第二单元梨园撷英《表花》教学设计2024—-2025学年人音版（简谱）（2024）初中音乐七年级下册

人音版（简谱）2024七年级下册音乐教案设计 第二单元《梨园撷英》-《表花》 本节课我将从以下几个方面对京剧《卖水》选段《表花》进行教学设计： 一、教学内容分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重、难点 五、教学方法 六、教学用具 七、教学过程： （一）课前一分钟 （二）导入 （三）新授《表花》 （四）课堂延伸（欣赏更多旦角表演等。） （五）创意实践 （六）课堂总结 八、作业留置 九、板书 十、教学反思 一、教学内容分析 该唱段源出山西蒲州梆子《火焰驹》中《卖水》一折，京剧《卖水》采用西皮流水唱腔，旋律优美，节奏灵活，能够很好地配合演员的表演和唱腔，增强戏曲的表现力。以丫梅英为主角，刻画出其心地善良、聪明伶俐的形象。表演时尝试使用假声演唱，字正腔圆、表情夸张、情绪饱满表现灵动可爱的人物性格。剧中的“表花”唱段，是一出富有生活气息和浓郁艺术色彩的经典之作，“表”在这里的意思应是“陈述、陈情，表述或说说”的意思。“动之以情”也可以说是这种文体的基本特征，这段“表花”也不例外。采用一问一答的形式，问用的是唱，答用的是说，京剧舞台上的说话叫“念白”，这个“答”就是念白的形式。 二、学情分析 七年级学生在小学时对戏曲多少有所了解，甚至有的孩子曾在小学时期上过他们学校的戏曲社团，因此对戏曲并不陌生。加上上节课对京剧的学习，学生已经基本掌握京剧发展的来龙去脉，并对京剧的行当、表演手段和伴奏乐器有所了解。本节课主要是针对“旦角”中的“花旦”对学生展开学习，让学生更进一步的了解京剧旦角行当的风采。 三、教学目标 审美感知：欣赏《表花》唱段，体验西皮流水唱腔流畅、连贯的旋律线条和较为自由的节奏为特点，体验京剧中花旦的艺术表现。 艺术表现：能跟随伴奏较完整的演唱《表花》，尤其是念白部分，能掌握抑扬顿挫并有模有样的念出来。 创意实践：采用分小组一问一答形式，对《表花》进行创意表现，发挥学生音乐创造能力，可增加爱肢体语言，更好的表现花旦的灵动。 文化理解：感受京剧旦角中花旦的音乐风格和情感表达，体会京剧唱腔的韵味和民族音乐的魅力。理解京剧的文化内涵，知晓其反映的故事等，增强民族文化认同感，从而激发学生对传统文化的传承意识。 四、教学重、难点 1.教学重点：学生有韵味的对《表花》的念白部分进行表演。 2.教学难点：调动学生积极参与课堂实践活动，将课堂变成展示自我的舞台，让学生有创意的对《表花》进行表演。 五、教学方法 听赏、教唱、讲解、讨论、自我探究、创意实践； 六、教学用具 多功能白板、PPT课件、音乐教材、电子琴 七、教学过程 （一）课前一分钟： 1、组织课堂： 师生问好，准备上课； 2、上节知识点回顾： （1）什么是样板戏？ 样板戏是指"文革"时期被树立为"革命样板戏"的以戏剧为主的二十几个舞台艺术作品的俗称。 （2）京剧知识点再叙述 京剧四大行当：生、旦（着重表述旦角分类和特征）、净、丑。 京剧四大表演手段：唱（唱腔）、念（道白）、做（表演）、打（武打）。 京剧伴奏乐器： （二）导入： 1、欣赏花旦戏曲《红娘》片段《叫张生隐藏在棋盘之下》。让学生感受视频中人物的动作表演、穿着打扮和唱腔特点，并找学生说一说。 师总结：没错，我们把扮演活泼开朗、聪明伶俐的青年女子成为花旦。穿着打扮干练简洁，不扭扭捏捏，唱腔流畅、抑扬顿挫、活泼灵动，这就是花旦的艺术表现。 （设计意图：让学生观扮相与唱腔，从而引导学生进入花旦的学习） （三）新授《表花》 1、初赏《表花》视频；让学生感受有何特点？演唱者是什么情绪？ 