 【答案】B 【详解】A、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用燃着的酒精灯去点燃另一支酒精灯，图示操作错误，不符合题意； B、用胶头滴管滴加液体时，应垂直悬空在试管口正上方滴加，不能伸入试管内或接触试管内壁，图示操作正确，符合题意； C、倾倒液体时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，试管微微倾斜，试管口紧挨试剂瓶口，使液体缓缓倒入，图示操作错误，不符合题意； D、大理石是块状固体药品，取用大理石时，应先把试管横放，用镊子夹取药品放在试管口，再把试管慢慢地竖立起来，使药品缓缓地滑到试管底部，以免打破试管，图示操作错误，不符合题意。 故选：B。 4．（2025·广西梧州·二模）某同学需配制5%的纯碱溶液用作厨房油污清洁剂，下列实验操作正确的是 A．取纯碱 B．称纯碱 C．读体积 D．配溶液 【答案】B 【详解】A、在实验室不能用手取用试剂，故选项实验操作错误。 B、称量物质时应该左物右码，固体试剂放在纸上称量，故选项实验操作正确。 C、量取液体读数时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中你仰视刻度，故选项实验操作错误。 D、溶解固体不能在量筒中进行，可以在烧杯内进行，故选项实验操作错误。 故选B。 考法03 物质的加热 5．（2025·吉林长春·二模）用三味真火加热天元鼎炼丹的过程类似于酒精灯加热的实验操作。下列有关操作正确的是 A．点燃酒精灯 B．给液体加热 C．移走蒸发皿 D．熄灭酒精灯 【答案】D 【详解】A、酒精灯使用注意不能用一酒精灯引燃另一酒精灯，图示所示操作错误； B、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的1/3，图中液体超过试管容积的1/3，图中所示操作错误； C、正在加热的蒸发皿温度较高，为防止烫伤，不能用手直接拿热的蒸发皿，应用坩埚钳夹取，图中所示操作错误； D、熄灭酒精灯时应用灯帽盖灭，图中所示操作正确。 故选：D。 考法04 物质的称量 6．粗盐中含有较多的杂质，按照课本“活动与探究”的要求做粗盐提纯实验并计算产率。 (1)仪器E名称是 ；要完成该实验还需要补充的仪器是 。 (2)“活动与探究”中，操作步骤有：①计算产率、②过滤、③溶解、④蒸发、⑤称量，正确的操作顺序为： （填序号，且可重复使用）。 (3)如果学生在操作中发现过滤后的溶液依然浑浊，可能的原因之一是 。 (4)如果学生通过正确计算，实验测得的结果比实际偏低，分析可能的原因之一是：溶解过程 ；蒸发过程 ；称量过程 。 【答案】(1) 蒸发皿 带铁圈的铁架台 (2)⑤③②④⑤① (3)滤纸破损/液面高于滤纸边缘 (4) 粗盐未完全溶解（合理即可） 液滴飞溅（合理即可） 转移时，部分固体留在滤纸上（合理即可） 【详解】（1）由图可知，仪器E是蒸发皿，故填蒸发皿； 粗盐提纯实验，除需要上述仪器外，还要补充的仪器是带铁圈的铁架台，故填带铁圈的铁架台。 （2）粗盐提纯实验的步骤是称量粗盐，溶解、过滤、蒸发、称量、计算产率，即⑤③②④⑤①，故填⑤③②④⑤①。 （3）过滤后的溶液依然浑浊，可能的原因滤纸破损或液面高于滤纸边缘，浊夜沿滤纸与漏斗内壁之间的缝隙流下，导致滤液扔浑浊，故填滤纸破损或液面高于滤纸边缘。 （4）实验测得的结果比实际偏低，分析可能的原因是溶解过程中粗盐未完全溶解，溶质质量偏小，导致实验测得的结果比实际偏低，故填粗盐未完全溶解； 还可能是蒸发的时候液滴飞溅，导致溶质质量偏小，导致实验测得的结果比实际偏低，故填液滴飞溅； 也可能是称量转移时，部分固体留在滤纸上，导致溶质质量偏小，导致实验测得的结果比实际偏低，故填转移时，部分固体留在滤纸上。 ( 分层提分 ) 题组A 基础过关练 1.利用如图装置研究“铜绿”的性质。下列说法不正确的是 A．装置①中绿色固体逐渐消失 B．装置①②中出现的现象，可证明反应生成H2O和CO2 C．取少量“铜绿”，加入稀盐酸振荡，有大量气泡产生 D．由实验现象可推知，“铜绿”由铜、氢、氧、碳四种元素组成 【答案】C 【分析】铜绿是碱式碳酸铜的俗称，与稀盐酸反应生成氯化铜、水和二氧化碳，在加热条件下分解生成氧化铜、水和二氧化碳。 