2025年广东省梅州市丰顺县东海中学中考5月测试语文试题

2024-2025学年梅州市丰顺县东海中学5月测试题 九年级语文 说明： 1.答题前，请将姓名、准考证号和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定的位置上，并将条形码粘贴好。 2.全卷共6页，共21题。考试时间120分钟，满分120分。 3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题时，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。 4.考试结束后，请将答题卡和本卷一并交回。 一、基础积累：（10+7+4=21分） 1．默写古诗文。（满分10分,得分不得超过10分） （1）佁然不动， ，往来翕忽，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》） （2）蒹葭萋萋， 。所谓伊人，在水之湄。（《诗经·蒹葭》） （3）浮云游子意，落日故人情。 ， 。（李白《送友人》） （4）《桃花源记》中的“ ， ”，我们可欣赏桃花林绚丽的景色。（陶渊明《桃花源记》） （5）《卖炭翁》中，描绘卖炭老人矛盾心理的句子： ， 。（白居易《卖炭翁》） （6）中国古诗最能寄情。《望洞庭湖赠张丞相》中“① ， ”，孟浩然心怀希冀，借鱼来婉转含蓄地表露从政的心愿；《送杜少府之任蜀州》中王勃告诉我们：“② ， ”，面对别离，要相信真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “孝亲敬老，传承家风”是中华民族的优良传统，正如习近平主席所指出的：“中华民族自古以来就重视家庭、重视亲情。”家庭是社会的细胞，家风是社会风气的重要组成部分。在这个快节奏的时代，我们常常xīn bù zài yān，忽略了对长辈的关怀，殊不知，这些_________的疏忽，可能会成为我们一生的yí hàn。而那些妇孺皆知的孝亲故事，如百里负米、黄香温席、卧冰求鲤等，____________地展现了古人对长辈的chì rè孝心，它们如同璀璨星辰，__________着中华民族的精神天空。不但我们要从这些故事中汲取力量，回归到淳朴、善良的家庭美德中，而且要用传承家风，更加让孝亲敬老的美德在新时代绽放耀眼的光芒。 2．根据拼音写出相应的词语。（3分） （1）xīn bù zài yān( )    （2）yí hàn( )    （3）chì rè( ) 3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．微言大义  绘声绘色  装饰 B．微不足道  绘声绘色  点缀 C．微言大义  惟妙惟肖  点缀 D．微不足道  惟妙惟肖  装饰 4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（2分） A．我们不但要从这些故事中汲取力量，回归到淳朴、善良的家庭美德中，而且要用传承家风，更加让孝亲敬老的美德在新时代绽放耀眼的光芒。 B．不但我们要从这些故事中汲取力量，回归到淳朴、善良的家庭美德中，而且要用传承家风，让孝亲敬老的美德在新时代绽放更加耀眼的光芒。 C．不但我们要从这些故事中汲取力量，回归到淳朴、善良的家庭美德中，而且要用实际行动传承家风，更加让孝亲敬老的美德在新时代绽放耀眼的光芒。 D．我们不但要从这些故事中汲取力量，回归到淳朴、善良的家庭美德中，而且要用实际行动传承家风，让孝亲敬老的美德在新时代绽放更加耀眼的光芒。 阅读下面的文字，完成小题。（2分） 5．学校将围绕“低碳出行”的主题开展一系列活动，已经给出了“活动一”，请你设计出“活动二”“活动三”。 活动一：举办“低碳出行”板报展； 活动二： 活动三： 6．学校宣传栏上张贴着“全国低碳日”的标识，请你找出标识设计的一处亮点并作简要评析。（2分） 二、阅读（17+15+10=42分） （一）阅读下面的选文，回答各题。