第三单元 10以内数的认识和加、减法（知识清单）数学北京版一年级上册（新教材）

第三单元 10以内数的认识和加、减法 单元知识清单讲义 知识点一：1、6、7的认识和加、减法 1的认识 含义：表示数量“1个”，是自然数的开始， 比如1个苹果、1本书等。在数序中，1排在最前面 。 书写：占田字格的左半格，从右上角起笔，向左下角略微倾斜写直线。 6、7的认识 含义：表示数量，6可以表示6个物体，7表示7个物体 。在数序中，5后面是6，6后面是7，即5＜6＜7 。 基数与序数意义：既可以表示物体的数量（基数），如桌上有6个梨；也可以表示顺序（序数），如小明在第7排 。 书写：6占田字格左半格，从上线偏右一点起笔，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆；7占田字格左半格，从左上角起笔，贴着上线画横线，到右上角附近折向下方，到底线中间收笔。 6、7的加减法 加法：根据数的组成来计算，如计算2+4，因为2和4能组成6，所以2 + 4 = 6；还可以利用实物操作，摆小棒等帮助理解 。 减法：同样依据数的组成，如7 - 3，7可以分成3和4，所以7 - 3 = 4 。 知识点二：2、8、9的认识和加、减法 2的认识 含义：表示数量“2个” ，在数序中，1后面是2 。 书写：占田字格左半格，从左上方向右写半圆，再折向下方，到左下方收笔，像个小鸭子 。 8、9的认识 含义：8表示8个物体，9表示9个物体，在数序中，7＜8＜9 。 基数与序数意义：和6、7类似，既可以表示物体个数，也能表示顺序 。 书写：8占田字格，从右上方向左下方画S形曲线，到起笔处收笔；9占田字格上、下两格，在上格从右上角起笔，向左下方画一个圆，到下格收笔，圆要充满上、下两格 。 8、9的加减法 计算方法：加法可以通过数的组成，如3 + 5，3和5组成8，所以3 + 5 = 8；减法可以利用想加算减的方法，如9 - 4，因为4 + 5 = 9，所以9 - 4 = 5 。 知识点三：0的认识和加、减法 0的认识 含义：表示一个物体也没有，比如盘子里一个苹果都没有，就用0表示；在温度计中，0℃是零上温度和零下温度的分界点；在直尺上，0表示起点 。 书写：占田字格左半格，从上线中间起笔，逆时针画圆，要封口，且要写圆滑 。 0的加减法 加法：任何数加0都得原数，如2 + 0 = 2，因为加上0表示没有增加数量 。 减法：任何数减0都得原数，如5 - 0 = 5；相同的两个数相减得0，如3 - 3 = 0 。 知识点四：10的认识和加、减法 10的认识 含义：表示数量是10个，是1 - 10中最大的一位数 。在数序中，9后面是10 。 书写：10由数字1和0组成，1占田字格左半格，0占田字格右半格 。 组成：10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5、6和4、7和3、8和2、9和1，熟练掌握数的组成是计算加减法的基础 。 10的加减法 计算依据：根据10的组成来计算，如1 + 9 = 10，10 - 2 = 8 ；也可以通过凑十法等方法辅助计算 。 知识点五：连加、连减和加减混合 连加 含义：表示把几个数连续相加 ，如2 + 3 + 4，表示先把2和3合起来，再加上4 。 计算方法：从左到右依次计算，先算2 + 3 = 5，再算5 + 4 = 9 。 连减 含义：从一个数里连续减去几个数 ，如8 - 2 - 3，表示从8里面先减去2，再减去3 。 计算方法：从左到右依次计算，先算8 - 2 = 6，再算6 - 3 = 3 。 加减混合 含义：在一个算式里，既有加法又有减法 ，如5 - 3 + 2 。 计算方法：从左到右依次计算，先算5 - 3 = 2，再算2 + 2 = 4 。 题型一：数的认识与书写 【例1】看图写数。 【练1】数一数，写一写。 题型二：数的顺序与比较大小 【例2】按顺序填数。 （    ） 1 （    ） 3 （    ） 5 （    ） 8 （    ） 6 （    ） 【练2】找相邻数。 （1） 1 3 6 6 8 （2） 2 4 7 9 5 7 9 （3） 0 1 2 7 题型三：数的组成 【例3】想一想，填一填。 【练3】看图填一填。 题型四：10以内加减法计算 【例4】计算。 5＋4＝       10－7＝        8－2＝         9－5＝ 2＋3＝       9－7＝         8＋2＝         3＋5＝ 7－4＝       10－8＝        3＋2＝         9＋1＝ 6＋3＝       10－10＝       4－2＝         0－0＝ 9－4＝       10－5＝        2＋7＝         8－3＝ 【练4】计算。 7＋3＝          2＋6＝          3＋5＝          9－8＝ 10－2＝          9＋0＝          8－4＝          7＋2＝ 题型五：连加、连减和加减混合运算 【例5】算一算。 2－1＋1＝          6＋1＋1＝          4＋2－3＝          9－6＋5＝ 9－5－2＝          3＋5＋1＝          9－3－4＝          2＋2－1＝ 【练5】计算。 4＋3＋2＝          1＋5＋2＝          9－4－3＝          7－3－4＝ 10－7＋6＝          4＋4－5＝          10－5＋2＝ 题型六：加减法的实际应用 【例6】明明帮助社区的叔叔布置展板，一共要贴8块，已经贴好了4块，还剩下多少块？ 【练6】妈妈和奶奶乘公交车去菜场买菜，车上原来有6人，到菜场时下车了4人，车上现在还有多少人？ 一、仔细想，认真填。 1．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 3＋5( )6   7－2( )5   0( )8－8   5＋0( )6 3－2( )3   1＋9( )9   3( )3－0   0－0( )0 2．在括号里填上合适的数。 3＋( )＝8           4＋( )＝8             5＋3－( )＝1 ( )＋9＝9          7－( )＝5              9－4－( )＝2 3．填一填。 4．在6，0，9，5，7，1，4这些数中，把小于7的数写在下面的格子里。 （    ） （    ） （    ） （    ） （    ） 5． 6．静静老师买了6个棒棒糖，吃了3个，还剩下( )个。 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 7．每两个单位之间的进率是10。( ) 8．在加法算式中，和一定比加数大。( ) 9．一列队伍中，小红前面有2个小朋友，后面有3个小朋友，这列队伍一共有5个小朋友。( ) 10．虽然“0”表示没有，但是5＋5＝10不可以写成5＋5＝1。( ) 11．小丽给笑笑5枚邮票后两人的邮票数就同样多了，说明原来小丽比笑笑多5枚。( ) 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 12．看图列式计算，正确的是（    ）。 A．9－4－2＝3 B．9－3－2＝4 C．9－4－3＝2 13．下面算式（    ）的和最大。 A．1＋3 B．9－1 C．7＋0 14．图中有多少个？下面算式正确的是（    ）。 A．4＋2－4 B．8＋2 C．10－2 15．与5相邻的数是（    ）。 A．6和7 B．3和4 C．4和6 16．下面说对的是（    ）。 A．Δ比O少 B．★和O同样多 C．O比★少 D．Δ比★多 四、计算小能手。 17．别粗心，认真算。 6－6＝       10－3＝        1＋9＝       8－6＝       10－9＝       1－1＝         0＋5＝       2＋3＝       6＋4＝       8＋2＝        10－2＝       7＋2＝ 2＋7＋1＝     6－3－0＝      6－4＋3＝      3＋7－1＝ 18．解答。 （个） 19．列算式。 （个） （个） 20．看图列式计算。 21．我会列式计算。 五、解决问题。 22．小红上午写了3个大字，下午写的和上午一样多，小红一天一共写了多少个大字？ 23． （1）男生和女生一共有多少人？ （2）请你提出一个数学问题，并尝试解决。 24．小红有8个气球，小明有2个气球，小红比小明多几个气球？ 25．：我一共做了9面小旗，其中有2面是黄色的小旗。剩下都是红色小旗。红色小旗有多少面？ 26．车上原来有9人，到百货大楼站后，下车4人，上车5人，现在车上有多少人？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 10以内数的认识和加、减法 单元知识清单讲义 知识点一：1、6、7的认识和加、减法 1的认识 含义：表示数量“1个”，是自然数的开始， 比如1个苹果、1本书等。在数序中，1排在最前面 。 书写：占田字格的左半格，从右上角起笔，向左下角略微倾斜写直线。 6、7的认识 含义：表示数量，6可以表示6个物体，7表示7个物体 。在数序中，5后面是6，6后面是7，即5＜6＜7 。 基数与序数意义：既可以表示物体的数量（基数），如桌上有6个梨；也可以表示顺序（序数），如小明在第7排 。 书写：6占田字格左半格，从上线偏右一点起笔，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆；7占田字格左半格，从左上角起笔，贴着上线画横线，到右上角附近折向下方，到底线中间收笔。 6、7的加减法 加法：根据数的组成来计算，如计算2+4，因为2和4能组成6，所以2 + 4 = 6；还可以利用实物操作，摆小棒等帮助理解 。 减法：同样依据数的组成，如7 - 3，7可以分成3和4，所以7 - 3 = 4 。 知识点二：2、8、9的认识和加、减法 2的认识 含义：表示数量“2个” ，在数序中，1后面是2 。 书写：占田字格左半格，从左上方向右写半圆，再折向下方，到左下方收笔，像个小鸭子 。 8、9的认识 含义：8表示8个物体，9表示9个物体，在数序中，7＜8＜9 。 基数与序数意义：和6、7类似，既可以表示物体个数，也能表示顺序 。 书写：8占田字格，从右上方向左下方画S形曲线，到起笔处收笔；9占田字格上、下两格，在上格从右上角起笔，向左下方画一个圆，到下格收笔，圆要充满上、下两格 。 8、9的加减法 计算方法：加法可以通过数的组成，如3 + 5，3和5组成8，所以3 + 5 = 8；减法可以利用想加算减的方法，如9 - 4，因为4 + 5 = 9，所以9 - 4 = 5 。 知识点三：0的认识和加、减法 0的认识 含义：表示一个物体也没有，比如盘子里一个苹果都没有，就用0表示；在温度计中，0℃是零上温度和零下温度的分界点；在直尺上，0表示起点 。 书写：占田字格左半格，从上线中间起笔，逆时针画圆，要封口，且要写圆滑 。 0的加减法 加法：任何数加0都得原数，如2 + 0 = 2，因为加上0表示没有增加数量 。 减法：任何数减0都得原数，如5 - 0 = 5；相同的两个数相减得0，如3 - 3 = 0 。 知识点四：10的认识和加、减法 10的认识 含义：表示数量是10个，是1 - 10中最大的一位数 。在数序中，9后面是10 。 书写：10由数字1和0组成，1占田字格左半格，0占田字格右半格 。 组成：10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5、6和4、7和3、8和2、9和1，熟练掌握数的组成是计算加减法的基础 。 10的加减法 计算依据：根据10的组成来计算，如1 + 9 = 10，10 - 2 = 8 ；也可以通过凑十法等方法辅助计算 。 知识点五：连加、连减和加减混合 连加 含义：表示把几个数连续相加 ，如2 + 3 + 4，表示先把2和3合起来，再加上4 。 计算方法：从左到右依次计算，先算2 + 3 = 5，再算5 + 4 = 9 。 连减 含义：从一个数里连续减去几个数 ，如8 - 2 - 3，表示从8里面先减去2，再减去3 。 计算方法：从左到右依次计算，先算8 - 2 = 6，再算6 - 3 = 3 。 加减混合 含义：在一个算式里，既有加法又有减法 ，如5 - 3 + 2 。 计算方法：从左到右依次计算，先算5 - 3 = 2，再算2 + 2 = 4 。 题型一：数的认识与书写 【例1】看图写数。 答案：见详解 分析：数清楚每幅图的数量，数出几写数字几即可。 详解：写数如下图； 【练1】数一数，写一写。 答案：4；5；0；3 分析：数清楚各个图上物品的数量，将数字填写在格子上即可。 详解： 题型二：数的顺序与比较大小 【例2】按顺序填数。 （    ） 1 （    ） 3 （    ） 5 （    ） 8 （    ） 6 （    ） 答案：0；2；4      9；7；5 分析：（1）由数的排序规律可知，后一个数比前一个数大1，所以此数列为：0，1，2，3，4，5。 （2）由数的排序规律可知，后一个数比前一个数小1，所以此数列为：9，8，7，6，5。 详解：填表如下： （  0  ） 1 （  2  ） 3 （  4  ） 5 （  9  ） 8 （  7  ） 6 （  5  ） 【练2】找相邻数。 （1） 1 3 6 6 8 （2） 2 4 7 9 5 7 9 （3） 0 1 2 7 答案：（1）2，5，7，7； （2）3，6，8，4，6，8； （3）3，4，5，6，8，9 分析：（1）（2）（3）根据10以内整数的排序，结合题干要求找出相邻的数即可。 详解：（1） 1 2 3 5 6 7 6 7 8 （2） 2 3 4 6 7 8 9 4 5 6 7 8 9 （3） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 题型三：数的组成 【例3】想一想，填一填。 答案：见详解 分析：根据题意知，先看7的分成，7可以分成1和6，1和4可以合成5，6可以分成4和2，据此解答即可。 详解：填写如图： 【练3】看图填一填。 答案：见详解 分析：（1）根据题意知，总共有8个三角形，左边有3个，右边有5个，即8可以分成3和5，8可以分成5和3； （2）根据题意知，总共有7个圆形，左边有6个，右边有1个，即7可以分成6和1，7可以分成1和6。 详解：填写如下： 题型四：10以内加减法计算 【例4】计算。 5＋4＝       10－7＝        8－2＝         9－5＝ 2＋3＝       9－7＝         8＋2＝         3＋5＝ 7－4＝       10－8＝        3＋2＝         9＋1＝ 6＋3＝       10－10＝       4－2＝         0－0＝ 9－4＝       10－5＝        2＋7＝         8－3＝ 答案：9；3；6；4 5；2；10；8 3；2；5；10 9；0；2；0 5；5；9；5 【练4】计算。 7＋3＝          2＋6＝          3＋5＝          9－8＝ 10－2＝          9＋0＝          8－4＝          7＋2＝ 答案：10；8；8；1 8；9；4；9 题型五：连加、连减和加减混合运算 【例5】算一算。 2－1＋1＝          6＋1＋1＝          4＋2－3＝          9－6＋5＝ 9－5－2＝          3＋5＋1＝          9－3－4＝          2＋2－1＝ 答案：2；8；3；8 2；9；2；3 【练5】计算。 4＋3＋2＝          1＋5＋2＝          9－4－3＝          7－3－4＝ 10－7＋6＝          4＋4－5＝          10－5＋2＝ 答案：9；8；2；0 9；3；7 题型六：加减法的实际应用 【例6】明明帮助社区的叔叔布置展板，一共要贴8块，已经贴好了4块，还剩下多少块？ 答案：4块 分析：用一共要贴展板的块数减去已经贴好的块数，就是还剩下的块数。 详解：8－4＝4（块） 答：还剩下4块。 【练6】妈妈和奶奶乘公交车去菜场买菜，车上原来有6人，到菜场时下车了4人，车上现在还有多少人？ 答案：2人 分析：根据减法的意义，用车上原来的人数减去下车的人数即可求出车上现在的人数。 详解：6－4＝2（人） 答：车上现在还有2人。 一、仔细想，认真填。 1．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 3＋5( )6   7－2( )5   0( )8－8   5＋0( )6 3－2( )3   1＋9( )9   3( )3－0   0－0( )0 答案： ＞ ＝ ＝ ＜ ＜ ＞ ＝ ＝ 分析：根据整数加减法的运算法则计算出算式的结果，再比较大小即可。10以内数从大到小关系为：10＞9＞8＞7＞6＞5＞4＞3＞2＞1＞0，由此比较。 详解：3＋5＝8；8＞6，则3＋5＞6； 7－2＝5； 0＝8－8； 5＋0＝5；5＜6，则5＋0＜6； 3－2＝1；1＜3，则3－2＜3； 1＋9＝10；10＞9，则1＋9＞9； 3＝3－0； 0－0＝0。 2．在括号里填上合适的数。 3＋( )＝8           4＋( )＝8             5＋3－( )＝1 ( )＋9＝9          7－( )＝5              9－4－( )＝2 答案： 5 4 7 0 2 3 分析：根据和－加数＝另一个加数，被减数－差＝减数即可完成填空。 详解：8－3＝5，则3＋5＝8； 8－4＝4，则4＋4＝8； 5＋3＝8，8－1＝7，则5＋3－7＝1； 9－9＝0，则0＋9＝9； 7－5＝2，则7－2＝5； 9－4＝5，5－2＝3，则9－4－3＝2。 3．填一填。 答案：8；3；10 4；7；6 分析：由题意可知，这是10以内数的加减混合运算，从左往右依次计算即可。 详解： 4．在6，0，9，5，7，1，4这些数中，把小于7的数写在下面的格子里。 （    ） （    ） （    ） （    ） （    ） 答案：6；0；5；1；4 分析：根据10以内整数的排序可知：在7前面的数都比7小，据此解答即可。 详解：据分析可知：题干中比7小的数有：6，0，5，1，4。 （  6  ） （  0  ） （  5  ） （  1  ） （  4  ） 5． 答案：见详解 分析：根据5以内整数的分与合进行解答即可。 详解： 6．静静老师买了6个棒棒糖，吃了3个，还剩下( )个。 答案：3 分析：用买的棒棒糖的总数减去吃的数量，即可求出还剩下几个。 详解：6－3＝3（个） 所以静静老师买了6个棒棒糖，吃了3个，还剩下3个。 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 7．每两个单位之间的进率是10。( ) 答案：× 分析：根据整数数位顺序表，可知每相邻两个计数单位之间的进率都是10，不是任何两个计数单位之间的进率都是10。 详解：根据分析可得：每相邻两个单位之间的进率是10。 原题说法错误。 故答案为：× 点睛：本题主要考查整数的数位顺序表，注意每“相邻”两个计数单位之间的进率都是10。 8．在加法算式中，和一定比加数大。( ) 答案：× 分析：举出反例进行判断，考虑一个加数为0的情况，任何数加上0还得它本身。 详解：当其中一个加数是0时，和与另一个加数相等，如： 5＋0＝5，5＝5； 72＋0＝72，72＝72。 在加法算式中，和不一定比加数大。 故答案为：× 9．一列队伍中，小红前面有2个小朋友，后面有3个小朋友，这列队伍一共有5个小朋友。( ) 答案：× 分析：先把小红前面的人数与后面的人数加起来，求出和，再加上1，求出和，就是这列队伍一共有几个小朋友。 详解：由题意分析得： 2＋1＋3 ＝3＋3 ＝6（人） 所以这列队伍一共有6个小朋友；原题说法错误。 故答案为：× 10．虽然“0”表示没有，但是5＋5＝10不可以写成5＋5＝1。( ) 答案：√ 分析：10后面的0仅仅表示个位上没有，10和1不相等，所以10后面的0不能去掉，据此解答。 详解：虽然“0”表示没有，但是5＋5＝10不可以写成5＋5＝1。原题说法正确。 故答案为：√ 11．小丽给笑笑5枚邮票后两人的邮票数就同样多了，说明原来小丽比笑笑多5枚。( ) 答案：× 分析：根据题意可作图如下：小丽是将多的部分分成了相同的两份，每份都是5枚，自己留5枚，给笑笑5枚，此时两人同样多。说明原来小丽多的是2个5枚，由此解答。 详解：5＋5＝10（枚） 小丽给笑笑5枚邮票后两人的邮票数就同样多了，说明原来小丽比笑笑多10枚。原题说法错误。 故答案为：× 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 12．看图列式计算，正确的是（    ）。 A．9－4－2＝3 B．9－3－2＝4 C．9－4－3＝2 答案：B 分析：由图可知，一共有9个，用斜线划去了3个表示去掉3个，用虚线框起来2个表示去掉2个，求还剩的数量，用减法计算，即总数量减去去掉的两部分数量，就是剩下的数量。 详解：A．9－4－2＝3表示原有9个，去掉了4个，又去掉了2个，与题意不符； B．9－3－2＝4表示原有9个，去掉了3个，又去掉了2个，与题意相符； C．9－4－3＝2表示原有9个，去掉了4个，又去掉了3个，与题意不符。 所以正确的列式是9－3－2＝4。 故答案为：B 13．下面算式（    ）的和最大。 A．1＋3 B．9－1 C．7＋0 答案：C 分析：根据10以内加法的计算法则进行计算，再比较即可。 详解：A．1＋3＝4 B．9－1＝8，差是8，不符合题意； C．7＋0＝7 7＞4 则7＋0的和最大。 故答案为：C 14．图中有多少个？下面算式正确的是（    ）。 A．4＋2－4 B．8＋2 C．10－2 答案：C 分析：用一共有心的数量减去灰色心的数量，即可求出白色心有多少个。 详解：10－2＝8（个） 故答案为：C 15．与5相邻的数是（    ）。 A．6和7 B．3和4 C．4和6 答案：C 分析：10以内数从小到大为：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。与5相邻的数也就是它两侧的数，由此解答。 详解：由分析可知，与5相邻的两个数是4和6。 故答案为：C 16．下面说对的是（    ）。 A．Δ比O少 B．★和O同样多 C．O比★少 D．Δ比★多 答案：D 分析：根据图片，数一数，△有7个，★有3个，〇有4个，结合选项进行解答即可。 详解：A．△有7个，〇有4个，△比〇多，所以原题说法是错误的； B．★有3个，〇有4个，★和〇不一样多，所以原题说法是错误的； C．〇有4个，★有3个，〇比★多，所以原题说法是错误的； D．△有7个，★有3个，△比★多，所以原题说法是正确的。 故答案为：D 四、计算小能手。 17．别粗心，认真算。 6－6＝       10－3＝        1＋9＝       8－6＝       10－9＝       1－1＝         0＋5＝       2＋3＝       6＋4＝       8＋2＝        10－2＝       7＋2＝ 2＋7＋1＝     6－3－0＝      6－4＋3＝      3＋7－1＝ 答案：0；7；10；2 1；0；5；5 10；10；8；9 10；3；5；9 18．解答。 （个） 答案：4＋2＝6 分析：根据图片可知：左边有4个蘑菇，右边有2个蘑菇，求一共有多少个，用加法进行计算即可。 详解：4＋2＝6（个） 19．列算式。 （个） （个） 答案：4＋3＝7 3＋4＝7 分析：根据加法的意义，把两部分的数量相加即可求出一共有多少个。 详解：4＋3＝7（个） 3＋4＝7（个） 20．看图列式计算。 答案：5－2＋3＝6（条） 3 6 分析：根据题意可知一共有5条鱼，游走了2条，然后游来了3条鱼，问现在一共有多少条鱼？用先前一共有的数量减去游走的数量，再加上后来又游来的数量即可。 详解：由分析可得： （条） 21．我会列式计算。 答案：4＋6－2＝8 分析：根据题意分析得，左边是4个圆圈，右边6个圆圈，左边数量加上右边数量，划去2个表示再减去2个，据此列式即可。 详解：根据分析列式： 4＋6－2＝8 五、解决问题。 22．小红上午写了3个大字，下午写的和上午一样多，小红一天一共写了多少个大字？ 答案：6个 分析：下午写的和上午一样多，则下午也写了3个大字，再加上上午写大字的个数，就是小红一天一共写大字的个数。 详解：3＋3＝6（个） 答：小红一天一共写了6个大字。 23． （1）男生和女生一共有多少人？ （2）请你提出一个数学问题，并尝试解决。 答案：（1）8人； （2）女生比男生多多少人？ 2人 分析：（1）根据加法的意义，把男生和女生人数合并起来即可。 （2）答案不唯一。根据数学信息，男生有3人，女生有5人，提出的问题是：女生比男生多多少人？根据求一个数比另一个数多几，用减法解答。 详解：（1）5＋3＝8（人） 答：男生和女生一共有8人。 （2）提出的问题：女生比男生多多少人？ 5－3＝2（人） 答：女生比男生多2人。（答案不唯一） 24．小红有8个气球，小明有2个气球，小红比小明多几个气球？ 答案：6个 分析：用小红有气球的个数减去小明有气球的个数，即可计算出小红比小明多几个气球。 详解：8－2＝6（个） 答：小红比小明多6个气球。 点睛：本题解题关键是根据减法的意义，列式计算，熟练掌握10以内加减法的计算方法。 25．：我一共做了9面小旗，其中有2面是黄色的小旗。剩下都是红色小旗。红色小旗有多少面？ 答案：7面 分析：根据减法的意义，用小旗总数量减去黄色小旗的数量即可求出红色小旗的数量。 详解：9－2＝7（面） 答：红色小旗有7面。 26．车上原来有9人，到百货大楼站后，下车4人，上车5人，现在车上有多少人？ 答案：10人 分析：根据题意，原来的人数－下车的人数＋上车的人数＝现在的人数，由此解答。 详解：9－4＋5＝10（人） 答：现在车上有10人。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$