第四单元专题学习活动《少年正是读书时》（二）专项训练 2025-2026学年统编版语文七年级上册

唐代颜真卿有诗云：“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”这首诗成为很多青少年的座右铭。人生的青春只有一次，而这个季节正是读书的黄金时代。作为青少年，我们要尽早把阅读当成一件人生大事。如果少年阶段没有养成读书习惯，长大后就很难把读书当成一生的一大乐趣而享受其中。读书是心灵升华的过程。无论如何，读书多多益善。  【读书的名言】 1. 必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 ——鲁迅 2.读过一本好书，像交了一个益友。――― 臧克家 3.用活书，活用书，用书活。――――陶行知 4.读书破万卷，下笔如有神。 ―――杜甫  5.读书百遍，其义自现。―――《三国志》 6.为中华之崛起而读书。——周恩来 7.书看多了，文章自然就会写了。——--鲁　迅  8.养心莫若寡欲，至乐无如读书。——-戚继光 9.腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——-苏轼 10.立身以立学为先，立学以读书为本。——-郑耕老 11.不动笔墨不读书。——-徐特立 12.不读书的人，思想就会停止。——-狄德罗 13.读书有三到：谓心到，眼到，口到。——-朱熹 14.读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——-培根 【名人读书故事】 车胤囊萤  我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读书，但他家里很穷，点不起灯，于是，他就用很薄的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书。 悬梁刺股 　　汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。 鲁迅嚼辣椒驱寒  鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。 王亚南苦读成才  床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。  侯宝林抄书  相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。 张广厚吃书  数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。  高尔基救书  世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。” 【名人读书经验】 ⑴韩愈的提要钩玄法：唐代大学问家韩愈在谈到读书问题时，曾说过一句名言：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”后人将他的话概括为“提要钩玄”读书法。 ⑵陆游的有的放矢法：“饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。”这是宋代大文学家，杰出诗人陆游读书生活的自我写照。他终生酷爱读书，以书为伴，与书为伍。不过，他读书虽多，却多而不杂，多而不乱。他读书都是有的放矢的。 ⑶朱熹的读书有三到：谓心到，眼到，口到。 ⑷毛泽东的四多法：毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的写作多表现在作内容摘录，在重要的地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书日记、在原书上改错纠谬。 ⑸华罗庚的“厚薄”法：华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。  1．你所在的班级正准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与。 (1)针对本次活动的宣传，同学们制作了一份创意海报，请你从画面和文字角度分析其妙处。 妙处： (2)为响应本次活动，班上开展“海量阅读”活动。作为好书推荐官，请你将《朝花夕拾》推荐给全年级同学。 2．初一（1）班正在开展“少年正是读书时”主题学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)请完善调查问卷。 2024年初一学生课外阅读情况调查问卷 问题一：你平均每天阅读课外书的时长是？ A．不超过10分钟      B．10—30分钟      C．30—60分钟     D．1小时以上 问题二：① ？（多选题） A．文学类            B．哲学类          C．历史类 D．科学类            B．艺术类          F.军事类        G.其他 问题三：你认为课外阅读给你带来了哪些收获？（多选题） A．增加知识储备                       B．丰富情感世界 C．培养自主学习的习惯                 D．② (2)为激发同学们课外阅读的热情，班级计划举办一次读书分享会，邀请你担任主持人，请你为此次活动撰写一段开场白。 3．习近平总书记指出：“希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。”北关中学初一年级启动了“少年正是读书时——书香校园”活动，请完成以下任务。 【优化书籍】 (1)初一某班创建了班级图书角，并对书籍类型进行了调查统计。请概括图表信息并得出结论，提出一条优化建议。 【行动倡议】 (2)初一某班还拟写了一份活动倡议书，请你结合语境，将其补充完整。 倡议书 亲爱的同学们： 培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”阅读会点亮你的眼睛，会启迪你的智慧，会充盈你的世界。为鼓励大家多读书、读好书，我们倡议： 一、创立班级图书角，营造阅读氛围； 二、 三、 让我们从现在做起，以书为友，畅游书海，做文明有礼的读书人！ 倡议人：初一某班 2025年1月 【营造气氛】 (3)同学们打算在图书角装饰几句诗，营造书香萦绕的氛围，以下选项中不适合张贴的是（    ） A．三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 C．读书破万卷，下笔如有神。 D．书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 4．七年级（1）班将举行“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【材料一】 中学生阅读兴趣统计表 文学名著 搞笑漫画 恐怖故事 很喜欢 13% 63% 26% 随便看看 44% 33% 61% 不喜欢 43% 4% 13% 【材料二】 鲁迅：爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后抉择而入于自己所爱的较专的一门或几门，但专读书也有弊病，所以必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 叶圣陶：读书有三种态度，青年应当抱而且必须抱的是批判的态度，用现实生活来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。要知道处理现实生活是目的，读书只是达到这个目的的许多手段之一。 王蒙：读书需趁早。第一，趁着童年、少年的这段时期，多读书。第二，要“加码”读书，要“超前”读书。若这本书我能懂30%—40%的话，就一定要去读。在阅读的过程中，直到读完了以后，大概就能懂50%或60%了。如果我已经有这样的理解程度了，待回头再来翻翻的话，差不多80%至90%，甚至于100%都能读懂了。 (1)请仔细阅读【材料一】表格中的数据，说说你的发现。 (2)根据【材料二】，概括鲁迅、叶圣陶、王蒙三位名家读书方法的侧重点。 (3)为了深入开展本次活动，七年级（1）班定于1月10日上午8点30分在班级举行“诵读经典经验交流会”。你作为班长去邀请王校长参加活动，你怎么说？ 5．学校决定开展“少年正是读书时”专题学习活动，请你完成以下任务。 (1)【仿写好句】请结合语境，仿照画线句子，再写一句话表达你对书籍的感受。 书籍犹如人体血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱；人缺少了知识，头脑就会枯竭。书籍是开启未知大门的钥匙，书籍是攀登知识高峰的阶梯， 。 (2)【解说标识】烟花三月日，读书好光景。每年的4•23世界读书日，扬州人都会赴一场书香之约。下图是扬州市全民阅读标识（LOGO），请你用简洁的文字解说它的设计理念。 (3)【探究发现】下面是小语同学整理的两份关于中小学生课外阅读状况调查表。说说你的发现，并给你的校长和同学各提一条建议，注意语言得体。 我的发现：① ② 向校长提建议： 向同学提建议： 6．班级将要举办一期“少年正是读书时”读书交流会。活动开始，设计组准备制作读书会宣传海报，如下图，请你完成以下任务。 【任务一】宣传海报配底纹 (1)设计组将选用合适的汉字作为读书会宣传海报的底纹。请你依据海报主题，从下边“字形”栏中任选一个汉字（“谧”字除外），并仿照示例，说明选择其作为底纹的理由。 示例：谧，静谧。读书，在静谧中摒除浮躁，沉淀心灵。 字形 谧 翔 锦 敞 释义 本义是话藏在心里面不说出。 本义是盘旋地飞。 本义是有颜色花纹的丝织品。 本义是治理高地使之平坦。 【任务二】宣传海报选配图 (2)依据海报主题，从A、B两幅图中任选其一，作为配图。请联系阅读积累简要说明你选择的依据。 A 形象描绘：从西边飞来一只青鸟，只见它长着红色的脑袋，一双黑色的眼睛，忙着向汉武帝传报王母要来的消息。 背景：青气如云 B 【任务三】宣传海报拟文案 (3)设计组围绕主题为宣传海报拟写文案。请仿照示例补全文案。 书籍，是一把钥匙，帮助我们开启心灵的智慧之窗；书籍，是一座灯塔，引导我们走向光明的坦途；书籍 ， 。 7．学校拟开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 (1)为了解同学们的整本书阅读情况，活动小组对本校460名学生进行了问卷调查，调查情况如下： 本校学生整本书阅读情况调查表 读书规划情况 读书笔记情况 有无规划 百分比 是否做读书笔记 百分比 有完整规划 15.6% 每读必做笔记 18.7% 有时有规划 30.3% 凭兴趣做笔记 33.6% 没有规划 54.1% 从不做笔记 47.7% 请根据上面的调查表，探究本校学生在整本书阅读方面普遍存在的两个问题。 问题一： 问题二： (2)为营造浓厚的活动氛围，小语同学准备拟写一条宣传标语。请你仿照画线句子，再写两个句子，帮小语把这条宣传语补充完整。 品读一本好书，如同与一位智者对话：顺境时，给你清醒； ； 。 为推进“文化兴校”建设，你所在的班级开展了以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 8．【营造氛围】选出最适合悬挂在阅览室的一则名言（   ） A．四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 B．粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 C．人而无信，不知其可也。 D．与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。 9．【拟写标语】请根据画线句子的内容将下面的标语补充完整，要求对仗工整。 书籍是人类对自然社会探索认知的总结，是人类求知的捷径。正像鸟儿要想自由自在地高飞入云端，首先要振动自己的翅膀一样，人们要想更快更多地求得知识，丰富自身，就必须勤勤恳恳、扎扎实实地多读书。 标语：鸟欲高飞先振翅，______________________________。 10．【设计活动】活动的成功开展离不开合理的安排，语文老师已设计好了一种活动形式，请你再设计两种活动形式。 