（17分） 【甲】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 道州①城西百余步有小溪南流数十步合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌②盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相映。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州③以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。 （节选自元结《右溪记》） 【注】①道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。②嵌：张开。③置州：设置州郡。 7．下列加点词的解释不正确的一项是（   ）（2分） A．潭中鱼可百许头                可：大约 B．以其境过清                    清：凄清 C．水抵两岸，悉皆怪石            悉：都，全 D．不可名状                    状：形状 8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）佳木异竹，垂阴相映。 9．请用三条“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（3分） 道 州 城 西 百 余 步 有 小 溪 南 流 数 十 步 合 营 溪 10．在学校开展的“唐宋山水游记的情感密码”文学研讨会上，文学爱好者们围绕《小石潭记》和《右溪记》展开讨论。请你作为代表发言，从借景抒情的角度，分析柳宗元与元结所抒发情感的异同。（4分） 11．《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”采用动静结合与侧面烘托的手法，《右溪记》中“清流触石，洄悬激注”运用视听结合与白描手法。从这两组典型描写中任选其一，仿照该手法描写一处校园景观。（4分） （二）阅读下面的选文，回答各题。（10分） 【材料一】10岁的长沙少年龚喜，如今生活在北京，学音乐已有5年，会8种乐器。近期，他借助DeepSeek辅助作词，花2天为家乡创作歌曲《湘江的风》。歌词融入长沙特色美食与美景，旋律动听，收获众多网友点赞。龚喜妈妈透露，孩子5岁时利用APP自学钢琴，8个月后便能作曲，此次创作由DeepSeek生成初稿，再由龚喜修改，作曲、编曲、录音均由他独立完成。龚喜一家虽非音乐专业出身，但父母全力支持他的音乐梦想，每周准假让他学习音乐。因幼儿园在长沙，且常回长沙度假，龚喜对家乡感情深厚，歌曲中饱含长沙元素。 （摘编自华声在线，有删改） 【材料二】4月10日起，陕西省铜川市宜君县景区管理中心组织干部开展“DeepSeek人工智能大模型应用”专题学习活动，旨在探索其在景区管理、游客服务和文化传播等方面的创新应用。会上强调应用要遵循“小切口、可操作”原则，优先用于游客服务和安全监管。活动中，干部通过案例模拟，体验了DeepSeek的多种功能，如快速生成景区宣传文案、多语言导览手册，优化生成高质量PPT，以及模拟突发情况制定应急方案等。后续，景区管理中心计划联合技术团队部署本地化模型，深化其与现有管理系统的融合。 （摘编自环球网，有删改） 【材料三】同济一附中的课堂迎来新“助教”——DeepSeek。学校接入该技术后，在“创意飞行器”选修课上，学生能将实验数据及时发送给系统，快速获取参数和修改建议，实验效率大幅提高。以往人工采集50组左右数据，如今系统自动生成500多组。此外，学校利用DeepSeek大模型搭建智能助手，与学习平台对接，实现对学生实验和课题研究的精准分析，助力学生自主、探究式学习。老师还可借助它为学生提供个性化服务，解答疑问，激发学生创新意识，培养创新精神，为培育拔尖创新人才提供支持。 （摘编自上观新闻，有删改） 12．