第1单元 2.篇目二 大战中的插曲（教用Word）-【金榜题名】2025-2026学年高二语文选择性必修上册同步学案（统编版）

篇目二　《大战中的插曲》 聂荣臻(1899—1992)，字福骈，曾用名聂云臻，出生于重庆江津吴滩镇。1923年3月加入中国共产党，1924年到苏联学习。中华人民共和国成立后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉主任，中国发明协会名誉会长。1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。 1940年，八路军打响了有名的“百团大战”，华北敌后战场数十万军民，与日本侵略者进行了浴血奋战。百团大战对日军的打击是沉重的。消灭敌伪日寇20 645人，俘虏日寇281人，八路军粉碎了日军的报复“扫荡”。就在这战火纷飞的“百团大战”中，聂荣臻救出了两个日本小姑娘。 一、读准字音 (一)单音字 襁褓(qiǎnɡ)(bǎo)　　　　 频繁(pín) 安顿(dùn) 无辜(ɡū) (二)多音字 1．组词辨析法 (1)扎 (2)挑 (3)横 2．语境辨析法 (1)勇于创(chuànɡ)造的人，难免会遭受创(chuānɡ)伤。 (2)当听到了这些充满恶(è)意的流言后，他立即表示了对此说法的厌恶(wù)，并告诉记者自己身体不适，一直有恶(ě)心的感觉。 二、写对字形 (1) (2) (3) (4) 三、积累词语 1．理解辨析 (1)安置·安顿 安置：使人或事物有着落。 安顿：使人或事物有着落；安排妥当。 “安置”强调人或事物有个适宜的处所。 “安顿”则强调安排妥当，有了着落。 (2)彷徨·徘徊 彷徨：走来走去，不知道往哪里走好；犹豫不决。 徘徊：来回地走。 “徘徊”，中性词，只指在一个地方走来走去(并不涉及是否想到某个地方去)，所指的心情不一定不好，用于本义居多，用于比喻义则少见。“彷徨”，本义不只是指在一个地方走来走去，还兼指想到某一个地方去而不明去向，心情多是不好的，它的比喻义也强调心神不定这一层意思，用比喻义居多。 (3)嘱咐·叮嘱 嘱咐：告诉对方记住该做、不该做，该怎样做、不该怎样做。 叮嘱：再三嘱咐。 “嘱咐”含告诫劝勉语气，不带强制性，如嘱咐子女别贪玩，要认真学习；再三嘱咐等。“叮嘱”着重于“叮”，再三嘱咐，反复叮咛，语气比“嘱咐”重。 2．明确词义 (1)惨无人道：残酷到了没有一点人性的地步，形容凶恶残暴到了极点。 (2)不堪设想：指对即将要发生的事不敢想象，指预料事情会发展到很坏的地步。 (3)兵荒马乱：指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安的现象。 (4)热泪盈眶：因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。 (5)孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。 四、语言运用 1．判断下列句子中加点字的读音和词语运用的正误，并将错误的改正。 日本法西斯推行杀光、烧光、抢光的“三光政策”，不知杀害了我们多少无辜(ɡǔ)的群众，孩子、婴儿也不能幸免。心狠手辣到了极点。 改正： __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　辜(ɡū)；心狠手辣→惨无人道。 2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　) 这些事情留给人的印象是很深刻的，________。 A．时间虽然过去了几十年，好像并不遥远，但一想起来 B．但一想起来，时间虽然过去了几十年，好像并不遥远 C．好像并不遥远，时间虽然过去了几十年，但一想起来 D．时间虽然过去了几十年，但一想起来，好像并不遥远 【解析】　“好像并不遥远”是“一想起来”的结果，所以应在“一想起来”的后面，据此排除A、C两项。“时间虽然过去了几十年”并不是“但一想起来”的结果，应该放在“但一想起来”的前面，据此排除B项。 【答案】　D 3．指出下列句子中的语病并改正。 今天的美穗子，纯朴善良，我留下了很好的印象。 改正： __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　缺少介词造成中途易辙，在“我”前加“给”。 本文讲述了聂荣臻元帅在战火中救出两个日本小姑娘，并给予她们慈父般的关怀和照顾，最后把她们转交给日方的故事，反映了中国人民在残酷战争中对革命人道主义的坚守，赞扬了聂荣臻元帅等老一辈革命家宽广的胸怀和高尚的人道主义精神。 任务一　理解文章内容 1．聂荣臻正在指挥部队向日军发起全面进攻，为什么还要救两个日本小女孩呢？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　因为他想“孩子是无罪的”。应该让所有人明白，日军虽然残忍地杀害了我们无数的同胞，但我们决不伤害日本儿童。这充分体现了聂荣臻伟大的人道主义精神。 2．百团大战中的这个小小的“插曲”为何“成了中日人民友好的佳话”？