活动一：举办“名著在我心中”演讲会     活动二： 活动三： 11．学校开展“少年正是读书时”校园读书节活动，请你参与并完成以下任务。 (1)任务一：升入初中，初次阅读整本名著，会遇到一些疑难，有的同学没有耐心读下去。请你以阅读名著《朝花夕拾》《西游记》为例写一段简要的话，分享你化解某个疑难的成功经验与获益，启发他们读下去、读完它。 (2)任务二：但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 文中的“他”指的是 ，这种“奇特的药引”是 。 (3)任务三：关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题，同学们有不同的看法。你认为是谁？请结合小说内容谈谈你的理解。 12．班级开展“少年正是读书时”主题综合性学习活动，请你参加，并完成下面的题目。 (1)【巧设活动】请你结合活动主题再设计两项活动。 活动一：举办“我的读书经验”交流会  活动二：举办“走进名著”读书报告会 活动三：      活动四： (2)【书写箴言】古今中外有许多精彩的读书名言，请你根据平时的积累，任选一则运用修辞手法的名言，作为读书的座右铭，并用正楷字写在下列横线上。 班级将以“少年正是读书时”为主题举行班会，小玉正在准备班会课件的文字素材，请你参与并完成下面小题。 【阅读之旅】 ①阅读是一段温暖且美不胜收的旅程。②我迷恋那些不动声色的描述，文字激荡起生命的触觉，抵达灵魂的深处；我迷恋那些天马行空的想象，江河山海，过去未来，无所不臻。③阅读，是智慧的远行，你能收获到智者的启迪。 郑振铎告诉我们第三只猫的冤死不是“ ”的结果，而是我的偏见和主观臆断造成的悲剧；诸葛亮劝诫我们要修身养性……④他们之所以被铭记的原因，是因为他们绽放出了独特的生命光彩。 【书海遨游】 步入初中，新教材使我们耳目一新。读《春》，能感受大自然的蓬勃生机；读《济南的冬天》，我们可以观赏贮蓄了一年的碧绿水藻；读家喻户晓的《纪念白求恩》，能认识对技术精益求精、以身xùn（    ）职的白求恩；读《皇帝的新装》，可以零距离地帮皇帝看看哪位大臣最称职……在感到情节荒诞离奇，人物滑稽(    )可笑之余，对童话的表现力有了更深的理解……刚开始阅读，有时可能会不求甚解，但只要有一定的方法和毅力，我们定能在书的世界里遨游！ 13．请为“书海遨游”文字素材中的加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）滑稽( )    （2）xùn( )职 14．请结合语境，解释两则文字素材中画波浪线的词语。 （1）称职：    （2）精益求精： 15．填入“阅读之旅”文字素材横线处的成语，你认为最恰当的一项是（   ） A．逃之夭夭 B．闻风而逃 C．在劫难逃 D．畏罪潜逃 16．“阅读之旅”文字素材中有一个句子有语病，请指出并修改。 （填序号）  修改： 17．“少年正是读书时”专题学习活动 习近平总书记指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”学校围绕“与名著零距离接触”来策划活动，请你设计至少三种不同的活动方式。 示例：举行“名著走向舞台”话剧表演 （1） （2） （3） 18．七年级（1）班正在开展以“少年正是读书时”为主题的活动，请你参加并完成相关任务。 【活动一：阅读•领悟】 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 (1)老师让你朗诵这首元曲，你不会采用的语气语调是 （选两个）。 ①悲凉        ②喜悦        ③平缓        ④欢快        ⑤低沉 【活动二：阅读•传承】 (2)中国经典神话故事浓缩了丰厚的历史文化，是中华民族璀璨的文化瑰宝。请你在下面，填入相应的神话故事，使每一行前后四个字各为一个成语。 示例：茶余饭后羿射日薄西山 大智若 高水长 精益求 阔天空 【活动三：阅读•写作】 (3)班级要举办一次以“跟作家学写作”为主题的写作活动。下列材料是作家琦君关于写作的体会，请你用简洁的语言从中提炼出对写作有帮助的三条经验。 【材料一】 青年人喜欢新奇是好事，但一味追逐新奇，模仿新奇，而不凭自己深切的感受而写，纵然可以取宠于一时，却不是永久的。我国古典文学宝藏无穷，可以由浅入深，慢慢地读，慢慢地培植起深厚根基。 【材料二】 在一篇稿子写完之后，总要来回读好几遍，检讨上下文语气是否贯穿，全文前后是否呼应，是否有矛盾。遇有句中声音太接近的字或重复的字，总要尽量修改，尽量做到“文从字顺”。至于历代大家诗词，选若干篇自己所喜爱的，时时默念背诵，则有陶冶性灵、拓展胸襟之功。 19．七年级（4）班组织了“少年正是读书时”综合实践活动，请你一起参与。 材料一     鹿鸣路初级中学读书现状调查表 学段调查项目 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% (1)材料一是小“鸣”在学校读书节活动中通过问卷调查形成的调查表，请你探究表格信息，写出结论。 (2)班级活动现场需悬挂对联，小“鸣”从网上找了以下对联，其中不恰当的一项是（   ） A．退笔如山未足珍，读书万卷始通神 B．脚下行路千里远，腹中贮书万卷多 C．轻研竹露栽唐句，细嚼梅花读汉书 D．青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴 (3)活动中，班级同学在互相推荐名人的读书方法，请你仿照示例，再向同学们介绍一位名人的读书名言或故事，并总结其读书方法。 示例：陶渊明：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。读书方法：读书要抓住重点，去繁就简。 20．请你参加以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，并完成后面的题目。 (1)【活动一：明问题】说说下面材料所反映的问题。 《语文课程标准》向中学生推荐作为整本书阅读等任务群的内容文质兼美的优秀作品，尤其是反映革命文化和社会主义先进文化的必读书目，但遗憾的是，在时下电影、电视、电脑和手机无孔不入的时代，加上音像制品的普及，相当一部分中学生用影视、漫画代替名著经典阅读。中学生的课外阅读时间将少之又少。这样不少中学生逐渐降低甚至失去对文字阅读的兴趣，而且语言表达能力大幅度下降。 (2)【活动二：写名言】请写一则读书名言作为“座右铭”，激励自己努力读书。 21．学校语文组正在开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 (1)请你为本次活动设计一条宣传标语，至少运用一种修辞手法。 (2)下面是小明同学为本次活动画的一幅关于“读书”的漫画，请你根据画面内容，结合自己的阅读经历说说多读书有什么好处。 (3)下面是关于读书方法的四则材料，请你从中选取一条，联系实际谈谈你的理解和体会。 ①学者陈善的“出入法”——既能钻得进去，又要跳得出来。 ②理学家朱意的“三到法”——读书有三到：心到、眼到、口到。 ③思想家伏尔泰的“再读法”——重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。 ④孟子的“独立思考法”——尽信书不如无书。 我选择（填写序号）： 。我的理解和体会是： 。 22．阅读，不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。为激发同学们阅读的兴趣，小语所在的丰美中学七年级六班正在举行“少年正是读书时”主题研讨会，请你帮助她完成以下任务。 【任务一•制作调查问卷】 (1)为了使讨论会更加顺利有序地开展，在讨论会开始之前，请你帮小语制定两条讨论会过程中同学们需要遵守的规则。 ①    ② 【任务二•分享读书方法】 (2)下面是关于读书方法的四则材料，请你从中选取一条，联系实际谈谈你的理解和体会。 ①学者陈善的“出入法”——既能钻得进去，又要跳得出来。 ②理学家朱熹的“三到法”——读书有三到：心到、眼到、口到。 ③思想家伏尔泰的“再读法”——重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。 ④孟子的“独立思考法”——尽信书不如无书。 我选择（填写序号）： ，我的体会： 23．一元复始，万象更新，时值岁末更替之际，2024年“书香重庆”全民阅读系列推荐活动如约而至。为了调动同学们参与其中的积极性，现举行“少年正是读书时”主题班会并请你完成以下任务。 (1)小语搜集了“2023年我国国民各媒介阅读率统计图”，请你阅读图表，帮她提炼调查结果。 (2)为了更好地了解班级读书现状，小文制作了以下调查问卷。请你帮她完善问卷中的问题设计。 亲爱的同学：你好！这份问卷是为了了解同学们日常读书习惯。请大家根据自己的实际情况做答，在相应选项的方框内画√。 1.你平均每天花在课外阅读上的时间是多少? □没有时间阅读□①______  □30-60分钟  □一小时以上 2.②______ □在书上圈点批注精彩之处  □阅读时摘录好词好句  □概括故事的主要情节 (3)为了在班级营造良好的读书氛围，形成爱阅读的浓厚风气，请你根据示例为“少年正是读书时”活动再策划两个具体项目。 示例：“名著知识知多少”知识竞赛。 项目一：   项目二： 班级开展“少年正是读书时”专题学习活动。下面是某小组搜集的资料，请你与小组成员一起研读资料，完成汇报任务。 资料夹 资料一： 2021-2023年我国未成年人图书阅读率统计表 年份 0-8周岁 9-13周岁 14-17周岁 2021 72.1% 99.1% 90.1% 2022 73.5% 99.2% 90.4% 2023 73.8% 99.4% 90.7% 资料二： 《2023年青少年及儿童图书阅读调研报告》节选 在《2023年青少年及儿童图书阅读调研报告》中，“青少年及儿童阅读过程中的困惑和难题”这一问题的调查数据如下：不知道如何检验自己的阅读效果的人数为140452，不知道读什么样的书的人数为138788，不知道好的读书方法的人数为138014，没有找到自己的阅读兴趣和方向的人数为137889，读到一半就不想读了的人数为123468，认为课外阅读占用学习时间的人数为114787.资料三： 名家谈读书 第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要精彩和你自己的意见。记笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人决不能给你一个方法，使你可以依法炮制。 ——朱光潜《谈读书》 24．请和小组成员一起阅读资料一，将下面的数据解读补充完整。 经过对表中数据的比较我发现：从横向的年龄段维度来看， 这一年龄段的数据明显高于其他两个年龄段；从纵向的时间维度来看，三组数据有相同之处，即 25．为了更加直观地展示汇报成果，一名同学准备将资料二中的数据制成统计图。为此他还请教了数学老师。根据资料二和下面数学老师的提示，你建议他采用 统计图，并为这个统计图命名为 。 数学老师：通常情况下，要体现某组数据的变化过程或变化趋势时，用折线统计较好；当已知一组数据的总和及各部分的数据时，采用扇形统计图较好；要表示没有显关联的各组数据时，用条形统计图较好。 26．组长根据三则资料撰写了汇报的结束语。你发现语段中与三则资料依次对应的句子是（   ） ①多读书可以拓宽视野，读好书可以滋养心灵。②在读书的过程中，我们难免会遇到困难。③这时，可以打开书。④你会发现，不少人都曾在书中介绍过自己的方法或经验，而这些方法或经验也许就是帮我们走出困境的钥匙。⑤赶快行动起来吧！⑥我们的同龄人都在积极阅读，你可不要掉队哟！ A．④②⑥ B．④⑥② C．⑥②④ D．⑥④② 27．专题学习活动 在“少年正是读书时”专题活动中，为营造文化氛围，增添人文气息，班级决定以“阅读经典，陶冶情操”为主题开展一次读书活动。请你积极参与。 (1)【我拟写】小语拟写了邀请函，邀请任课老师参加此次活动。以下是正文部分，你推敲后发现用词有误的是（   ） 敝班将于1月10日（周三）下午3点至5点在教学楼305室举行“阅读经典，陶冶情操”主题读书活动，届时同学们将充分展示自我。诚邀您莅临现场，发表拙见，赐复为盼。 A．敝班 B．莅临 C．拙见 D．赐复 (2)【我设计】假设你是本次活动的策划者，请你参照示例为活动再拟定一个具体项目。 