第二单元梨园撷英《表花》教学设计2024—-2025学年人音版（简谱）（2024）初中音乐七年级下册

表花 一、教学内容 演唱《表花》 二、教材分析 《表花》是京剧《卖水》中著名的旦角唱段，〔西皮流水]段落，有板无眼(拍)。字密腔简，节奏紧凑，乐句短小精悍，表现出丫鬟梅英焦急等待李公子来卖水时的紧张情绪，同时也展现出梅英活泼、伶俐的形象。本唱段以〔流水]〔数板﹞的顺序交替进行，这种唱念结合的方式是对传统(流水]板式的创新突破，增强了整体唱腔的音乐性。 三、教学目标 重点引导学生用活泼的声音学唱《表花》能够主动模仿旦角的身形表演,并尝试以小组合作的方式进行表演唱。要指审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践四个方面，这四个方面相互补充、相辅相成,贯穿于整个音乐学习的始终。 本单元主要依据《义务教育艺术课程标准》提出的核心素养，引导学生“了解戏曲”“表现戏曲”“理解戏曲”“创编戏曲”。通过本课时的学习,引导学生着眼于京剧文化,了解京剧不仅是一种戏曲艺术形式，也是中华民族文化的重要组成部分。京剧深厚的文化底蕴、独特的表演风格、精美的服饰与化妆等都以其独特的魅力散发光芒。 本节课通过视听结合、分句学唱、对比欣赏、模仿学习、乐器演奏等方式引导学生从多层次、多角度了解京剧，不仅能够提高学生的艺术鉴赏能力，还有助于增强学生的民族自豪感和社会责任感。 四、教学重难点 重点:用活泼的声音学唱《表花》 难点:用手、扇子等具小组合作表演《表花》唱腔与舞蹈的联系。 五、教学过程 (一)知识回顾导入新课 1.利用学生熟悉的戏歌导入 2.观看视频，请学生说一说《表花》与《猛听得金鼓响画角声震》中的旦角有何不同。 3.揭示课题《表花》。 （一）巩固旧知，引出新知。 (二)聆听经典感受音乐 1.通过视频了解《表花》的背景和整体剧情，为后面演唱代入情绪作铺垫。 2.出示乐谱并聆听《表花》，感受唱段的情绪和节拍特点。着重引导学生了解〔流水]板式(1拍，有板无眼:每一拍都在板上，即每一个字都在强拍上)。 3.再次聆听，用拍手的方式体验[流水]板式。感受〔流水)与〔数板]交替进行的特点，了解《表花》唱段有唱有念的创新形式。 [设计意图]感受该唱段整体的音乐基本要素，了解唱段结构。 4.了解[数板]，明白[数板]是板式的一种(有节奏的只念不唱)。 5.发声练习，通过划“抛物线”的方式将声音唱出去。 (三)深入音乐 学唱经典 1.引导学生跟随教师示范，尝试唱念[数板]，注意板式特点，发声要清晰明亮。注意四个十六分音符节奏型、前八后十六节奏型的准备，如“菱花儿镜子”“梳一个”“擦的是”“口点的”。 (数板)清早起来 菱花儿镜子 照， 梳一个油头桂花儿香， 脸上 擦的是 桃花儿 粉. 口点的 胭脂 杏花儿 红。 2.以同样的方式两人一组尝试唱念第二段〔数板]。 【设计意图]从较低难度进入，激发学生学习兴趣，为后续学唱作铺垫。 1=F1(数板)红花儿 姐，绿花儿郎，干枝儿梅的帐子，象牙花儿的床， 鸳鸯花儿的 枕头 床上 放， 木樨花儿的 褥子铺 满 床! 3.请学生找出第二段[数板]中的不同之处，感受唱念融合的创新突破。 4.通过划旋律线的方式学唱最后一乐句。师生配合演唱《表花》，教师示范[流水],学生配合[数板]。 5.学唱第一乐段，随琴视唱乐谱，熟悉后加人唱词，模仿旦角俏皮的音色，感受京剧的唱腔特点。注意“照、香、粉、红”，重音演唱，落在强拍处。 【西皮流水]i65 35 6535 6 i56 i65 356 (唱)清早 起来 什么镜子 照? 梳一个油头 什么花儿香? 脸上 擦的是 什么花儿 粉? 口点的 胭 脂是 什么花儿 红? 6.以同样的方式学唱第四段，注意“红”字拖腔的音准。 7.男、女生配合演唱整首唱段，感受一问一答的趣味性。 【设计意图]增加学生自主合作，树立学生自信心。 (四)跟随名家表现经典 1.播放京剧名家刘长瑜演唱片段，深入感受京剧的韵味，观察表演身段，感受丫鬟梅英善良活泼、聪明伶俐的性格特点。 2.学习经典身段，表现人物状态。 清早起来什么镜子照? 梳一个油头什么花儿香? 脸上擦的是什么花儿粉?口点的胭脂是什么花儿红?3.以小组合作的方式表演片段，运用扇子、手绢等道具，配合演唱进行表现。完成学习任务单 在实践中感受人物善良活泼、聪明伶俐的性格特点，进一步体会京剧的魅力。 (五)拓展欣赏 感受昆曲 1.欣赏昆曲《姹紫嫣红》，感受昆曲的雅致与韵味，引导学生说一说与《表花》的区别。 2.观看视频，以小组为单位讨论，了解昆曲表演最大的特点是抒情性强、动作细腻，歌唱与舞蹈身段的结合巧妙而和谐。 3.根据本节课学习内容，引导学生对京剧与昆曲进行对比。 (六)收获满满及时总结 京剧和昆曲同是几千年来中国古典文学艺术中诗、词、曲、文高度锤炼、深厚积累的成果，让学生在美的熏陶与感召中汲取中华传统戏曲文化的力量，不断传承发展。 六、学习任务单 1.完成《表花》学唱，能够完整演唱本唱段。 2.主动学习身形表演，积极感受丫鬟梅英的人物性格。 3.以小组为单位进行合作，利用扇子、手绢等道具完成《表花》表演。[任务二] 1.自主学习并讨论昆曲中文辞与舞蹈的联系。 2.对比京剧与昆曲，从唱腔特点、表演特点、伴奏乐器方面总结不同，完成表格。 音乐要素 京剧 昆曲 唱腔特点 高亢、委婉、沉稳等 一唱三叹、幽怨婉转 表演特点 唱而不舞、舞而不唱 逢唱必舞、载歌载舞 伴奏乐器 京胡 曲笛 七、教学反思 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指出:“义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，围绕学科核心素养，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育。”正如习近平总书记强调:“在五千多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。”我们需坚定文化自信，讲好中国故事。 京剧、昆曲都是中华民族艺术的瑰宝。本课时将京剧与昆曲列为主要学习内容，让学生在“听、念、唱、演”的过程中感受京剧旦角活泼、伶俐的人物形象，以及昆曲幽怨、婉转的独特唱腔韵味，对比念白、唱腔、身段等，多维度启发和引导学生参与音乐实践，继而获得审美感知与体验，并通过课前、课中、课后的任务驱动，培养学生自主探究和音乐表现的能力，引导学生感受戏曲艺术的博大精深，领会中华民族艺术精髓，树立民族自豪感。 学科网（北京）股份有限公司 $$