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)聂荣臻做这件事表明了我军愿意缔结中日友谊。 (2)体现了聂帅对日本士兵遗孤和人民的友善、真诚，以及“国际主义精神”与伟大的人道主义精神的光辉。 (3)这些举动感化了日本军民，让他们感受到了我军将领高尚的情怀以及中国人民主张世界和平的决心。 任务二　理解词语、句子的含义及思想情感 3．请仔细阅读下面的句子，分析句子中所蕴含的感情。 “我先抱起那个受伤的婴儿”“看看附近村里有没有正在哺乳期的妇女，赶快给孩子喂喂奶”“我牵着她的手，拿来梨子给她吃”“把那个稍大些的孩子拉在怀里，用小勺喂她”。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　这些句子描写了聂元帅对两个日本小姑娘的关爱之情，“抱起”“赶快”“牵着”“拿来梨子”等一系列词语突出表现了元帅对孩子的细心和关爱，细节凸显人品，更加表现了元帅伟大的人道主义精神。 理解“情感类”词语的语境含义 1．联系上下文语境。这个方法是理解词语的适用方法。理解词义，最实用的方法就是联系上下文，做到“词不离句”“句不离段”“段不离篇”，也就是不离开包含这个词语的语境。通过这个语境揣摩“情感类”词语的内涵。 2．多角度揣摩“情感类”词语的含义。 (1)从文章的写作背景和创作意图的角度去理解这类词语所蕴含的情感以及情感产生的原因。 (2)从文章主旨、中心思想的角度去理解这类词语的内涵。 (3)从该词所在的句子在文章中的位置来把握其含义。　　 4．用文中最贴切的一个词概括聂荣臻元帅的形象。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　“活菩萨”，“菩萨”比喻心肠慈善的人。这一词语表现了聂帅的慈爱、和善可亲，具有菩萨心肠。这是日本人民对聂将军的高尚品质的形象比喻，这是中日两国人民友好相处的有力见证。 任务三　分析文章的写作特色 5．本文在写作上有何特色？请加以分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　全文始终围绕着“关心照料”铺展开来，按照“救助—照料—送归—谢恩”的顺序，描写具体，详略得当，生动感人。课文以聂帅的一席话和一封信为载体，由事及理，读来可亲可信，令人钦佩之感油然而生，从而充分表现了其国际主义精神和革命人道主义精神。 任务四　合作探究 6．你能感悟到聂元帅是一个什么样的人？他所领导的是一支什么样的军队？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)聂荣臻元帅胸怀宽广、平易近人、义正词严、不卑不亢，是一位至仁至义的具有远见卓识和国际主义精神的政治家、军事家。 (2)他所率领的是一支至仁至义的不畏强敌的仁义之师、正义之师。他们具有艰苦奋斗、不怕牺牲、保家卫国的爱国主义精神和至仁至义的国际主义精神。 任务五　比较阅读 7．两篇文章中塑造了哪些人物形象？请分别概括特点，体味革命品质。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)首长邓小平，是一个爱护战士、平易近人的首长。运用语言、动作描写刻画邓小平同志对战士们的关心和爱护。特别是对“小鬼”这一独特亲昵称呼，一下子显现出他和战士之间的关系亲密、随和。“小平同志与我们热烈握手”动作描写，写出了邓小平同志作为首长没有丝毫的架子。 (2)领袖毛泽东，是红军的首长，思想理论家，灵魂导师。运用语言描写刻画。文中借助他在会议上的讲话，展现出他对长征的总结、评价以及深刻意义的认识，对红军干部和战士的思想引领和鼓舞，统一思想，坚定信念，看到革命的光明前途。特别是“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”的总结精辟，本来红军会师，长征胜利大家充满喜悦，他的评价一下子将这种情感体验上升到理性认识层面，使长征的精神和伟大，更深刻，更深远。诠释出作者喊的“万岁”，不仅仅是会师胜利激动的表达，更是对这史无前例的伟大长征的高度赞扬，更是对共产主义理想信念的欢呼。 (3)一支军队：红军战士。 这篇文章的红军战士形象塑造是一个集体的群象。歼灭敌人的追剿骑兵团，是骁勇善战、有勇有谋的形象；消灭反动集团，是为人民服务、爱护人民的形象；见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切，是热爱中国共产党的形象；通过对长征过程的描述，是不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。 (4)元帅聂荣臻，具有革命人道主义精神和至仁至义的品质，有远见卓识、富有正义的政治家、军事家。井陉之战中，聂荣臻救了两个日本女孩，认为“孩子是无罪的”，表现了他的博大胸怀和革命人道主义精神；他精心照料孤女，细心慈爱、和善亲切；在送回孤女之后，“每逢想起这件事，还常常为她们担心”体现出他的善良仁慈；从他给日本官兵的信中，看出他的深明大义、胸怀宽广、富有正义和远见卓识。 1．写作特色 细节描写 这两篇课文都运用了细节描写。