有唱有说；节奏紧凑、情绪活泼、灵动； 师：这段唱腔是非常典型的“西皮流水”，旋律优美，节奏灵活，能够很好地配合演员的表演和唱腔，增强戏曲的表现力，教师这里可引导学生用京剧“板眼”式的击拍方式，边唱边在手上用稍快的速度，击“板”而唱。 2、介绍《表花》 选自京剧《卖水》，是一出较著名的京剧剧目，剧情说的是李彦贵和黄桂英的爱情故事。李彦贵是兵部尚书李寿的次子，原本生活优渥。然而，由于李寿的长子在边关领兵抗敌时被奸臣诬陷，导致李家被抄家，李彦贵也失去了往日的富贵。为了生计，李彦贵不得不以卖水为生。 黄桂英是李彦贵的未婚妻，她出身于礼部尚书黄璋家。尽管黄家与李家已经退婚，但黄桂英仍然对李彦贵抱有深厚的感情，她仰慕李家的忠良家风，坚决不肯退亲。为此，她曾多次与父亲争吵，心中充满忧愁。 丫鬟梅英是故事中的关键角色。她聪明伶俐，心地善良，一心想成全李彦贵和黄桂英的婚事。一日，梅英约黄桂英到后园赏花，以消解她的忧愁。恰好此时，李彦贵在园外卖水，梅英便趁机引李彦贵与黄桂英相会，私下商量两人的终身大事。这一段是全剧的重点和精华。 表演时尝试使用假声演唱，字正腔圆、表情夸张、情绪饱满表现灵动可爱的人物性格。 3、复听《表花》 （1）学生边打拍子边听赏、模唱； （2）分析念白咬字： 清早/起来/菱花儿镜子/照，梳一个/油头/桂花儿/香， 脸上/擦的/桃花儿/粉，口点的/胭脂/杏花儿/红 4、 教师教唱《表花》唱词 （1）教师范唱第一段唱词并给以指导：断句的地方要注意。 （西皮流水）清早/起来/什么镜子/照？ 梳一个/油头/什么花儿/香？ 脸上/擦的是/什么花儿/粉？ 口点的/胭脂是/什么花儿/红？ （2）第一段念白教学：转弯的时候提起来，唱的时候上扬起来唱，嘴角扁一些。 （数板）清早/起来/菱花儿镜子/照， 梳一个/油头/桂花儿/香， 脸上/擦的/桃花儿/粉， 口点的/胭脂/杏花儿/红 （3）教师范唱第二段唱词并指出重难点： （西皮流水）什么花儿姐？什么花儿？ 郎什么花儿的帐子？什么花儿的床？ 什么花儿的枕头床上放？什么花儿的褥子铺满床？ （3）第二段念白教学： （数板）红花儿姐，绿花儿郎 干枝儿梅的帐子，象牙花儿的床， 鸳鸯花儿的枕头床上放，木樨花儿的褥子铺满床 5、跟随伴奏师生齐唱《表花》 指导学生正确的演唱姿势，寻找头腔共鸣， （四）课堂延伸（更多花旦的戏曲唱段欣赏） 1、《梨花颂》 2、《抬花轿》 （五）创意实践 1、学生分组进行《表花》对唱；一问一答进行创编 （1）可女生唱男生念白； （2）男生唱女生念白； （六）课堂总结 师：本节课我们学习了《表花》，了解了《卖水的》故事，希望通过本节课的学习，进一步加深同学们对于中国传统戏曲理解，以及对祖国民族文化的热爱。 八、作业留置 1、课下对《表花》念白词进行再加工处理； 2、搜索更多样花旦唱段，下节课进行交流； 九、板书 第二单元《梨园撷英》 《表花》 1《表花》-花旦；选自《卖水》 演唱西皮流水，念白（数板）抑扬顿挫。 十、教学反思 为了让学生深入了解我国的优秀传统文化，针对学生对戏曲文化了解不多的这种现状，让学生通过学唱戏曲唱腔和念白，体会国粹京剧西皮唱腔特点。体验戏曲文化的无限魅力，激发学生对戏曲的兴趣。 在课程设计方面，每一个环节都和新课程标准紧密结合，每一步都从音乐核心素养出发，从欣赏到实践，都从培养孩子的审美感知出发，提升审美情趣，增强形象思维能力，形成创新意识，增强艺术表现和文化自信。 整节课学生都沉浸在戏曲文化的熏陶之中，尤其是一问一答的演唱形式，能看出孩子们对戏曲文化的喜爱之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$