【解析】A、铜绿在加热条件下分解生成氧化铜、水和二氧化碳，所以装置①中绿色固体逐渐消失，故选项说法正确； B、铜绿在加热条件下分解生成氧化铜、水和二氧化碳，装置①试管口有小液滴，说明有水生成，装置②中澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成，故选项说法正确； C、铜绿是碱式碳酸铜的俗称，少量“铜绿”和盐酸反应生成氯化铜、水和二氧化碳，有少量气泡产生，故选项说法错误； D、化学反应前后元素的种类不变，生成物是氧化铜、水和二氧化碳，含有铜、氧、氢、碳元素，则“铜绿”由铜、氢、氧、碳四种元素组成，故选项说法正确。 故选C。 2.中国传统文化和历史文物蕴合着丰富的化学知识。下列说法不正确的是 A．歌曲《青花瓷》中“门环惹铜绿”，“铜绿”的化学成分是碱式碳酸铜 B．铜在潮湿的空气中容易生成铜锈 C．青铜器上有一层绿色物质是碱式碳酸铜，此绿色物质不与盐酸反应 D．《千里江山图》的绿色来自孔雀石颜料，其主要成分是碱式碳酸铜 【答案】C 【解析】A、“铜绿”的化学成分是碱式碳酸铜，故A不符合题意； B、铜与空气中的氧气、二氧化碳、水蒸气反应生成铜绿，故铜在潮湿的空气中容易生成铜锈，故B不符合题意； C、碱式碳酸铜和酸能反应，因此青铜器上有一层绿色物质是碱式碳酸铜，此绿色物质能与盐酸反应，故C符合题意； D、孔雀石的主要成分是碱式碳酸铜，故D不符合题意。 故选C。 题组B 能力提升练 1.科学探究是学习化学的重要而且有效的学习方式。它包括：①作出假设 ②交流评价 ③获得结论 ④提出问题 ⑤收集证据 ⑥进行实验 ⑦制订计划等基本环节。合理的探究顺序是 A．①②③④⑤⑥⑦ B．④⑤①②⑦⑥③ C．④①⑦⑥⑤③② D．①④⑦⑥⑤②③ 【答案】C 【详解】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设；设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论；并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论；因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。分析题干中所给的几个环节，可以知道正确的顺序为：④①⑦⑥⑤③②。 故选C。 题组C 培优拔尖练 1.下列化学符号和名称一一对应的是（　　） A．氢元素—H2 B．氧气—O C．五氧化二磷—P5O2 D．氨气—NH3 【答案】D 【详解】A、氢元素符号为H，故错误； B、氧气是由双原子分子构成的单质，其化学式为O2，故错误； C、根据氧化物的命名方法可知，五氧化二磷的化学式为P2O5，故错误； D、氨气是由氢、氮元素组成，1个分子中含有1个氮原子和3个氢原子，其化学式应为NH3，故正确。 故选D。 2.下列元素符号书写正确的是 A．氯Al B．铁Fe C．硅si D．氖He 【答案】B 【分析】书写元素符号时应注意：①有一个字母表示的元素符号要大写；②由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。 【详解】A、氯元素的元素符号为Cl，故A错误； B、铁元素的元素符号为Fe，故B正确； C、硅元素的元素符号为Si，书写时，第一个字母小写，故C错误； D、氖元素的元素符号为Ne，故D错误； 故选B。 课后巩固练习 1．体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下。“吸一下”这一过程属于科学探究中的（ ） A．假设 B．证据 C．实验 D．结论 【答案】C 【解析】“吸一下”这一过程属于科学探究中的实验环节，故选C。 2．小明在探究蜡烛燃烧实验过程中，发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑，她的下列做法不正确的是（ ） A．反复实验，观察是否有相同现象 B．查阅相关资料，探究黑色物质成分 C．不予理睬 D．