下列对材料的理解与分析，其中不正确的一项是（   ）（3分） A．10岁少年龚喜借助DeepSeek完成歌词初稿，独立完成作曲、编曲、录音，创作出具有长沙特色的歌曲《湘江的风》。 B．宜君县景区管理中心开展“DeepSeek人工智能大模型应用”专题学习交流活动，探索其在景区多方面的创新应用。 C．同济一附中接入DeepSeek，使其成为课堂“助教”，能快速计算实验数据并给出修改意见，大幅提高实验效率。 D．三则材料都介绍了DeepSeek在不同领域的具体应用，也都强调了其对相应领域发展起到的决定性作用。 13．请结合材料三，概括DeepSeek在学校教学中发挥了怎样的作用。（3分） 14．材料一中，10岁少年龚喜借助DeepSeek创作歌曲引发了网友热议，有人认为这会让孩子产生依赖，不利于自身创作能力的培养；也有人认为这是借助科技的创新尝试，值得鼓励。你怎么看？请结合上述材料阐述理由。（4分） （三）阅读下面的选文，回答各题。（15分） 最后一课 范子平 ①李老师是路屯小学的“老民办”教师。 ②我舅家就是路屯的。路屯村不大，小学也小，学生最多时也就安排了三四个老师授课，那时李老师被称作校长。他带两个班，教书任务量是最大的，后来慢慢就剩他一个老师了，但是李老师教课照样出成绩，乡里统考时，李老师教的学生的成绩排序没有落后过。 ③路屯小学就在村东边路口。我小时候，有一次随母亲来舅家走亲戚，跟同路来的姨家表哥追逐打闹，一直打闹到学校院子里边，忽然眼前就耸起一座山，仰脸望去是一脸严肃的高个子，后来才知道他就是李老师。他不怒自威，压低声音道：“上课时间不得喧哗！”那像电视台新闻主播的声音，把我们“镇”得一下子老实了，绷住嘴赶紧一溜儿小跑回舅舅家。 ④李老师在家里穿着旧布衫，是干农活儿的一把好手，挽起裤腿下田地，锄草打药，收果种麦，样样精通。一说去学校，他必定换上被熨得服服帖帖的衬衫，打着折子的裤子，穿上被擦得锃亮的皮鞋，戴好眼镜，梳好头发，全身上下规规矩矩、干干净净。在家里地里，李老师满嘴方言和俗言俚语，可一到学校，他言谈举止温文尔雅，讲课交谈都是地道的普通话。那年县教育局教研室有新分配来的大学生，深入乡村来这里调研，对李老师的普通话水平佩服得五体投地，盯着李老师疑惑地问：“李老师您是——从小在北京长大的吧？” ⑤李老师在路屯教书，一晃二十五六年了，模样慢慢变老了，头发稀了，眉毛淡了，脸皮糙了，唯有那一口标准的普通话依旧洪亮动听，经常穿过学校教室的后窗传到大路上。 ⑥前年我在路屯办了个文具厂，这以后跟李老师碰头的次数就多了，有空我也去学校，慢慢我们就很熟了。路屯跟周边村子一样，村民都争着出来打工，学校的学生越来越少。李老师提起来长吁短叹，每次见面，不仅跟我说学生走掉几个，还要细细给我介绍走掉的学生的情况，他们的名字、学习成绩、爱好特点等。他有一句话常挂在嘴边：“你要是光说挣钱，不顾孩子上学，那不是捡芝麻丢西瓜，是捡芝麻丢灵芝啊！” ⑦这天从小学经过，正好下课铃响，李老师一手揽着一个学生从学校走出来。我打招呼说：“放学了啊，李老师？”李老师点点头，把两个学生送出校门，回过头苦笑着说：“就剩他俩了。” ⑧我这次去南方谈生意好久才回，到厂办处理了一些杂事，又休息了一会儿，就信步出门，鬼使神差就来到路屯小学的校园。我脚步轻轻的，恐怕打扰了李老师讲课。 ⑨也许跟我自己的心绪有关系，我觉得今天李老师的声音尤其激昂，后音还带有一种悲壮感，传入我的耳膜，重重地敲打在我的心房。 ⑩“同学们，上次学的岁寒三友，指什么呀？对，松、竹、梅，其实是很普通、很常见的植物，为什么被推崇呢，是因为被拿来比喻和象征人的品格高尚，意志坚强⋯⋯” ⑪“作者围绕花生写了几件事？对的，种花生、收花生、尝花生、谈花生……谈了哪几个方面？对！归纳起来，就是要做有用的人，不能做只讲体面而对别人没有好处的人！好了！同学们，这是最后一课，你们回家要自己学呀。” ⑫最后一课？我被吸引着，不由自主地走进教室。李老师昂立在讲台上，背后黑板上是一行行漂亮的板书，粉笔末飘满他的肩膀，他一只手还紧紧握住一个粉笔头。