如《长征胜利万岁》中作者通过一些具体的场面和细节描写记录了长征胜利这一重大历史时刻；《大战中的插曲》中聂荣臻元帅悉心照料小姑娘的描写。这些细节描写，都给人们留下了难以磨灭的印象。 2．写法指导 运用细节描写“三注意” 细节描写指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 细节描写具有刻画人物形象、丰富人物性格、推动故事情节发展、直接或间接地揭示作品或主题思想的作用。 运用细节描写应注意： (1)细致观察事物。在观察事物的过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物进行非常细致的观察。 (2)选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，有利于突出文章中心，给人留下更为深刻的印象。 (3)精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，炼字要精当，用词要准确。 3．迁移运用 将下面的词语连缀成文，运用细节描写的手法写一个片段来刻画一个人物。 抓紧　扑面　行走　弓着　进　退 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【参考示例】　十字路口有一个老妇人，略微有些驼背，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前弓着身子，抓紧雨伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 一 长征体现了中华民族不屈不挠的精神。纵观整个长征的过程：四渡赤水河，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，强渡大渡河，爬雪山，过草地……每一个战略方向的改变，每一项战略任务的确定，每一次战斗胜利的取得，无不体现出中国红军将士不怕艰难困苦、永久坚持的精神。红军的大无畏精神，永远激励着我们前进！ 【应用角度】　“不屈不挠”“坚持”“激励”“大无畏精神”等。 再走长征路，就是重温苦难与辉煌的历史。“一个不记得来路的民族，是没有出路的民族。”距离长征胜利已经80多年，但长征仍镌刻在中华民族的记忆中。纵横十余省，长驱二万五千里，从血战湘江、四渡赤水，到巧渡金沙江、强渡大渡河，从飞夺泸定桥、鏖战独树镇，到爬雪山、过草地……长征历时之长，规模之大，行程之远，环境之险恶，战斗之惨烈，在中国历史上是绝无仅有的，在世界战争史乃至人类文明史上也是极为罕见的。重走先辈走过的路，更能感受到长征的伟大，更能领会到长征的精神。 二 抗日战争时期，聂荣臻元帅曾是一名八路军的高级指挥员，在一次战斗结束后打扫战场时，我方战士发现了一个日本小女孩，是将其救下还是任其自生自灭，战士们很是矛盾。毕竟凶残的日本军国主义者在中国犯下的滔天罪行，称得上罄竹难书！聂荣臻司令员对大家说：“战争不应波及儿童，孩子是无辜的，我们要把她送回去！”随后将其带回根据地，找了一个农民，又给日军写了一封信，让农民挑着箩筐将女孩送到在城里的日本驻扎地。后来这位名叫美穗子的日本小姑娘来华访问，她眼含热泪，以额触聂荣臻元帅那双温暖的大手，以此表达她深深的感激之情。聂元帅在日本对中国的侵略战争中，救了日本小女孩的事，让世人明白了宽容与爱的意义。正如纪伯伦所说：“一个人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容！” 【应用角度】　“宽容”“友谊”“关爱”等。 渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。对于曾经的对手与敌人，你若始终怀恨在心，拒之千里，眼前将永远横亘一座大山；你若敞开胸怀，化敌为友，就会收获一望无际的酣畅。朋友越多越好，对手越少越好，这是所有成功者的不二法门。聂荣臻宽容大度的胸怀使日本军感到非常感动和惭愧，从而使我感悟到，没有宽恕就没有未来。那是因为只有宽恕才能抹去人们心中的怨恨和伤痛。有人说：原谅是一种风格，宽容是一种风度。不要计较别人曾经伤你有多深，那些都已过去。俗话说宰相肚里能撑船。要怀着真善美的心去看待一切。不论别人做错了什么，不要太计较。把自己的心胸放开，接受一切，只有这样，人生才会更美好。 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 1935年10月毛泽东在红军长征胜利结束时所作。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 《江城子·忆长征》 李志民 长征万里路遥迢，风萧萧，雨飘飘。 浩气比天，千军势如潮。 为雪国耻洒热血，真理在，恨难消。 梦断推窗听鼓角，冷月皎，流萤高。 身居京华，常盼归鸿早。 抽出心丝填旧句，写往事，万年骄。 作者参加了二万五千里的长征，艰苦的长征经历依然历历在目：漫漫长征路，风萧萧，雨飘飘，敌人的飞机大炮的阻挡……勇敢的长征战士没有丝毫的胆怯，浩气比天，大胆前进。 学科网（北京）股份有限公司 $$