快乐读书吧 在那奇妙的王国里（教学设计）语文统编版五四制三年级上册（新教材）

课 题 快乐读书吧 在那奇妙的王国里 统编版 三年级上册 第四单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能够产生对《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的阅读兴趣，并自主阅读这三本童话，了解故事内容。 2.能够边读边想象，感受童话的奇妙；能够把自己融入在故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。 3.能够感受课外阅读的快乐，并乐于与大家分享课外阅读的成果。 学习 重难点 1.自主阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》三本书，了解故事内容。 2.边读边想象，感受童话的奇妙；将自己融入故事中阅读。 3.能够感受课外阅读的快乐，并乐于与大家分享课外阅读的成果。 学情分析 本单元已安排了童话故事的学习，学生对童话的特点有了一定的了解，对童话故事的阅读兴趣较高。但与大师的经典作品相比，学生的写作和阅读经验仍显稚嫩，但想象力丰富。本次教学旨在通过广读名篇，提升学生的阅读能力和想象力。 教学辅助 多媒体课件；作文纸。 教学过程 学习任务一：创设情境，激发兴趣 1.激趣导入： 亲爱的同学们，想象一下，在一个充满魔力的地方，大树能说话，河流会唱歌，连风都带着甜甜的笑容。那里，就是童话的王国，一个充满无限可能和奇妙故事的地方。今天，让我们手牵手，一起踏入这片神奇的土地，探索那些让我们欢笑、让我们思考、更让我们梦想成真的童话世界。现在，就让我们一起走进《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》 学习任务二：走进童话，了解书目 1.展示《拇指姑娘》片段，引导学生阅读《安徒生童话》中的《拇指姑娘》片段，并提问： ①拇指姑娘在鸟儿的背上看到了什么？它们来到了什么地方？ ②哪一个场景触动了你？此时你的头脑里出现了怎么样的画面？ 2.提问：为了让我们读童话时更有乐趣，我们应该怎么读呢？ 3.引导学生交流，并总结阅读方法：边读边发挥想象，把自己当成童话中的主人公。 课件出示阅读方法： ①阅读时发挥想象； ②把自己当成童话中的主人公。 学习任务三：制定计划，深入阅读 1.大家都读过哪些童话故事？ 2.引导学生分享，并介绍本学期推荐的《安徒生童话》《稻草人》和《格林童话》。 3.观察封面，提问：你从封面中获得了哪些信息？ 4.引导学生翻开推荐的三本书，阅读目录，并分享自己最感兴趣的故事及其猜测的内容。 5.提问：如何制定阅读计划？ 6.引导学生讨论并总结制定阅读计划的方法： ①这本书共有几个故事？哪些故事你没读过？哪些故事你虽然读过了，还想重读？ ②你打算用多长时间读完这本书？每天需要读几页？ 7.展示《阅读计划表》，解释其内容和好处。 8.学生自行制定阅读计划，并与同桌交流意见。 学习任务四：交流分享，展示成果 1.提问：同学们正在读哪本书？读到哪里了？都是什么时间读的？ 2.引导学生分享阅读过程和感受。 3.介绍读书记录卡的使用方法，展示示例。 4.引导学生分享自己的读书记录卡，包括摘抄的新鲜词语和句子、一句话感想、疑问等。 5.提问：阅读过程中，有没有碰到什么问题或困惑？你是怎么解决的？ （1）遇到不认识的字词： ①联系上下文猜一猜； ②查一查字典或词典； ③问一问身边的人； ④不影响理解时，还可以跳读。 （2）遇到不理解的地方： ①联系生活想一想； ②问一问爸爸妈妈； ③上网查一查； ④小组里交流交流； ⑤课堂上提出来，与老师同学一起探讨。 6.课堂总结： 今天，我们一起走进了奇妙的童话王国，学会了用想象去感受童话的魅力，用心灵去体验角色的情感。我们还制定了阅读计划，分享了阅读记录，学习了阅读的好方法。这些都将成为我们宝贵的财富，陪伴我们在阅读的道路上越走越远。最后，老师还想向大家推荐更多的经典童话，比如叶圣陶的《聪明的野牛》《月姑娘的亲事》，安徒生的《打火匣》《大克劳斯和小克劳斯》，以及格林兄弟的《布勒门镇上的音乐家》《雪白和玫瑰红》。希望同学们能在这些故事中继续探索、继续成长，让阅读成为我们生命中最美好的风景。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$