3.2地形图的判读 教学设计-2025-2026学年七年级地理上册商务星球版（2024）

3.2地形图的判读 1.学生能说出海拔和相对高度的概念，并能准确计算两地的相对高度。 2.认识等高线、等深线的含义，理解等高线地形图的绘制原理。​ 3.掌握等高线的基本特征，如同一等高线上各点海拔相同、等高线密集表示坡度陡、稀疏表示坡度缓等。​ 4.能在等高线地形图上识别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖等基本地形部位。​ 5.了解分层设色地形图的含义和判读方法，能根据颜色判断地势的高低起伏。​ 6.通过观察地形模型和等高线地形图，培养学生的空间想象能力和读图分析能力。​ 7.参与小组讨论，共同分析等高线地形图上不同地形部位的等高线特征，提升合作探究能力。​ 8.结合实际案例，如利用等高线地形图规划登山路线，学会运用所学知识解决实际问题，提高实践应用能力。 1.海拔和相对高度的概念及计算。​ 2.等高线的基本特征和等高线地形图上基本地形部位的判读。​ 3.分层设色地形图的判读方法。​ 4.等高线地形图的绘制原理，由于涉及三维地形向二维平面的转换，学生理解起来有一定难度。​ 5.在等高线地形图上准确区分山脊和山谷，二者的等高线形态较为相似，容易混淆。 本节内容是在学习地图基本要素的基础上，对地图知识的进一步深化和拓展。地形图是一种重要的专题地图，学好地形图的判读，对于学生理解地形地貌、分析区域地理特征以及解决实际地理问题具有重要意义，同时也为后续学习气候、河流等知识奠定基础。​ 教材编写注重直观性和实践性，通过大量的插图、地形模型示意图和活动设计，帮助学生理解抽象的概念和原理。例如，用示意图展示海拔和相对高度的区别，用等高线地形图与地形模型对比的方式呈现不同地形部位的特征，增强了知识的可读性和可操作性。 本节内容是在学习地图基本要素的基础上，对地图知识的进一步深化和拓展。地形图是一种重要的专题地图，学好地形图的判读，对于学生理解地形地貌、分析区域地理特征以及解决实际地理问题具有重要意义，同时也为后续学习气候、河流等知识奠定基础。​ 教材编写注重直观性和实践性，通过大量的插图、地形模型示意图和活动设计，帮助学生理解抽象的概念和原理。例如，用示意图展示海拔和相对高度的区别，用等高线地形图与地形模型对比的方式呈现不同地形部位的特征，增强了知识的可读性和可操作性。 一、导入新课（约 5 分钟） 教师展示一幅山地景观图和对应的等高线地形图，提问：“同学们，这张美丽的山地照片大家都很熟悉，那你们知道如何在平面的地图上准确表示出这样高低起伏的地形吗？今天我们就来学习地形图的判读方法，揭开这个奥秘。” 通过对比景观图和地形图，激发学生的学习兴趣，自然引入本节课主题。 二、新课讲授（约 35 分钟） 1.海拔和相对高度 教师展示一个简易地形模型，在模型上标注两个点，提问：“这两个点的高度有什么不同呢？” 引出海拔和相对高度的概念。海拔是指地面某个地点高出海平面的垂直距离，相对高度是指某个地点高出另一个地点的垂直距离。 结合模型进行举例说明，如甲地海拔为 1500 米，乙地海拔为 500 米，那么甲地与乙地的相对高度就是 1000 米。让学生自主完成教材中的计算练习，巩固对两个概念的理解和计算方法的掌握。 2.等高线地形图 讲解等高线的含义：在地图上，把海拔相同的各点连接成的线，就是等高线。通过播放等高线绘制过程的动画，让学生直观了解等高线是如何从三维地形转化为二维平面线条的，理解其绘制原理。 引导学生观察等高线地形图，总结等高线的基本特征：同一等高线上各点海拔相同；等高线密集的地方，表示坡度较陡；等高线稀疏的地方，表示坡度较缓；等高线一般不相交（陡崖处除外）。 重点讲解等高线地形图上基本地形部位的判读。结合地形模型和对应的等高线地形图，逐一介绍山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的特征： 山顶：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。 山脊：等高线的弯曲部分向海拔低处凸出。 山谷：等高线的弯曲部分向海拔高处凸出。 鞍部：两个山顶之间相对低洼的部位，等高线呈马鞍形。 陡崖：多条等高线重叠在一起。 组织学生进行小组活动，每组发放一张等高线地形图，让学生合作找出图中的各种地形部位，并进行标注和讲解，教师巡视指导。 3.分层设色地形图 展示分层设色地形图，提问：“这张地图与我们之前学的等高线地形图有什么不同呢？” 引出分层设色地形图的概念：在等高线地形图的基础上，按照不同的海拔高度，着上不同的颜色，这样的地图就是分层设色地形图。 介绍分层设色地形图的判读方法：一般来说，绿色表示平原，蓝色表示海洋，黄色表示低山丘陵，褐色表示高山和高原，白色表示雪山。通过观察地图上的颜色变化，能快速判断地势的高低起伏。 让学生对比等高线地形图和分层设色地形图，讨论两种地图的优缺点和适用场景，加深对它们的认识。 三、巩固练习（约 7 分钟） 1.给出一幅包含多种地形部位的等高线地形图，让学生说出图中 A、B、C、D、E 各点分别表示什么地形部位，并计算某两点之间的相对高度。 2.展示一幅分层设色地形图，让学生描述该地区的地势特征，如哪里地势高、哪里地势低，主要的地形类型有哪些。 四、课堂小结（约 3 分钟） 教师引导学生回顾本节课所学内容：海拔和相对高度的概念及计算；等高线的含义、绘制原理、基本特征和地形部位的判读；分层设色地形图的含义和判读方法。强调地形图在生活和生产中的重要作用，鼓励学生在生活中多运用地形图解决实际问题。 五、布置作业（约 2 分钟） 1.回家后，查找一幅家乡的等高线地形图或分层设色地形图，尝试判读家乡的地形特征，并与家人分享。 2.完成教材后面对应的练习题，巩固本节课所学知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$