1.1 泥巴变形记（课件）-2024-2025学年四年级科学下册湘科版

《泥巴变形记》 汇报人:张健 时间:1 情境导入,激发兴趣 01. 02. 初探泥巴,认识干湿 实验探究:水量与可塑性 04. 聚焦问题,提出猜想 03. 05. 交流研讨,建构概念 目录 2 01 情境导入,激发兴趣 情境导入 提问:图片里的小朋友在玩什么? 今天,我们也来当一回“小小魔法师”,一起探索泥巴的神奇变形能力! 4 02 初探泥巴,认识干湿 5 1、材料展示 各小组展示手中的材料:一小块干泥块和一些水。分发材料与观察 2、观察干泥块 用眼睛看、用手摸(强调卫生,提醒用工具辅助接触干泥块)、用鼻子闻闻(可选)干泥块,观察并描述其特点,如硬、颗粒感、易散等。 3、加水初体验 滴几滴水到干泥块上,轻轻搅拌或揉捏,观察泥巴的变化,感受干泥和湿泥的不同状态。 4、交流总结 小组成员相互交流,描述干泥和加水后的泥巴状态(颜色、软硬、是否容易散开、能否捏成形)。 6 03 聚焦问题,提出猜想 引出核心概念与猜想 可塑性 可塑性也叫塑性。即物体受外力变形后,在除去外力情况下保持其所成形状的能力。是黏土、树脂、塑料等的一种特性。 提出猜想 是不是只要加了水,泥巴就一定能很好地塑形呢?加多少水最合适呢?请同学们猜一猜,水加得很少、加得刚刚好、加得非常多时,泥巴的可塑性会有什么不同,请将猜想记录在活动手册上。 8 04 实验探究:水量与 可塑性 明确任务与变量 3、实验方法 介绍实验方法,包括加水、搅拌/揉捏的操作步骤,并展示记录表的样式,了解实验的具体操作流程。 4、注意事项 注意实验中的安全与卫生,使用工具后保持桌面整洁,实验后擦手。 1、实验任务 明确实验任务:每组有3份等量的干泥块,分别加很少水(3-5滴)、适量水(能轻松揉捏成团不粘手)和很多水(变成稀泥浆),探究不同水量对泥巴可塑性的影响。 2、实验要求 各小组分别给三份泥巴加水,尝试将每份泥巴塑形(如搓成一条小泥条),观察并记录塑形的难易程度、形状保持能力和泥巴状态,确保实验数据的准确性。 10 05 交流研讨,建构概念 组织汇报与分析 小组汇报 请小组代表汇报他们的实验现象和发现,重点汇报水量不同时塑形效果和形状保持能力的差异。 问题引导 提问:水很少时,泥巴为什么难塑形?塑形后为什么能保持(但可能很粗糙)?水很多时,为什么容易塑形但很难保持?水适中时,为什么既容易塑形又能保持? 总结归纳 通过分析,总结归纳黏土的可塑性与水量的关系:黏土具有可塑性,可以改变形状并保持形状;水的多少对黏土的可塑性影响很大,水太少,泥巴硬,可塑性差;水太多,泥巴稀,可塑性也差(易变形但难保持);水量适中时,可塑性最好,最适合塑形。 12 06 拓展应用,联系生活 展示陶器与讲解原理 陶器展示 制作原理讲解 陶器的制作原理:工匠们把黏土加水揉捏到合适的软硬度(水量适中),塑造成需要的形状(杯子、碗、花瓶等),然后放在窑里用高温烧制。烧制后,水分完全蒸发,黏土颗粒紧密结合,变得非常坚硬,而且形状就永久固定下来了,这就是陶器或瓷器。 展示陶器制作过程 陶器制作过程视频 播放一小段现代陶艺制作过程的短视频,更直观地了解陶器的制作过程,感受传统工艺的魅力。 联系生活 思考:生活中还有哪些东西是利用了像黏土这样材料的可塑性做成的?环保教育 土地资源重要性 泥土是我们宝贵的资源,玩泥巴要注意卫生和安全,更要珍惜土地资源。 日常行为 在日常生活中要珍惜土地资源,如不随意破坏土地、合理利用土地等,从身边小事做起,保护我们的地球家园。 树立环保意识 树立正确的环保观念,保护土地资源是我们每个人的责任。 16 07 总结回顾与评价课堂小结 通过本节课的学习,你们有哪些收获? 总结:今天我们认识了泥巴(黏土)的一个重要性质——可塑性,通过实验发现了水是影响可塑性的关键因素(水量适中最好),还知道了人们利用这个性质制作陶器等物品。 18 课后任务 有兴趣的同学可以在家长的陪同下,尝试用合适的泥巴(或安全替代品如超轻黏土)捏一个自己喜欢的小物件,体验一下‘泥巴变形’的乐趣,将所学知识应用到实践中。 19 What We’ll Cover Today 整理材料 实验材料清理 各小组安全、有序地清理实验材料,湿泥巴可集中处理,干泥块回收,擦干净桌面和工具,养成实验习惯。 展示方法 表扬整理得最好的小组,让其他小组派代表来学习。 强调习惯 通过整理材料的环节,明白实验结束后清理材料的重要性。 20 Thank You 汇报人:张健 时间:2025.8 21 Lavf58.20.100 $$