☆人民币小讲堂（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学冀教版

《☆人民币小讲堂》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本部分内容是冀教版数学二年级上册的实践应用板块，聚焦人民币的认识与简单计算，紧密联系学生的生活实际。学生将在 “快乐购物” 的情境中，认识 1 元及以下的人民币，包括纸币和硬币，掌握元、角、分之间的换算关系：1 元 = 10 角，1 角 = 10 分。通过模拟购物活动，学生学会进行简单的人民币计算，如几角加几角、几元减几元，以及不超过 1 元的角分混合计算。同时，引导学生在购物过程中体会人民币的功能和价值，培养合理使用人民币的意识，提升解决实际问题的能力。本内容既是对生活常识的提炼，也是数学在生活中应用的重要体现，为后续更复杂的人民币计算和实践活动奠定基础。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：学生能准确识别 1 元及以下的人民币，掌握元、角、分的换算关系，会进行不超过 1 元的简单人民币计算。 过程与方法：通过观察、操作、模拟购物等活动，培养学生的动手能力和合作交流能力。 情感态度与价值观：让学生感受人民币在生活中的作用，养成爱护人民币、合理消费的好习惯。 教学重难点 重点：认识 1 元及以下人民币，掌握元、角、分之间的换算，能进行简单的人民币加减计算。 难点：理解元、角、分的换算逻辑，能结合购物情境灵活解决付钱、找钱等实际问题。 三、教学过程 （一） 情境导入，激发兴趣 师：同学们，我们平时买文具、买零食的时候，需要用到什么呀？ 生：钱！ 师：对啦，在我们国家，我们使用的钱叫做 “人民币”。今天，我们就一起走进 “快乐购物” 的小课堂，学习和人民币有关的知识，之后我们还能一起玩购物游戏呢！大家想不想学？ 生：想！ 师：（出示多媒体课件，展示超市、文具店的图片）大家看，这是我们常去的超市和文具店，里面有各种各样的商品，要买到这些商品，就需要用到人民币。今天我们就先来认识人民币，再一起体验购物的乐趣。 （二） 探究新知 1：认识人民币 观察实物，初步感知 师：老师给每个小组都准备了一个人民币学具袋，请大家轻轻打开，把里面的人民币倒出来，和小组的同学一起看一看、摸一摸，说说你认识哪些人民币。 （学生分组活动，教师巡视指导，引导学生仔细观察人民币的图案、数字、单位） 师：谁愿意把你认识的人民币介绍给大家？ 生 1：我认识 1 元的纸币，上面有数字 1，还有 “元” 这个字。 生 2：我认识 5 角的硬币，是银色的，上面写着 5 角。 生 3：我还认识 1 分、2 分、5 分的硬币，它们很小。 分类整理，深化认识 师：大家认识的人民币可真不少！那我们能不能给这些人民币分分类呢？可以按照什么标准分？ 生 1：可以按照纸币和硬币来分。 生 2：可以按照单位来分，有元的、角的、分的。 师：这个想法很棒！我们就按照单位来分一分。请大家在小组里合作，把学具里的人民币分成元、角、分三类。 （学生分组分类，教师巡视，帮助有困难的小组） 师：哪个小组来展示一下你们的分类结果？ （小组上台展示，将 1 元人民币放在一类，5 角、1 角放在一类，5 分、2 分、1 分放在一类） 师：大家同意他们的分法吗？我们一起来看看元类的人民币，我们今天学的是 1 元，大家看 1 元纸币上有什么图案？（引导学生观察国徽等图案）1 元的硬币是什么样子的？（银色，有数字 1 和 “元”） 师：再看角类的人民币，有 5 角和 1 角，5 角的纸币是绿色的，硬币是银色的；1 角的纸币和硬币也有各自的样子，大家要记住它们的特征哦。 