2.1 力 第2课时课件- 2025-2026学年浙教版科学八年级上册

测量：用弹簧测力计测量力 第2课时 2.1 力 跳高：2.45m 撑杆跳：6.21m 世界 记录 为什么撑杆跳可以比跳高的高度要更高一些呢？ 观察与思考 衔接：跳高大家都很熟悉，学校的运动会上大家都见识过，我们先来看看运动员是怎么跳高的。……不愧是运动员，跳得真高，目前，跳高的世界纪录保持在2.45m。除了这样的常规跳高，还有一种能让人上天的跳远，大家想看看吗？……撑杆跳的世界纪录在6.23m，同学们请想想，为什么撑杆跳比普通跳高要高许多，是什么力在帮他们呢？让我们进入今天的学习——弹力。 回顾：力的作用效果有哪些？ 物体发生形变有哪些类型呢？ 实验：使下面的各个物体发生形变，你有什么发现？ 橡皮泥 直尺 弹簧 卡纸 气球 一、弹力 衔接：我们前面学习了力的有关知识，那么力有什么作用效果呢？……力能使物体发生形变，在刚才的撑杆跳运动中，我们看到，撑杆在被压弯之后还能反弹，恢复了自己原来的形状，别的物体也会这样吗？物体发生形变有哪些类型呢？让我们动手进行实验（提醒学生不能用太大的力）。 衔接：但是生活中还有很多现象又不是那么会事。这里有一些生活中的例子，你能用亚里士多德的观点来解释以下现象吗？（也可以演示：推动一支粉笔等物体，撤去手的推力，物体依然在运动）。从实例的结果来看，力应该不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。那么你们觉得生活中这些物体最终停下来是什么原因呢？…… 伽利略当时也注意到了这一问题，因而提出了与亚里士多德完全不同的观点：物体的运动并不需要力来维持， 受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。 形变后不能自动恢复到原来的形状的性质。 这种形变称弹性形变 这种形变称范性形变 一、弹力 衔接：经过我们刚才的实验，我们可以发现，直尺、弹簧、气球等物体像撑杆一样，在受力之后会发生形变，不受力时，又能恢复到原来的形状。物体的这种性质叫做弹性。而有些物体。例如橡皮泥、卡纸等形变之后不能恢复到原来的形状，物质的这种性质叫做塑性。 回顾：当我们把直尺压弯、把弹簧压缩、把橡皮筋拉开时，手有什么感觉？ 弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 一、弹力 衔接：回顾一下我们刚才做实验的过程，思考这样的一个问题……。 活动：观看蹦床比赛，分析弹力产生的条件是什么呢？方向与什么有关呢？ 弹力产生的条件： (1)相互接触。 (2)发生弹性形变。 总是指向形变物体恢复原状的方向。 弹力的方向： 一、弹力 衔接：什么时候会有弹力呢？弹力的方向是怎样的呢？让我们来这通过这段视频来观察一下。…… 思考：一个杯子放在桌子上，会受到弹力吗？ 桌子和水杯都会发生非常微小的形变，因此桌面对水杯的支持力是弹力，桌面受到水杯的压力，压力也是弹力。 常见的弹力：压力、支持力、拉力、推力等。 一、弹力 衔接：请同学们继续思考这样一个问题。……原来我们生活中常见的压力、支持力、拉力等等都是弹力！ 例题 下图中哪些物体间的作用力属于弹力？ 一、弹力 演示1：用较小的力拉伸(适度)弹簧，撤去拉力观察弹簧的形状恢复情况。 演示2：逐渐增大拉力，观察现象，撤去拉力再观察弹簧的形状恢复情况。 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 物体的弹性有一定的限度。 二、认识弹簧测力计 衔接：我们知道了弹力，也知道了弹力的方向和作用点（接触的地方），在力的三要素中，我们还不知道弹力的大小。现在我们就来一起体验一下弹力的大小。（会拉坏弹簧，不建议全班做，组织两个学生一人一边从两头拉伸弹簧，慢慢拉长，询问弹簧拉长的过程中，两位同学的感受。同学们可以得出用的拉力越大，弹簧就会被拉得越长。继续提问学生：弹簧可以无限伸长吗？再让两位学生用较大的力拉坏弹簧，学生们会发现弹簧无法收缩回来了。