那方正清瘦的脸上淌着汗水，一绺头发散落下来粘在额头上，眼镜已经从鼻梁上掉下半截，透过眼镜的目光，满怀希冀地望着讲台前边。 ⑬我顺着他的目光望去，教室里空空如也，一个学生也没有！我惊呆了，说：“李老师，您……” ⑭李老师喃喃自语地说：“备好的课总要讲完吧……姜大明和吴小花也走了！” ⑮我说：“咱小学没学生了？” ⑯李老师转过头来对我说：“他们的爹妈，都在大城市打工，他们的孩子去了，不会辍学吧？” ⑰我犹豫了一下，肯定地说：“不会的。” ⑱李老师说：“你说的对！他们的爹娘都知道，不上学是不会有出息的！” （选自《小说林》2023年第1期，有删改） 15．阅读全文，在下面图表的横线上填入恰当的内容。（3分） 16．阅读下面句子，根据括号内的要求回答问题。（4分） （1）李老师在路屯教书，一晃二十五六年了，模样慢慢变老了，头发稀了，眉毛淡了，脸皮糙了，唯有那一口标准的普通话依旧洪亮动听。（赏析加点词的表达效果） （2）我犹豫了一下，肯定地说：“不会的。”（“我”为何“犹豫”？又为何“肯定”？） 17．本文标题是“最后一课”，作者却用大量笔墨写李老师在家里和在学校的不同表现，以及李老师对学生越来越少的现状的担忧。作者为什么这样写？（4分） 18．学校准备拍摄微视频对李老师的事迹进行报道。导演请你帮忙分析：在拍摄“上完最后一课时”的镜头中，应该抓住哪些细节？（4分） 三、名著导读（7分） 19．下列名著中，人物和情节不对应的一项是（   ）（2分） 选项 人物 和主人公的关系 相关事件 A 谢廖沙 朋友 和保尔一起捉弄神父，怂恿保尔把烟末儿撒在神父的面团上 B 虎妞 夫妻 假装怀孕逼祥子跟其结婚，后自杀而死 C 朱赫来 导师（引路人） 教保尔拳击，引领保尔成为一个共产主义战士 D 曹先生 雇主 答应祥子，让小福子到曹宅做女仆 A．A B．B C．C D．D 20．法国作家大仲马说；“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”请从下列人物中选择一位，结合作品内容谈谈你对这句话的理解。（5分） A．祥子(《骆驼祥子》）   B．尼摩船长(《海底两万里》）    C．保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 四、写作（50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 在漫漫人生旅途中，总有一段温暖的回忆、一句鼓励的话语、一个坚定的信念，在黑暗时照亮前路，在迷茫时指引方向，成为心中永不熄灭的光芒。它或许来自亲人的拥抱、朋友的陪伴，或是陌生人的善意…… 请以“心中那束不灭的光”为题写一篇作文。 写作要求：①将题目补充完整，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。②不少于600字，不要抄袭，不要套作。③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 参考答案 1．俶尔远逝；白露未晞；挥手自兹去；萧萧班马鸣；芳草鲜美；落英缤纷；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；坐观垂钓者；徒有羡鱼情；海内存知己；天涯若比邻 2．心不在焉；遗憾；炽热 3．B 4．D 5．示例：举行“低碳出行”演讲赛；；举办“低碳出行”征文赛。 6．示例一：标识内圈用“低碳”两个字的汉语拼音首字母“D”和“T”，组成三人手拉手的图案，象征着全民携手参与低碳行动。 示例二：标识下半部分设计成地球的形状，又像一艘船，代表万众一心，同舟共济，共同参与低碳行动，保护美丽家园。 7．D 8．（1）那溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 （2）美丽的树木和珍奇的青竹，垂下阴影相互遮蔽。 9．道州城西百余步/有小溪/南流数十步/合营溪 10．相同点：两人都借山水寄托个人感慨，抒发内心孤寂。