Unit 1 Let’s Be Friends! （Function & Pronunciation）教案 2025-2026学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit 1 Let’s Be Friends! Function & Pronunciation 一、教学内容分析 Function部分为听力练习活动，通过听力练习的形式将学生带入“进入新班级、结交新同学”的情境中，通过询问籍贯、班级和年龄学习重点词汇和功能句。首先通过复习数字来巩固旧知识，并且在听前预测图片，为听力练习活动做准备。然后进行听力练习，内容围绕露露向康康介绍新同学肖雅展开。活动通过排列图片和完成名片信息两种形式帮助学生学习和巩固本单元有关打招呼和介绍的功能句。最后，引导学生在真实语境中运用所学语言介绍小组成员，达到学以致用的目的。Pronunciation部分学习26个字母，首先通过听、读、写的活动，学习26个字母的读音和大小写的书写，并通过听字母歌、填写所缺字母的方式帮助学习巩固26个字母。最后通过听力将字母排序，再根据所给字母写出相应的大小写，巩固字母的发音和书写。 二、语篇分析 【What】 听力对话围绕人物初次见面的交流展开。康康作为介绍人，将露露和肖雅相互引荐。露露与肖雅礼貌地打招呼之后，开启了信息交换。她们依次交流了各自的家乡所在地，露露表明自己来自北京，并询问肖雅，得知肖雅来自天津；接着又分享了所在班级，发现两人同属七年级六班，由此确定了同学关系；最后，露露主动告知自己十二岁，并询问肖雅年龄，得知肖雅十三岁，对话在告别语中结束。整个对话完整地呈现了陌生人初次相识时，从礼貌问候到交换基础个人信息（家乡、班级、年龄）的交流过程。 【Why】 此对话旨在为学习者提供一个真实、典型的日常交际场景范例，帮助学生掌握初次见面时的社交用语和信息交流方式。通过展示礼貌问候语、常见个人信息询问与回答的表达等，使学生熟悉并学会在实际生活中运用这些英语表达进行自我介绍和了解他人，培养学生在英语环境下进行基础人际交往的能力，同时也为学生积累日常交流的基础语言素材，增强学生用英语进行沟通的信心，助力学生构建基础的英语社交语言体系。 【How】 对话模拟了真实的生活场景，人物间的交流自然流畅，展示了礼貌问候语、常见个人信息询问与回答的表达，如“Where are you from?”“I’m from Beijing.”“Which class are you in?”“I’m in Class 6, Grade 7.”等等，突出了语言的实用性，适合初学者掌握和运用，让学生能身临其境地感受英语在实际社交中的运用，提高学生对英语交流场景的感知能力。 三、学情分析 学生在之前的学习中可能已经接触过一些简单的英语问候和自我介绍的表达，对一些基本的数字可能有一定的认知。但是对于11-20这些数字的英文表达以及准确发音可能不太熟悉，通过对话获取和填写信息方面可能还需要更多的练习，对于字母歌的学习和字母的准确书写存在一定的挑战。通过课堂学习和练习，学生能够掌握11-20的数字表达和发音，能够运用所学的句型进行简单的对话，询问和介绍个人信息，能够准确唱出字母歌并正确书写字母。 四、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 掌握26个字母的规范书写，以及数字11-20的构词法，并用数字介绍年龄、班级等； 2. 理解、提取对话信息，完成人物姓名卡，并归纳初次见面时的对话框架； 3. 运用对话框架编写对话并介绍自己的小组成员，以合适的方式积极主动交朋友。 五、教学重难点 【重点】 1. 掌握26个字母的规范书写，以及数字11-20的构词法，并用数字介绍年龄、班级等； 2. 理解、提取对话信息，完成人物姓名卡，并归纳初次见面时的对话框架。 【难点】 运用对话框架编写对话并介绍自己的小组成员，以合适的方式积极主动交朋友。 六、教学活动设计 环节一：激活已知，导入话题。（4 mins） 学生观看视频并回答问题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students watch the video and answer the questions. 学习理解之感知与注意 根据学生的回答，评价学生对视频内容的把握程度。 环节设计意图：通过观看视频，激发学生的学习兴趣，导入课题。 环节二：学习数字的英文表达，年龄和班级的问答句型，听读对话，完成听读任务。（20 mins） 学生通过头脑风暴，了解和朋友信息相关的词汇，学习介绍年龄的句型，总结数字表达的规律，就年龄开展对话。然后，学生学习询问班级的句型以及班级年级的英文表达，根据信息卡内容介绍信息卡上的内容。随后，学生看图预测对话内容，听对话给图片排序，听读对话，完成信息卡制作，总结对话框架和语言表达。最后，小组合作，进行角色扮演。 教学活动 活动层次 效果评价 2. Students brainstorm what they want to know about a new friend. 学习理解之获取与梳理、概括与整合 应用实践之内化与运用、分析与判断 观察学生的参与度和积极性，看他们是否主动参与讨论和分享，倾听学生的回答和观点，了解他们对朋友的初步理解和认识。 