当我们没用力时弹簧也不会像先前那样了。） 测力计：测量力的大小的工具。 原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 条形盒测力计 平板测力计 圆筒测力计 二、认识弹簧测力计 衔接：在刚才的实验中，我们能够感受到弹力的大小，但是我们无法去知道具体的数据。怎么办呢？还记得刚才的结论吗？……力我们无法看到，但是我们可以看见刚才弹簧的什么？所以，我们能不能够用这个原理去制造出一个测量力的大小的仪器呢？……这就是我们今后要经常用到的弹簧测力计。接下来我们就学习一下这个新的测量工具。 弹簧 刻度盘 指针 挂钩 吊环 构造： 二、认识弹簧测力计 衔接：我们来认识一下弹簧测力计的基本结构。 演示实验： 看 调 测 读 观察量程，认清每小格代表多少牛 指针与零刻度线对齐，拉动防止摩擦 读出力的大小 所测力的方向与弹簧轴线方向在一条直线上 弹簧测力计的使用方法 三、弹簧测力计测量力 衔接：那么弹簧测力计该怎么使用呢？同学们请看老师的演示(先演示，以免学生把器材损坏)。……我们来总结一下：…… 进行实验： 1.用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。 2.测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。 (1)把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力F1=______。 (2)用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的力F2=______。 练习使用弹簧测力计 三、弹簧测力计测量力 衔接：接下来我们就一起来练习如何使用弹簧测力计，…… 注意事项 1.不能超量程使用，要认清分度值。 2.测量前要观察指针是否在零刻度线上，没有则需要调零。 3.使用前，轻轻拉动它的挂钩几次，避免弹簧被外壳卡住。 4.拉力方向应与弹簧轴线方向一致，以确保测量准确。 5.弹簧测力计读数时，视线应该与指针相平，不能俯视或仰视。 三、弹簧测力计测量力 衔接：在刚才的测量中，大家有没有正确使用呢？我们一起来总结一下我们使用时的注意事项（用于给学生做笔记）。 机械握力计 电子握力计 便携式手提小秤 托盘台秤 生活中常见的测力计 三、弹簧测力计测量力 衔接：测力计在我们的生活中使用非常广泛，其实我们在生活中常见的称也是测力计的一种，常见的测力计还有…… 右侧弹簧测力计的 量 程： ； 分度值： ； 测量值： 。 0～5 N 0.2 N 1.4 N 例题 三、弹簧测力计测量力 弹力 弹力 弹簧测力计 构造 原理 弹力的定义、产生条件等 使用方法 其他测力计 课堂小结 1.如右图中弹簧测力计的分度值是________N，量程是________N，图中弹簧测力计的示数为________N。 0.4 0～10 6 课堂练习 2. 关于弹力的说法正确的是（ 　　） A.物体发生了形变就一定有弹力 B.人坐在椅子上时人和椅子都受到弹力作用 C.地球对月亮的吸引力是弹力 D.书放在水平课桌上，书对桌面的压力是由于桌面发生弹性形变而产生的 B 课堂练习 3.（枣庄·中考）如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是（　　） A.弹簧对手的拉力 B.手对弹簧的拉力 C.墙对弹簧的拉力 D.以上说法都不正确 A 课堂练习 4.使用弹簧测力计的要求，不正确的是（　　） A.使用前必须检查指针是否指在零刻度上 B.弹簧测力计必须竖直放置，不能倾斜 C.使用过程中，弹簧、指针不能与外壳有摩擦 D.所测的力不能超过弹簧测力计的量程 B 课堂练习 21 5.如图一人的两只手同时沿水平方向各用4N的力，分别向两侧拉一个轻质弹簧测力计的两端，当弹簧测力计静止时，其示数为（　　） A.0N B.4N C.8N D.2N B 课堂练习 Lavf58.76.100 Lavf57.76.100 $$