项目示例：举办“名著知识知多少”知识竞赛 项目：______________________________ (3)【我推荐】小语同学想从下面两幅漫画中选一幅用在学校公众号的主题推送中，倡导大家积极阅读。你建议选择哪一幅？请简述理由。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 唐代颜真卿有诗云：“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”这首诗成为很多青少年的座右铭。人生的青春只有一次，而这个季节正是读书的黄金时代。作为青少年，我们要尽早把阅读当成一件人生大事。如果少年阶段没有养成读书习惯，长大后就很难把读书当成一生的一大乐趣而享受其中。读书是心灵升华的过程。无论如何，读书多多益善。  【读书的名言】 1. 必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 ——鲁迅 2.读过一本好书，像交了一个益友。――― 臧克家 3.用活书，活用书，用书活。――――陶行知 4.读书破万卷，下笔如有神。 ―――杜甫  5.读书百遍，其义自现。―――《三国志》 6.为中华之崛起而读书。——周恩来 7.书看多了，文章自然就会写了。——--鲁　迅  8.养心莫若寡欲，至乐无如读书。——-戚继光 9.腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——-苏轼 10.立身以立学为先，立学以读书为本。——-郑耕老 11.不动笔墨不读书。——-徐特立 12.不读书的人，思想就会停止。——-狄德罗 13.读书有三到：谓心到，眼到，口到。——-朱熹 14.读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——-培根 【名人读书故事】 车胤囊萤  我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读书，但他家里很穷，点不起灯，于是，他就用很薄的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书。 悬梁刺股 　　汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。 鲁迅嚼辣椒驱寒  鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。 王亚南苦读成才  床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。  侯宝林抄书  相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。 张广厚吃书  数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。  高尔基救书  世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。” 【名人读书经验】 ⑴韩愈的提要钩玄法：唐代大学问家韩愈在谈到读书问题时，曾说过一句名言：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”后人将他的话概括为“提要钩玄”读书法。 ⑵陆游的有的放矢法：“饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。”这是宋代大文学家，杰出诗人陆游读书生活的自我写照。他终生酷爱读书，以书为伴，与书为伍。不过，他读书虽多，却多而不杂，多而不乱。他读书都是有的放矢的。 ⑶朱熹的读书有三到：谓心到，眼到，口到。 ⑷毛泽东的四多法：毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的写作多表现在作内容摘录，在重要的地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书日记、在原书上改错纠谬。 ⑸华罗庚的“厚薄”法：华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。  1．你所在的班级正准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与。 (1)针对本次活动的宣传，同学们制作了一份创意海报，请你从画面和文字角度分析其妙处。 妙处： (2)为响应本次活动，班上开展“海量阅读”活动。作为好书推荐官，请你将《朝花夕拾》推荐给全年级同学。 【答案】(1)画面：生动有趣，用风筝线串联书籍，吸引阅读兴趣；文字：对偶/句式工整/押韵，海报宣传语语言简洁，传达出读书的好处，读书不但开阔视野，帮助学生积累优美词句的表达，而且增加他们对写作的热情，激发日常写作中的灵感。 (2)《朝花夕拾》既有对人间美好的温情回忆，也有对旧中国各种灰暗现实的有力抨击，他同情革命中挣扎的青年学者，憎恶腐败无能的“正人君子”，敬佩无民族偏见的老师……它让人在平凡中发现伟大，在沉默中听见心声。我作为好书推荐官，《朝花夕拾》非常值得我们摘叶观花，细细品味。 【详解】（1）本题考查图文转换。 审读图片可知，画面右上方是一群书本形状的风筝，左下方有一个人正在放飞，整幅画面生动有趣，用风筝线串联书籍，吸引阅读兴趣，引发读者的思考；右下角是文字“放飞的是灵感，落下的是积淀”，结合“少年正是读书时”的主题可知，宣传语语言简洁，传达出读书的好处，读书不但开阔视野，帮助我们积累优美词句，而且增加对写作的热情，激发日常写作中的灵感。同时，采用对偶句式，朗朗上口，富有音韵美。据此作答即可。 示例： 画面：将书本设计成风筝形状，以人放风筝的有趣画面，用风筝线串联书籍，极具吸引力，能引发读者思考。 文字：“放飞的是灵感，落下的是积淀”语言简洁，用对偶突出读书能激发灵感、助力知识积累的好处，音韵和谐，契合活动主题。 （2）本题考查名著内容理解和推荐语。 推荐一本书籍的理由可以是多方面的，推荐语可以从不同的方面进行回答，具体阐述你喜欢这本书的理由，如作品内容、主旨鲜明、情节曲折、人物形象突出、语言特色、表现手法等，作答时要对自己推荐的书非常熟悉。 示例：同学们，我要给大家推荐《朝花夕拾》。它以独特笔触描绘了鲁迅从幼年到青年的生活轨迹，书中有充满趣味的百草园，也有压抑沉闷的三味书屋。鲁迅用质朴文字勾勒出一个个鲜活人物，如长妈妈的善良与愚昧，寿镜吾先生的方正与博学。从这些故事里，我们能真切感受到旧时代的烟火气息与社会百态。阅读它，就像跟随鲁迅踏上一场时光回溯之旅，值得大家深入其中，探寻无尽韵味。 2．初一（1）班正在开展“少年正是读书时”主题学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)请完善调查问卷。 2024年初一学生课外阅读情况调查问卷 问题一：你平均每天阅读课外书的时长是？ A．不超过10分钟      B．10—30分钟      C．30—60分钟     D．1小时以上 问题二：① ？（多选题） A．文学类            B．哲学类          C．历史类 D．科学类            B．艺术类          F.军事类        G.其他 问题三：你认为课外阅读给你带来了哪些收获？（多选题） A．增加知识储备                       B．丰富情感世界 C．培养自主学习的习惯                 D．② (2)为激发同学们课外阅读的热情，班级计划举办一次读书分享会，邀请你担任主持人，请你为此次活动撰写一段开场白。 【答案】(1) 你在课外阅读时偏好哪类书籍/你在课外阅读时对哪类书籍不感兴趣 可以开拓眼界/获取有效信息/锻炼思维/满足兴趣 (2)同学们，大家好！我是今天的主持人。书籍是人类进步的阶梯，一本好书是智慧的宝库，丰盈着我们的精神世界。读书分享会更能让我们领略阅读的魅力，在分享中碰撞出思维的火花，加深彼此的交流与理解。接下来，让我们共同开启这阅读分享之旅吧！ 【详解】（1）本题考查语言的表达与运用。 第一空：结合选项内容可知，每一个选项内容都是与课外阅读书籍的类型有关，故调查问卷的问题二应为询问学生对哪些类别的课外书感兴趣或对哪些类别的课外书不感兴趣，以便收集数据的同时给出选项中的几个分类。示例：你喜欢阅读的课外书籍的类型/你不喜欢阅读的课外书籍的类型 第二空：结合问题三“你认为课外阅读给你带来了哪些收获”可知，我们要补充的是课外阅读带给我们的收获，丰富和完整选项D，使得同学们在回答时有更多具体的选择，并且此选项能够涵盖课外阅读的常见益处。如课外阅读能够提升我们的阅读能力、想象力和表达能力，带来愉悦的精神体验和对不同文化的理解与尊重等。示例：提升阅读能力/ 带来愉悦体验 （2）本题考查拟写开场白。结合题干可知，班里要开展“少年正是读书时”主题的读书分享会，因此开场白应围绕激发同学们课外阅读的热情而展开。 示例：亲爱的同学们，大家好！欢迎来到我们的读书分享会。阅读，是知识的源泉，也是我们心灵的栖息地。在书籍的世界中，我们可以遨游历史的长河，探索科学的奥秘，领略文学的魅力。今天，就让我们一起分享阅读的快乐和收获，开启一段奇妙的读书之旅！希望大家在这次活动中能够找到属于自己的那一份感动与启迪。让我们以热烈的掌声欢迎第一位分享的同学！ 3．习近平总书记指出：“希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。”北关中学初一年级启动了“少年正是读书时——书香校园”活动，请完成以下任务。 【优化书籍】 (1)初一某班创建了班级图书角，并对书籍类型进行了调查统计。请概括图表信息并得出结论，提出一条优化建议。 【行动倡议】 (2)初一某班还拟写了一份活动倡议书，请你结合语境，将其补充完整。 倡议书 亲爱的同学们： 培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”阅读会点亮你的眼睛，会启迪你的智慧，会充盈你的世界。为鼓励大家多读书、读好书，我们倡议： 一、创立班级图书角，营造阅读氛围； 二、 三、 让我们从现在做起，以书为友，畅游书海，做文明有礼的读书人！ 倡议人：初一某班 2025年1月 【营造气氛】 (3)同学们打算在图书角装饰几句诗，营造书香萦绕的氛围，以下选项中不适合张贴的是（    ） A．三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 C．读书破万卷，下笔如有神。 D．书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 【答案】(1)概括图表信息：青春言情漫画作品占比59%，漫画作品占比23%，科学文化类占10%，名家著作占8%。 结论：图书角书籍类型分布不均衡，青春言情漫画作品占比过大。 优化建议：增加名家著作和科学文化类书籍数量（如发动同学捐赠或用班费购买）。 (2) 二、制定阅读计划，每天坚持阅读一定时间； 三、开展读书分享会，交流读书心得。 (3)B 【详解】（1）本题考查图文转换。 概括图表信息：从给出的数据来看，在初一某班图书角的书籍类型中，青春言情漫画作品占比最高，达到了59%；其次是漫画作品类书籍，占比为23%；科学文化类书籍占10%；而名家著作占比只有8%。 得出结论：可以看出这个班级图书角的书籍类型分布不均衡。青春言情漫画作品占比过大，而名家著作和科学文化类书籍占比较小。这可能会导致学生阅读的知识面相对较窄，更多地倾向于轻松娱乐性的阅读，缺乏对经典著作和科学文化知识的深入了解。 提出优化建议：建议增加名家著作和科学文化类书籍的数量。例如，可以发动班级同学捐赠自己家中闲置的名家著作和科学文化类书籍到图书角；或者用班级的部分班费购买这类书籍，以丰富图书角的书籍类型，使同学们能够接触到更多不同类型的书籍，拓宽阅读视野。 （2）本题考查补写倡议书。解答时，要围绕“诚实守信”进行补写，表达要流畅得体。首先看已经给出的倡议内容“创立班级图书角，营造阅读氛围”，这是从班级阅读环境创建的角度提出的倡议。对于第二条倡议，我们可以从阅读习惯培养方面来考虑，比如“制定阅读计划，每天坚持阅读一定时间”。这样可以让同学们有规律地进行阅读，逐渐养成阅读习惯。第三条倡议可以从阅读交流分享的角度出发，例如“开展读书分享会，交流读书心得”。通过分享会，同学们可以互相交流读书的感悟、收获，还能了解到更多不同类型的书籍，拓宽阅读视野。 示例：二、制定阅读计划，每天坚持阅读至少半小时，每月读完一本经典好书，养成良好的阅读习惯； 三、开展读书交流活动，定期在班级分享读书心得和感悟，互相推荐优秀书籍，共同提高阅读水平。 （3）本题考查对诗句的理解。 A.“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的意思是：每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。该句强调男儿要勤奋读书，适合张贴在图书角； B.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的意思是：相信总有一天，能乘长风破万里浪，高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。该句表现诗人准备冲破一切阻力，去施展自己的抱负的豪迈气概和昂扬向上的精神风貌，并非直接强调读书，而是强调志向与奋斗，不适合张贴在图书角； C.“读书破万卷，下笔如有神”的意思是：形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。该句强调读书的重要性，适合张贴在图书角 D.“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”的意思是：书卷就好像是我的多年老友，无论清晨还是傍晚忧愁还是快乐总有它的陪伴。该句表达了作者对书籍的热爱，适合张贴在图书角； 故选B。 4．七年级（1）班将举行“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【材料一】 中学生阅读兴趣统计表 文学名著 搞笑漫画 恐怖故事 很喜欢 13% 63% 26% 随便看看 44% 33% 61% 不喜欢 43% 4% 13% 【材料二】 鲁迅：爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后抉择而入于自己所爱的较专的一门或几门，但专读书也有弊病，所以必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 叶圣陶：读书有三种态度，青年应当抱而且必须抱的是批判的态度，用现实生活来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。要知道处理现实生活是目的，读书只是达到这个目的的许多手段之一。 王蒙：读书需趁早。第一，趁着童年、少年的这段时期，多读书。第二，要“加码”读书，要“超前”读书。若这本书我能懂30%—40%的话，就一定要去读。在阅读的过程中，直到读完了以后，大概就能懂50%或60%了。如果我已经有这样的理解程度了，待回头再来翻翻的话，差不多80%至90%，甚至于100%都能读懂了。 (1)请仔细阅读【材料一】表格中的数据，说说你的发现。 (2)根据【材料二】，概括鲁迅、叶圣陶、王蒙三位名家读书方法的侧重点。 (3)为了深入开展本次活动，七年级（1）班定于1月10日上午8点30分在班级举行“诵读经典经验交流会”。你作为班长去邀请王校长参加活动，你怎么说？ 【答案】(1)示例：中学生倾向于阅读消遣性、刺激性的读物，对文学名著的兴趣不高。 (2)鲁迅强调自动读书，先泛览后抉择，且要与实社会接触让书活起来；叶圣陶主张读书应抱批判态度，以处理现实生活为目的；王蒙认为读书需趁早，即使对书理解程度不高也要去读，在阅读过程中逐渐加深理解。 (3)王校长，您好！我是七年级（1）班的班长，我班定于1月10日上午8点30分在班级举行“诵读经典经验交流会”活动。诚挚邀请您参加，如果您有时间，期待您的光临指导！ 【详解】（1）本题考查图文转换。 由表格中“很喜欢”一项的数据，“搞笑漫画”占63%，“文学名著”只占13%可见，学生喜欢消遣性的读物。 由“随便看看”中占比最大的是“恐怖故事”可见，学生倾向于阅读刺激性强的读物； 由表格中“不喜欢”一项的数据，“文学名著”占比最大可见，学生对文学名著兴趣不高。 可据以上分析概括作答。 （2）本题考查材料内容概括。 结合鲁迅的观点“我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后抉择而入于自己所爱的较专的一门或几门，但专读书也有弊病，所以必须和实际社会接触，使所读的书活起来”可得：鲁迅强调自动读书，先泛览后抉择，且要与实社会接触让书活起来； 结合叶圣陶的观点“青年应当抱而且必须抱的是批判的态度，用现实生活来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。要知道处理现实生活是目的，读书只是达到这个目的的许多手段之一”可得：叶圣陶主张读书应抱批判态度，以处理现实生活为目的； 结合王蒙的观点“读书需趁早”“若这本书我能懂30%—40%的话，就一定要去读。在阅读的过程中，直到读完了以后，大概就能懂50%或60%了”可得：王蒙认为读书需趁早，即使对书理解程度不高也要去读，在阅读过程中逐渐加深理解。 （3）本题考查邀请语。 从口语交际角度来看，首先是称呼和礼貌用语，如“尊敬的王校长，您好”；其次是自我介绍“我是七年级（1)班的班长”。从语言表达角度来看，要交代清楚活动的具体时间“1月10日上午8点30分”，活动的具体地点“本班教室”，活动内容“举行‘诵读经典经验交流会’”。最后征校长是否能够参加。注意语言文明得体。 示例：尊敬的王校长，您好！我是七年级（1)班的班长。我们班将于1月10日上午8点30分在教室举行“诵读经典”经验交流会，诚挚邀请您参加本次交流会，希望能得到您的宝贵建议。请问到时您有时间吗？ 5．学校决定开展“少年正是读书时”专题学习活动，请你完成以下任务。 (1)【仿写好句】请结合语境，仿照画线句子，再写一句话表达你对书籍的感受。 书籍犹如人体血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱；人缺少了知识，头脑就会枯竭。书籍是开启未知大门的钥匙，书籍是攀登知识高峰的阶梯， 。 (2)【解说标识】烟花三月日，读书好光景。每年的4•23世界读书日，扬州人都会赴一场书香之约。下图是扬州市全民阅读标识（LOGO），请你用简洁的文字解说它的设计理念。 (3)【探究发现】下面是小语同学整理的两份关于中小学生课外阅读状况调查表。说说你的发现，并给你的校长和同学各提一条建议，注意语言得体。 我的发现：① ② 向校长提建议： 向同学提建议： 【答案】(1)示例：书籍是通向成功彼岸的桥梁     书籍是指引前进方向的灯塔 (2)设计理念：标识以扬州标志性建筑五亭桥与书结合，以线条的形式展示出五亭桥的轮廓，体现出了扬州特色，标识将桥洞与书的形状有机结合，突出了阅读主题，整个标识展现了扬州地方特色和文化底蕴。（意近即可） (3) 中小学生课外阅读中文学名著占比不到一半； 绝大多数中小学生每周进行课外阅读，但时间较短。 给校长的建议：校长，您好！我们学校每周可以专门安排一节课，让学生自由阅读吗？（开设阅读课、开展读书节等） 给同学的建议：同学，你好！阅读是重要的语文学习方式，读好书，不仅有助于学习，还能开阔眼界。让我们多抽点时间读书吧！（多进行课外阅读、多阅读经典名著等） 【详解】（1）本题考查仿写句子。首先，仔细阅读题目中的语境，理解其整体意思和所要表达的主题。题目强调了书籍的宝贵性，将其比作人体的血液，并指出书籍对于知识获取的重要性。接着，分析画线句子的结构和内容。题目中的画线句子“书籍是开启未知大门的钥匙，书籍是攀登知识高峰的阶梯”采用了比喻的修辞手法，将书籍比作钥匙和阶梯，形象地表达了书籍在获取知识、探索未知方面的作用。根据画线句子的风格和内容，确定仿写的方向。即需要继续采用比喻的修辞手法，将书籍比作其他具有象征意义的事物，以进一步强调书籍的宝贵性和重要性。 示例：书籍是指引人生航向的灯塔。 （2）本题考查图文转换。 审读图片可知，该标识以扬州的标志性建筑五亭桥为灵感来源，巧妙地将书与桥相结合。通过线条的勾勒，展示出了五亭桥的优美轮廓，这一设计不仅体现了扬州的地方特色，还让人一眼就能联想到这座历史文化名城。在标识中，桥洞与书的形状被有机地融合在一起，这一创意突出了阅读的主题，寓意着阅读如同桥梁，连接着知识与智慧，引领人们走向更加广阔的天地。同时，这种结合也象征着扬州人对阅读的热爱和对文化的传承。整个标识以橙色和棕色的渐变色为背景，增添了传统与现代的交融感。上方的三个人物轮廓则代表着扬州市民，他们共同仰望着这座知识与文化的桥梁，寓意着全民阅读的氛围在扬州蔚然成风。 据此概括作答即可。 （3）本题考查图文转换和意见建议。 根据表一“中小学生课外阅读种类情况调查”中“文学名著35%，卡通画30%，网络小说20%，诗文杂志12%，其他3%”可知，中小学生课外阅读中文学名著占比不到一半； 根据表二“中小学生每周课外阅读时间占比调查”中“1—2小时36.75%，小于1小时23.03%，2—3小时15.32%，4小时以上13.43%，3—4小时8.26%，基本不读3.21%”可知，大部分中小学生每周都进行课外阅读，但阅读时间较短。 针对提供的中小学生课外阅读中文学名著占比不到一半，以及绝大多数中小学生每周进行课外阅读但时间较短的问题，我们可以从提高阅读兴趣和增加阅读时间两个角度出发，给校长和同学各提一条建议。 给校长的建议可以组织定期的文学名著阅读分享会或读书节活动，邀请知名作家或学者来校讲座，分享阅读文学名著的心得与体验，以此激发学生的阅读兴趣。 给同学的建议：同学们可以尝试制定一个合理的课外阅读计划，每天固定一段时间用于阅读，同时选择自己感兴趣的文学名著开始阅读，逐步培养阅读习惯。 6．班级将要举办一期“少年正是读书时”读书交流会。活动开始，设计组准备制作读书会宣传海报，如下图，请你完成以下任务。 【任务一】宣传海报配底纹 (1)设计组将选用合适的汉字作为读书会宣传海报的底纹。请你依据海报主题，从下边“字形”栏中任选一个汉字（“谧”字除外），并仿照示例，说明选择其作为底纹的理由。 示例：谧，静谧。读书，在静谧中摒除浮躁，沉淀心灵。 字形 谧 翔 锦 敞 释义 本义是话藏在心里面不说出。 本义是盘旋地飞。 本义是有颜色花纹的丝织品。 本义是治理高地使之平坦。 【任务二】宣传海报选配图 (2)依据海报主题，从A、B两幅图中任选其一，作为配图。请联系阅读积累简要说明你选择的依据。 A 形象描绘：从西边飞来一只青鸟，只见它长着红色的脑袋，一双黑色的眼睛，忙着向汉武帝传报王母要来的消息。 背景：青气如云 B 【任务三】宣传海报拟文案 (3)设计组围绕主题为宣传海报拟写文案。请仿照示例补全文案。 书籍，是一把钥匙，帮助我们开启心灵的智慧之窗；书籍，是一座灯塔，引导我们走向光明的坦途；书籍 ， 。 【答案】(1)示例一：翔，翱翔。读书，犹如在思想的天空翱翔，能丰盈我们的心灵。 示例二：敞，敞亮。读书，可以拨开你心中的迷雾，让我们的心灵变得敞亮。 示例三：锦，花团锦簇。读书，可以推开世界的大门，让我们感受到花团锦簇的美好生活。 (2)示例一：我选A，配图为青鸟。青鸟是王母娘娘的信使，向人间传递佳音。从古至今，书是人类精神文化的传递者。少年读书，思接千载，传承文化。书也是人与人之间的信使。读书分享，让我们交流思想，传达情感。 示例二：我选择B，配图为鹤。高洁的鹤壮志凌云，超越尘俗。而读书，可以净化心灵，远离喧嚣与尘俗。少年正是读书时，我们读书交流，悟为人修养之道，明立身之本，获得内心的宁静和精神的富足。 (3) 示例一：好比一架梯子，能引导我们登上知识的殿堂。 示例二：恰似沙漠的甘泉，能让我们在迷茫时看到光明的希望。 【详解】（1）本题考查拓展探究能力。按照要求，选择一个合适的汉字作为读书会宣传海报的底纹，并仿照示例，说明选择其作为底纹的理由。 示例一：选择“翔”字，理由：“翔”，飞翔，翱翔。我们潜心阅读书籍，如飞鸟在书海尽情飞翔、翱翔； 示例二：选择“锦”字，理由：“锦”，锦绣。读锦绣华文，感中华文化渊源流长； 示例三：选择“敞”字，理由：“敞”，敞开。我们敞开心扉读书，让思想的光芒照亮人生。 （2）本题考查图文转换和活动设计。要求从依据海报主题，从A、B两幅图中任选其一，作为配图。本次读书会宣传海报的主题是“少年正是读书时”，选择为海报配图，则要围绕图画与主题的关系阐述理由。 