快乐购物《人民币小讲堂》教案-2025-2026学年二年级上册数学冀教版

配套小学冀教版 快乐购物 《人民币小讲堂》   一、教材分析 《人民币小讲堂》是冀教版（2025）小学数学二年级上册《快乐购物》单元第3课时(教科书7页、8页、9页)教学内容，这节内容主要通过第五套人民币的实物辨识、我国钱币的发展历史以及分享购物经验等三项活动，丰富学生关于人民币的知识。教材呈现了三种人民币相关的知识情境，通过三个维度展开学习内容：一人民币认知，以第五套人民币的纸币（100元、50元、20元等）与硬币（1角、5角、1元）的图片，指导学生辨识不同面值的人民币；二人民币发展，从贝币、铜钱到数字货币的演变过程，渗透货币功能（交换、支付、价值衡量）；三生活应用，以价格比较、压岁钱规划等实际问题，引导学生从小建立良好的理财意识。 教材在本单元学习结束部分设计了课堂交流活动“分享购物经验”，引导学生梳理学习的人民币相关知识，培养学生的货币认知能力、计算能力和初步的理财意识。   二、教学目标 1. 认识不同面值的人民币，能准确辨识第五套人民币各面值纸币与硬币，知道爱护人民币。 2. 通过人民币发展历史，让学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。 3. 感受数学与生活的密切联系及人民币的商品价值，鼓励学生养成爱惜人民币、勤俭节约、不乱花钱的良好习惯。  三、教学重难点 重点：能准确辨识第五套人民币各面值纸币与硬币。 难点：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。  四、教学过程 创设情境 师展示“小小收藏家”收藏的不同时期货币（贝币仿制品、铜钱、银圆、第五套人民币）。 师：同学们，前两节数学课我们学习了很多人民币相关的知识，大家知道吗，有一位“小小收藏家”，他收藏了不同时期的各种货币，请你们仔细看，有你认识的吗？ 生1：认识5元、10元、20元、50元、100元的人民币。 生2：铜钱和银元我知道，贝币是什么钱币呢？ 设计意图：教师展示个人收藏的不同时期货币（贝币仿制品、铜钱、银圆、第五套人民币），创设"货币展览会"情境，激发学生学习兴趣。 探究新知 活动一：认识第五套人民币 出示教材第五套人民币图片。 师：仔细观察，看不同面值的人民币正面、背面有哪些事物和信息，完成表格。 面值 材质 正面图案 背面图案 师引导交流。 师：人民币的知识你都知道了什么，我们先以一元纸币为例，谁来详细说一说？ 生1：人民币上有国徽。 师：人民币上都有国徽，国徽是国家的象征，所以我们要爱护它，不要故意损坏它。 生2：我知道了人民币上有毛主席头像。 生3：人民币上有不同的图案。 师：不同的人民币背面的风景图不同。 生4：人民币上有数字，数字标明了人民币的面额。 生5：一元人民币是绿色的，不同面值的人民币颜色不同。 生6：人民币上还有一长串的数字。 师：这是人民币的编码。 生7：人民币上还有汉语拼音，印刷年份，风景图片等。 引导学生认识不同面值的人民币。 师：同学们观察的很仔细，关于人民币的知识同学们知道的可真不少，大家请看这张人民币，（点100元的）谁知道它是都少钱？ 生：100元…… 师：除了看数字认识100元，还可以怎么确定100元？ 生：可以看上面的图案，100元正面有毛主席头像，背面是人民大会堂图案。 师：不同面值人民币正面、背面的图案不相同。 生1：50元正面是毛泽东头像，背面是布达拉宫。 生2：20元正面是毛泽东头像，背面是桂林山水。 生3：10元正面是毛泽东头像，背面是三峡大坝。 生4：5元正面是毛泽东头像，背面是泰山。 生5：1元正面是毛泽东头像，背面是三潭印月（杭州西湖的著名景观）。 生6：1元硬币正面“1元”和“中国人民银行”字样，背面是菊花图案。 生7：5角硬币正面“5角”和“中国人民银行”字样，背面是荷花图案。 生8：1角硬币正面“1角”和“中国人民银行”字样，背面是兰花图案。 师：这些人民币你们全认识了，可真了不起。 活动二：了解钱币发展历史 师：你还知道哪些有关我国钱币的事情？ 生1：我国以前还使用过分币。 生2：清朝和民国时期使用过银元，以后还会用数字货币。 出示分币、银元、铜钱、贝币图片。 师：从钱币的发展历史看，无论是贝币、铜钱、银圆，还是现在的硬币和纸币，都是因为人们需要进行货物交换才流通使用的，所以这些钱币也称为货币。 