请教老师生成黑色物质的原因 【答案】C 【解析】在做化学实验的过程中，若发现有异常的现象，应通过各种途径来弄明白到底是什么原因导致的，弄清楚原因的做法有：向老师请教生成黑色物质的原因，反复实验并观察是否有相同现象，查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分等，切不可认为与本实验无关，而不予理睬，错过探究发现的机会。 故选：C。 3．某同学在探究“铜绿”性质实验时，出现了下列操作，其中规范的有 ①使用药匙取用粉末状固体；②向试管中倾倒液体时，试剂瓶的标签向着手心；③给试管里的液体加热时，液体体积超过试管容积的；④给试管里的固体加热时，试管口略向下倾斜；⑤熄灭酒精灯时，直接用嘴吹灭；⑥实验完成后，将废液直接倒入水池（ ） A．①②④ B．①②③ C．③④⑥ D．②③④⑤ 【答案】A 【解析】①取用粉末状药品，试管横放，用药匙或纸槽把药品送到试管底部，正确； ②为防止倾倒液体的残留液流下时腐蚀标签，倾倒试剂时标签应朝向手心，正确； ③给试管里的液体加热时，为防止液体冲出，管内液体体积不得超过试管容积的，错误； ④给试管中的固体加热，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流至试管底部，致使试管底部破裂，正确； ⑤为防止失火，用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹，也不可用扇子扇灭，错误； ⑥任何废水都不能直接倒入水池，应倒入指定的废液缸中或交给老师处理，错误； 正确的有①②④。 故选A。 4．实验室里有一瓶标签残缺的硫酸。为确定它的浓度，下列做法合理的是（ ） A．猜想假设 B．查阅资料 C．进行实验 D．交流讨论 【答案】C 【解析】A、猜想假设只是对问题的可能性进行合理的推测，不能通过猜想假设确定该硫酸的浓度，故该做法不合理； B、查阅资料只是为实验探究过程找寻理论支持，不能通过猜想假设确定该该硫酸的浓度，故该做法不合理； C、通过进行实验以及对实验现象的观察、记录和分析等可以确定该该硫酸的浓度，故该做法合理； D、交流讨论可以使实验探究更合理、更完善，不能代替实验做出实验证明，故该做法不合理。 5．为了区别酱油和陈醋，小光提出：“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋。”就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ ） A．猜想与假设 B．设计实验 C．收集证据 D．解释与结论 【答案】B 【解析】科学探究包括提出问题、猜想与假设、收集资料、设计实验方案、得出结论、实验反思与评价，小光提出：“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋”，这属于设计实验方案。 故选B。 6．我国近代化学启蒙者徐寿与他人合译的《化学鉴原》中，命名为“铝”的元素，其元素符号是（ ） A．Cl B．Al C．At D．Ca 【答案】B 【解析】书写元素符号时，首字母应大写，如果有第二个字母，第二个字母应小写，铝的元素符号是Al。 故选：B。 7．下列各组元素中，元素符号的大写字母相同的一组是（ ） A．金、银、铜 B．钙、铁、锰 C．氮、氖、钠 D．碳、硫、磷 【答案】C 【解析】A、金、银、铜的元素符号分别为Au、Ag、Cu，铜元素的大写字母和其它的不同，该选项不符合题意； B、钙、铁、锰的元素符号分别为Ca、Fe、Mn，它们的大写字母均不同，该选项不符合题意； C、氮、氖、钠的元素符号分别为N、Ne、Na，它们的大写字母相同，该选项符合题意； D、碳、硫、磷的元素符号分别为C、S、P，它们的大写字母不同，该选项不符合题意。 故选C。 8．课堂上老师做镁条在空气中燃烧的实验，反应现象描述正确的是（　　） A．镁条燃烧，生成了白色粉末状固体 B．镁条剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成氧化镁 C．镁条剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色粉末状固体 D．镁条剧烈燃烧，发出白光，生成大量的白雾 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$