3. Students think about one question and share their answers. 4. Students read the numbers aloud and pay attention to the red letters. 5. Students ask about and answer the age in pairs. 6. Students look at the pictures and answer the question. 7. Students look at the name card and introduce it. 通过课堂提问和小组活动等，检测学生对新词汇、句型和语法的掌握程度，观察学生的口语表达能力，看他们是否能够准确、流利地运用所学知识描述朋友。 8. Students look at the three pictures and predict what the conversation is about. 9. Students listen to the conversation and put the pictures in order. 10. Students listen and read, and then complete the name cards. 11. Students read the conversation and summarize the structure. 12. Students read the conversation again and complete the thinking map. 13. Students work in groups of three and role-play the conversation. 根据学生完成任务的表现，评价学生利用图片推测音频内容的能力，提取关键信息的能力以及知识的内化情况。 环节设计意图：引导学生思考朋友的概念，帮助他们建立起与本单元主题的联系，系统地传授学生与认识新朋友相关的语言知识，帮助他们理解和掌握描述朋友的基本方法。通过多种学习活动，如看、听、说、读、写等，提高学生的语言综合运用能力。 环节三：读写26个英文字母。（11 mins） 学生听，读，写26个英文字母，按照语音进行分类归纳，听字母歌，完成字母填空，听录音对字母进行排序并书写缺失的大小写字母，通过摘苹果游戏进行练习巩固。 教学活动 活动层次 效果评价 14. Students listen to the pronunciation of the 26 letters and repeat them. 15. Students read these letters and learn to write them. 16. Students classify the 26 letters according to the vowel sounds. 17. Students listen to the song and fill in the blanks with correct letters. 18. Students listen and number the letters they hear. Then, they write down the missing capital letters or small letters. 19. Students play a game. 学习理解之获取与梳理、概括与整合 应用实践之内化与运用 观察学生完成任务的表现，评价其对26个英文字母的掌握情况。 环节设计意图：通过一系列活动，引导学生复习并掌握26个英文字母的发音和书写。 环节四：小组活动，实际运用所学。（10 mins） 学生制作信息卡，结对介绍自己。随后，学生小组合作，创编新对话，相互介绍小组成员。 教学活动 活动层次 效果评价 20. Students work in pairs, write their name cards and introduce themselves to their partners. 21. Students work in groups and make up a new conversation to introduce their group members to each other. 应用实践之内化与运用 迁移创新之想象与创造 观察学生的对话表现，评价学生在真实语境中运用所学知识的情况。 环节设计意图：通过实践活动，让学生将所学知识转化为实际能力，提高他们的语言运用水平。同时，培养学生的合作学习和团队精神，增强他们的学习兴趣和自信心。 作业与拓展： 1. Recite the conversation in Activity 3. 2. Make a name card for one of your group members and introduce him/her to the class. 3. Preview Thinking Skills&Reading Strategies. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$