师：中华人民共和国货币自发行以来，已发行五套人民币。接下来以5元纸币为例，我们一起来看一看人民币的发展史。 第一套人民币。　　 第二套人民币。 第三套人民币。 第四套人民币。 第五套人民币。　　 师：现实生活中，货币除发挥商品流通和支付的作用外，还具有表现和衡量商品价值以及保存积累等功能。 活动三：讨论与交流 师：商品价格为什么会不同，结合实际情况，大家分组一起来讨论以下几个问题。 （1）为什么皮鞋和袜子价格不一样呢？ （2）为什么鸡蛋有时候价格高，有时候价格低？ （3）同样的商品，为什么从网上购买价格便宜？ 师引导交流。 师：为什么皮鞋和袜子价格不一样呢？ 生1：做皮鞋和袜子的材料不一样，皮鞋用动物的皮革做，袜子用棉、化纤材料，所以皮鞋价格高。 生2：做皮鞋比做袜子要复杂得多，所以皮鞋价格高。 生3：皮鞋能保护脚，另外还有各种款式，所以价格高。 师：同学们从皮鞋和袜子制作的材料、工艺及商品功能的角度比较，发现一般情况下皮鞋定价比袜子要高。 师：为什么鸡蛋有时候价格高，有时候价格低？ 生1：如果市场上的鸡蛋多，这一段时间鸡蛋可能会价格低一点。 生2：节日期间买鸡蛋的人多，鸡蛋价格会上涨。 生2：如果养鸡的饲料涨价或降价，鸡蛋也可能跟着涨价或降价。 师：同学们从鸡蛋的供需关系和养鸡成本分析了鸡蛋价格，很有道理。 师：同样的商品，为什么从网上购买价格比较便宜？ 生1：网上卖商品不用租门面房，所以便宜。 生2：网上的商品可能是厂家直接卖，少了中间环节，所以便宜。 生3：全网比价，商品价格透明，还有平台补贴，所以便宜。 师：越来越多的人选择网上购物，价格便宜是其中的重要因素。 巩固练习 1. 分享购物经验。 师：这一单元学习快结束了，把你自己的购物体验和经验给大家介绍一下。 生1：我认识了商品标价，能看懂买某件东西应付的钱数。 生2：我不仅知道应付多少钱，还能算出找回多少钱。 生3：我发现同样的物品在不同商店价格不一样，我学会了货比三家。 生4：我学会了有计划地花钱，不再乱花钱。 2. 把你做的压岁钱使用计划和同学交流一下。 生：我的压岁钱使用计划 今年收到压岁钱后，我决定这样安排： 储蓄：存进银行或交给爸爸妈妈保管，为以后的大目标（如买自行车、旅行）做准备。 学习：用来买课外书、文具或兴趣班材料，帮助自己进步。 爱心：捐给需要帮助的人，或者给家人买小礼物。 零用：留一小部分自由支配，比如买喜欢的零食或玩具，但要先问问爸爸妈妈。 我会把计划画成表格，每用一笔钱就记录下来，学会管好自己的零花钱！ 设计意图：将数学知识应用于生活，培养理财意识。 效果评价：联系学生家长，指导督促学生按计划支配自己的压岁钱。 拓展演练 1. 想一想，算一算，人民币面额的数字为什么只有1、2、5、0？ 生：用1、2、5能以最少步骤的加减计算组成其他数，如1＋2＝3、2＋2＝4、1＋5＝6、2＋5＝7、5＋2＋1＝8、5＋2＋2＝9。同样，用10、20、50也能很方便地组成30、40、60、70、80、90。这样可以用最少张数的人民币实现人们的交易。 设计意图：以人民币面额数字设置里的数学问题，让学生联系人民币支付算一算，想一想，在解决问题的过程中，帮助学生积累生活经验，同时考察对数学知识的灵活运用，锻炼学生灵活运用知识的能力，发展数学思考。 效果评价：根据学生的回答给与鼓励，增强学生学习数学的信心和兴趣。 · 课堂小结 师：通过本单元的学习，你有哪些收获？ 第五套人民币有哪些面额的纸币和人民币？ 我国古代有哪些钱币？ 购物时，我们应该怎样选择物品？ 师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。 设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。培养学生总结归纳意识，引导学生养成总结归纳的习惯。 效果评价：根据学生的回答给与鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。 课后实践 综合实践：“家庭财务小管家” 要求，记录一周家庭支出（如买菜、水电费），画册图分类统计；设计“节约能源”省钱计划（如关灯节水可省多少元）。 设计意图：将课堂学习延伸到真实生活场景，将数学应用于家庭经济管理，培养责任感。 效果评价：联系家长反馈显示学生能提出的具体节约建议（如“用洗菜水浇花每月省3元”）。 学科网（北京）股份有限公司 $$