25. 王戎不取道旁李 第二课时（教学设计）语文统编版五四制四年级上册

课 题 25 王戎不取道旁李 统编版 四年级上册 第八单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.理解重点句子 “树在道边而多子，此必苦李” 的意思。体会王戎的过人智慧，学习他善于观察分析，不盲从的优秀品质。 2.学习复述课文，用自己的话把故事情节讲清楚。 3.进行课外拓展，丰富对人物的认识，巩固借助注释理解文言文意思的方法。 学习 重难点 1.学习复述课文，用自己的话把故事情节讲清楚。 2.合理想象人物语言、心理，体会王戎过人的智慧。 学情分析 经过第一课时的学习，学生对课文的字词读音和基本意思有了一定了解，但对于文言文的理解和复述可能仍存在困难，需要在本课时进一步引导和训练。在体会人物品质方面，学生能够初步感知王戎的聪慧，但对于如何深入分析人物的观察和思考过程，还需要教师给予更多指导。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 学习任务一：复习旧知，导入新课 1.课前谈话，营造学习氛围。： 同学们，大家好！在上一节课中，我们一起走进了《王戎不取道旁李》的故事，初步领略了王戎的智慧。今天，我们将继续深入这个故事，去探寻王戎的智慧之源。想象一下，如果你们是故事中的小朋友，看到路边有一棵果实累累的李子树，你们会怎么做呢？是迫不及待地跑去摘李子，还是会像王戎一样，站在原地不动，若有所思？今天，我们就来一起解开这个谜团，看看王戎究竟为何能做出与众不同的选择。现在，让我们先复习一下上节课学过的字词，为接下来的学习做好准备。 2.复习旧知： ①字词读音：“读一读，注意加点字的读音：多子折枝、折腾、折断”。 ②引导学生看拼音写汉字：“王róng（ ）、cháng（ ）与zhū（ ）小儿游、jìng（ ）走取之、wéi（ ）戎不动”。 3.师生进行文言文与现代文对读，并朗读课文。 学习任务二：深入探究，剖析人物 1.从“树在道边而多子，此必苦李”这句话能看出王戎是一个怎样的孩子？“必”字说明了什么？ 王戎能根据所观察到的现象做出恰当合理的推理判断，看得出王戎善于观察，能够冷静思考。 “必”字说明王戎非常肯定，能看出王戎是一个自信的孩子。 2.对于 “诸儿竞走取之，唯戎不动”，通过与其他小朋友对比，你能体会到王戎什么特点？ 王戎是个聪明、有主见、不盲从的孩子。 “诸儿竞走取之，唯戎不动”，其他小朋友争着跑过去 ，只有王戎一动不动。通过与其他小朋友的对比，更能体会到王戎聪慧不凡。 3.教师指导朗读，要求学生以王戎的口气练习朗读相关语句。 4.学生按照老师要求练习朗读，读出王戎经过细致观察、认真思考后的自信。 学习任务三：指导复述，提升能力 1.教师明确复述任务，提示复述方法。 ①同学们，我们这节课要进行课文的复述。复述就是用自己的话把课文的内容讲出来，要讲得清楚、完整。大家可以先回忆一下课文的主要情节和人物。在复述的时候，我们可以按照事情发展的顺序，一步一步地说。 ②课件出示 任务：用自己的话把《王戎不取道旁李》的故事讲清楚、完整。 方法：按照事情发展顺序，回忆主要情节和人物。 2.教师课件展示范例，指导学生完整复述。 老师给大家展示一个复述的范例，大家注意听，看看范例是如何把故事的起因、经过和结果都清楚地表达出来的。然后你们可以试着自己说一说。 复述范例 在一个阳光明媚的日子里（时间设定，为故事增添背景氛围），王戎和一群小朋友一起外出游玩。他们沿着道路欢快地走着，忽然，道路边一棵高大的李树映入眼帘（为看到李树做铺垫）。这棵李树上挂满了沉甸甸的果实，把树枝都压弯了，看起来十分诱人（详细描述李树果实多的样子，对应原文 “多子折枝”，让学生理解如何将文言文转化为生动的现代文描述）。【起因】 小朋友们一看到满树的李子，都兴奋不已（过渡到经过部分）。他们叫嚷着：“哇，好多李子啊！” 一个个都迫不及待地向李树跑去（描述小朋友们的反应，对应 “诸儿竞走取之”），想要摘李子吃。只有王戎站在原地，一动不动（突出王戎的不同反应，对应 “唯戎不动”）。他眼睛紧紧地盯着那棵李树，眉头微皱，似乎在思考着什么（通过神态描写，表现王戎的冷静思考）。这时，有小朋友发现王戎没有动，便好奇地问他：“王戎，你怎么不去摘李子呀？” 王戎微微一笑，胸有成竹地说：“这棵树长在道路边，而且有这么多李子，却没有人去摘，依我看，这些李子肯定是苦的（加入合理的语言描写，解释王戎的想法，对应 “树在道边而多子，此必苦李”）。” 【经过】 小朋友们听了王戎的话，半信半疑，但还是有几个胆大的小朋友摘了李子咬了一口，顿时，他们都皱起了眉头，把李子吐了出来，嘴里不停地喊着：“哎呀，真苦啊！”（描述其他小朋友尝李子后的反应，验证王戎的判断）。大家这才佩服起王戎来，纷纷夸赞他真聪明。【结果】 3.学生参考范例，尝试用自己的话完整复述课文。 4.教师指导学生融入语言、心理进行复述 仅仅把事情说清楚还不够，我们还可以试着想一想王戎当时可能会想些什么，其他小朋友会说些什么。比如，当看到树在道边而多子的时候，王戎心里可能会想…… （引导学生思考并尝试表达人物的心理活动） 我们把这些人物的语言和心理融入到复述中，会让故事更加生动。大家再试一试。 5.根据老师指导，尝试融入语言、心理进行复述。 6.教师对学生的复述进行评价小结。 课件出示评价维度：情节完整性、语言准确性、心理融入度。 7.教师总结复述要点和常见问题，如 “复述要点：情节完整、语言流畅、融入心理。常见问题：情节缺失、表述不准确、心理活动未体现。” 8.学生听取老师评价，总结经验，改进复述方法。 学习任务四：背诵积累，巩固知识 1.布置作业： ①尝试背诵课文。 ②课后搜集、阅读更多《世说新语》中的小故事，并复述给其他人听。 2.课堂总结： 同学们，通过今天的学习，我们不仅深入理解了“树在道边而多子，此必苦李”这一重点句子，还体会到了王戎过人的智慧和善于观察分析的品质。同时，大家也学会了如何用自己的话复述课文，锻炼了表达能力和逻辑思维能力。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像王戎一样，善于观察、勤于思考，不盲从、不跟风，用自己的智慧和勇气去创造美好的未来。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$