1.1 我们的身体 第一课时（教学设计）科学冀人版三年级上册（新教材）

冀人版（2024年）科学三年级上册 《我们的身体》教学设计 课题 1.1我们的身体 课型 新授课 教学目标 科学观念： 学生能够认识到我们的身体由头、颈、躯干、四肢四部分组成，了解身体各部分的功能。知道身体的各个部分在完成不同活动时相互协调、共同作用，初步建立人体是一个统一整体的观念。 科学思维： 通过观察、比较、分析自己和同学的身体结构，培养学生的观察能力和比较分析能力。在讨论身体各部分如何协同工作完成任务的过程中，发展学生的逻辑思维和归纳总结能力。 探究实践： 学生能够运用看、摸、听等多种方法，探究身体的结构和功能，提高学生的科学探究能力。经历小组合作探究身体各部分如何协同工作的过程，培养学生的合作能力和实践能力。 态度责任： 对探究自己的身体结构和功能表现出浓厚的兴趣，激发学生对科学的好奇心和求知欲。意识到保护身体的重要性，养成良好的生活习惯，增强学生的健康意识和责任意识。 教学重难点 重点：让学生掌握身体的组成部分。 难点：了解呼吸和消化系统的组成。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、导入 （出示相关图片） 1.同学们，他们的身体一样吗？有什么相同点和不同点呢？ （学生反馈） 2.我们可以通过什么途径来了解呢？ （学生反馈） 3.归纳：看电视、看书、上网查询、询问他人。 让我们带着这些问题，开始探索之旅吧！ 课 程 学 习 二、新授 活动一：我们身体的组成 1.我们的身体由几部分组成呢？ （学生反馈） 2我们可以怎么测量呢？ （学生反馈） 归纳：我们可以画出人体的轮廓图还借助灯光、阳光照射出人体影子等方法来观察。 3.我们的身体由几部分组成呢？ （出示相关图片讲解） （学生根据自己想法反馈） 4.同学们大脑和五脏六腑分别在哪个地方？ （学生反馈） 归纳：大脑在头部，五脏六腑在躯干。 活动二：认识体内的器官 1.同学们，五脏六腑是什么呢？他们在什么位置呢？ （学生反馈） 归纳：在皮肤的覆盖和骨骼的支撑下，我们身体内部有许多重要的器官，它们分工协作，保证身体“机器”正常工作。 （出示相关图片讲解） （学生根据自己想法反馈） 2.同学们，这些系统有什么特点呢？ （学生反馈） （出示相关图片讲解） （学生根据自己想法反馈） 3.同学们，我们是如何呼吸的呢？ （播放相关视频） 归纳：呼吸器官主要有鼻→咽→喉→气管→支气管→肺 4.同学们，我们的鼻腔里有许多绒毛，这有什么用处呢？ （学生反馈） 归纳：鼻腔里的纤毛对吸入的空气有过滤的作用。 5.同学们，你知道我们的消化系统是什么样子呢吗？ （学生反馈） （出示相关图片讲解） （学生根据自己想法反馈） 6.我们的消化系统由哪些器官组成的呢？ （播放相关视频） 归纳：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门 活动三：体验呼吸 1.我们呼吸的时候身体有什么变化呢？ （播放相关视频） 归纳：吸气时胸腔变大，呼气时胸腔变小。 2.我们在运动后时候呼吸和心跳有什么变化呢？ （学生反馈） 归纳：运动后心跳次数和呼吸次数增加。 课堂 小结 1.呼吸器官主要有鼻→咽→喉→气管→支气管→肺 2.消化器官主要有口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门 板书设计 呼吸系统：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺 消化系统：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门 教学反思 课堂提问和互动多集中在主动举手的学生，对性格内向、参与度低的学生缺乏针对性引导；练习和讨论任务未设置分层要求，能力较弱的学生可能未能充分理解身体各部分功能的细节，学习效果存在差异。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$