不同点：柳宗元因被贬永州，在小石潭“凄神寒骨，悄怆幽邃”的环境中，表达出被贬后的孤寂悲凉；元结面对右溪“无人赏爱”的境遇，抒发对美好事物被埋没的惋惜，暗含自己怀才不遇、渴望被赏识的心情。 11．示例一：运用动静结合与侧面烘托的手法：操场边的荷塘里，数十朵荷花亭亭玉立，微风拂过，粉白花瓣轻轻摇曳，倒映在碧绿如镜的水面上，仿佛悬浮于空中，将池水的清澈展现得淋漓尽致。 示例二：运用视听结合与白描手法：校园角落的小瀑布，白练般的水流倾泻而下，撞击在底部的岩石上，溅起晶莹水花，发出“哗哗”的轰鸣声。 12．D 13．①辅助课堂教学，如快速获取计算实验数据并给出修改建议，大幅提高实验效率；②利用大模型搭建智能助手，与学习平台对接，实现对学生实验探索与课题研究的精准分析，助力学生自主、探究式、项目式学习；③为学生提供个性化服务，解答疑问，激发学生创新意识，培养创新精神。 14．示例一：这会让孩子产生依赖，不利于自身创作能力的培养。从材料中可知，龚喜在写歌词时借助DeepSeek完成了初稿，长此以往可能使孩子缺乏独立思考和创作创新的锻炼，习惯依赖AI解决问题，难以真正提升自身的文学素养和创作能力。 示例二：这是借助科技的创新尝试，值得鼓励。龚喜利用DeepSeek辅助创作，是紧跟时代科技发展的步伐，将新技术运用到艺术创作中。这不仅能提高创作效率，还能开拓创作思路，为孩子的音乐创作带来更多新的可能性，持续激发孩子的创作兴趣，是一种积极的创新实践。 15．①长吁短叹；②“我”听最后一课 16．（1）加点词语突出了李老师日益衰老的过程，并与李老师那一口标准的普通话依旧不变作对比，表现了李老师对教育事业的热爱，表达了“我”对李老师的赞美之情。（意思对即可） （2）“我”对李老师提出的问题不敢确定，因而“犹豫”；李老师心系学生前途，“我”不忍李老师担忧。因而“肯定”地回答。（意思对即可） 17．①文章写李老师在家里和在学校的不同表现，表明李老师明白言传身教对学生的作用，突出了李老师的认真负责，丰富了人物形象。②文章写李老师对学生越来越少的现状的担忧，表明李老师对学生未来就学问题的关切，并为下文写最后一课作了铺垫。 18．示例：应该将“昂立”“紧紧握住”等细节拍摄出来，这些内容体现了李老师教学时的认真和对学生的不舍；同时也要将“粉笔末飘满他的肩膀”“淌着汗水”“一绺头发散落下来粘在额头上”“眼镜已经从鼻梁上掉下半截”等细节拍摄出来，这些内容表现了李老师上最后一课时激昂悲壮的样子；另外，也要将李老师“满怀希冀”的眼神拍摄出来，这表现了李老师对学生的期望。 19．B 20．选项A示例：祥子从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运。拥有一辆自己的洋车，自食其力，是祥子的希望。烈日下拉车，暴雨中拉车，祥子一直用他的勤劳和坚忍在等待新生活的开启。然而“三起三落”的经历、小福子的去世，让祥子希望落空，无所期待，他开始自暴自弃，成了一具行尸走肉，他的人生从此失去意义。 选项B示例：尼摩船长学识广博，为躲避殖民者的压迫，驾驶自己设计制造的“诺第留斯号”潜水艇，潜入海底。在漫长的海底之旅中，他始终充满希望。他借助潜艇的神奇力量，成功解除了搁浅、冰山封路、鲨鱼袭击等种种险情；同时他发掘海底宝藏，为陆上被压迫民族提供反殖民解放斗争的财政支援。他所做的一切都是为了等待、召唤社会正义和人类平等的到来，他的人生也因此具有特别的意义。 选项C示例：保尔在朱赫来的影响下逐步走上革命道路，并经历了一系列的人生挑战。无论是战场上的搏杀、情感上的波折，还是工地上的磨难，都没能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加坚强。他之所以能忍受肉体上和精神上的痛苦，是因为他心中始终坚守“为人类的解放而斗争”的信念，他心中有一个希望，并愿意为之而等待，为之而奋斗，他的人生也因此有了特别的意义。 21．略 第 page number 页，共 number of pages 页 第 page number 页，共 number of pages 页 学科网（北京）股份有限公司 $$