师：最后看分币，分币的面值比较小，有 5 分、2 分、1 分，现在我们平时用得比较少，但它们也是人民币的重要组成部分。 巩固识别，小游戏 “我说你拿” 师：现在我们来玩一个小游戏，老师说人民币的面值，大家从学具袋里快速拿出来，看谁拿得又快又准。准备好！5 角！ （学生快速拿取 5 角人民币，教师检查） 师：1 元！1 分！ （重复游戏，巩固学生对人民币的识别） （三） 探究新知 2：元、角、分的换算 认识进率，理解换算逻辑 师：我们已经认识了元、角、分，那它们之间有什么关系呢？大家看老师这里有 1 元的纸币，（出示 1 元纸币）再看老师手里的 1 角硬币，（出示 1 角硬币）大家猜一猜，1 元可以换几个 1 角？ 生：10 个！ 师：是不是呢？我们一起来数一数。（教师拿出 10 个 1 角硬币，和 1 元纸币放在一起）大家看，1 个 1 角是 1 角，2 个 1 角是 2 角……10 个 1 角就是 10 角，所以我们可以得出一个重要的结论：1 元 = 10 角。（板书：1 元 = 10 角） 师：那反过来，10 角等于多少元呢？ 生：1 元！ 师：非常好！那角和分之间的关系呢？同样的道理，1 角 = 10 分。（板书：1 角 = 10 分） 师：大家齐读一遍这两个等式，把它们记在心里。 （学生齐读：1 元 = 10 角，1 角 = 10 分） 换算练习，巩固应用 师：知道了它们之间的关系，我们来做几道换算题。2 元等于多少角？大家想一想，1 元是 10 角，2 元就是 2 个 10 角，也就是 20 角。 师：那 30 角等于多少元呢？30 角里面有 3 个 10 角，10 角是 1 元，所以 30 角就是 3 元。 师：我们再来看分和角的换算，5 角等于多少分？1 角是 10 分，5 角就是 5 个 10 分，也就是 50 分。 师：现在请大家拿出练习本，老师出几道题，大家写在练习本上： （1）4 元 =（ ）角 （2）60 角 =（ ）元 （3）7 角 =（ ）分 （4）80 分 =（ ）角 （学生独立完成，教师巡视批改，针对错误进行讲解） （四） 探究新知 3：人民币的简单计算 相同单位的加减法计算 师：我们学会了换算，接下来就要学习人民币的计算了。大家看，（出示课件：一支铅笔 5 角，一块橡皮 3 角）买一支铅笔和一块橡皮，一共需要多少钱？ 师：要求一共需要多少钱，应该用什么方法计算？ 生：加法！ 师：对，用加法。那算式怎么列呢？ 生：5 角 + 3 角 = 8 角。 师：非常正确！相同单位的人民币相加，直接把数字相加，单位不变。 师：那如果我们有 1 元钱，买一支 5 角的铅笔，还剩多少钱呢？ 师：这道题应该用减法，算式是 1 元 - 5 角。哎，这里的单位不一样，一个是元，一个是角，我们应该怎么算呢？ 生：把 1 元换成 10 角！ 师：太棒了！我们要先统一单位，再计算。1 元 = 10 角，所以 10 角 - 5 角 = 5 角。也就是说，还剩 5 角钱。 师：再看这道题，（出示课件：一把尺子 8 角，付了 1 元，应找回多少钱？）大家自己算一算，把算式和结果写在练习本上。 （学生独立计算，教师巡视，指名回答） 生：1 元 = 10 角，10 角 - 8 角 = 2 角，应找回 2 角。 师：完全正确！大家记住，计算人民币的时候，如果单位不同，要先统一单位，再进行加减。 混合单位的简单计算 师：我们再来挑战一道稍微难一点的题目。（出示课件：一个练习本 6 角，一支圆珠笔 1 元 2 角，买这两样东西一共需要多少钱？） 