2.5 空气有质量吗（分层作业）科学人教鄂教版三年级上册（新教材）

2.5《空气有质量吗》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1. 科学上常用“____________”（单位）表示物体的质量，空气的质量也可以用这个单位测量。 2. 用电子秤测量物体质量前，需要先按下“____________”按钮，使显示屏示数为0。 3. 实验中，给篮球充气后，电子秤的示数会________（填“增加”或“减少”），说明空气有质量。 4. 一个矿泉水瓶中空气的质量约为______克，相当于_____个曲别针的质量（每个曲别针约0.5克）。 5. 教材中提到，一个教室的空气质量比一名8岁儿童的________（填“质量”或“体积”）还要大。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6. 空气看不见、摸不着，所以它没有质量。( ) 7. 用电子秤测充气篮球时，示数增加是因为空气进入了篮球。( ) 8. 用天平测未充气皮球和充气皮球时，充气后皮球一侧会上升（需要更少绿豆配重）。( ) 9. 教室的空气质量比8岁儿童的质量小，因为空气很轻。( ) 10. 个矿泉水瓶中空气的质量约为0.7克，40个这样的瓶子总质量约为28克。( ) 三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里） 11. 下列工具中，适合用来探究空气是否有质量的是（ ）。 A. 弹簧测力计 B. 天平 C. 量筒 12. 往气球里不断打气，气球质量会（ ）。 A. 不变 B. 减小 C. 增大 13. 用天平探究空气有质量的实验中，正确的操作是（ ）。 A. 直接把充气的气球放在天平一端 B. 先调节天平平衡，再进行实验 C. 不需要控制天平两端的初始状态 14. 关于空气的质量，下列说法正确的是（ ）。 A. 空气没有质量，因为我们看不到它 B. 空气有质量，只是质量很轻 C. 只有被压缩的空气才有质量 15. 下列现象能说明空气有质量的是（ ）。 A. 空气可以被压缩 B. 充满气的篮球比瘪的篮球重 C. 空气会流动 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16．穿针引线。 调节天平平衡后，向一端气球打气 验证空气有质量的实验操作 打气后，天平向充气气球一端倾斜 空气有质量 往气球里打气，气球变重 验证空气有质量的实验操作 用天平称量不同充气量的气球 空气有质量的体现 认为空气看不见就没有质量 错误认知 五、看清问题，认真回答。 17．生活中还有哪些现象能让我们感受到空气有质量？举例说明并简单解释。 六、实验操作我能行。 18. 任务：探究空气是否有质量 提供材料：请利用简易材料（如气球、打气筒、天平或自制简易天平 ） 要求： （1）写出实验步骤（4分） ① 。 ② 。 ③ 。 （2）实验现象： 。 （3）实验结论： 。 2.5 《空气有质量吗》同步练习作业 参考答案（含解析） 1.克（g） 解析：质量的国际单位是千克（kg），常用单位是克（g），教材中明确提到“g”是质量单位。 2.归零 解析：电子秤使用前需归零，确保测量准确（图片中“电子秤的使用方法”提到“按‘归零’按钮”）。 3.增加 解析：充气后篮球内进入空气，空气有质量，因此总质量增加（实验1现象）。 4.0.7；2 解析：图片中“科学与数学”板块明确“一个矿泉水瓶中空气的质量约为0.7克，相当于2个曲别针的质量（每个曲别针约0.5克）”。 5. 质量 解析：教材中“科学与数学”板块提到“一个教室中空气的质量比一名8岁儿童的质量还要大”。 6.× 解析：空气虽看不见，但通过实验（如充气后物体质量增加）可证明其有质量。 7.√ 解析：充气后篮球内空气增加，总质量增加，因此电子秤示数增加（实验1现象）。 8.× 解析：充气后皮球质量增加，天平需要更多绿豆配重才能平衡（实验2现象应为“充气后需要更多绿豆”）。 9.× 解析：教室空间大，空气总量多，因此空气质量比8岁儿童大（教材明确说明）。 10.√ 解析：40瓶×0.7克=28克，28克÷0.5克/个=56个（计算正确）。 11.B 解析：弹簧测力计测力，C 量筒测体积，B 天平测质量，适合探究空气是否有质量，选 B 。 12.C 解析：往气球打气，空气增加，质量增大，选 C 。 13.B 解析： 直接放充气气球未控制初始平衡，错误；B 先调平天平再实验，符合规范，正确；C 不控制初始状态无法准确判断，错误，选 B 。 14.B 解析：空气看不见但有质量，错误；B 空气有质量且质量轻，正确；C 不管是否压缩，空气都有质量，错误，选 B 。 15.B 解析：空气可压缩体现空气的可压缩性，不是质量；B 充气篮球比瘪的重，说明空气有质量使篮球质量增加，正确；C 空气流动体现空气的流动性，选 B 。 16. 调节天平平衡后，向一端气球打气 —— 验证空气有质量的实验操作 打气后，天平向充气气球一端倾斜 —— 空气有质量 往气球里打气，气球变重 —— 空气有质量的体现 用天平称量不同充气量的气球 —— 验证空气有质量的实验操作 认为空气看不见就没有质量 —— 错误认知 17.示例：① 现象：充满气的自行车轮胎比放完气的轮胎重。解释：充满气的轮胎里有大量空气，空气有质量，所以更重；放完气后，空气减少，质量变小。② 现象：用手掂量充满气的气球和瘪气球，能感觉充气的更重。解释：充气气球里的空气增加了质量，所以手感更重，体现空气有质量 。 18. （1）.步骤： ① 将两个气球分别套在打气筒上，把它们放在简易天平两端，调节天平，使天平平衡。 ② 用打气筒向其中一个气球内打入一定量的空气，然后将该气球取下，再与另一个气球一同放回天平两端。 ③ 观察天平的平衡状态，记录现象。 （2）实验现象：打入空气的气球一端下沉，天平向该端倾斜 。 （3）实验结论：空气有质量，打入空气后气球质量增加，导致天平倾斜 。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$