A图是以青鸟为配图的主要形象，结合阅读材料可知，青鸟是王母娘娘的使者，向人间传递信息；如选择青鸟作为配图的话，可把我们读的书比作青鸟，书就是承载知识，传递精神文化的使者；少年读书，就是通过阅读书籍来获得精神文化；同时“书”也有书信之意，结合“青鸟”的意思可知，书如青鸟，书是信使，通过读书分享，我们交流思想，传递情感； B图是以鹤为配图的主要形象，结合阅读知识，（宋）史弥逊《咏鹤》“世网从来禁不得，高飞冲破晚秋烟”可知，诗人通过描绘冲破禁锢、自由高飞的鹤，表现诗人对高洁志趣的追求，以及不愿受世俗束缚、向往自由之情；据此可知，“鹤”是象征了诗人高洁的志趣与志向，选“鹤”作为配图，可以表达我们的凌云壮志与冲破禁锢、自由高飞的追求，我们正当少年，少年读书，可以让我们明确志向，获取精神养料，为我们追求理想助力。 （3）本题考查仿写句子。 结合“书籍，是一把钥匙，帮助我们开启心灵的智慧之窗；书籍，是一座灯塔，引导我们走向光明的坦途”可知，这里的句式结构是：书籍，……，……。内容上要以“书籍”为喻体，用比喻的修辞手法，写出书籍给我们带来的积极影响。 示例：书籍，是一艘航船，带领我们在知识的海洋里遨游。 7．学校拟开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 (1)为了解同学们的整本书阅读情况，活动小组对本校460名学生进行了问卷调查，调查情况如下： 本校学生整本书阅读情况调查表 读书规划情况 读书笔记情况 有无规划 百分比 是否做读书笔记 百分比 有完整规划 15.6% 每读必做笔记 18.7% 有时有规划 30.3% 凭兴趣做笔记 33.6% 没有规划 54.1% 从不做笔记 47.7% 请根据上面的调查表，探究本校学生在整本书阅读方面普遍存在的两个问题。 问题一： 问题二： (2)为营造浓厚的活动氛围，小语同学准备拟写一条宣传标语。请你仿照画线句子，再写两个句子，帮小语把这条宣传语补充完整。 品读一本好书，如同与一位智者对话：顺境时，给你清醒； ； 。 【答案】(1) 问题一：绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强。 问题二：绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯。 (2) 示例：迷惘时，给你希望； 挫折时，给你信心。 【详解】（1）本题考查图文转换。 解答此题，首先要认真阅读表格，阅读表格时要注意三点：一是表格的标题，二是表格的行和列的提示，三是表格中的数据。 分析“某中学生课外阅读情况调查表”表中“读书规划情况”一项的数据“有完整规划15.6%、没有规划54.1%”可知，绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强。分析“是否做读书笔记”一项中的数据可知，有18.7%的学生一定会做读书笔记，有33.6%的学生凭兴趣做笔记，有47.7%的学生从来不做笔记。 据此可得出：大多数初中生课外阅读时基本不做笔记，这说明他们缺少阅读积累和思考的习惯。 （2）本题考查拟写定标标语。宣传标语的格式：句式整齐，修辞鲜明，灵活使用明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法。仿写格式：两字词语+时，给你+名词。 示例：逆境时，给你鼓励；软弱时，给你力量。 为推进“文化兴校”建设，你所在的班级开展了以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 8．【营造氛围】选出最适合悬挂在阅览室的一则名言（   ） A．四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 B．粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 C．人而无信，不知其可也。 D．与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。 9．【拟写标语】请根据画线句子的内容将下面的标语补充完整，要求对仗工整。 书籍是人类对自然社会探索认知的总结，是人类求知的捷径。正像鸟儿要想自由自在地高飞入云端，首先要振动自己的翅膀一样，人们要想更快更多地求得知识，丰富自身，就必须勤勤恳恳、扎扎实实地多读书。 标语：鸟欲高飞先振翅，______________________________。 10．【设计活动】活动的成功开展离不开合理的安排，语文老师已设计好了一种活动形式，请你再设计两种活动形式。 活动一：举办“名著在我心中”演讲会     活动二： 活动三： 【答案】8．B 9．人求上进先读书 10． 举办“我爱读书”征文比赛。 举办“读书经验”交流会。 举办“读书伴我成长”手抄报展览。 【解析】8．本题考查名言理解。 A.“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，描绘出四周荷花环绕、三面垂柳摇曳、一城山色与半城湖水相映的美景，主要是描写自然景色，与读书的主题不相关； B. “粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”，即使穿着粗布衣服，只要饱读诗书，也能气质高雅。 强调了读书可以提升人的气质和修养，与阅览室营造读书氛围、鼓励学生多读书的功能相契合； C.“人而无信，不知其可也”，人如果不讲信用，就不知道他还能做什么。强调的是诚信，与读书也没有直接关系； D.“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”和好人交往如在充满香气的屋子，和坏人交往如在腥臭之地。说的是交友，而非读书； 故选B。 9．本题考查对联。对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）；其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。补写时，注意从句式、内容等角度分析。句式上注意，“鸟”为名词，对应下句中可写“人”；且“欲高飞”和“先振翅”之间存在假设关系，由此进行。结合“人们要想更快更多地求得知识，丰富自身，就必须勤勤恳恳、扎扎实实地多读书”可拟写为：人要求知必读书，人求上进须读书等。 10．本题考查活动设计。围绕“少年正是读书时”这个主题，设计的活动形式应具有可操作性和趣味性，能够激发同学们的读书热情。可以从读书分享、知识竞赛、征文比赛等方面去考虑。示例：举办“走进名著”读书报告会；举办“名著走向舞台”话剧表演活动；举办“我爱读书”黑板报比赛；举行“名著知多少”读书知识竞赛。 11．学校开展“少年正是读书时”校园读书节活动，请你参与并完成以下任务。 (1)任务一：升入初中，初次阅读整本名著，会遇到一些疑难，有的同学没有耐心读下去。请你以阅读名著《朝花夕拾》《西游记》为例写一段简要的话，分享你化解某个疑难的成功经验与获益，启发他们读下去、读完它。 (2)任务二：但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 文中的“他”指的是 ，这种“奇特的药引”是 。 (3)任务三：关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题，同学们有不同的看法。你认为是谁？请结合小说内容谈谈你的理解。 【答案】(1)示例1：如果你也读不了繁难的诗词歌赋，尝试先跳读吧。我喜欢孙悟空，读《西游记》就挑有他的情节读，三打白骨精，三调芭蕉扇……我才发现描绘大圣与妖魔各种“斗杀”的诗词歌赋特别精彩、带劲。我回头再看那些文言，都不在话下了。 示例2：以《西游记》为例，若觉得书中诗词描写枯燥难读，可先挑感兴趣的情节如孙悟空大闹天宫等进行跳读，之后再看诗词会发现其对情节和人物的补充作用，从而有兴趣读完。 示例3：以《朝花夕拾》为例，若因时代背景差异难以理解文章，可先查找相关资料了解当时社会风貌等，如读《阿长与〈山海经〉》时了解社会等级观念等就能更好理解文章，进而有兴趣读完。 (2) 陈莲河 一对蟋蟀 (3)①（“唐僧”示例）我认为唐僧是主人公。《西游记》的中心事件是西天取经，而唐僧是取经团队的核心。在取经路上，他经得起四圣试禅心的考验，不为西梁女王的情意所动，不仅自己有执着的信念，还促使团队成员坚定意志，最终带领团队克服重重困难取得真经。 ②（“孙悟空”示例）我认为孙悟空是主人公。《西游记》先从孙悟空写起，讲述他的身世和他大闹天宫的故事，树立其英雄形象；后来，他三打白骨精，大战红孩儿，一路降妖除魔保护唐僧取得真经。从整部小说来看，他是作者着力塑造的主要人物。 【详解】（1）本题考查语言表达能力和名著阅读方法分享。 作答时可先回忆阅读《朝花夕拾》《西游记》时遇到的具体疑难，比如《朝花夕拾》里鲁迅复杂情感的理解，《西游记》中一些生僻情节的含义。再阐述解决这些疑难的方法，如跳读、精读、跳读精读相结合、圈点批注等。最后分享通过解决疑难获得的收获，结尾可总结自己的阅读经验，或鼓励同学们在面对名著阅读的疑难时不要轻易放弃，通过积极寻找解决方法，一定会从名著阅读中获得丰富的知识和深刻的感悟等。 示例1： 刚接触《朝花夕拾》时，我对书中复杂的人物关系和隐晦的情感表达感到非常困惑。于是，我采用精读与圈点批注相结合的方法。在精读《阿长与〈山海经〉》时，我逐字逐句品味文中对阿长的描写，将那些能体现阿长性格特点的语句，如“切切察察”“大字形的睡相”等圈画出来，并在旁边批注上自己对阿长形象的理解。对于一些关于绍兴民俗等不太理解的内容，我先标记下来，在读完章节后统一查阅资料。这样不仅让我理清了人物关系，更深入理解了作者对阿长的深厚情感，也逐渐消除了与经典之间的距离感。 示例2： 阅读《西游记》时，原著丰富的宗教隐喻和冗长的打斗场面让我有些困扰。我采取跳读与精读结合的方式，当遇到大段描述宗教仪式、讲经说法的内容时，我选择跳读，快速把握主要情节。而对于像“女儿国”这样情节精彩、人物性格鲜明的片段，我精读并圈点批注。比如在描写唐僧面对女王的爱慕时的纠结神态，我通过批注分析唐僧的坚定与人性的挣扎。通过这样的方法，我读完了全书，收获了对人性、信仰更深刻的感悟。 （2）本题考查把握名著人物和情节。 在《朝花夕拾》中的《父亲的病》这篇文章中，鲁迅描述了几位所谓的“名医”为父亲治病的经过。陈莲河给鲁迅的父亲看病时所用的药引是“原配蟋蟀一对，平地木十株、败鼓皮丸”。这些药引体现了旧时代中医中一些故弄玄虚的现象，也表达了鲁迅对这些庸医的讽刺。因此文中的“他”指的是陈莲河，特别的丸散指“败鼓皮丸”，这种“奇特的药引”是指原配的蟋蟀一对。 （3）本题考查理解名著内容。 作答时可从人物占文章的篇幅、在文中的作用与主题的关联等角度来分析。 示例1： 我认为唐僧是主人公。唐僧是取经团队的领导者，整个故事围绕他去西天取经展开。他是如来佛祖的二弟子金蝉子转世，肩负着普度众生的使命。没有唐僧的这个使命，孙悟空、猪八戒、沙僧就不会聚在一起，踏上取经之路。唐僧的坚定信念是取经成功的关键因素之一。在面对重重困难和诱惑时，他始终没有放弃。例如，女儿国国王以国色天香的容貌和荣华富贵挽留唐僧，他却一心向西，坚守自己的信仰。这种对取经目标的执着，是推动故事前进的内在动力。唐僧和孙悟空等徒弟之间的关系是故事的重要看点。唐僧因为肉眼凡胎，常常不能分辨妖怪的真面目，与孙悟空产生误会。比如在“三打白骨精”中，唐僧误会孙悟空滥杀无辜，将他赶走。这种师徒之间的矛盾冲突，使得人物形象更加丰满，也推动了情节的跌宕起伏。同时，唐僧的身份也吸引了众多妖怪的觊觎，他们都想吃唐僧肉以求长生不老，这就引发了一系列的降妖除魔的情节，使得故事丰富多彩。 示例2： 我认为孙悟空是主人公。从小说开篇石猴出世，就吸引了读者的目光。孙悟空在花果山自封齐天大圣，大闹天宫，展现出他反抗天庭秩序的叛逆精神。这部分情节是《西游记》中极为精彩的内容，为整个故事奠定了奇幻的基调。即使在被如来佛祖压在五行山下五百年后，他依然是取经团队的核心力量。在取经途中，面对各种妖魔鬼怪，孙悟空总是第一个冲上前去，运用他的七十二变、筋斗云等本领降妖除魔。例如，在“三打白骨精”这一情节中，孙悟空火眼金睛识破白骨精的三次变化，不顾唐僧的误解，坚决打死妖怪，保护唐僧安全。这种坚持正义、勇敢无畏的品质贯穿全书，使他成为故事的主线人物。孙悟空的性格和行为是许多情节的关键驱动力。他生性好动、好奇心强，常常因为探索而引发新的事件。比如在车迟国，他看到和尚被道士奴役，就主动挑起与虎力大仙、鹿力大仙和羊力大仙的斗法，解救了众多和尚。他的好胜心也促使故事不断向前发展，与各种妖怪争斗的情节几乎都是由他的不妥协和战斗精神引发的。而且孙悟空人脉广泛，在遇到困难时，他能够上天入地去搬救兵。像在小雷音寺，孙悟空被黄眉怪的金铙困住，他找来二十八星宿帮忙，后来又请弥勒佛才收服妖怪。这些情节如果没有孙悟空的行动和决策，取经故事就会失去很多精彩之处，甚至难以继续。孙悟空的成长历程体现了小说的重要主题。他从一个无法无天的石猴，经过大闹天宫的挫折，在五行山下被镇压五百年后，逐渐懂得了约束自己的行为，明白了责任的意义。在取经过程中，他的忠诚、勇敢和坚韧，体现了对正义和信仰的坚守。他对唐僧的保护，不仅仅是对师父的忠诚，更是对取经这一伟大使命的执着。 12．班级开展“少年正是读书时”主题综合性学习活动，请你参加，并完成下面的题目。 (1)【巧设活动】请你结合活动主题再设计两项活动。 活动一：举办“我的读书经验”交流会  活动二：举办“走进名著”读书报告会 活动三：      活动四： (2)【书写箴言】古今中外有许多精彩的读书名言，请你根据平时的积累，任选一则运用修辞手法的名言，作为读书的座右铭，并用正楷字写在下列横线上。 【答案】(1) 活动三：举办“书香校园”读书知识竞赛 活动四：举办“我与名著共成长”黑板报展览。 (2)示例一：书籍是人类进步的阶梯 示例二：书籍是全世界的营养品。 【详解】（1）本题考查活动设计。围绕“少年正是读书时”的主题进行设计，根据“举办‘我的读书经验’交流会”“举办‘走进名著’读书报告会”可知，设计的活动名称为动宾短语，为“动词+活动主题+形式”的格式。 示例：举办“读书是否有意义”辩论赛；举办“书香校园”图片展。 （2）本题考查文学常识。选择一则运用了修辞手法的与“读书”有关的名言即可。 示例一：书犹药也，善读之可以医愚。 示例二：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 班级将以“少年正是读书时”为主题举行班会，小玉正在准备班会课件的文字素材，请你参与并完成下面小题。 【阅读之旅】 ①阅读是一段温暖且美不胜收的旅程。②我迷恋那些不动声色的描述，文字激荡起生命的触觉，抵达灵魂的深处；我迷恋那些天马行空的想象，江河山海，过去未来，无所不臻。③阅读，是智慧的远行，你能收获到智者的启迪。 郑振铎告诉我们第三只猫的冤死不是“ ”的结果，而是我的偏见和主观臆断造成的悲剧；诸葛亮劝诫我们要修身养性……④他们之所以被铭记的原因，是因为他们绽放出了独特的生命光彩。 【书海遨游】 步入初中，新教材使我们耳目一新。读《春》，能感受大自然的蓬勃生机；读《济南的冬天》，我们可以观赏贮蓄了一年的碧绿水藻；读家喻户晓的《纪念白求恩》，能认识对技术精益求精、以身xùn（    ）职的白求恩；读《皇帝的新装》，可以零距离地帮皇帝看看哪位大臣最称职……在感到情节荒诞离奇，人物滑稽(    )可笑之余，对童话的表现力有了更深的理解……刚开始阅读，有时可能会不求甚解，但只要有一定的方法和毅力，我们定能在书的世界里遨游！ 13．请为“书海遨游”文字素材中的加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）滑稽( )    （2）xùn( )职 14．请结合语境，解释两则文字素材中画波浪线的词语。 （1）称职：    （2）精益求精： 15．填入“阅读之旅”文字素材横线处的成语，你认为最恰当的一项是（   ） A．逃之夭夭 B．闻风而逃 C．在劫难逃 D．畏罪潜逃 16．“阅读之旅”文字素材中有一个句子有语病，请指出并修改。 （填序号）  修改： 17．“少年正是读书时”专题学习活动 习近平总书记指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”学校围绕“与名著零距离接触”来策划活动，请你设计至少三种不同的活动方式。 示例：举行“名著走向舞台”话剧表演 （1） （2） （3） 【答案】13． jī 殉 14． 品德和才能与所担任的职位要求相称。 （学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。 15．D 16． 序号④ 修改：将“的原因”删去。 17． 举办有关“名著阅读”的专题讲座 举行“阅读名著”分享会 举办“阅读名著我在线”手抄报活动 【解析】13．本题考查字音字形。 滑稽：huá jī，形容言语、动作引人发笑。 殉职：xùn zhí，意思是指的是某个职务人员因为公务事而死亡。 14．本题考查词语释义。 （1）“称职”的解释：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。 语境：读《皇帝的新装》，可以零距离地帮皇帝看看哪位大臣最称职。 解释：在这个语境中，“称职”指的是大臣们能够胜任自己的职位，尽到自己的职责，不辜负皇帝的期望，表现出应有的能力和水平。 （2）“精益求精”的解释：原意是已经很精致了，还要更加精致。精：完美，好；益：更加。比喻已经很好还求更好。 语境：读家喻户晓的《纪念白求恩》，能认识对技术精益求精、以身xùn职的白求恩。 解释：在这个语境中，“精益求精”形容白求恩在技术上不断追求更高的境界，不断完善自己的技能，以达到更好的效果。它表达了一种不断进取、永不满足的精神。 15．本题考查成语运用。 A.逃之夭夭：原形容桃花茂盛艳丽，后表示逃跑得无影无踪； B.闻风而逃：听到风声，就吓得逃亡，形容对某种力量非常恐惧； C.在劫难逃：命中注定要遭受灾祸，逃也逃不掉，现在有时借指坏事情一定要发生，无法避免； D.畏罪潜逃：犯罪后害怕被制裁而逃走； 在《猫》这篇文章中，第三只猫被误解为吃了鸟，虽然实际上没有，但作者因为偏见而认为它是“畏罪潜逃”，最终导致了悲剧； 故选D。 16．本题考查病句修改。 ④句“他们之所以被铭记的原因，是因为他们绽放出了独特的生命光彩”中存在句式杂糅的问题，“之所以……是因为”和“的原因，是”杂糅，应将“的原因”删去。 17．本题考查活动设计。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相同。活动主题是“与名著零距离接触”，故活动项目应围绕“读名著”来设计。活动可以是座谈会、演讲比赛、交流会、知识竞赛、黑板报比赛等等。 示例： 举办“名著读后感”征文比赛 举行“名著阅读心得”交流会 举办“名著人物”知识竞赛 18．七年级（1）班正在开展以“少年正是读书时”为主题的活动，请你参加并完成相关任务。 【活动一：阅读•领悟】 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 (1)老师让你朗诵这首元曲，你不会采用的语气语调是 （选两个）。 ①悲凉        ②喜悦        ③平缓        ④欢快        ⑤低沉 【活动二：阅读•传承】 (2)中国经典神话故事浓缩了丰厚的历史文化，是中华民族璀璨的文化瑰宝。请你在下面，填入相应的神话故事，使每一行前后四个字各为一个成语。 示例：茶余饭后羿射日薄西山 大智若 高水长 精益求 阔天空 【活动三：阅读•写作】 (3)班级要举办一次以“跟作家学写作”为主题的写作活动。下列材料是作家琦君关于写作的体会，请你用简洁的语言从中提炼出对写作有帮助的三条经验。 【材料一】 青年人喜欢新奇是好事，但一味追逐新奇，模仿新奇，而不凭自己深切的感受而写，纵然可以取宠于一时，却不是永久的。我国古典文学宝藏无穷，可以由浅入深，慢慢地读，慢慢地培植起深厚根基。 【材料二】 在一篇稿子写完之后，总要来回读好几遍，检讨上下文语气是否贯穿，全文前后是否呼应，是否有矛盾。遇有句中声音太接近的字或重复的字，总要尽量修改，尽量做到“文从字顺”。至于历代大家诗词，选若干篇自己所喜爱的，时时默念背诵，则有陶冶性灵、拓展胸襟之功。 【答案】(1)②④ (2) 愚公移山 精卫填海 (3)①多读古典文学作品，培植深厚根基。 ②写完稿子后要多读几遍，检查上下文的连贯性、呼应性和是否存在矛盾。 ③修改稿件时注意避免声音太接近或重复的字，做到文从字顺。 【详解】（1）本题考查朗读语调。 “枯藤老树昏鸦”“夕阳西下”，写作者羁旅天涯之所见，秋日里万物缺少生机，夕阳西下之时，枯败的藤，一只乌鸦在老树上发出凄厉的哀鸣，描绘了一幅苍茫萧瑟的落日秋景图；“小桥流水人家，古道西风瘦马”“断肠人在天涯”，此时游子骑着一匹瘦马，顶着西风艰难地前行，游子远离家乡，浪迹天涯，居无定所，看到炊烟袅袅，侧面展现了游子羁旅天涯之苦，漂泊无依时的思乡之切。所以朗读时应该采用悲凉的语气，平缓、低沉的语调，不应采用喜悦的语气与欢快的语调；故②④不选。 （2）本题考查成语。 根据提示“大智若……”想到成语“大智若愚”，再联系“……高水长”想到“山高水长”，据此可知中间的成语（神话故事）为愚公移山。愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走。 根据提示“精益求……”想到成语“精益求精”，再联系“……阔天空”想到“海阔天空”，据此可知中间的成语（神话故事）为精卫填海。相传精卫本是炎帝神农氏的小女儿，名唤女娃，一日女娃到东海游玩，溺于水中。死后的女娃化作花脑袋、白嘴壳、红色爪子的一种神鸟，每天从山上衔来石头和草木，投入东海，然后发出“精卫、精卫”的悲鸣，好像在呼唤着自己。 （3）本题考查提炼概括。 从材料一中“我国古典文学宝藏无穷，可以由浅入深，慢慢地读，慢慢地培植起深厚根基”，可提炼出经验一：多读古典文学作品，培植深厚根基。 从材料二“在一篇稿子写完之后，总要来回读好几遍，检讨上下文语气是否贯穿，全文前后是否呼应，是否有矛盾”，可提炼出经验二：写完稿子后要多读几遍，检查上下文的连贯性、呼应性和是否存在矛盾。 从材料二“遇有句中声音太接近的字或重复的字，总要尽量修改，尽量做到‘文从字顺’”，可提炼出经验三：修改稿件时注意避免声音太接近或重复的字，做到文从字顺。 19．七年级（4）班组织了“少年正是读书时”综合实践活动，请你一起参与。 材料一     鹿鸣路初级中学读书现状调查表 学段调查项目 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% (1)材料一是小“鸣”在学校读书节活动中通过问卷调查形成的调查表，请你探究表格信息，写出结论。 (2)班级活动现场需悬挂对联，小“鸣”从网上找了以下对联，其中不恰当的一项是（   ） A．退笔如山未足珍，读书万卷始通神 B．脚下行路千里远，腹中贮书万卷多 C．轻研竹露栽唐句，细嚼梅花读汉书 D．青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴 (3)活动中，班级同学在互相推荐名人的读书方法，请你仿照示例，再向同学们介绍一位名人的读书名言或故事，并总结其读书方法。 示例：陶渊明：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。读书方法：读书要抓住重点，去繁就简。 【答案】(1)鹿鸣路初级中学学生随着年级增长，每日可供阅读时长越短，但在阅读中，经典书籍的比重也越来越大。 (2)D (3)孔子：“学而不思则罔，思而不学则殆”。读书方法：读书要学思结合。 【详解】（1）本题考查图文转换。 结合鹿鸣路初级中学读书现状调查表的内容可知，七年级学生每天有1.5小时的自由阅读时间，经典书籍在阅读中所占比重为27.8%；八年级学生每天有1.2小时的阅读时间，经典书籍比重为35.8%；九年级学生每天则只有0.5小时的阅读时间，经典书籍比重达到45.6%。据此可知，鹿鸣路初级中学七年级学生拥有较多自由阅读时间，但经典书籍的比例较低；而随着年级升高，阅读时间逐渐减少，经典书籍的阅读比例增加。总结出鹿鸣路初级中学七年级有更多时间读书，但高年级的学生经典阅读比例较高的特点；随着年级增长，每日可供阅读时长越短，但在阅读中，经典书籍的比重也越来越大。 （2）本题考查理解对联。 班级活动现场悬挂的对联应与本次读书活动的主题“少年正是读书时”有关，即与读书有关； A.“退笔如山未足珍，读书万卷始通神”大意为：用于教育人多读书。用旧了的笔堆成山也没有可惜的，读上万卷的书自然能够有高超的本领。与读书有关； B.“脚下行路千里远，腹中贮书万卷多”大意为：既要读万卷书，也要行万里路。其实就是要理论和实践相结合，既要读书也要实践。与读书有关； C.“轻研竹露栽唐句，细嚼梅花读汉书”大意为：合着竹叶挂集的晨露，研墨书写唐诗；闻着梅花发散的香味，品鉴阅读汉书。与读书有关。 D.“青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴”大意为：青葱的山岭，是一幅千年不腐、不着笔墨的山水画卷；绿莹莹的流水，是一具万年常响、无需丝弦的悠扬古琴。表达的是自然风光的喜爱与赞美。与读书无关。 故选D。 （3）本题考查语言的表达与运用。按要求仿写句子，仿写的内容是选择一位名人，介绍他的读书名言或故事，同时还要总结其读书方法。 示例：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。” 读书方法：善于利用零碎时间进行阅读，坚持不懈地学习。 20．请你参加以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，并完成后面的题目。 (1)【活动一：明问题】说说下面材料所反映的问题。 《语文课程标准》向中学生推荐作为整本书阅读等任务群的内容文质兼美的优秀作品，尤其是反映革命文化和社会主义先进文化的必读书目，但遗憾的是，在时下电影、电视、电脑和手机无孔不入的时代，加上音像制品的普及，相当一部分中学生用影视、漫画代替名著经典阅读。中学生的课外阅读时间将少之又少。这样不少中学生逐渐降低甚至失去对文字阅读的兴趣，而且语言表达能力大幅度下降。 (2)【活动二：写名言】请写一则读书名言作为“座右铭”，激励自己努力读书。 【答案】(1)不少中学生逐渐降低甚至失去对文字阅读的兴趣，而且语言表达能力大幅度下降。 (2)示例一：读万卷书，行万里路。示例二：读书破万卷，下笔如有神。 【详解】（1）本题考查内容理解概括。 结合“《语文课程标准》推荐优秀作品，尤其是反映革命文化和社会主义先进文化的必读书目，但相当一部分中学生用影视、漫画代替名著经典阅读，课外阅读时间少之又少”可知，中学生受影视、漫画及电子产品影响，阅读名著经典的时间被大量压缩。结合“不少中学生逐渐降低甚至失去对文字阅读的兴趣，而且语言表达能力大幅度下降”可知，课外阅读时间减少导致中学生对文字阅读兴趣降低，语言表达能力也大幅下滑。由此可知，材料反映的问题是不少中学生逐渐降低甚至失去对文字阅读的兴趣，而且语言表达能力大幅度下降 。 （2）本题考查文学常识。 作答此题，首先回忆日常积累的关于读书的名言，这些名言可以来自古今中外的名人，比如中国的杜甫、苏轼，外国的高尔基、富兰克林等；思考名言所传达的核心思想，要选择那些能够激励自己积极读书、体现读书重要性或读书方法的名言。 示例一：书籍是人类进步的阶梯。—— 高尔基 示例二：腹有诗书气自华。—— 苏轼 21．学校语文组正在开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 (1)请你为本次活动设计一条宣传标语，至少运用一种修辞手法。 (2)下面是小明同学为本次活动画的一幅关于“读书”的漫画，请你根据画面内容，结合自己的阅读经历说说多读书有什么好处。 (3)下面是关于读书方法的四则材料，请你从中选取一条，联系实际谈谈你的理解和体会。 ①学者陈善的“出入法”——既能钻得进去，又要跳得出来。 ②理学家朱意的“三到法”——读书有三到：心到、眼到、口到。 ③思想家伏尔泰的“再读法”——重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。 ④孟子的“独立思考法”——尽信书不如无书。 我选择（填写序号）： 。我的理解和体会是： 。 【答案】(1)示例：让书香伴随花香，让名家走进心灵。 (2)示例：开阔眼界，增长知识，启迪思维，塑造气质，陶冶情操。 (3) 选择④。 我感受最深的是孟子的“独立思考法”——尽信书不如无书。读书一定要有自己的思考，书中的知识、道理虽然有很大一部分是对人有益的，可以开阔人们的视野，提高人们的修养。但是难免有一些不良书籍，因此不能一味依赖书上的主张，应结合自己的阅读体会和生活实践辩证地吸收。 【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。 “少年正是读书时”，明确活动围绕少年读书展开，标语内容需紧扣此主题。至少运用一种修辞手法，如比喻、拟人、对偶、夸张等，增强标语的生动性和吸引力。 示例一：少年好时光，读书正当时。 示例二：读书如灯塔，照亮少年路。 示例三：书籍邀少年共舞，知识伴青春齐飞。 （2）本题考查图文转换。 这是一幅具有深刻寓意的漫画。画面中有两个人物，一个站在写有“读书”字样的书籍上，脸上露出开心的神情，上方配有文字“看得更远了！”，意味着通过读书获得了知识和视野的提升；另一个人在地面上，表情惊讶，似乎在羡慕站在书上之人的高度。   从漫画看，站在写有“读书”的书上的人能看得更远，而地面上的人则视野受限。结合阅读经历，多读书有诸多好处：拓宽视野：读地理类书籍，能让我足不出户知晓世界各地的风土人情、地貌景观；读历史类书籍，仿佛穿越时空，见证朝代兴衰、人物沉浮，极大地拓宽了我的认知边界；丰富情感：阅读文学名著时，我会为书中人物的命运或喜或悲，这丰富了我的情感体验，让我更能理解他人的喜怒哀乐；提升思维：推理小说锻炼了我的逻辑思维能力，哲学书籍则启发我对人生、世界进行深度思考，让我面对问题时能更理性、全面地分析。 示例：丰富想象空间，打破认知局限，增强共情能力，助力心灵成长，点亮智慧灯塔。   （3）本题考查内容理解。 从①学者陈善的“出入法”、②理学家朱熹的“三到法”、③思想家伏尔泰的“再读法”、④孟子的“独立思考法”这四则材料中任选其一。联系自身实际读书经历，对所选读书方法进行深入解读，表达出自己的理解和从中获得的体会。 ①学者陈善的“出入法”。 理解：“钻得进去”指读书时要深入钻研，沉浸在书中的内容里，理解作者的思想、观点，把握书中的细节、知识等；“跳得出来”是指不能局限于书本，要能够从书中抽离出来，以客观的视角去审视书中内容，有自己的思考和判断，不盲目跟从。 体会：比如读《红楼梦》，我阅读时全身心投入到书中的贾府生活场景里，感受贾宝玉、林黛玉等人物的情感世界，了解古代的礼仪、建筑、服饰等各种知识，这就是“钻得进去”。读完后，我会思考作者写作的意图，书中所反映的社会问题等，还会和其他红学研究观点对比，有自己的见解，这就是“跳得出来”。这种读书方法让我对书籍的理解更深刻，也锻炼了我的思维能力。 ②理学家朱熹的“三到法”。 理解：“心到”强调读书时要用心，集中注意力，全神贯注地领会书中含义；“眼到”就是眼睛要认真看，逐字逐句地读，不错过书中的内容；“口到”是指可以出声朗读，通过嘴巴的诵读加深对文字的印象和理解。 体会：在背诵古诗词时，我就深刻体会到了“三到法”的好处。我一边大声朗读诗词，眼睛看着诗句，同时心里想着诗词描绘的画面和表达的情感，这样背诵起来又快又准确，而且对诗词的理解也更加透彻。平时阅读其他书籍时，运用“三到法”也能让我更专注，提高阅读效果。 ③思想家伏尔泰的“再读法”。 理解：随着时间推移、阅历增长，再次阅读同一本书时，会因为自身的变化而对书中内容有新的感悟和理解，就好像和老朋友重逢，每次见面都能发现对方新的一面。 体会：我小时候读《小王子》，只觉得是个有趣的童话。长大后再读，却从中感受到了关于爱情、友情、成长以及成人世界的复杂等深刻内涵。每一次重新阅读，都像是和《小王子》这个“老友”有了新的交流，这种体验很奇妙，也让我意识到经典书籍值得反复品味。    ④孟子的“独立思考法”。 理解：读书不能盲目相信书中的一切内容，要有自己的思考和判断，敢于质疑书中不合理或与自己认知冲突的地方，这样才能真正从书中获取有益的知识，而不是被书本束缚。 体会：在阅读一些科普类书籍时，对于一些有争议的科学观点，我不会直接接受，而是会查阅更多资料，思考其合理性。比如关于宇宙起源的不同学说，我会结合所学知识进行分析，这种独立思考让我对科学知识的理解更加深入，也培养了我的探索精神。据此回答即可。 示例：选择②。 我认为朱熹的“三到法”实用性极高。心到是读书的根本，只有用心专注，才能真正沉浸在书中的世界，理解文字背后的深意。比如读《平凡的世界》，只有心无旁骛，才能深刻体会到孙少安、孙少平兄弟在苦难中不屈奋斗的精神。眼到保证了信息接收的准确性，不错过书中的任何精彩细节。而口到，无论是朗读优美的散文，还是背诵经典的诗词，都能强化记忆，加深对内容的理解。我在学习文言文时，通过反复诵读，不仅能快速背诵，还对字词含义、文章结构有了更清晰的认识。在日常阅读中坚持“三到法”，阅读效果显著提升，知识吸收也更高效。 22．阅读，不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。为激发同学们阅读的兴趣，小语所在的丰美中学七年级六班正在举行“少年正是读书时”主题研讨会，请你帮助她完成以下任务。 【任务一•制作调查问卷】 (1)为了使讨论会更加顺利有序地开展，在讨论会开始之前，请你帮小语制定两条讨论会过程中同学们需要遵守的规则。 ①    ② 【任务二•分享读书方法】 (2)下面是关于读书方法的四则材料，请你从中选取一条，联系实际谈谈你的理解和体会。 ①学者陈善的“出入法”——既能钻得进去，又要跳得出来。 ②理学家朱熹的“三到法”——读书有三到：心到、眼到、口到。 ③思想家伏尔泰的“再读法”——重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。 ④孟子的“独立思考法”——尽信书不如无书。 我选择（填写序号）： ，我的体会： 【答案】(1) 示例：围绕主题发言； 尊重他人观点，文明表达。 (2) 示例：④ 读书要注重独立思考。在阅读时，不能一味相信书中的内容，而要结合生活实际和自己的阅读体验，辩证地吸收书中的知识。 【详解】（1）本题考查活动设计。首先，明确任务是在为“少年正是读书时”主题研讨会制定讨论规则。这些规则旨在确保讨论会能够顺利、有序地进行，同时激发同学们的阅读兴趣。考虑到讨论会是一个集体交流的活动，需要确保每位同学都有发言的机会，同时保持讨论的秩序和效率。此外，由于主题是阅读，规则应鼓励积极、正面的交流，避免偏离主题或产生不必要的争执。解答时，要围绕“使讨论会更加顺利有序地开展”制定讨论规则。要考虑规则的合理性。 如：①主持人要保存中立；②控制发言时间。 （2）本题考查语言表达。解答时，从所给的读书方法中选择自己感受最深的一种，能联系阅读实际谈出理解和体会即可。表达要流畅。 如选择③（思想家伏尔泰的“再读法”）。很多时候，我们初次阅读一本书时，可能只是匆匆浏览，对书中的内容只有大致的了解，甚至很多细节和深层含义都没有把握住。但是，如果我们能够静下心来，再次阅读这本书，就会发现之前未曾留意的美好。重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。在再次阅读的过程中，我能够更深入地理解书中的情节、人物和主题，发现之前未曾注意到的细节和线索。同时，随着自己阅历和知识的增长，对书中的内容也会有新的理解和感悟。这种与老友重逢的感觉，让我对阅读充满了期待和乐趣。 23．一元复始，万象更新，时值岁末更替之际，2024年“书香重庆”全民阅读系列推荐活动如约而至。为了调动同学们参与其中的积极性，现举行“少年正是读书时”主题班会并请你完成以下任务。 (1)小语搜集了“2023年我国国民各媒介阅读率统计图”，请你阅读图表，帮她提炼调查结果。 (2)为了更好地了解班级读书现状，小文制作了以下调查问卷。请你帮她完善问卷中的问题设计。 亲爱的同学：你好！这份问卷是为了了解同学们日常读书习惯。请大家根据自己的实际情况做答，在相应选项的方框内画√。 1.你平均每天花在课外阅读上的时间是多少? □没有时间阅读□①______  □30-60分钟  □一小时以上 2.②______ □在书上圈点批注精彩之处  □阅读时摘录好词好句  □概括故事的主要情节 (3)为了在班级营造良好的读书氛围，形成爱阅读的浓厚风气，请你根据示例为“少年正是读书时”活动再策划两个具体项目。 示例：“名著知识知多少”知识竞赛。 项目一：   项目二： 【答案】(1)2023年我国国民各媒介综合阅读率较高，其中数字化阅读阅读率较高，报纸、期刊（只答到期刊亦可）阅读率较低。（极大或极小，任意答1点即可，但需呈现概括结论而非具体数字，且要用到“2023年我国国民各媒介阅读率”这个关键信息） (2)①30分钟以内/少于30分钟 ②你在阅读时会使用哪种读书方法？/你在阅读时有哪些阅读习惯？（围绕如何阅读，问题与答案契合即可） (3) “走进经典”主题讲座； “读书故事我来讲”演讲比赛；“我的读书故事”征文比赛 【详解】（1）本题考查图文转换。 观察“2023年我国国民各媒介阅读率统计图”可知，其中图书阅读率为59.8%，在几种媒介中处于中等偏上水平，说明图书阅读在国民中仍有一定的普及度，但还有提升空间；报纸阅读率是23.1%，相对较低，表明通过报纸进行阅读的国民比例较少；期刊阅读率仅有17.5%，是所有媒介中阅读率最低的，反映出期刊在国民阅读中的受众面较窄；数字化阅读率高达80.3%，接近图书阅读率的两倍，显示出数字化阅读在国民中的受欢迎程度较高；综合阅读率为81.9%，略高于数字化阅读率，综合阅读率是对各种阅读方式的综合考量，其较高的数值说明国民整体阅读情况较好，多种阅读方式并存且被广泛接受； 根据以上对数据的分析，可以提炼出调查结果：2023年我国国民各媒介综合阅读率较高，其中数字化阅读阅读率较高，报纸、期刊阅读率较低。 （2）本题考查问题设计。 ①空：第1题是关于同学们平均每天花在课外阅读上的时间，目前已给出“没有时间阅读”“30-60分钟”“一小时以上”三个选项，还缺少一个时间区间选项，以涵盖更全面的情况。可以设置一个“没有时间阅读”“30-60分钟”之间的时间区间，如“30分钟以内”或“少于30分钟”。 ②空：结合后面的选项分别是“在书上圈点批注精彩之处”“阅读时摘录好词好句”“概括故事的主要情节”可知，这些都是阅读过程中的具体方法和习惯。因此，问题可以设计为：你在阅读时通常会采用以下哪种方法？ （3）本题考查活动设计。题目旨在为“少年正是读书时” 活动策划两个具体项目，目的是在班级营造良好的读书氛围，形成爱阅读的浓厚风气。项目需要围绕读书展开，且要具有可操作性和吸引力，能够激发同学们参与阅读的积极性。可以组织同学们分享自己读过的好书，包括读书心得、书中精彩片段、对自己的启发等。可以鼓励同学们在阅读的基础上进行创作，如写读书笔记、读后感、读书手抄报、根据书中情节进行续写或改编等。还可以让同学们将书中的故事改编成剧本，进行角色扮演和表演。还可以设置“好书推荐会”，每位同学推荐一本自己喜欢的书，并说明推荐理由，可以从书籍的内容、主题、写作风格、对自己的影响等方面进行介绍。 例如：“读书心得”交流班会。“书本故事”短剧表演。 班级开展“少年正是读书时”专题学习活动。下面是某小组搜集的资料，请你与小组成员一起研读资料，完成汇报任务。 资料夹 资料一： 2021-2023年我国未成年人图书阅读率统计表 年份 0-8周岁 9-13周岁 14-17周岁 2021 72.1% 99.1% 90.1% 2022 73.5% 99.2% 90.4% 2023 73.8% 99.4% 90.7% 资料二： 《2023年青少年及儿童图书阅读调研报告》节选 在《2023年青少年及儿童图书阅读调研报告》中，“青少年及儿童阅读过程中的困惑和难题”这一问题的调查数据如下：不知道如何检验自己的阅读效果的人数为140452，不知道读什么样的书的人数为138788，不知道好的读书方法的人数为138014，没有找到自己的阅读兴趣和方向的人数为137889，读到一半就不想读了的人数为123468，认为课外阅读占用学习时间的人数为114787.资料三： 名家谈读书 第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要精彩和你自己的意见。记笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人决不能给你一个方法，使你可以依法炮制。 ——朱光潜《谈读书》 24．请和小组成员一起阅读资料一，将下面的数据解读补充完整。 经过对表中数据的比较我发现：从横向的年龄段维度来看， 这一年龄段的数据明显高于其他两个年龄段；从纵向的时间维度来看，三组数据有相同之处，即 25．为了更加直观地展示汇报成果，一名同学准备将资料二中的数据制成统计图。为此他还请教了数学老师。根据资料二和下面数学老师的提示，你建议他采用 统计图，并为这个统计图命名为 。 数学老师：通常情况下，要体现某组数据的变化过程或变化趋势时，用折线统计较好；当已知一组数据的总和及各部分的数据时，采用扇形统计图较好；要表示没有显关联的各组数据时，用条形统计图较好。 26．组长根据三则资料撰写了汇报的结束语。你发现语段中与三则资料依次对应的句子是（   ） ①多读书可以拓宽视野，读好书可以滋养心灵。②在读书的过程中，我们难免会遇到困难。③这时，可以打开书。④你会发现，不少人都曾在书中介绍过自己的方法或经验，而这些方法或经验也许就是帮我们走出困境的钥匙。⑤赶快行动起来吧！⑥我们的同龄人都在积极阅读，你可不要掉队哟！ A．④②⑥ B．④⑥② C．⑥②④ D．⑥④② 【答案】24． 9-13周岁 各个年龄段的未成年人图书阅读率在逐渐升高 25． 条形统计图，并为这个统计图命名为 《青少年及儿童阅读过程中的困惑和难题》。 26．C 【解析】24．本题考查图文转换。 这是一张2021-2023年我国未成年人图书阅读率统计表。表格横向分为“年份”“0-8周岁”“9-13周岁”“14-17周岁”四列；纵向列出2021年、2022年、2023年三个年份。 数据显示：0-8周岁未成年人图书阅读率从2021年的72.1%，逐年上升到2023年的73.8%；9-13周岁未成年人图书阅读率从2021年的99.1%，逐年上升到2023年的99.4%；14-17周岁未成年人图书阅读率从2021年的90.1%，逐年上升到2023年的90.7%。整体来看，这三年间我国各年龄段未成年人图书阅读率均呈上升趋势，其中9-13周岁阅读率一直保持在较高水平。 第一空：观察资料一表格中2021-2023年各年份不同年龄段的图书阅读率数据：2021年，0-8周岁阅读率为72.1%，9-13周岁为99.1%，14-17周岁为90.1% ，9-13周岁的数据明显高于另外两个年龄段。2022年，0-8周岁阅读率为73.5%，9-13周岁为99.2%，14-17周岁为90.4% ，同样9-13周岁的数据领先。2023年，0-8周岁阅读率为73.8%，9-13周岁为99.4%，14-17周岁为90.7% ，还是9-13周岁的数据最高。所以从横向的年龄段维度来看，9-13周岁这一年龄段的数据明显高于其他两个年龄段。   第二空：0-8周岁这一组数据，2021年是72.1%，2022年提升到73.5% ，2023年进一步升至73.8%，呈现逐渐升高的趋势。9-13周岁这一组，2021年为99.1%，2022年变为99.2%，2023年达到99.4% ，也是在逐渐升高。14-17周岁这一组，2021年是90.1%，2022年为90.4%，2023年是90.7% ，同样是逐渐升高。因此从纵向的时间维度来看，三组数据的相同之处是各个年龄段的未成年人图书阅读率在逐渐升高。 25．本题考查内容理解。 破题点在于分析资料二中数据的特点，再结合数学老师给出的不同统计图适用情况的提示进行判断。 资料二呈现的是“青少年及儿童阅读过程中的困惑和难题”这一问题的调查数据，分别列出了不知道如何检验自己的阅读效果、不知道读什么样的书等不同困惑的具体人数，这些数据之间没有明显的关联。 根据数学老师的提示“要表示没有显关联的各组数据时，用条形统计图较好”，由于资料二的数据符合这一特点，所以应采用条形统计图。 为统计图的命名要能准确反映数据的核心内容，资料二是关于青少年及儿童阅读过程中困惑和难题的调查数据，所以可命名为：2023年青少年及儿童阅读困惑和难题人数统计图。故填写：条形；2023年青少年及儿童阅读困惑和难题人数统计图。 26．本题考查内容理解。 资料一是2021-2023年我国未成年人图书阅读率统计表，重点体现了各年龄段未成年人图书阅读率呈上升趋势，意味着同龄人积极阅读的现状。根据句子⑥“我们的同龄人都在积极阅读，你可不要掉队哟”可知，强调同龄人阅读的积极状态，并呼吁大家跟上阅读队伍，与资料一传达的信息相符； 资料二展示了《2023年青少年及儿童图书阅读调研报告》中关于青少年及儿童阅读过程中的困惑和难题，如不知道如何检验阅读效果、不知道读什么书等内容。根据句子②“在读书的过程中，我们难免会遇到困难”可知，直接点明读书过程中会遇到困难，与资料二所呈现的青少年及儿童阅读存在诸多难题的内容相契合； 资料三是朱光潜谈读书，分享了自己读书的方法，如读两遍书，第一遍快读把握主旨特色，第二遍慢读以批评态度衡量内容，还提到要记笔记等。根据句子④“你会发现，不少人都曾在书中介绍过自己的方法或经验，而这些方法或经验也许就是帮我们走出困境的钥匙”可知，说明书中有他人介绍的方法经验可帮助解决读书困境，与资料三名家分享读书方法的内容相对应； 与三则资料依次对应的句子是⑥②④； 故选C。 27．专题学习活动 在“少年正是读书时”专题活动中，为营造文化氛围，增添人文气息，班级决定以“阅读经典，陶冶情操”为主题开展一次读书活动。请你积极参与。 (1)【我拟写】小语拟写了邀请函，邀请任课老师参加此次活动。以下是正文部分，你推敲后发现用词有误的是（   ） 敝班将于1月10日（周三）下午3点至5点在教学楼305室举行“阅读经典，陶冶情操”主题读书活动，届时同学们将充分展示自我。诚邀您莅临现场，发表拙见，赐复为盼。 A．敝班 B．莅临 C．拙见 D．赐复 (2)【我设计】假设你是本次活动的策划者，请你参照示例为活动再拟定一个具体项目。 项目示例：举办“名著知识知多少”知识竞赛 项目：______________________________ (3)【我推荐】小语同学想从下面两幅漫画中选一幅用在学校公众号的主题推送中，倡导大家积极阅读。你建议选择哪一幅？请简述理由。 【答案】(1)C (2)示例1：举办“我的读书经验”交流会  示例2：开展“阅读点亮生命”演讲比赛 (3)示例1：我选择（A），漫画左边是一堆被闲置许久、已结出蜘蛛网的书籍，右侧是沉迷于移动设备，对身边书籍充耳不闻的学生，它生动形象地揭示了当下学生对于纸质书籍的冷落，选用此漫画，可以让大家认识到目前我们的阅读现状，引起反思，进而倡导阅读。 示例2：我选择（B），漫画中孩子和家人一起在阅读书籍，提高素养，它生动形象地写出了人们对于阅读的重视，选用此漫画不但可以鼓励青少年多读一些有益的书，而且也有利于形成全民阅读的良好氛围，达到文化强国的目的。 【详解】（1）本题考查邀请函。 C.“拙见”是谦辞，指自己的见解。而句中是邀请老师发表意见，应使用敬辞，如“高见”，用“拙见”则是把老师的意见当成自己的，表述错误； 故选C。 （2）本题考查活动设计。 以本次活动策划者的身份，参照给定示例，为活动拟定一个具体项目。 示例特点：“举办‘名著知识知多少’知识竞赛”，采用了“举办+活动名称”的表述方式，明确活动类型为知识竞赛。围绕名著知识展开，“名著知识知多少”这个名称简洁明了，突出了活动聚焦于考查参与者对名著知识的掌握程度。 要紧密围绕“阅读经典，陶冶情操”这一主题，旨在通过活动促进同学们对经典的阅读，提升文学素养和情操。不能与示例重复，可从讨论、分享、表演、创作等多种形式入手，如举办朗诵会、开展故事创作大赛、组织主题演讲等。    示例一：开展“经典中的人生智慧”主题演讲 示例二：举办“我为经典写书评”征文比赛 （3）本题考查图文转换。 图A：画面中有一个人背着书包，手持电子设备，正大步向前走，头也不回。他的身后是一堆书籍和一个老式的台灯，呈现出被他舍弃的状态。此图暗示现代社会中一些人更倾向于电子设备，而抛弃了传统纸质书籍阅读。 图B：画面中许多人共同托起一本巨大的书，书上清晰地写着“全民阅读”四个字。这表明倡导全社会广泛参与阅读，营造浓厚的阅读氛围。 示例一：我选择图A。漫画中，传统的书籍和台灯被抛在身后，人物专注于手中的电子设备，这种鲜明的对比极具视觉冲击力。它以夸张的形式展现了现代科技对传统阅读习惯的强烈冲击，能让读者深刻感受到电子娱乐对阅读时间和精力的挤占。选用这幅漫画，可促使大家警惕这种不良倾向，重新将注意力转移到阅读上，鼓励大家放下电子设备，拿起书本，开启阅读之旅。 示例二：我选择图B。漫画里众人齐心协力托起一本写有“全民阅读”的大书，画面极具感染力。它传递出一种积极向上的力量，象征着阅读是大家共同参与、共同推动的美好事业。选用这幅漫画，能激发同学们对阅读的向往，让大家意识到阅读不是一个人的事，而是全社会共同的追求，进而鼓励大家积极投入到阅读中，营造浓厚的校园阅读氛围，共赴阅读的美好之约。 学科网（北京）股份有限公司 $$