17. 松鼠 第二课时（教学设计）语文统编版五四制五年级上册

课 题 17 松鼠 统编版 五年级上册 第五单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。 2.培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。 学习 重难点 模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。 学情分析 学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。第一步：提取中心句，找出松鼠的特点，分段概括每一段的意思，分析段与段之间的关系，体会先总说、后分说的逻辑顺序。第二步：学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。第三步：尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点，激发学生对小动物的喜爱之情。第四步：模仿第4自然段写一种小动物的活动过程，培养语言表达能力。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一：复习提问，导入新课 通过上一节课的学习，同学们学到了哪些知识？ （生汇报自己的学习所得） 学习任务二：精读课文，感悟特点 1. 默读课文第二自然段，思考：松鼠的活动范围和规律是怎样的？ 学生交流汇报，教师引导学生理解“经常在高处活动”“白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔 跑、玩耍、吃东西”等句子，体会松鼠的活动范围和规律。第2自然段中，作者从活动范围在 树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠（机警）（不骚扰人），突出它（驯良） 的性格特点。 指导学生有感情地朗读第二自然段，读出松鼠的活泼可爱。 2.学习松鼠的行为特点。 自由读课文第三、四自然段，思考：松鼠的行为有哪些特点？ 学生交流汇报，教师引导学生理解“松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动”“松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑”等句子，体会松鼠的机灵、敏捷。 3.这段文字使用了哪些说明方法？找出相应的句子。（学生找出句子，点明每个句子使用的说明方法，教师出示课件做总结。） （1）松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。（作比较） （2）在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。（举例子） （3）课件出示，让学生填空。 第3自然段中，作者从（“有人触动大树”时的反应）（蹦跳动作）（储备食物）几个方面介绍了松鼠的警觉、轻快以及聪明、可爱的特点。 4.交流：从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。（教师适时板书：搭窝、选址、建造、居住、窝口、乖巧） 5.出示课件，让学生填空。 第4自然段中，作者从（选址）、（建造）、（居住）、（窝口）四个方面介绍了松鼠搭窝的经过，表现了松鼠的（聪明）、（勤快），进一步突出了它的（乖巧）。 6.模仿这一自然段，写一种小动物的一项活动，可以从下面的内容中选择一种，也可以自己制定。 只见一只喜鹊从远处飞来，衔着一根枯枝，落在了那棵大树上，低着头，用它那尖儿长的喙，摆弄着、忙碌着。 7.指导学生有感情地朗读第三、四自然段，读出松鼠的机灵可爱。 8.第5自然段介绍了松鼠的哪些内容？ 相互交流。 师：这一段介绍了松鼠的生育、毛发、爱干净等。（教师适时板书：生育、毛发、爱干净） 生：表达了作者对松鼠的喜欢、喜爱……（教师适时板书：喜爱） 小结：本文介绍了松鼠的外形、生活习性，突出了它漂亮、驯良、乖巧的特点。学习了本文后，我们也对松鼠产生了喜爱的感情。 指导学生有感情地朗读第五自然段，读出对松鼠的敬佩之情。 9.体会语言，感受魅力 默读课文，画出你认为写得好的句子，读一读，体会说明文语言的准确性和生动性。 学生交流汇报，教师引导学生体会“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外 漂亮”“它们好像很怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西” 等句子，感受说明文语言的生动性；体会“松鼠通常一胎生三四个”“松鼠的窝通常搭在树枝 分杈的地方”等句子，感受说明文语言的准确性。 教师小结：说明文的语言既要求准确，又要求生动，这样才能更好地介绍事物的特点，表达 作者的感情。 10.总结全文，拓展延伸 总结全文：这篇课文生动地介绍了松鼠的外形、活动范围和规律、行为特点、搭窝过程等方面的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。 拓展延伸： 同学们，你们还知道哪些小动物的生活习性呢？课后可以查阅资料，了解更多小动物的知识，然后和同学们交流分享。 作业： 仿照《松鼠》的写作方法，介绍一种动物。（简写一段，字数50字左右） 板书设计  松鼠 外形：漂亮、可爱 活动范围和规律：高处活动，昼伏夜出 行为特点：机灵、敏捷 搭窝过程：巧妙、精心 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$