师：大家先看这两个价格，一个是 6 角，一个是 1 元 2 角，我们可以怎么算？ 生 1：把 1 元 2 角分成 1 元和 2 角，先算 2 角 + 6 角 = 8 角，再加上 1 元，就是 1 元 8 角。 师：这个方法真好！我们可以把元元和角角分别相加，再合起来。那算式可以写成 1 元 2 角 + 6 角 = 1 元 8 角。 师：那如果我们有 2 元钱，买一个 1 元 3 角的笔记本，还剩多少钱呢？ 生：把 2 元换成 20 角，1 元 3 角换成 13 角，20 角 - 13 角 = 7 角！ 师：或者也可以把 2 元分成 1 元和 1 元，用 1 元减去 3 角，剩下 7 角，再加上另外 1 元？不对，这样就错了，我们还是要统一单位计算更准确。2 元 = 20 角，1 元 3 角 = 13 角，20-13=7 角，这个方法是对的。 （五） 实践活动：快乐购物模拟超市 布置购物场景 师：我们已经学会了人民币的认识、换算和计算，现在就来进行我们期待已久的 “快乐购物” 活动吧！ （教师提前在教室布置好模拟超市，摆放好各种文具，如铅笔、橡皮、尺子、练习本等，每个商品都贴上价格标签，如铅笔 5 角、橡皮 3 角、尺子 8 角、练习本 1 元、圆珠笔 1 元 2 角等） 师：老师把大家分成若干个小组，每个小组里有收银员和顾客。收银员要负责收钱、找钱，顾客要拿着学具人民币去买自己需要的商品。大家要注意，付钱的时候要算清楚，找钱的时候也要算清楚哦！ 明确活动规则 师：在购物之前，老师有几个要求：第一，顾客要文明购物，想好自己要买什么，然后到收银员那里付钱，说清楚自己买的商品；第二，收银员要热情服务，仔细计算价格，正确收钱和找钱；第三，购物结束后，大家要互相交流自己买了什么，花了多少钱，是怎么付钱的。 开展模拟购物活动 （学生分组进行模拟购物，教师巡视指导，参与到各个小组的活动中，引导学生正确计算，解决购物过程中遇到的问题） 师：这位顾客，你买了一支铅笔和一把尺子，一共需要多少钱呀？你是怎么付钱的？ 生：一共 13 角，就是 1 元 3 角，我付了 1 张 1 元和 3 张 1 角。 师：非常棒！收银员，你找钱了吗？ 生：他付的钱正好，不用找。 师：这位收银员，顾客买了一个 1 元的练习本，付了 2 元，你应该找给他多少钱呀？ 生：1 元！ （活动持续进行，让每个学生都有机会扮演顾客和收银员） 活动总结与分享 师：快乐的购物时间结束了，谁愿意和大家分享一下你刚才买了什么？花了多少钱？是怎么付钱的？ 生 1：我买了一块橡皮和一支圆珠笔，橡皮 3 角，圆珠笔 1 元 2 角，一共 1 元 5 角。我付了 1 张 1 元和 1 张 5 角。 生 2：我买了一把尺子，8 角钱，我付了 1 张 1 元，收银员找了我 2 角。 师：大家都表现得非常好！在购物的过程中，我们不仅用到了今天学的人民币知识，还学会了如何和别人交流，真是收获满满！ （六） 课堂小结，拓展延伸 师：今天这节课，我们一起学习了什么知识？ 生 1：我们认识了元、角、分的人民币。 生 2：我们知道了 1 元 = 10 角，1 角 = 10 分。 生 3：我们学会了人民币的计算，还玩了购物游戏。 师：大家说得都很全面！人民币在我们的生活中用处很大，大家以后和爸爸妈妈去购物的时候，可以帮爸爸妈妈算一算价格，做爸爸妈妈的小帮手，好不好？ 生：好！ 师：最后，老师还要提醒大家，人民币是我们国家的法定货币，我们要爱护人民币，不能在人民币上乱写乱画，还要养成合理消费的好习惯，不要乱花钱。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $