专项01 ：基础知识综合（解析版＋原卷版） 2026年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练（浙江版）

专项01 基础知识综合 命题特点： 2025 年浙江省中考语文真题基础知识综合部分以 “行山水，阅家园” 活动为载体，整合了语言积累与实际运用能力的考查，具体考点探究如下： 字音字形：考查学生对常用字字音、字形的准确掌握，通过创设具体语境，着重在实际运用场景中进行辨析。如根据拼音写汉字、多音字辨析、形近字辨析、易错字辨析等，还可能考查汉字的书写规范和演变。例如，2025 年金华卷考查了汉字的书写规范，要求学生用正楷字将 “腹有诗书气自华” 工整地书写在田字格内。 词语含义推断：结合具体语境，考查学生对词语（涵盖成语、俗语等）含义的理解，以及在不同语境中恰当运用词语的能力。包括理解词语的基本义、引申义、比喻义，精准把握词语的感情色彩、适用对象等，判断其在句子中的使用是否恰当。 名句默写：要求学生根据语境填写古诗文名句，考查学生对经典古诗文的背诵和理解能力，注重在具体语境中考查学生对名句的运用。如 2025 年浙江省中考语文真题中，要求学生根据 “伫立塞外，极目远眺” 的语境，填写 “大漠孤烟直，长河落日圆” 等诗句。 图文转换：给出与活动相关的图案，如队旗设计图案等，让学生选择并说明理由，考查学生的观察能力、审美能力和语言表达能力，以及对活动主题的理解和把握。例如，2025 年浙江省中考语文真题中，给出了为 “行山水，阅家园” 活动队旗设计的两个图案，让学生选择并说明理由。 根据要求答题。 1．阅读宣传册中与活动主题相关的句子，按要求完成任务。 ①其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和（péi）_______植，都可以成流连难舍的胜景。（方志敏） ②禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……（端木蕻良） （1）结合第①句语境，根据拼音写汉字。 péi_______植 （2）参考下面提示，结合第②句语境，给句中画线字“场”选择正确的读音。 场 ◇平坦的空地，多用来翻晒粮食，碾轧谷物：打场|起场。读音：cháng ◇指表演或比赛的全场：开场|终场。读音：chǎng A．cháng  B．chǎng （3）按图示“饶”字的意义演变，选出与第②句中“丰饶”的“饶”意思最接近的一项（   ） A．饶有趣味 B．得理不饶人 2．下面是为“行山水，阅家园”活动队旗设计的两个图案，你会选择哪一项？说明理由。 说明：两个图案均由两部分构成。图案1上半部分为草书“行”字，图案2上半部分为小篆“阅”字；两个图案下半部分均形似山水。 3．跟着诗人行诗路，根据语境按序号填写古诗文名句。 伫立塞外，极目远眺，“（1） ，长河落日圆”，苍茫寂寥、奇特壮美的风光令人震撼。（王维《使至塞上》） 抵达扬州，被刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中的乐观豁达深深打动。其实乐豁达的文人不可胜数，我们应该像他们一样，面对挫折时，大声对自己说“（3） ，（4） ”。（古诗词中连续的两句） 坐在潭边，欣赏水中游鱼，不由自主地想起柳宗元《小石潭记》中的句子：“潭中鱼可百许头，（2） 。” 登上飞来峰，看到旭日初升、高塔巍峨，情不自禁地想起王安石不惑于事物表象的人生智慧：“（5） ，（6） 。”（王安石《登飞来峰》） 4．班级准备为本次活动制作“山水”系列书签留念，请你仿照示例，以“水”为本体，用比喻句拟写书签内容。 示例：山如大地的诗行，以厚重的笔触，书写家园的壮美。 5．经历以上活动，同学们认为“行山水”就是“阅家园”，而且对“阅家园”有了更深入的理解。你认为“阅”字还可以用哪个同音字替代？请说明理由。 【答案】1．（1）培 （2）A （3）A 2．示例一：我选第一幅图案（行书体“行”字）。理由：①动态呼应：行书笔势流畅飘逸，如行走的轨迹，直观体现“行山水”的探索精神；②自然意境：笔画起伏似山峦迭起、水流蜿蜒，暗合山水意象；③活动激励：自由洒脱的字体激发行动力，呼应“用脚步丈量家园”的活动宗旨。 示例二：我选第二幅图案（小篆体“阅”字）。理由：①文化传承：小篆为古汉字形态，线条圆润古朴，呼应“家园”的历史底蕴；②意境契合：结构庄重对称，象征山水与家园的和谐统一，贴合“阅家园”的静观感悟；③主题深化：“阅”字突出品读内涵，篆体稳重感强化对家园文化的深思。 3． 大漠孤烟直 皆若空游无所依 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春（答案不唯一） 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 4．示例：祖国的血脉，用灵动的旋律，吟唱生命的永恒。（答案不唯一） 5．示例：替换字：悦。理由：①“悦”（yuè）与“阅”同音，且“悦家园”意为“热爱家园，心生喜悦”，传递积极情感；②主题升华：比“阅读”更强调情感共鸣，契合“山水家园”的幸福感。 【解析】1．（1）本题考查根据拼音写汉字。 培植（péi zhí）：栽种并细心地管理；培养人才或扶植某种势力而使之壮大。 （2）本题考查字音。 句中“碾着新谷的场院”，“场院”指的是平坦的空地，用于翻晒、碾轧谷物，对应提示里“平坦的空地，多用来翻晒粮食，碾轧谷物”的释义，所以“场”读“cháng” 故选A。 （3）本题考查词义辨析。 第②句中“丰饶”的“饶”，结合意义演变，是“物产丰富、丰足”之意。 A.“饶有趣味”里的“饶”是“丰富、多”的意思，与“丰饶”中“饶”（物产丰富、丰足，可引申为丰富）的语义接近，强调趣味多。 B.“得理不饶人”里的“饶”是“宽容、宽恕”之意，与“丰饶”的“饶”语义不同。 故选A。 2．本题考查图文转换。 选择时需结合图案构成（字体、山水元素）与活动主题（行山水，阅家园）的关联，阐述字体特点、山水元素如何呼应主题，体现对活动的诠释。比如选图案1，可强调“行”字草书的灵动与“行山水”的契合；选图案2，突出“阅”字小篆的文化感与“阅家园”的关联。 示例一：我选第一幅图案（草书“行”字）。理由：①动态呼应：笔势流畅飘逸，笔画间的牵丝引带如同行走时的步履连绵，生动地展现出“行山水”时那种自由自在、探索前行的动态感，让人仿佛能看到行者在山水间穿梭的身影。②自然意境：草书的笔画起伏多变，时而舒缓如流水潺潺，时而急促如山石嶙峋，恰似山水间的高低错落、动静交织，将自然山水的灵秀与磅礴融入字体之中，与“行山水”的主题形成巧妙的呼应。③活动激励：自由洒脱的草书字体传递出一种无拘无束的活力，能够激发人们走出室内、亲近自然的行动力，与“用脚步丈量家园”的活动宗旨相契合，仿佛在无声地号召大家迈开脚步，在行走中感受家园山水的壮美与生机。 示例二：我选第二幅图案（小篆体“阅”字）。理由：①文化传承：小篆作为秦代通行的标准字体，承载着千年的文字演变史，其线条圆润古朴，宛如流淌的历史长河，与“家园”所蕴含的深厚历史底蕴高度契合，让观者在看到字体的瞬间，便能感受到时光沉淀下的文化厚重感。②意境契合：小篆结构庄重对称，横平竖直间透着规整与和谐，恰似家园中山水相依、动静相宜的景致，完美呼应“阅家园”时那种静观感悟、体味和谐之美的心境。③主题深化：“阅”字本身就有品读、探究之意，而篆体的稳重感更强化了这种深度思考的氛围，仿佛在引导人们放慢脚步，细细品读家园的一草一木、一砖一瓦，从历史与现实的交织中，探寻家园独特的文化基因与精神内核。 3．本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 （1）（2）（5）（6）注意“漠、孤、皆、依、畏、自、身、层”等字的正确书写。 （3）（4）空只要写出古诗词中连续的两句能表现诗人乐观豁达胸怀的诗句即可。如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海等。 4．本题考查仿写。 示例将“山”比作“大地的诗行”，运用比喻手法，既贴合“山”的形态与特质（厚重），又赋予其人文内涵（书写家园的壮美），且结构为“本体＋比喻体＋以……＋动作＋意义”，将自然景物与家园情感相联结。据此仿写即可。 示例一：水如家园的琴弦，以灵动的指尖，弹奏岁月的温柔。 示例二：水似大地的绸缎，以流淌的纹路，绣出家园的灵秀。 5．本题考查词义理解。 先找出与“阅”同音的字，分析该字的含义，说明其与“家园”的关联，以及替换后对主题表达的作用，体现对“家园”更深入的理解。 示例一： 替换字：越。理由：①“越”（yuè）与“阅”同音，“越家园”有跨越、探寻家园每一处角落之意，体现“行山水”中深入了解家园的过程；②主题升华：比“阅读”更突出探索的动态感，契合在行走中不断发现家园新貌的体验。 示例二： 替换字：乐。理由：①“乐”（yuè，此处取古汉语中与“悦”相通的义项，读音同“阅”）与“阅”同音，“乐家园”意为从家园中获得快乐，感受家园带来的愉悦；②主题升华：比“阅读”更强调在体验中产生的愉悦情感，贴合“行山水”过程中对家园的热爱与享受。 小中想参加毕业典礼主持人竞选，下面是她的竞选主持稿，请帮忙完善。 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！ 绿树阴浓夏日长，在这个蝉鸣渐起、栀子飘香的六月，时光的列车即将驶离初中站台，今天我们相聚于此，共同见证2025届初中毕业典礼的庄严时刻。 犹记初逢时那句“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的（zhì） 嫩吟诵，而今却已到要用“（1）__________，__________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）来排解离愁别绪之际。回望来时路，琅琅书声穿越了孔子凝视过的“（2）__________，不舍昼夜”（《论语》十二章）的川流，见证着我们在晨曦mù 色中的执着求索。运动场上“会当凌绝顶，（3）__________”的呐喊，定格为少年意气的剪影。那些“非淡泊无以明志，（4）__________”的深刻教诲，都化作岁月长河中的璀璨明珠。 我们对青春岁月的感受也更加深刻。青春是转瞬即逝的年轮，青春是蜿蜒曲折的溪流，青春是______。 亲爱的同学们，愿我们怀揣长风破浪的信念，在未来的征途上续写壮志凌云的诗行。让我们以这场典礼为笺，以星辰为笔，以韶华为墨，A．在毕业舞台上奏响最动人的诗篇，让这场告别成为通往未来的璀璨起点。 1．根据文中拼音写出相应的汉字或给加点字选择正确的读音 （1）（zhì） 嫩       （mù） 色      （2）怀揣 （A．chuāi        B．chuǎi） 2．根据要求，补全发言稿中（1）-（4）处的诗句。 3．在“ ”处补全句子，使之和前句构成排比。 4．发言稿最后一段A句有语病，请找出并修改。 【答案】1． 稚 暮 A 2．（1）海内存知己，天涯若比邻（2）逝者如斯夫（3）一览众山小（4）非宁静无以致远 3．示例1：青春是璀璨夺目的星辰 示例2：青春是勇往直前的帆影 4．将“奏响”改为“书写”。 【解析】1．本题考查字音字形。 稚嫩（zhì nèn）：幼小而娇嫩，也可形容人或事物不成熟、缺乏经验。 暮色（mù sè）：傍晚时逐渐暗下来的天色。 怀揣（chuāi ）：胸怀里藏着，也有心里存着（想法、意图等）的意思；故选A。 2．本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、逝、览”等字词容易写错。 3．本题考查补写。 补全的句子需与前文“青春是转瞬即逝的年轮，青春是蜿蜒曲折的溪流”构成排比，因此需保持“青春是+（形容词）+的+名词”的句式结构。句子需围绕“青春”的特点展开，且所选用的意象（名词）需与“年轮”“溪流”一致，具有象征意义，如年轮象征时光，溪流象征历程；同时形容词需贴合意象的特征，体现青春的特质，如活力、炽热、迷茫等。排比句通过多个相似句式强化对“青春”的描绘，补全的句子需与前两句在情感基调上统一，共同凸显青春的丰富内涵。 示例：青春是炽热燃烧的火焰 4．本题考查病句辨析及修改。 根据“在毕业舞台上奏响最动人的诗篇，让这场告别成为通往未来的璀璨起点”可知，搭配不当。“奏响”通常与“乐曲”“旋律”等与声音相关的词语搭配；而“诗篇”指诗歌作品，对应的动词应为“书写”“谱写”等。将“奏响”改为“书写”，修改后句子为：在毕业舞台上书写最动人的诗篇，让这场告别成为通往未来的璀璨起点。 5．班级举行“阅读经典，汲取力量”文学阅读周活动，请你参与。阅读以下内容，根据要求完成任务。 亲爱的同学们：大家好！当《诗经》的“关关雎鸠”穿越千年长河，当李白的明月照亮无数个夜晚，当鲁迅的笔fēng①刺破历史的迷雾，经典文学始终是人类精神的璀璨星chén②，它承载着我们最珍贵的精神财富。它就像一处静谧的港湾，藏着跨越时空的智慧与力量，等待我们去探寻。 通过沉浸式阅读，让我们在墨香中对话古今圣贤。在未来一周，我们将一起经历这场丰盈的文学之旅！ (1)结合语境，根据拼音在①②处写出相应的汉字。 ①笔fēng         ②星chén (2)根据语境，为开场白中的加点字选择正确的读音。 承载 （A．zǎi  B．zài） (3)文中划横线的句子存在语病，请改正。 【答案】(1) 锋 辰 (2)B (3)删去“通过”或“让” 【详解】（1）本题考查字形。 ①笔锋：bǐ fēng，本指毛笔的尖端，后比喻书画的笔势，文章的锋芒。 ②星辰：xīng chén，宇宙中星星的总称。 （2）本题考查字音。 承载：chéng zài，托着物体承受它的重量。 故选B。 （3）本题考查病句辨析。 画线句成分残缺，缺少主语。删去“通过”或“让”。 6．歌唱青春 只要明天还在 汪国真 只要青春还在， 我就不会悲哀。 （【甲】）黑夜吞噬了一切， 太阳（【乙】）可以重新回来。 只要生命还在， 我就不会悲哀。 （【甲】）①xiàn 身茫茫沙漠， （【乙】）有希望的绿②zhōu 存在， 只要明天还在， 我就不会悲哀， 冬雪终会悄悄③róng 化， 春雷定将滚滚而来。 (1)结合语境，根据拼音写出汉字。 ①   ②   ③ (2)下列关联词填入诗歌【甲】【乙】处最恰当的一项是（   ） A．纵使……还 B．如果……就 C．虽然……但是 (3)请仿写一节小诗，歌唱青春，感悟生命。 只要青春还在，我就不会悲哀。 ， 。 【答案】(1) 陷 洲 融 (2)A (3) 纵使风雨打湿翅膀 梦想依然展翅高飞 【详解】（1）本题考查字音字形。 （1）陷身：xiàn shēn，本义是使自身处于某种困境或不利的境地。文段中指处于茫茫沙漠的艰难处境中，强调陷入困境的状态。 （2）绿洲：lǜ zhōu，本义是沙漠中具有水和草木的绿色区域。文段中象征在如“茫茫沙漠”般的困境中，存在的希望与生机，是困境中的精神寄托。 （3）融化：róng huà，本义是冰、雪等固体受热后变为液体。文段中指冬雪在季节变化中逐渐消融，隐喻困难终将散去，呼应“明天还在”的希望寓意。 （2）本题考查关联词。 【甲】处语境：“黑夜吞噬了一切”“xiàn 身茫茫沙漠”是一种假设的极端困境，并非客观事实，需体现“即使发生某事”的让步意味。 【乙】处语境：“太阳可以重新回来”“有希望的绿②zhōu 存在”是对困境的转折，强调希望不受困境影响，需体现“仍然、依旧”的结果。 “纵使……还”属于让步关联词，前句假设不利条件（纵使黑夜吞噬一切），后句强调结果不受影响（太阳仍会回来），符合诗句中“在假设困境下仍存希望”的逻辑。 “如果……就”表一般条件假设，“虽然……但是”表转折关系，均不符合语境； 全诗以“只要……就不会悲哀”的反复句式，表达对青春、生命、明天的信念。“纵使……还”的搭配通过让步转折，更强烈地凸显了“困境中不放弃希望”的主题，与诗歌积极向上的基调一致。 故选A。 （3）本题考查句式的仿写。要求围绕“歌唱青春，感悟生命”主题创作小诗。需注意：①结构上需延续原诗“只要青春还在，我就不会悲哀”的开头，后接“纵使XXXX（困境意象），XXXX（希望象征）”的转折句式，形成“困境——希望”的对比结构；②内容上需用具体意象（如自然景物、生活场景）象征青春面对挫折时的韧性，体现积极向生命态度；③语言需富有诗意，意象选取需贴合“青春”主题，前后句在字数和节奏上保持协调，确保诗意连贯。 示例一：纵使荆棘布满征途，朝阳依旧喷薄而来。 示例二：纵使迷雾笼罩前路，星光依然璀璨闪烁。 7．阅读活动导语《神奇的书》，根据要求完成任务。 神奇的书   [美]艾米莉·狄金森 没有一艘非凡的战舰， 能像一[甲] 书籍，把我们带到hào① 瀚的天地。 也没有一匹神奇的坐骑， 能像一[乙] 诗扉，带我们领略人世的真谛。 即令你一贫如洗， 也没有任何栅栏能zǔ② 挡 你在书的王国遨游的步履。 多么质朴无华的车骑！ 而它却装载了 人类灵魂全部的美丽！ (1)结合语境，根据拼音在①②处写出相应的汉字。 ①hào 瀚                    ②zǔ 挡 (2)结合语境，为诗中加点字选择正确的读音。 ①质朴无华           Ahuá           B．huā          C．huà      ( ) ②装载               A．zǎi            B．zài                     ( ) (3)[甲][乙]处应分别填入哪个词？选择正确的一项（   ） A．册  页 B．页  册 【答案】(1) 浩 阻 (2) A B (3)A 【详解】（1）本题考查字形。 浩瀚，hào hàn，广大，漫无边际。 阻挡，zǔ dǎng，阻止；拦住。 （2）本题考查字音。 质朴无华，zhì pǔ wú huá，朴实而毫不虚夸。故选A。 装载，zhuāng zài，用运输工具载（人或物）。故选B。 （3）本题考查词义辨析。 [甲]处对应“书籍”的量词，最合适的是“册”，即一册书籍；[乙]处对应“诗扉”的量词，最合适的是“页”，即一页诗扉。故选A。 ◎第一小组开展“汉字里的意蕴”主题学习活动，请你参加。 中国的汉字，古老精深，刚劲wǎn（1）______约，每一个汉字都有一个故事。中国几千年光辉灿烂的传统文化是依靠汉字记载下来的，它连接着历史、现在和未来，方正之间充满美感。 当我们追本sù（2）______源，探索汉字的奥□，会发现汉字很有趣。比如“即”的甲骨文是，左边是一个盛食物的器皿，右边是一个跪坐着的人，整个字形就像一个人靠近食物准备吃饭。“既”的甲骨文是，左边是一个盛食物的器皿，右边是一个跪坐在食器旁边的人，把脸向后转过去，它表示人刚吃完饭掉头想要离开的状态。 8．根据拼音写出（1）（2）处相应的汉字。 9．加点字“载”在文中读音正确的一项是（   ） A．zǎi B．zài 10．填入文中□内正确的一项是（   ） A．密 B．秘 11．参考上述语段，解释下列句中加点的字。 （1）太守即遣人随其往。（《桃花源记》）    （2）既加冠，益慕圣贤之道。（《送东阳马生序》） 【答案】8．婉  溯 9．A 10．B 11．（1）立即   （2）已经 【解析】8．本题考查字形。 婉约（wǎn yuē）：委婉含蓄；也指柔美。 追本溯源（zhuī běn sù yuán）：追究根本，探索源头，比喻追寻根源。 9．本题考查字音。 记载（jì zǎi）：指把事情记录下来； 故选A。 10．本题考查字形。 奥秘：深奥而神秘； 故选B。 11．本题考查实词含义。 ①根据文中“比如‘即’的甲骨文是……整个字形就像一个人靠近食物准备吃饭”可知，“即”的本义体现出一种“靠近”“马上要进行某个动作”的状态，具有“立即、马上”的意味。在“太守即遣人随其往”一句中，结合语境，是说太守马上就派人跟随渔人前往桃花源，所以此处“即”解释为“立即”。 ②根据文中“左边是一个盛食物的器皿，右边是一个跪坐在食器旁边的人，把脸向后转过去，它表示人刚吃完饭掉头想要离开的状态”可知，“既”的本义强调某个动作已经完成。在“既加冠，益慕圣贤之道”中，“加冠”表示行加冠礼，意味着男子成年，“既加冠”就是已经行过加冠礼，也就是已经成年，所以这里的“既”解释为“已经”。 12．浙江省与四川省的结对合作，是东西部协作的具体实践之一。四川巴中结对学校小川同学准备给浙江金华小江同学写一封信，请你帮忙校阅并完成相关任务。 亲爱的小江： 你好！告诉你一个好消息，你们学校捐赠的那批电脑，我们已经用上啦！感谢你们的慷慨解囊，你们的善举极大地 ① （A.改善  B.改进）了我们学校的信息技术教学条件，也让我们深切感受到了浙江人民的热情与友好。请允许我代表全体师生向你们表达最诚zhì 的感谢！ A时光荏苒，转眼间距离我去你们学校参观学习已过去大半年。还记得出发那日是雨天，大巴车经过郊外田野时，正看见农人插秧，我不禁想起了陆游《时雨》诗中写得“家家麦饭美，处处菱歌长”。那段日子里，我深深被浙江的风土人情所吸引。那里的商业繁荣、文化多元、 ② 以及人们的敢于创新都给我留下了深刻的印象。 另外，在学习上我遇到了一些困惑。我对名著阅读和古诗文学习很感兴趣，但在实际学习中却常感到力不从心。你在这两个方面一定有着丰富的经验和独特的方法吧？可以传授我一些小秘jué 吗？我非常希望能得到你的帮助。 最后，祝愿你在新学期学业进步、生活愉快！期待早日收到你的回信。 祝：友谊长存！ 你远方的朋友：小川 2025年5月30日 (1)结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。 诚zhì( )       秘jué( ) (2)请选择合适的词语填在①的空白横线处。 (3)从结构一致的角度推测，②处的横线处应填入最合适的短语是（   ） A．尊重历史 B．厚重历史 C．历史厚重 D．历史遗迹 (4)根据文中画波浪线的句子推断，小州来浙江学校参观是在哪一个节气？（   ） A．谷雨 B．芒种 C．大暑 D．处暑 (5)信中小川为结识了小江这位朋友而感到幸运。有人说，一段好的友谊可以帮助自身成长，但如果交友不慎，也可能带来负面影响。请从下列备选人物中任选两组，结合名著中的人物关系及相关内容，谈谈你对“交友”的认识与思考。 鲁迅与藤野先生（《朝花夕拾》）         林冲与陆谦（《水浒传》） 哈利、赫敏、罗恩（《哈利·波特》）     匡超人与潘三（《儒林外史》） 【答案】(1) 挚 诀 (2)A (3)C (4)B (5)“交友”对自己的成长影响深远。藤野先生毫无民族偏见的无私帮助让鲁迅在异国他乡备受温暖，鲁迅与藤野先生结交，展现了真诚与支持的力量，激励他不懈斗争；潘三的虚伪和自私让匡超人逐渐堕落。匡超人与潘三的结交揭示了交友不慎的危害。（哈利、赫敏与罗恩的友谊体现了团结与信任，他们共同面对困难，战胜伏地魔；而林冲与陆谦的“友谊”却是虚伪的，陆谦为了攀附权贵，与高俅父子勾结，设计陷害林冲进入白虎堂，甚至多次想要杀害林冲。）这提醒我们，交友需谨慎，应选择品德高尚、真诚善良的人作为朋友。 【详解】（1）本题考查字形。 诚挚：chéng zhì，意思是诚恳真挚或真诚炽热。 秘诀：mì jué，指不公开的能有效解决问题的窍门或方法，涵盖方术传承、实践技巧与知识传递等维度。 （2）本题考查词语运用。 “改善”意为改变原有情况使好一些，常与“条件”“生活”“环境”等搭配；“改进”意为改变旧有情况，使有所进步，常与“方法”“工作”“技术”等搭配。 在句子中，空白处后面搭配的是“信息技术教学条件”，用“改善”更合适，所以应选A。 （3）本题考查短语类型。 从“那里的商业繁荣、文化多元”可知，此处是在描述浙江的特点，且所填内容应与“商业繁荣”“文化多元”在结构和表意上保持一致，都是偏正短语，用来形容浙江某方面的特质。 A.“尊重历史”是一个动宾短语，“尊重”是动词，“历史”是宾语，与“商业繁荣”“文化多元”的偏正结构不一致； B.“厚重历史”虽然“厚重”可以用来形容“历史”，但通常表述为“历史厚重”，这种表达更符合语言习惯，且从结构上看，它和“商业繁荣”“文化多元”的偏正结构在形式上不够契合； C.“历史厚重”是主谓短语，“历史”是主语，“厚重”是谓语，但从整体语义和表达效果上看，它可以理解为浙江的历史具有厚重的特质，与“商业繁荣”“文化多元”一样，都是用来描述浙江的某个方面，且在结构上可以看作是一种简洁的表述，与前后文在形式和表意上较为一致； D.“历史遗迹”是一个偏正短语，但它指的是具体的、物质性的历史文化遗存，如古建筑、古遗址等，与“商业繁荣”“文化多元”所描述的抽象的、整体的特质不相符； 从结构一致的角度推测，②处的横线处应填入最合适的短语是“历史厚重”； 故选C。 （4）本题考查文学文化常识。 《时雨》原文“时雨及芒种，四野皆插秧。家家麦饭美，处处菱歌长”。芒种时节，全国大部分地区进入夏季，雨水增多，民间有“芒种忙种”的说法，此时南方地区忙于种植晚稻； 故选B。 （5）本题考查名著内容理解和拓展运用。首先，明确主题：题目核心是围绕“交友”谈认识与思考，需结合名著人物关系及内容阐述交友对成长的影响，包括正面和负面两方面。接着，选择人物：从备选人物中任选两组，如鲁迅与藤野先生、林冲与陆谦。然后，分析影响，正面影响：以鲁迅与藤野先生为例，阐述藤野先生对鲁迅的帮助，如毫无民族偏见、关心鲁迅学习等，说明这种真诚支持如何激励鲁迅成长；负面影响：以林冲与陆谦为例，描述陆谦为攀附权贵，设计陷害林冲的种种恶行，揭示交友不慎带来的危害。最后，总结观点：综合两组人物关系，得出交友需谨慎的结论，强调应选择品德高尚、真诚善良的人为友，使论述完整且有深度。 示例：“交友”对个人成长有着不可忽视的重要作用，选择良友能助力自身积极向上，而结交损友则可能将自己拖入深渊。鲁迅与藤野先生之间真挚的师生情谊，是交友带来积极影响的典范。藤野先生作为鲁迅在日本仙台学医时的老师，毫无民族偏见，对鲁迅关怀备至。他认真批改鲁迅的讲义，纠正鲁迅解剖图中的错误，给予鲁迅学术上的悉心指导；在生活上，藤野先生也给予鲁迅温暖与鼓励。这种真诚的帮助与支持，让身处异国他乡、饱受冷眼的鲁迅感受到了尊重与关爱，激励他在求学的道路上不断奋进，也为他日后弃医从文、以笔为武器唤醒民众奠定了精神基础。反观林冲与陆谦，他们曾是好友，但陆谦却为了个人的荣华富贵，背叛了这份情谊。陆谦与高俅父子勾结，设计陷害林冲，从骗林冲带刀误入白虎堂，到火烧草料场欲置林冲于死地，其行径卑劣至极。林冲因交友不慎，原本安稳的生活被彻底打破，最终被逼上梁山。这警示我们，交友必须谨慎，要认清对方的品性，远离那些心怀不轨、见利忘义之人。 阅读下面文字，完成下面小题。 我打江南走过，于烟雨中漫行：看堤岸桃红柳绿，闻古寺晨钟暮鼓， ① 。指尖掠过汝窑天青的温润，眼前闪现勾栏瓦舍的热闹。瘦金体的锋芒在宣纸上流tǎng ② ，交子的墨香诉说着商贸的辉huáng ③ 。文化记忆源远流长，正等待着我们细细珍藏——在青绿山水间读懂江南风韵，在诗词歌赋中 ④ 千年回响。 13．从下列选项中为①处选择最合适的一个句子（    ） A．描绘浓墨重彩远山 B．赏深巷杏花微雨 C．访小桥流水人家 14．根据拼音写汉字。 ②流tǎng ③辉huáng 15．语段④处应填入哪个词语？请从下列选择正确的一项并说明理由。 A．聆听   B．抚摸 【答案】13．B 14． 淌 煌 15．示例一：选A.聆听，理由：“聆听”强调用心倾听，适用于诗词歌赋带来的听觉美感，如诗句的韵律、吟诵的酬响，能体现江南文化的悠远意境。 示例二：选B.抚摸，理由：“抚摸”从触觉的角度强调与诗词歌赋亲近，生动表现通过诗词歌赋与千年文化产生直接接触的体验感，有画面感和互动性。 【解析】13．本题考查句子衔接。 结合“看堤岸桃红柳绿，闻古寺晨钟暮鼓”可知，句式为“动词+偏正短语+并列短语”，“赏深巷杏花微雨”与之结构一致，而“描绘浓墨重彩远山”是“动词+偏正短语+偏正短语”，“访小桥流水人家”是“动词+并列短语+偏正短语”，相比之下，“赏深巷杏花微雨”更符合整体句式结构。同时，结合“我打江南走过，于烟雨中漫行”可知，“赏深巷杏花微雨”描绘出在江南烟雨中，欣赏深巷里杏花在微雨中绽放的细腻场景，与前文“烟雨中漫行”以及江南特有的婉约、细腻的意境相契合。“描绘浓墨重彩远山”侧重于浓墨重彩的画面感，与整体烟雨朦胧的柔和意境不太相符；“访小桥流水人家”强调的是“访”这一动作和“人家”的场景，意境上没有“赏深巷杏花微雨”那么贴合江南烟雨的诗意氛围。 故选B。 14．本题考查字形。 ②流淌，读音liú tǎng，意思是液体流动。 ③辉煌，读音huī huáng，意思是光辉灿烂的。 15．本题考查词语。 A.“聆听”，指集中精力、认真地听。它侧重于表达对声音的倾听，并且带有一种用心感受的意味。结合“在诗词歌赋中……千年回响”可知，“千年回响”意味着诗词歌赋所承载的历史文化声音，是一种抽象的听觉感受。诗词歌赋本身具有韵律美，当我们诵读、品味诗词歌赋时，能感受到诗句的韵律、吟诵的声响，就如同能听到千年以来文化传承的声音。所以“聆听”这个词与“千年回响”搭配，能够很好地体现出我们用心去感受诗词歌赋中蕴含的江南文化悠远意境，强调了对文化声音的倾听和感悟。 B.“抚摸”，本意是用手轻轻摩挲，是一种触觉上的动作，它能给人一种直接接触、亲近的感觉。结合“在诗词歌赋中……千年回响”可知，在这个语境中，把诗词歌赋当作一种可以触摸的实体，用“抚摸”来描述我们与诗词歌赋的关系。强调通过阅读、品味诗词歌赋，就像是用手触摸一样，与千年的文化进行直接的接触和交流。这种表述赋予了诗词歌赋一种可感可触的形象，生动地表现出我们深入到诗词歌赋中，去体验其中蕴含的千年文化，具有很强的画面感和互动性，让读者能更直观地感受到我们与历史文化之间的亲近和交融。 示例一： 选A聆听 ，理由：“聆听”有集中精力、认真倾听之意，强调用心去听。“千年回响”主要是指一种声音上的回荡和感受，“聆听千年回响”在语义上非常契合，能够准确地表达出从诗词歌赋中去感受那仿佛穿越千年时光传来的声音，如诗句的韵律、古人吟诵的声响等，体现出江南文化通过诗词歌赋所传达出的悠远意境。 示例二： 选B抚摸，理由：“抚摸”通常用于触摸具体物体，但在这里可以从一种比喻的、更具情感性的角度来理解。它强调了与诗词歌赋的亲近感，仿佛将诗词歌赋当作一个有质感的实体，通过阅读、品味等方式去“触摸”它，生动地表现出通过诗词歌赋与千年文化产生直接接触的体验感，给人一种细腻的画面感和互动性。 古往今来，浙江这片土地孕育了许多文人墨客，也留下众多传世佳作。同学们就此展开探究活动，请你一起参与。 【梳理】 16．请完成卷轴中的诗文梳理。 “浙”里美景◎生机盎然 ① ，② 。（白居易《钱塘湖春行》） ◎③ 雾凇沆砀，④ ，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） “浙”里民风◎淳朴热情 莫笑农家腊酒浑，⑤ 。（陆游《游山西村》） “浙”里风骨◎豪情壮志 ⑥ ？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》） 【探因】 【甲】山水名胜 宁波·四明山 湖州·嘉业堂藏书楼 杭州·岳王庙 李白诗云：“四明三千里，朝起赤城霞。”四明山是浙东诗路上的明珠，引无数诗人踏足游①lì______。 古雅书楼藏于园林之中，楼主对此景颇为自得，“春花秋月，梅雪荷风……负手微吟，诗境亦古”，看书、赏景，眼前心间，皆②______。 岳庙中梅花枝干挺拔，与石门上“忠孝”二字③______，尽显英雄风骨，令人想起清代袁枚的诗句：“赖有岳于双少保，人间始觉重西湖。” 【乙】历史溯源 许结教授在《中国古代文学》中提到，宋仁宗时期，社会经济渐渐繁荣，从唐以来就已有了的“今体慢曲子”，也随之渐为士大夫所关注。柳永率先为这些慢曲创作新词，如《望海潮》中描述的杭州繁荣景象：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。” 据《衢州日报》报道，宋以重文轻武之策，激活大批文人大家，形成大宋昌盛文运。虽说靖康之耻，北方战火绵绵，然，宋文化之大流，在浙江成了高地。岳飞那句“靖康耻，犹未雪”，激发了一代又一代仁人志士。 17．阅读材料【甲】，完成下列小题。 （1）将正确的汉字填在①处。 （2）为②处选择合适的词语，并结合语境说明理由。 A．悠然                B．幽然 （3）从下列选项中选出最恰当的一个成语填入③处。 A．相得益彰            B．相辅相成            C．珠联璧合 18．阅读材料【乙】，完成下列小题。 （1）借助资料，为加点字“都”选择正确读音。 都 A．dū ①统领；②大都市。 B．dōu ①全；②表强调语气。 （2）画横线的句子存在语病，请提出修改建议。 【小结】 19．同学们准备拟写对联作为活动小结。请根据【梳理】与【探因】材料，为上联选择合适的下联。（   ） 上联：流连美景，山水藏书韵    下联：______ A．青史探寻，乱世育诗心 B．青史探寻，风云承文脉 C．探寻青史，乱世承文脉 D．探寻青史，风云育诗心 【答案】16． 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄  填“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”也可 静谧空灵（意思对即可） 天与云与山与水 丰年留客足鸡豚 俗子胸襟谁识我 17．（1）历 （2）示例一  我选悠然，理由：悠然指的是内心的闲适自在，在园林中看书、赏景，身心放松，让人顿感悠闲，所以合适。 示例二  我选幽然，理由：幽然指的是环境静谧、深远，图片中的藏书楼古朴典雅，与绿叶凉亭浑然一体，给人以静谧深远感，因此合适。 （3）A 18．（1）A  （2）将“激发”改为“激励”或在“仁人志士”后加“的爱国热情”。 19．D 【解析】16．本题考查名篇背诵。注意：欲、豚、襟。 ①②：在白居易的《钱塘湖春行》中，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这两句诗，通过“早莺”“新燕”等意象，生动形象地描绘出了钱塘湖春天生机勃勃的景象。早莺争抢着暖树栖息，新燕忙碌地啄泥筑巢 ，展现出春天的活力与生机。 “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”出自白居易《钱塘湖春行》 ，描绘了西湖边花朵缤纷欲放、青草初长没过马蹄的画面，“乱花”“浅草”呈现出春天花草萌发、生机勃勃之态，“渐欲”“才能”增添了动态感与清新感，与“‘浙’里美景 - 生机盎然”主题契合，能体现钱塘湖春天的蓬勃活力。 ③：张岱的《湖心亭看雪》描绘了西湖雪后一片冰天雪地的景象，营造出的氛围是寂静、肃穆、清冷的 ，用“肃杀静谧”来概括这种雪景特点较为合适，与诗歌所呈现的意境相呼应。 17．（1）本题考查字形。 游历，yóu lì，到远地游览，考察。 （2）本题考查词语运用。 可选A“悠然”。“悠然”体现出一种闲适、自在、从容的心境。在语境中，藏书楼藏于园林之中，楼主在此看书、赏景，“春花秋月，梅雪荷风……负手微吟，诗境亦古” ，这样的场景充满了悠闲惬意之感，“悠然”能够很好地描绘出楼主在这种环境下自在享受、内心宁静的状态，突出了一种悠然自得的氛围。 亦可选B“幽然”。“幽然”有清幽、幽静的意味。藏书楼处于园林之中，本身环境就比较清幽静谧，“春花秋月，梅雪荷风”等景致营造出一种幽静的氛围，“幽然”可以用来形容在这样幽静雅致的环境中，楼主赏景吟诗时那种清幽、恬淡的心境，强调环境的清幽对人内心的影响。 （3）本题考查成语运用。 相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。强调相互配合后彼此优势更突出。 B. 相辅相成：指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。侧重于两者相互依存、相互促进的关系。 C. 珠联璧合：珍珠串在一起，美玉合在一块儿，比喻美好的事物结合在一起。强调结合的完美、般配。   在语境中，岳庙中梅花枝干挺拔，与石门上“忠孝”二字，二者相互映衬，使得英雄风骨尽显。这里更强调梅花与“忠孝”二字相互配合，让彼此所代表的英雄气概等特质更加突出，并非强调相互依存、缺一不可，也不是单纯说美好的事物结合（“珠联璧合”侧重于事物结合的美好状态本身 ），所以“相得益彰”最为恰当，故选A。 18．（1）本题考查字音。 “三吴都会”中“都”指大都市 ，“都会”表示繁华的大城市，所以读音为dū 。 （2）本题考查病句修改。 “岳飞那句‘靖康耻，犹未雪’，激发了一代又一代仁人志士”存在成分残缺的语病，“激发”缺少宾语中心语。    修改建议：在“仁人志士”后加上“的爱国情怀” （或“的斗志”等合理宾语 ），修改后的句子为“岳飞那句‘靖康耻，犹未雪’，激发了一代又一代仁人志士的爱国情怀”。 也可理解为搭配不当，把“激发”改为“激励”即可。 19．本题考查对联。 上联中“流连美景”为动宾短语，“山水藏书韵”中“山水”为并列短语，“藏书韵”为动宾短语；末字“韵”为仄声； “青史探寻”是主谓短语，与“流连美景”对仗不工整，故排除AB两项； “乱世”为偏正短语，与“山水”对仗不工整，故再排除C项； “探寻青史”与“流连美景”同为动宾短语；“风云”与“山水”同为并列短语；“育诗心”与“藏书韵”均为动宾短语；末字“心”为一声，符合对联“仄起平收”的原则； 故选D。 20．阅读“老物件”梳理单，完成小题。 ◎“老物件”梳理单 万物更迭，新事物层出不穷，而那些承①载（A．zài  B．zǎi）着往昔岁月的“老物件”，却在时光的沉淀下显得愈发珍贵与独特。它们不仅是记忆，更是生活哲学的体现。 算盘：方框规整，圆珠滑动，辅助人们计算，②yùn______含【甲】“______”的平衡之道； 铜钱：边缘光滑流转，中间方孔端正，用于商品交易，暗合【乙】“______”的处③shì______智慧； 筷子：一头方一头圆，方便人们持握和夹取，符合【丙】“______”的生存哲学。 …… (1)根据拼音填写汉字或为加点字选择正确的读音。 ①承载（A．zài  B．zǎi）         ②yùn 含    ③处shì 智慧 (2)为【甲】【乙】【丙】匹配恰当的选项。 A．外圆内方，刚柔并济    B．精打细算，进退有度    C．持方行圆，张弛有道 【答案】(1) A 蕴 世 (2)甲B    乙A    丙C 【详解】（1）本题考查字音字形。 承载，chéng zài ，意思是托着物体，承受它的重量 ，也可引申为担当、蒙受。故选A。 蕴含，yùn hán ，意思是包含、蕴藏 ，强调内在具有某种思想、情感、道理等。 处世智慧，chǔ shì zhì huì ，意思是为人处世（在社会上活动，跟人交往）时所具备的聪明才智、谋略技巧。 （2）本题考查词语运用。 【甲】算盘辅助计算，靠圆珠在规整方框里滑动，体现计算时要精准谋划、合理进退，“精打细算，进退有度” 契合算盘计算功能与平衡表意，所以【甲】选B。 【乙】铜钱边缘圆、中间方孔正，“外圆内方” 形象对应铜钱外形，也蕴含为人处世刚柔并济的智慧，故【乙】选A。 【丙】筷子一头方一头圆，方便使用，“持方行圆，张弛有道” 贴合其方圆形态与实用哲学，所以【丙】选C。 “追光少年”的手抄报评比活动。 【任务一】搜集素材 21．小剡搜集了一些和“光”有关的古诗素材，请你将下列思维导图填写完整。 生命需要“光”的指引，那么光是什么呢？光是—— “①_____________，浅草才能没马蹄。”光是烂【甲】（màn）_____________的春光，是白居易在钱塘湖畔的美好邂逅。 “黑云压城城欲摧，②_____________。”光是闪耀的余晖，是李贺笔下的将士视死如归的铁血豪情。 光“光，明也。从火在人上，光明意也。”——《说文解字》 “③_____________，江春入旧年。”光是流逝的时光，是王湾在北固山下的乐观希【乙】（jì）______。 “④_____________，却话巴山夜雨时。”光是摇曳的烛火，是李商隐在巴山夜雨中的温暖思念。 “⑤_____________，西北望，射天狼。”光是远大的抱负与梦想，是苏轼在黄州出猎时的豪情壮志。 “⑥_____________，悠然见南山。”光是心灵栖息地的诗意闪耀，是陶渊明归隐田园的恬淡坚守。 光是光影变幻，光是春色A□□，光是白驹过隙，光还是信念、梦想、希望……光治愈孤独的灵魂，光指引前进的方向，光给予我们B□□□□的力量。只要心中有光，即使身处风雨飘摇之中也能从容坚定；只要心中有光，暗夜【丙】（qí）_____岖也能披荆斩棘；只要心中有光，平凡普通也能熠熠生辉。 追光的少年，终将光芒万丈！ （1）根据语境和拼音，写出汉字。 【甲】烂_____màn        【乙】希_____jì        【丙】qí_____岖 （2）根据语境，填入A、B两处的□处的词语最恰当的一项是（   ） A．亮丽    源源不断        B．靓丽    络绎不绝 （3）请补全思维导图中和“光”有关的古诗名句，丰富“光”的内涵。 【任务二】选择插画 22．请为你的手抄报选择合适的插画，并说明理由。 我选( )，理由是 【任务三】创作小诗 23．请为手抄报创作一首题为《追光少年》的四行小诗。可参考下面示例仿写，也可独立创作。 诗歌创作小贴士：①注意诗行和节奏，②借助具体可感的意象，③运用修辞。 《追光少年》 以夸父的姿态奔跑， 整条小路镀上金边—— 石子闪耀着梦想的光辉， 风在身后铺开光的信笺。 《追光少年》 【答案】21．（1）漫    冀    崎 （2）A （3）①乱花渐欲迷人眼    ②甲光向日金鳞开    ③海日生残夜    ④何当共剪西窗烛    ⑤会挽雕弓如满月    ⑥采菊东篱下 22． 示例一：我选择图A。 画面中几位少年在道路上奋力奔跑，背景有象征光明的太阳与山脉，上方配有“追光少年”文字。太阳代表着梦想之光，道路与山脉构成追光的旅程场景，少年们奔跑的姿态是追逐梦想的生动体现。整体展现出少年们向着梦想光明坚定前行、不懈追逐的状态，与“追光少年”主题高度契合。 示例二：我选择图B。画面中少年们在时钟轮廓上奔跑，旁边有太阳，还有“追光少年”文字。时钟象征着时间，少年在时间轨迹上奔跑，寓意着在有限时光里争分夺秒追光，太阳则是梦想之光的象征，这种构图深刻体现了追光少年珍惜时间、奋力追梦的精神，紧扣“追光少年”主题，富有独特的内涵与创意。 示例三：我选择图C。画面中少年手持相机拍摄盛开的花枝，上方配有“追光少年”文字。花朵象征着希望与美好，少年用相机捕捉花朵的美好，展现了少年对生活中美好事物的追寻，契合“追光少年”主题，体现了少年在追光路上对美好事物的探索与追求。 23． 示例1：以精卫的执着填海， 太阳融化在睫毛上 羽翼划破了天空的幔帐 理想在涛声里展翅飞翔   示例2：以愚公的坚韧移山，/群山让出滚烫征途——/镐尖敲击出希望的火光，/光在前方指引梦的方向。 【解析】21．（1）本题考查字形。 màn——漫。烂漫：颜色鲜明而美丽；也指坦率自然，毫不做作。 jì——冀。希冀：希望得到。 qí——崎。崎岖：山路高低不平。 （2）本题考查词语运用。 A处：“亮丽”指明亮美丽，重点在“亮”字，明亮、光亮。“靓丽”指漂亮、美丽，重点在“靓”字，外表、样貌。A处语境强调的是“春色”的明亮美丽，故应填“亮丽”。 B处：“源源不断”形容接连不断、连绵不绝，多用于事物，而少用于人。“络绎不绝”形容行人车马来来往往，接连不断。B处语境强调的是“光”给予我们接连不断的力量，故应填“源源不断”； 故选A。 （3）本题考查名句名篇默写。注意“渐、鳞、剪、雕、篱”等字词的书写。 22．本题考查图文转换。 图片包含三幅插画，分别标记为A、B、C。插画A描绘了一群少年在道路上奔跑，背景有太阳和山，上方有“追光少年”四个字；插画B中，一群少年在钟表上奔跑，钟表上方有太阳，右侧有“追光少年”四个字；插画C中，一个少年拿着相机在拍摄一枝花，上方有“追光少年”四个字。本题需要结合插画内容，为手抄报选择合适的插画并说明理由。开放性题目，言之有理即可。 示例一：选择图A。A图中一群少年在山间道路上奔跑，背景是太阳和远山，画面充满动感与活力，展现出少年们积极向上、追逐梦想的姿态，与“追光少年”的主题紧密相符，能很好地体现少年们朝着光的方向奋力前行的精神。 示例二：选择图B。B图以时钟为背景，指针由奔跑的少年构成，寓意着少年们在时间的长河中争分夺秒、不断奋进，追逐属于自己的光芒，象征着少年们珍惜时光、努力追梦，与“追光少年”的内涵相契合，富有深意。 示例三：选择图C。C图中少年拿着相机拍摄花的场景，体现了少年对生活中美好事物的追寻和热爱，寓意少年在追寻生活中的美好之光，适合用于手抄报中展现少年对生活的细致观察和积极态度，符合“追光少年”的主题。 23．本题考查诗歌仿写。题干要求为手抄报创作一首以《追光少年》为题的四行小诗。在创作过程中，可以参考示例进行仿写，也可以独立创作。同时，题干提供了三个诗歌创作的小贴士，分别是注意诗行和节奏、借助具体可感的意象以及运用修辞。这些小贴士为诗歌的创作提供了方向和灵感。开放性题目，言之有理即可。 示例：携后羿之箭逐日行， 每寸土地沐光影—— 汗水凝成璀璨星河， 梦随风起，光耀前程。 “花文化”主题探究活动 【花之释义】 24．学习小组梳理了“花”的含义，请你一起完成以下任务。 义项1：种子植物的有性繁殖器官，由花瓣、花萼、花托、花蕊组成，有各种形状和颜色。 义项2：用来迷惑人的，不真实或不真诚的，如“花言巧语”。 义项3：比喻美丽（指人），如① 义项4：②，如“头晕眼花”“眼花缭乱”。 （1）①处应填入哪个成语？选择正确的一项（   ） A．花容月貌                B．花里胡哨 （2）联系成语，解释②处“花”的含义。 【花之书法】 25．根据下图的书法风格，为诗中的“花”字选择合适的书体，补全作品（   ） A． B． C． D． 【花之诗文】 26．根据要求完成下面“花”意象梳理单。 “花”意象 诗文内容 梅花 零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） 杨花 ① ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 莲花 出淤泥而不染，② 。（周敦颐《爱莲说》） 菊花 ③ ，④ 。（陶渊明《饮酒》） 落红 ⑤ ，⑥ 。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） 野芫荽（yán suī） 淡紫色的小花，盘在一起，盘成一只只精致的花盘子，装得下清风，装得下春雨，装得下日月星chén ，装得下任何目光的⑦ 。我端xiáng 着那些花，惊叹着生命的神奇和美妙。一朵花，它隐藏在大地腹部，隐藏在某颗种子里，⑧ 了怎样的黑暗和等待，才拥有这样的颜色、气味和姿态？一朵花的盛开，就像一个传说。 （丁立梅《花开在野》，有删改） （1）填写梳理单上①～⑥的古诗文名句。 （2）结合语境，根据拼音写出相应的汉字。 日月星chén（   ）                端xiáng（   ） （3）为句中⑦⑧处分别选择正确的选项。 ⑦A．审视            B．审查        （   ） ⑧A．经受            B．经历        （   ） 27．阅读下面诗歌，联系《“花”意象梳理单》，完成《研读心得》。 北陂杏花① 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌②碾成尘。 【注释】①这首诗是王安石晚年贬居所作。陂：池塘。②陌：街道。 研读心得 心得一：“花”意象具有审美价值。如梅花、莲花等本身就带给人审美享受。 心得二：① 。如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，通过写杨花飘零表达对漂泊无依、被贬远方的好友的同情与不舍。 心得三：“花”意象可以托物言志。如王安石的《北陂杏花》，② 。 小结：通过探究“花”意象，我们能更好地理解诗文的内涵。 28．花的内涵意蕴可彰显人物品质。请从《“花”意象梳理单》及《北陂杏花》中，选择一种合适的花送给一位你熟悉的名著人物，并结合人物经历说明理由。 我选择把写 （花）的诗（文）句送给 。理由是： 。 【答案】24．（1）A（或：花容月貌）    （2）（眼睛）模糊迷乱。 25．C 26．（1）①杨花落尽子规啼②濯清涟而不妖③采菊东篱下④悠然见南山⑤落红不是无情物⑥化作春泥更护花 （2）辰    详 （3）A    B 27． “花”意象可以寄托情感。 通过写北陂杏花被风吹落水中，也强过南陌杏花被碾压践踏、满身污秽，表达了作者坚贞不屈、决不同流合污的人生追求。 28． 示例1：我选择把写杏花的诗句 送给杜少卿。 杏花被风吹落水中也强过在南边的道路上被碾压践踏、满身污秽，具有品性高洁、不随流俗的品格。杜少卿淡泊功名，傲视权贵，面对举荐装病拒绝出仕；不顾封建礼法，携妻游玩。二者相一致。 示例2：我选择把写莲花的诗句送给杜少卿。莲花从淤泥中生长出来却不沾染污秽，具有品性高洁、不随流俗的品格。杜少卿淡泊功名，傲视权贵，面对举荐装病拒绝出仕；不顾封建礼法，携妻游玩。二者相一致。 示例3：我选择把写菊花的诗句送给嵇康。因为陶渊明笔下的菊花具有隐逸世外、淡泊名利的品格，嵇康不满于司马氏的黑暗统治，明确拒绝好友山涛的入仕举荐，以此表达对虚伪礼法和世俗价值的反感。二者相一致。 示例4：我选择把写莲花的句子送给嵇康。因为在周敦颐笔下，莲花从淤泥中生长出来却不沾染污秽，具有品性高洁、不随流俗的品格。嵇康同样品性高洁，不满于司马氏的黑暗统治，明确拒绝好友山涛的入仕举荐，以此表达对虚伪礼法和世俗价值的反感。 示例5：我选择把写梅花的诗句送给江姐。即使花瓣飘落被碾作尘泥，也依然要将芬芳留在人间，具有坚贞不屈的品格。在渣滓洞，面对严刑拷打、威逼利诱，江姐坚决不吐露任何一点党的消息；为了保护同志，她从容就义。坚贞不屈的梅花，就是江姐的写照。 示例6：我选择把写落红的诗句送给田晓霞。落红即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长，具有无私奉献的精神。田晓霞为救落水的小孩毫不犹豫地跳入洪水之中，最终牺牲。二者相一致。 【解析】24．（1）本题考查对成语的理解。 A.花容月貌：形容女子容貌美丽；B.花里胡哨：形容颜色过分鲜艳繁杂/浮华不实；根据语境“比喻美丽（指人）”可知，此处应该用“花容月貌”； 故选A。 （2）本题考查对字音的理解。 头晕眼花：头脑昏沉，视觉模糊不清，常形容因身体不适、疲劳、缺氧或环境影响导致的生理反应。此处的“花”指视觉模糊、看东西不清楚； 眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的事物而感到迷乱，形容事物种类繁多、色彩或形态过于复杂，使人一时无法分辨或接受。这里的“花”表示纷繁迷乱、看不清楚； 综合两个成语可知，“花”是指（眼睛）模糊迷乱。 25．本题考查书法鉴赏。 作品风格：图中书法字体笔画灵动、结构舒展，是行书，特点为流畅自然、兼具楷书规整与草书灵动。 A.是楷书，笔画规整、结构严谨，与作品行书风格不符； B.是隶书，字形宽扁、蚕头燕尾，风格不同； C.是行书，笔画流畅、形态灵动，和作品风格一致； D.是草书，笔画简省、连绵缠绕，风格差异大； 故选C。 26．（1）本题考查名句名篇的默写。 注意易错字：啼、濯、清、涟、篱、悠、作。 （2）本题考查字形的识记。 日月星辰，rì yuè xīng chén，指太阳、月亮、星星等天体，是对宇宙中这些常见天体的统称。 端详，duān xiáng，仔细地看、审视，着重强调看的细致程度。 （3）本题考查词义的辨析。 ⑦处：“审视”指仔细看、端详，强调带着思考观察，贴合文段中“目光”对花的细致打量；“审查”指检查、审核（如文件、行为），不适合形容“目光”； 故选A。 ⑧处：“经历”指亲身遇到、经受过程。可搭配抽象事物，如“黑暗、等待”；“经受”指承受、禁受，常搭配考验、痛苦等。语境中“黑暗和等待”是花生长的过程，“经历”更自然； 故选B。 27．本题考查对诗歌意象的赏析。 ①在李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，“杨花落尽子规啼”是开篇句。杨花（柳絮）本就有漂泊无定的特点，暮春时节杨花纷纷飘落，这一景象营造出哀伤、惆怅氛围。诗人借杨花飘零的状态，呼应友人王昌龄被贬远方、漂泊无依的境遇，把对友人的同情、不舍，寄托在杨花这一意象中，让抽象情感有了具体可感的依托，体现“花”意象能承载、传递情感的作用，据此可知：“花”意象可以寄托情感。 ②《北陂杏花》全诗为“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”。诗里描绘了两种杏花的遭遇：北陂杏花，长在池塘边，即便被春风吹落，也是飘入清澈的春水之中，保持洁净。南陌杏花，开在道路旁，飘落时会被车马、行人碾压，沾染尘土，变得污秽。王安石写此诗时处于晚年贬居阶段，仕途不顺但心境坚守。他借杏花的对比，把自己的人生追求寄托在北陂杏花上。北陂杏花“纵被吹作雪，绝胜碾成尘”，哪怕飘落，也不愿同南陌杏花一般委身世俗、被践踏污染，象征诗人坚贞不屈的品格——即便身处逆境、遭遇贬谪，也不愿迎合世俗、与污浊同流合污。池塘边的杏花，在春水环绕中保持独立、洁净，暗合诗人坚守自我、不随波逐流的志向，以杏花之“洁”，言自身之志“贞”。“杏花”不再是单纯的自然花卉，而是诗人人格与志向的“物化象征”。通过北陂杏花和南陌杏花的境遇对比，托“杏花”之形，言诗人“坚贞不屈、不同流合污”之志，完美实现“托物言志”，让抽象的人生追求，借具体的杏花意象变得鲜明可感。 28．本题考查对名著人物形象的掌握。 梳理单上有梅花、杨花、莲花、菊花、落红、野芫荽，《北陂杏花》中有杏花。 作答时先挑品质突出的意象，比如莲花“出淤泥而不染”，象征高洁。再从名著里选取人物经历、性格与花的内涵契合的人，比如《红岩》江姐坚贞如梅花。最后结合人物关键经历，对应花的象征意义，例如梅花耐寒喻坚贞，莲花出淤喻高洁，说明“花”与人物品质的匹配点即可。 示例1：我选择把写梅花的诗句送给《红岩》江姐。江姐被囚渣滓洞，面对酷刑与死亡威胁，如梅花“零落成泥”仍坚守信仰，“香如故”象征她对党忠诚、坚贞不屈的品质，梅花的高洁坚韧与江姐的革命气节高度契合。 示例2：我选择把写杨花的诗句送给祥子。杨花漂泊无依，恰似祥子初入北平拉车，在底层苦苦挣扎、命运难自主；后期祥子被现实磋磨，如杨花被风雨裹挟，失去方向，杨花的飘零与祥子的苦难人生高度契合，道尽小人物的无奈。 示例3：我选择把写菊花的诗句送给陶渊明。菊花象征隐逸、自在，陶渊明厌弃官场污浊，归隐田园，“采菊东篱”的闲适，正是他追求自然、淡泊名利的人生写照，菊花的清雅与陶渊明的隐逸情怀完美呼应。 示例4：我选择把写北陂杏花的诗句送给林黛玉。北陂杏花孤高洁净，宁落春水守清白，不堕尘泥同流俗；黛玉敏感高洁，坚守精神纯净，厌弃贾府的虚伪污浊，杏花的品格恰似黛玉灵魂的写照，喻其孤芳自赏、不随波逐流的性情。 示例5：我选择把写野芫荽的文字送给简・爱。野芫荽在黑暗中隐忍等待，终绽放独特美；简・爱童年寄人篱下、遭遇不公，却在苦难中坚守自尊与理想，像野芫荽突破困境，以独立人格与追求，开出生命的花，契合野芫荽“黑暗中孕育绽放”的精神。 示例6：我选择把写落红的诗句送给阿长。阿长身份低微、遭遇坎坷，却默默为“我”买来《山海经》，用质朴的爱滋养“我”的求知与成长，恰似落红“化作春泥”守护希望，以平凡付出传递温暖，契合落红的奉献精神。 学校开展“‘浙’有非遗·薪传文化”主题活动，邀请你参与。 一、“非遗传承”宣传展板制作 【栏目一】“浙”有非遗·初印象 29．阅读下列文字，完善展板导语。 万年上山文化、五千年良渚文化、千年宋韵文化……浙江是中国古代文明的发①xiáng________地之一。浙江非遗，恰似一幅绚丽多彩的锦绣长卷，大笔勾勒出浙江大地的文化脉络。那精致典雅的龙泉青瓷，釉色温润如玉，造型古朴庄重；那婉转悠扬的越剧唱腔，软糯细腻，演②yì________着人间的悲欢离合；而巧夺天工的东阳木雕，以刀为笔，将木头雕琢成惟妙惟肖的世间万象。浙江非遗以其独特风姿吸引着四方来客，让世界见证浙江文化的迷人风采。 （1）根据拼音填写正确的汉字。 ①发xiáng地     ②演yì （2）文段中加点成语，使用不恰当的一项是( ) A．绚丽多彩    B．温润如玉    C．巧夺天工    D．惟妙惟肖 【栏目二】“浙”有非遗·推项目 30．请模仿项目一、二的推介词，在展板上补充推介一个你家乡的“非遗项目”。 项目一：泰顺百家宴    项目二：海宁皮影戏    项目三：______________ 推介词：百家宴是泰顺特色的传统民俗。春节时，乡邻拿出精心烹制的菜肴，摆起实席。大家围坐共食，寓意邻里和睦，生活富足。 推介词：皮影戏是浙江特色的民间艺术，皮影艺人在幕后操纵皮影，演绎精彩故事。婉转的唱腔、独特的配乐，传递着文化传承的力量。 推介词：__________ 【提示】 宁海狮舞、余杭滚灯、 仙居花灯、梁祝传说、 西湖龙井制作技艺等。 项目三：     推介词： 【提示】 【栏目三】“浙”有非遗·传承人 31．讲述非遗传承人故事，请联系所学古诗文名句点评人物，丰富人物展板。 传承人 故事 人物点评 吴凤花 她是越剧艺术传承人，不仅塑造了众多经典角色，还收徒授艺，将表演经验和技巧毫无保留地传授给年轻人，助力越剧艺术薪火相传，有着无私奉献的精神。 ①落红不是无情物， 。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） 陈爱明 他是青瓷艺术传承人，曾在景德镇陶瓷学院进修，又师从多位中国工艺美术大师。他专注于龙泉青瓷烧制技艺，勤学、好问、敢试、努力。 ② ，切问而近思。（《〈论语〉十二章》） 王志仁 他是木活字印刷术传承人，从19岁开始做木活字，一做就是40多年。他曾遭受外界质疑和现实阻碍，却始终坚守初心，风雨无阻。 ③ ？④ 。（刘桢《赠从弟（其二）》） 刘莲花 她是剪纸艺术传承人，从小酷爱剪纸，用一把剪刀、一张纸，翻转腾挪间创造出栩栩如生的艺术作品。在创作过程中，她需要全神贯注，排除外界干扰，哪怕世事喧嚣、人声鼎沸。 ⑤在下列诗文中选择最合适的一句，并说明理由 浙江考神 A．嘻，技亦灵怪矣哉！（魏学洢《核舟记）》 B．不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》） 【栏目四】“浙”有非遗·进校园 非遗传承进校园，文化自信看少年。我们全力以赴，精心设计非遗宣传展板，完成大作，展现非遗文化的魅力。在这个过程中，我们得到了学校老师们的悉心指导，也承蒙其他同学的大力支持，为我们提供了许多创意与帮助。我们希望借宣传展板，在校园里掀起一股热爱非遗、传承非遗的热潮，欢迎大家在展板“留言区”积极留言。 32．阅读以上展板的结束语部分，请指出加点的敬谦词使用不恰当的一项（   ） A．大作    B．悉心    C．承蒙 33．观看“‘浙’有非遗”宣传展板后，请你用“学习”“传承”“责任”中的任意两个词，在展板“留言板”上写下你的思考。 【答案】29． 祥 绎 D 30． 示例一：余杭滚灯是余杭特色的民间艺术。 滚灯艺人灵活地舞动着大小各异的滚灯，抛起旋转。明快的节奏、热烈的氛围，传递着古老民俗的活力与激情。 示例二：宁海狮舞是宁海特色的民间艺术。舞狮艺人在舞台上或广场间操控着栩栩如生的狮头，闪转腾挪。激昂的锣鼓、灵动的身姿，传递着祈福纳祥的美好愿望。 示例三：仙居花灯是仙居光彩夺目的民间艺术。工匠们精心制作出造型别致的花灯，柔和的灯光、精巧的构造，寄寓着对美好生活的向往。 31． 化作春泥更护花 博学而笃志 岂不罹凝寒 松柏有本性 示例一：选A，“嘻，技亦灵怪矣哉！”生动地表达出对精湛技艺的惊叹与赞美。刘莲花出身剪纸世家，凭借一把剪刀和一张纸就能创作出栩栩如生的作品，其剪纸技艺十分高超，用这句话来赞扬她的技艺非常恰当。 示例二：选B，“不以物喜，不以己悲”主要体现的是一种超脱的人生态度和豁达的心境，强调不被外界的得失和环境所左右，刘莲花在创作剪纸作品时，面对世事喧嚣仍能全神贯注，这种专注创作的状态，正是“不以物喜，不以己悲”所体现的超脱心境的一种呈现。 32．A 33．示例：准备非遗展板，让我意识到学习非遗是一种责任。当看到那些精美的非遗艺术时，我深知若不深入学习，这些技艺将被岁月尘封，让我们一起守护这份文化瑰宝。 【解析】29．（1）本题考查字形。 发祥（xiáng）地：原指帝王祖先兴起的地方，后指民族、文化等的发源地； 演绎（yì）：铺陈、表现，比喻从前提必然地得出结论的推理，从一些假设的命题出发，运用逻辑的规则，导出另一命题的过程，由一般原理推演出个别情况下的结论。 （2）本题考查成语辨析。 A.绚丽多彩：指各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽；也指绚烂无比，形容多姿多彩或非常精彩。此处指浙江非遗恰似一幅非常美丽的锦绣长，符合语境； B.温润如玉：如美玉般温和柔润且有光泽。后多用以比喻人的品性、容色或言语的温和柔顺。此处指龙泉青瓷釉色如美玉般温和柔润且有光泽，符合语境； C.巧夺天工：形容人的精巧胜过天然，比喻技艺高超巧妙。此处用来形容东阳木雕技艺高超，符合语境； D.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。此处指雕刻非常生动逼真，不符合语境； 故选D。 30．本题考查推介词。 项目一是泰顺百家宴，推介词先点明了这是泰顺的传统民俗，接着描述了春节时的具体活动，最后点出寓意。结构是：名称+类别+时间/场景+具体活动+寓意/意义。项目二是海宁皮影戏，结构类似：名称+类别+具体描述（艺人操作、演绎故事）+艺术形式（唱腔、配乐）+传递的文化价值。 示例：项目三：仙居花灯推介词：仙居花灯是浙江仙居的璀璨传统手艺。每逢佳节，匠人以竹篾为骨、彩纸为衣，扎制出玲珑剔透的花灯。灯火摇曳间，千姿百态的光影映照着吉祥寓意，既点亮了夜空，更延续着千年匠心的温度与智慧。 项目三：西湖龙井制作技艺推介词：西湖龙井是杭州特色的传统茶艺，茶农凭世代相传的技艺，手工炒制春茶。抖、搭、压、磨间，翠叶翻飞如蝶舞，终成“色翠、香郁、味甘、形美”的四绝佳茗，一盏清香里沉淀着千年匠心与山水灵韵。 项目三：余杭滚灯推介词：余杭滚灯是水乡特色的传统舞蹈，艺人执竹编灯球腾挪翻转，刚柔相济。灯内烛火不熄，人随灯走如游龙，铿锵鼓声中演绎着古时健儿尚武的风骨与生生不息的民间智慧。 31．本题考查名句默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词“笃、罹、凝寒”。 第③④空，岂不罹凝寒，松柏有本性：难道是松树没有遭到严寒的侵凌吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性！诗人以严寒恶劣的生存环境，反衬出松柏的高洁端正，咏物言志，希望自身也能如同松柏一般，保持正直高洁的品行。 第⑤空，A.句意：啊，手艺技巧也实在是太神奇了！ B.不因外物好坏和自己得失而或喜或悲； 结合“她需要全神贯注，排除外界干扰，哪怕世事喧嚣、人声鼎沸”可知，此处指她不受外物所扰，故选B。 32．本题考查谦辞敬辞。 A.大作：对人作品的敬辞。此处指自己的作品，应该用谦辞； B.悉心：尽心，全心。用于老师的指导恰当； C.承蒙：蒙受；受到别人帮忙、款待或重视时所用的客套话。用于他人的帮助恰当； 故选A。 33．本题考查语言表达。 本次活动是围绕浙江的非遗活动进行总结，要用上“学习”“传承”“责任”中的任意两个词，表达对“非遗”的理解即可。 示例：传承非遗是我们的责任，在学习中感受前辈的匠心，才能让传统文化薪火相传。 学校收集资料准备制作汇报幻灯片，让我们一起来完成。 幻灯片一： 如果文物会说话，它们会说些什么？跟着文物漫溯旧时光，我们能窥探到古代社会生活和文化风貌，感受到古人的审美意趣和中华传统文化的绚làn① 璀璨。同时我们也能古为今用，积diàn② 学识与涵养，为我们的精神世界添砖加瓦。时光无言，它们终将跨越千年长河，抖落满身风尘站在我们面前。 34．补全【幻灯片一】 （1）结合语境，根据拼音写出相应的汉字。 ①           ② （2）为下列加点字选择正确读音。 ①漫溯( )A．sù    B．shuò    ②添砖加瓦( ) A．tiē    B．tiān 35．根据幻灯片回答问题。 幻灯片二： 《说文解字》：“戈，平头戟也。”“戈”代指战争，成语“金戈铁马”沿用至今。 汉代后，戟的功用发生了变化。《后汉书》记载“列戟十二”为诸侯仪制，唐代三品以上官员可立戟于门。 （1）请根据“戟”的字形特点和材料，认识“戟”的功用变化，并作出正确的选择( ) A．“戟”的字形在早期是由一块肉和一柄戈相结合的象形文字，可见它一开始应该是古时候人们制作肉类的工具。 B．到了汉代，“戟”的功用发生变化。从“列戟十二”可见，它演变为一种仪仗用具，成为了表示身份等级的象征。 （2）请完成【幻灯片三】中诗词梳理填空。 （1）【理·句】按要求填写诗句。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ （3）根据【幻灯片四】完成下面两题。 幻灯片四：文物里的青铜文化 材料一： 青铜器的分类 青铜器分为兵器、酒器、乐器等。相传后稷创立周人祭祀的传统，依据青铜器数量多少来“明贵贱、辨等列”，是古代人身份和等级权力的象征。材料二： 商周的礼乐制度“器以藏礼，文以植根”。相传商周时的礼乐制通过“礼”强调不同身份的人有不同的礼仪要求，同时又以“乐”的音乐形式，使人们的情感得以表达和调节，促进社会和谐。 鼓钟诗经•小雅 鼓钟①将将，淮水汤汤，忧心且伤。 淑人君子，怀允不忘。 鼓钟喈喈，淮水湝湝，忧心且悲。 淑人君子，其德不回。 …… 鼓钟钦钦，鼓瑟鼓琴，笙磬同音。 以雅以南，以籥不僭。【注释】①钟：一种青铜乐器，一般用于祭祀、战争等重大场合。 ①请联系诗歌内容，判断《鼓钟》诗里“将将”的意思。 ②结合材料和注释，分析钟鼓这一青铜器在诗中的作用，选出正确的一项( ) A．青铜钟鼓浑厚的乐声营造出了一种宏大而喜悦的氛围感。 B．只有在祭祀等重大场合出现的乐器钟鼓，代表了商周时期的礼乐制度，是诗人对权力的渴望。 C．钟鼓与后文的琴瑟等相呼应，这是一场贵族间的交响音乐会，是诗人身份地位的体现。 D．钟鼓作为一种青铜乐器，体现了庄重典雅的音乐风格，寄寓作者高洁美好的情思。 探究小结：文物真正的价值不在于它所代表的身份和地位，而在于它能够表达内心最纯挚的感情。 【答案】34． 烂 淀 A B 35． B 自将磨洗认前朝 起坐而喧哗者 年少万兜鍪 坐断东南战未休 金樽清酒斗十千 玉盘珍羞直万钱 联系诗中的“鼓钟将将”“鼓钟喈喈”“鼓钟钦钦”等内容，可推测“将将”应是拟声词，表明钟鼓敲响的铿锵声。 D 【解析】34．本题考查易误读常见字、根据拼音写汉字。 （1）绚烂（xuàn làn）：光彩鲜明耀眼，形容事物色彩华丽、灿烂。 积淀（jī diàn）：积累沉淀（多指文化、经验、知识等），也指积累沉淀的事物。 （2）漫溯（màn sù）：慢慢逆流而上（常形容思绪、时光等回溯）。故选A。 添砖加瓦（tiān zhuān jiā wǎ）：比喻为事业、工程等贡献力量，做辅助性工作。故选B。 35．本题考查汉字的演变和造字法、提炼与概括、名句名篇默写、词语解释、意象、画面与意境。 （1）A.从幻灯片材料中仅提及“戈，平头戟也”，“戈”代指战争，并没有任何信息表明“戟”一开始是制作肉类的工具，该选项属于无中生有； B.材料中明确提到“汉代后，戟的功用发生了变化。《后汉书》记载‘列戟十二’为诸侯仪制，唐代三品以上官员可立戟于门”，这清晰地表明到了汉代，戟演变成了仪仗用具，成为身份等级的象征； 故选B。 （2）本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“磨、喧、哗”等字词容易写错。 第③④空：“铁兜鍪”明确了文物是古代战士的头盔，指向秦汉时期相关的军事方面。空缺处要填写与秦汉军事以及兜鍪相关的诗词。 示例：虮虱几曾生介胄，貂蝉又见出兜鍪。 第⑤⑥空：“金樽”是一种古代盛酒器具，对应唐宋时期的文化场景。空缺处要填写与唐宋时期、金樽相关的诗词。 示例：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 （3）①从诗中来看，“鼓钟将将，淮水汤汤”“鼓钟喈喈，淮水湝湝”“鼓钟钦钦”，诗人用这些词语来描写敲钟的声音。“汤汤”形容淮水浩大，“湝湝”也是形容水流的样子，通过声音和场景的搭配营造氛围。“将将”和“喈喈”“钦钦”类似，都是拟声词，表明钟鼓敲响的铿锵声，表现钟声的响亮、清脆，给人以听觉上的直观感受。 ②A.诗中“忧心且伤”“忧心且悲”表明诗人内心是忧伤悲痛的，并非“喜悦”； B.诗中未体现诗人对权力的渴望，诗人主要是借钟鼓等抒发对“淑人君子”的怀念之情； C.诗中没有信息表明这是“贵族间的交响音乐会”以及与诗人身份地位有关； D.钟鼓作为青铜乐器，在古代常用于祭祀等庄重场合，具有庄重典雅的特点。诗中诗人借钟鼓之音，表达对“淑人君子”的怀念和对其品德的赞美，寄寓了高洁美好的情思； 故选D。 校园“四季风情”展示活动 【精彩开幕】 36．请你补充完善下面的开幕词。 季节是自然的yùn_______律，更是文化的镜像。人们对四季的感知，yùn_______育出独特的节日、习俗与艺术表达。 春启新生。《礼记》言“春生夏长”，白居易以“①_______，谁家新燕啄春泥”（《钱塘湖春行》）勾勒出江南早春的灵动画卷；春节的爆竹与樱花的绚烂，更是对生命轮回的深情礼赞。 夏涌炽烈。欧阳修以“野芳发而幽香，②_______”（《醉翁亭记》）描摹幽兰吐馥、嘉树成荫，与端午的龙舟竞渡、粽叶清香交织成一曲“人间烟火与天地浩气”的壮美交响。 秋蓄丰饶。中秋团圆赏月，祭祀土地神，寄托丰收之愿；刘禹锡描写了“③_______，④_______”（《秋词（其一）》）的明丽秋景，一改悲秋之叹，尽显豪迈诗情。 冬藏哲思。冬至数九（A．shǔ  B．shù）、围炉夜话，张岱在“雾凇沆砀，⑤_______，⑥_______”（《湖心亭看雪》）的雪中独往，以孤绝之境摹写文人风骨，在苍茫天地间诠释“万物静默入谜”的生命哲思。 这些浸润着时光智慧的季节符号，终将成为了人们解读中华文明与生命哲学的永恒密钥。 （1）根据语境和拼音写出相应的汉字。 yùn 律    yùn 育 （2）根据语境，在①—⑥处填写古诗文名句。 （3）根据链接材料，给文中加点“数”这个字选择正确的读音，并简述理由。 【链接材料】 一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。（《冬至数九歌》） 我选择： ，理由是 【四季·节日】 37．根据以下诗句内容，猜出传统节日的名称。 （1）九日黄花酒，登高会昔闻。——岑参( ) （2）火树银花合，星桥铁锁开。——苏味道( ) 【四季·花语】 38．婺州花事若星河，四时流转各成歌。源东的桃花，东藕塘的荷花，安地的桂花，梅园的梅花，让遇见的人流连忘返，诗兴陡增。请仿照下面的示例，从以上四种花中选择一种，写一首三行诗。 稻田阳光在谷穗上打盹， 秋天弯下腰， 拾起一筐金黄。 题目： 【四季·卷履】 39．小金同学认为“读万卷书”才能深入理解四季的文化内涵，小东同学认为“行万里路”方能真切感知四季的变化。请结合你的生活实际谈谈看法。 【答案】36． 韵 孕 几处早莺争暖树；佳木秀而繁阴；晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄；天与云与山与水，上下一白 A 理由：“数九”是古代民间记录寒冬进程的方式，从冬至开始每九天为一个“九”，依次计数。累至九次已到了头，意味着寒去暖来，到了春耕的时候。因而，“数九”属于动词性用法，表示“计算天数”，“数”，读shǔ，意为“点数，计算”。 37． 重阳节 元宵节 38． 如（桂花） 当风来拆解云的印章 你低下头——便读到自己盛放的形状。 （荷花）如：风偷走十万粒碎金，撒向人间——每滴月光都沾了甜香。 39．示例一：我认为“读万卷书”与“行万里路”对理解四季都不可或缺。读书能让我从诗词、典籍中领悟四季的文化底蕴，知晓古人的情感寄托；行走则让我亲身感受春日花开、夏日蝉鸣、秋叶飘落、冬雪纷飞，用感官触摸四季变化。二者结合，才能全面读懂四季。 示例二：我认为读书才能深入感受四季文化。读朱自清《春》，“小草偷偷地从土里钻出来”让我看见春的生机；读老舍《济南的冬天》，字里行间的温情让我体会到北方冬景的独特韵味。书籍让我跨越时空，深度理解四季蕴含的人文内涵。 示例三：我认为“行万里路”方能真切感知四季的变化。春天我漫步婺源油菜花海，金黄灿烂，花香沁脾，触摸到春的蓬勃；暑假奔赴青海湖，湛蓝湖水与凉风驱散暑热，体会夏的辽阔；深秋踏入北京香山，漫山红叶似火，感受秋意绚烂；冬日置身哈尔滨冰雪大世界，冰雕晶莹，领略冬的壮美。行走让四季的感知鲜活而真实。 【解析】36．（1）本题考查字形。 yùn——韵。韵律：指诗词中的平仄格式和押韵规则。引申为音响的节奏规律。 yùn——孕。孕育：怀胎生育，比喻在既存的事物中酝酿着新事物。 （2）本题考查名句名篇默写。注意“莺、繁阴、鹤、碧霄”等字词的书写。 （3）本题考查字音。 数九（shǔ jiǔ）：又称冬九九，是中国民间一种计算寒天与春暖花开日期的方法。“数九”是从冬至开始每九天算一“九”，一直数到“九九”八十一天，是计算日子的方式，在这里“数”是“一个一个地计算”的意思，应读作“shǔ”；而“shù”一般用于表示数目、数量等，与“数九”中“数”的含义不符。故选A。据此作答理由即可。 37．本题考查文化常识。 （1）“九日黄花酒，登高会昔闻''意思是：重阳佳节，饮菊花酒，登高远眺，是从前就有的闻说。“九日''是重阳，“黄花酒''指菊花酒，“登高''是重阳节的习俗，由此可知，该句写的是重阳节。 （2）“火树银花合，星桥铁锁开''意思是：明灯错落，园林深处映射出璀璨的光芒，有如娇艳的花朵一般；由于四处都可通行，所以城门的铁锁也打开了。火树银花''是元宵节灯火辉煌的景象，星桥''指洛阳城天津桥，桥上有亭，夜间张灯，犹如星河。由此可知，该句写的是元宵节。 38．本题考查诗句仿写。题干要求仿照示例，从源东的桃花、东藕塘的荷花、安地的桂花、梅园的梅花中选择一种花，写一首三行诗。通过仿照示例的三行诗形式，学生需要捕捉花卉的独特之处，如颜色、香气、生长环境等，并通过拟人、比喻等修辞手法赋予诗歌以情感和意境，开放性题目，言之有理即可。 示例一：梅园 雪花在枝头轻舞， 冬天张开怀抱， 拥抱一树芬芳。 示例二：桃花 春风在桃花上驻足， 春天轻启朱唇， 吐露一树粉嫩。 39．本题考查语言表达。 本题要求结合生活实际，就“读万卷书”与“行万里路”在理解四季文化内涵和感知四季变化中的作用，发表自己的看法。需要平衡两者之间的关系，既要认识到阅读书籍对于理解四季文化内涵的重要性，也要承认亲身体验对于感知四季变化的价值。 示例：我认为“读万卷书”与“行万里路”在理解和感知四季方面各有其重要性。阅读书籍可以让我们从文化和历史的角度深入理解四季的内涵，而亲身体验四季的变迁，则能让我们更直观地感受到自然的魅力和四季的更迭。两者相辅相成，共同构成了我们对四季全面而深刻的认识。 40．汉字研学小组梳理“登”的含义，绘制了词义演变图，请你一起完成以下任务。 (1)请填写①②处的引申义。 ①： ②： (2)以下哪个选项可作为“③”处的例子（   ） A．“天明登前途，独与老翁别。”（杜甫《石壕吏》） B．“闲登小阁看新晴，古今多少事，渔唱起三更。”（陈与义《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》） C．“褪了僧鞋，登上无忧履。”（吴承恩《西游记》） (3)梳理“登”字的含义，对你学习汉字有怎样的启发？ 【答案】(1) 成熟、收成 古代科考中举 (2)B (3)①追根溯源，通过造字结构来理解汉字的本义；②梳理汉字演变，推究引申义的发展：③学会积累课内外字义的用法。 【详解】（1）本题考查理解字义。 ①根据图中“谷物成熟，有收成后才能进献新谷，故‘登’引申为……”以及所举成语“五谷丰登”的提示，“登”在此处的引申义为“成熟、收成”。“五谷丰登”描绘的是五种谷物成熟丰收的景象，很好地体现了“登”这一与收获相关的引申义。 ②从给出的《范进中举》中“京报连登黄甲”的例子可知，这里的“登”和科举考试相关，代表在科举中获得功名，所以引申义为“古代科考中举”。 （2）本题考查理解诗句及字义。 本题要求选择能体现“登”字“升，由低处到高处”这一含义的例子。 A. “天明”指天亮的时候，“登”在这里是“踏上、开始（行程）”的意思，“前途”即前行的道路，“独”是独自，“与老翁别”表示和老翁告别。整句诗意思是天亮后我（诗人）便踏上前行的路途，只能独自与老翁告别。这句诗主要是说诗人开始新的行程，并非强调从低处到高处的动作； B.“闲”体现一种悠闲的状态，“登”是“登上”的意思，“小阁”指小阁楼，“看新晴”是观赏雨后初晴的景色，“古今多少事”感慨古往今来发生过的诸多事情，“渔唱起三更”是说半夜三更传来渔夫的歌声。整句诗描绘了词人悠闲地登上小阁楼，观赏雨后初晴的景色，进而引发对古今往事的感慨，此时半夜传来渔夫的歌声。这里“登”明确体现了从低处到高处登上小阁楼的动作； C. “褪了”是脱下的意思，“僧鞋”是和尚穿的鞋子，“登上”即穿上，“无忧履”是一种鞋子名称。整句说的是脱下僧鞋，穿上无忧履，这里“登”主要是“穿上”的含义，没有从低处到高处的意思； 故选B。 （3）本题考查理解与表达。 ①追根溯源，通过造字结构来理解汉字的本义。就像“登”字，从会意字的结构，上面是两个“止”（指脚），中间是装有食品的容器，下面是两只手，双手高高举起食器表示进献，由此明确其本义，这告诉我们学习汉字时可以从其造字结构入手，探寻根本意义。 ②梳理汉字演变，推究引申义的发展。从“登”字本义出发，了解到它因谷物成熟进献新谷而有“成熟、收成”的引申义，又因在宗庙祭坛一步一步走上台阶的情境，有了“升，由低处到高处”等引申义，这启示我们学习汉字要关注其演变过程，从而理解引申义是如何发展而来的。 ③学会积累课内外字义的用法。在本题中，通过课内《范进中举》等文章以及课外成语“五谷丰登”等例子来理解“登”字不同含义的用法，这提醒我们在学习汉字时，要广泛积累课内外出现的汉字用法，加深对汉字的理解和掌握。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专项01 基础知识综合 命题特点： 2025 年浙江省中考语文真题基础知识综合部分以 “行山水，阅家园” 活动为载体，整合了语言积累与实际运用能力的考查，具体考点探究如下： 字音字形：考查学生对常用字字音、字形的准确掌握，通过创设具体语境，着重在实际运用场景中进行辨析。如根据拼音写汉字、多音字辨析、形近字辨析、易错字辨析等，还可能考查汉字的书写规范和演变。例如，2025 年金华卷考查了汉字的书写规范，要求学生用正楷字将 “腹有诗书气自华” 工整地书写在田字格内。 词语含义推断：结合具体语境，考查学生对词语（涵盖成语、俗语等）含义的理解，以及在不同语境中恰当运用词语的能力。包括理解词语的基本义、引申义、比喻义，精准把握词语的感情色彩、适用对象等，判断其在句子中的使用是否恰当。 名句默写：要求学生根据语境填写古诗文名句，考查学生对经典古诗文的背诵和理解能力，注重在具体语境中考查学生对名句的运用。如 2025 年浙江省中考语文真题中，要求学生根据 “伫立塞外，极目远眺” 的语境，填写 “大漠孤烟直，长河落日圆” 等诗句。 图文转换：给出与活动相关的图案，如队旗设计图案等，让学生选择并说明理由，考查学生的观察能力、审美能力和语言表达能力，以及对活动主题的理解和把握。例如，2025 年浙江省中考语文真题中，给出了为 “行山水，阅家园” 活动队旗设计的两个图案，让学生选择并说明理由。 根据要求答题。 1．阅读宣传册中与活动主题相关的句子，按要求完成任务。 ①其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和（péi）_______植，都可以成流连难舍的胜景。（方志敏） ②禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……（端木蕻良） （1）结合第①句语境，根据拼音写汉字。 péi_______植 （2）参考下面提示，结合第②句语境，给句中画线字“场”选择正确的读音。 场 ◇平坦的空地，多用来翻晒粮食，碾轧谷物：打场|起场。读音：cháng ◇指表演或比赛的全场：开场|终场。读音：chǎng A．cháng  B．chǎng （3）按图示“饶”字的意义演变，选出与第②句中“丰饶”的“饶”意思最接近的一项（   ） A．饶有趣味 B．得理不饶人 2．下面是为“行山水，阅家园”活动队旗设计的两个图案，你会选择哪一项？说明理由。 说明：两个图案均由两部分构成。图案1上半部分为草书“行”字，图案2上半部分为小篆“阅”字；两个图案下半部分均形似山水。 3．跟着诗人行诗路，根据语境按序号填写古诗文名句。 伫立塞外，极目远眺，“（1） ，长河落日圆”，苍茫寂寥、奇特壮美的风光令人震撼。（王维《使至塞上》） 抵达扬州，被刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中的乐观豁达深深打动。其实乐豁达的文人不可胜数，我们应该像他们一样，面对挫折时，大声对自己说“（3） ，（4） ”。（古诗词中连续的两句） 坐在潭边，欣赏水中游鱼，不由自主地想起柳宗元《小石潭记》中的句子：“潭中鱼可百许头，（2） 。” 登上飞来峰，看到旭日初升、高塔巍峨，情不自禁地想起王安石不惑于事物表象的人生智慧：“（5） ，（6） 。”（王安石《登飞来峰》） 4．班级准备为本次活动制作“山水”系列书签留念，请你仿照示例，以“水”为本体，用比喻句拟写书签内容。 示例：山如大地的诗行，以厚重的笔触，书写家园的壮美。 5．经历以上活动，同学们认为“行山水”就是“阅家园”，而且对“阅家园”有了更深入的理解。你认为“阅”字还可以用哪个同音字替代？请说明理由。 小中想参加毕业典礼主持人竞选，下面是她的竞选主持稿，请帮忙完善。 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！ 绿树阴浓夏日长，在这个蝉鸣渐起、栀子飘香的六月，时光的列车即将驶离初中站台，今天我们相聚于此，共同见证2025届初中毕业典礼的庄严时刻。 犹记初逢时那句“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的（zhì） 嫩吟诵，而今却已到要用“（1）__________，__________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）来排解离愁别绪之际。回望来时路，琅琅书声穿越了孔子凝视过的“（2）__________，不舍昼夜”（《论语》十二章）的川流，见证着我们在晨曦mù 色中的执着求索。运动场上“会当凌绝顶，（3）__________”的呐喊，定格为少年意气的剪影。那些“非淡泊无以明志，（4）__________”的深刻教诲，都化作岁月长河中的璀璨明珠。 我们对青春岁月的感受也更加深刻。青春是转瞬即逝的年轮，青春是蜿蜒曲折的溪流，青春是______。 亲爱的同学们，愿我们怀揣长风破浪的信念，在未来的征途上续写壮志凌云的诗行。让我们以这场典礼为笺，以星辰为笔，以韶华为墨，A．在毕业舞台上奏响最动人的诗篇，让这场告别成为通往未来的璀璨起点。 1．根据文中拼音写出相应的汉字或给加点字选择正确的读音 （1）（zhì） 嫩       （mù） 色      （2）怀揣 （A．chuāi        B．chuǎi） 2．根据要求，补全发言稿中（1）-（4）处的诗句。 3．在“ ”处补全句子，使之和前句构成排比。 4．发言稿最后一段A句有语病，请找出并修改。 5．班级举行“阅读经典，汲取力量”文学阅读周活动，请你参与。阅读以下内容，根据要求完成任务。 亲爱的同学们：大家好！当《诗经》的“关关雎鸠”穿越千年长河，当李白的明月照亮无数个夜晚，当鲁迅的笔fēng①刺破历史的迷雾，经典文学始终是人类精神的璀璨星chén②，它承载着我们最珍贵的精神财富。它就像一处静谧的港湾，藏着跨越时空的智慧与力量，等待我们去探寻。 通过沉浸式阅读，让我们在墨香中对话古今圣贤。在未来一周，我们将一起经历这场丰盈的文学之旅！ (1)结合语境，根据拼音在①②处写出相应的汉字。 ①笔fēng         ②星chén (2)根据语境，为开场白中的加点字选择正确的读音。 承载 （A．zǎi  B．zài） (3)文中划横线的句子存在语病，请改正。 6．歌唱青春 只要明天还在 汪国真 只要青春还在， 我就不会悲哀。 （【甲】）黑夜吞噬了一切， 太阳（【乙】）可以重新回来。 只要生命还在， 我就不会悲哀。 （【甲】）①xiàn 身茫茫沙漠， （【乙】）有希望的绿②zhōu 存在， 只要明天还在， 我就不会悲哀， 冬雪终会悄悄③róng 化， 春雷定将滚滚而来。 (1)结合语境，根据拼音写出汉字。 ①   ②   ③ (2)下列关联词填入诗歌【甲】【乙】处最恰当的一项是（   ） A．纵使……还 B．如果……就 C．虽然……但是 (3)请仿写一节小诗，歌唱青春，感悟生命。 只要青春还在，我就不会悲哀。 ， 。 7．阅读活动导语《神奇的书》，根据要求完成任务。 神奇的书   [美]艾米莉·狄金森 没有一艘非凡的战舰， 能像一[甲] 书籍，把我们带到hào① 瀚的天地。 也没有一匹神奇的坐骑， 能像一[乙] 诗扉，带我们领略人世的真谛。 即令你一贫如洗， 也没有任何栅栏能zǔ② 挡 你在书的王国遨游的步履。 多么质朴无华的车骑！ 而它却装载了 人类灵魂全部的美丽！ (1)结合语境，根据拼音在①②处写出相应的汉字。 ①hào 瀚                    ②zǔ 挡 (2)结合语境，为诗中加点字选择正确的读音。 ①质朴无华           Ahuá           B．huā          C．huà      ( ) ②装载               A．zǎi            B．zài                     ( ) (3)[甲][乙]处应分别填入哪个词？选择正确的一项（   ） A．册  页 B．页  册 ◎第一小组开展“汉字里的意蕴”主题学习活动，请你参加。 中国的汉字，古老精深，刚劲wǎn（1）______约，每一个汉字都有一个故事。中国几千年光辉灿烂的传统文化是依靠汉字记载下来的，它连接着历史、现在和未来，方正之间充满美感。 当我们追本sù（2）______源，探索汉字的奥□，会发现汉字很有趣。比如“即”的甲骨文是，左边是一个盛食物的器皿，右边是一个跪坐着的人，整个字形就像一个人靠近食物准备吃饭。“既”的甲骨文是，左边是一个盛食物的器皿，右边是一个跪坐在食器旁边的人，把脸向后转过去，它表示人刚吃完饭掉头想要离开的状态。 8．根据拼音写出（1）（2）处相应的汉字。 9．加点字“载”在文中读音正确的一项是（   ） A．zǎi B．zài 10．填入文中□内正确的一项是（   ） A．密 B．秘 11．参考上述语段，解释下列句中加点的字。 （1）太守即遣人随其往。（《桃花源记》）    （2）既加冠，益慕圣贤之道。（《送东阳马生序》） 12．浙江省与四川省的结对合作，是东西部协作的具体实践之一。四川巴中结对学校小川同学准备给浙江金华小江同学写一封信，请你帮忙校阅并完成相关任务。 亲爱的小江： 你好！告诉你一个好消息，你们学校捐赠的那批电脑，我们已经用上啦！感谢你们的慷慨解囊，你们的善举极大地 ① （A.改善  B.改进）了我们学校的信息技术教学条件，也让我们深切感受到了浙江人民的热情与友好。请允许我代表全体师生向你们表达最诚zhì 的感谢！ A时光荏苒，转眼间距离我去你们学校参观学习已过去大半年。还记得出发那日是雨天，大巴车经过郊外田野时，正看见农人插秧，我不禁想起了陆游《时雨》诗中写得“家家麦饭美，处处菱歌长”。那段日子里，我深深被浙江的风土人情所吸引。那里的商业繁荣、文化多元、 ② 以及人们的敢于创新都给我留下了深刻的印象。 另外，在学习上我遇到了一些困惑。我对名著阅读和古诗文学习很感兴趣，但在实际学习中却常感到力不从心。你在这两个方面一定有着丰富的经验和独特的方法吧？可以传授我一些小秘jué 吗？我非常希望能得到你的帮助。 最后，祝愿你在新学期学业进步、生活愉快！期待早日收到你的回信。 祝：友谊长存！ 你远方的朋友：小川 2025年5月30日 (1)结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。 诚zhì( )       秘jué( ) (2)请选择合适的词语填在①的空白横线处。 (3)从结构一致的角度推测，②处的横线处应填入最合适的短语是（   ） A．尊重历史 B．厚重历史 C．历史厚重 D．历史遗迹 (4)根据文中画波浪线的句子推断，小州来浙江学校参观是在哪一个节气？（   ） A．谷雨 B．芒种 C．大暑 D．处暑 (5)信中小川为结识了小江这位朋友而感到幸运。有人说，一段好的友谊可以帮助自身成长，但如果交友不慎，也可能带来负面影响。请从下列备选人物中任选两组，结合名著中的人物关系及相关内容，谈谈你对“交友”的认识与思考。 鲁迅与藤野先生（《朝花夕拾》）         林冲与陆谦（《水浒传》） 哈利、赫敏、罗恩（《哈利·波特》）     匡超人与潘三（《儒林外史》） 阅读下面文字，完成下面小题。 我打江南走过，于烟雨中漫行：看堤岸桃红柳绿，闻古寺晨钟暮鼓， ① 。指尖掠过汝窑天青的温润，眼前闪现勾栏瓦舍的热闹。瘦金体的锋芒在宣纸上流tǎng ② ，交子的墨香诉说着商贸的辉huáng ③ 。文化记忆源远流长，正等待着我们细细珍藏——在青绿山水间读懂江南风韵，在诗词歌赋中 ④ 千年回响。 13．从下列选项中为①处选择最合适的一个句子（    ） A．描绘浓墨重彩远山 B．赏深巷杏花微雨 C．访小桥流水人家 14．根据拼音写汉字。 ②流tǎng ③辉huáng 15．语段④处应填入哪个词语？请从下列选择正确的一项并说明理由。 A．聆听   B．抚摸 古往今来，浙江这片土地孕育了许多文人墨客，也留下众多传世佳作。同学们就此展开探究活动，请你一起参与。 【梳理】 16．请完成卷轴中的诗文梳理。 “浙”里美景◎生机盎然 ① ，② 。（白居易《钱塘湖春行》） ◎③ 雾凇沆砀，④ ，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） “浙”里民风◎淳朴热情 莫笑农家腊酒浑，⑤ 。（陆游《游山西村》） “浙”里风骨◎豪情壮志 ⑥ ？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》） 【探因】 【甲】山水名胜 宁波·四明山 湖州·嘉业堂藏书楼 杭州·岳王庙 李白诗云：“四明三千里，朝起赤城霞。”四明山是浙东诗路上的明珠，引无数诗人踏足游①lì______。 古雅书楼藏于园林之中，楼主对此景颇为自得，“春花秋月，梅雪荷风……负手微吟，诗境亦古”，看书、赏景，眼前心间，皆②______。 岳庙中梅花枝干挺拔，与石门上“忠孝”二字③______，尽显英雄风骨，令人想起清代袁枚的诗句：“赖有岳于双少保，人间始觉重西湖。” 【乙】历史溯源 许结教授在《中国古代文学》中提到，宋仁宗时期，社会经济渐渐繁荣，从唐以来就已有了的“今体慢曲子”，也随之渐为士大夫所关注。柳永率先为这些慢曲创作新词，如《望海潮》中描述的杭州繁荣景象：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。” 据《衢州日报》报道，宋以重文轻武之策，激活大批文人大家，形成大宋昌盛文运。虽说靖康之耻，北方战火绵绵，然，宋文化之大流，在浙江成了高地。岳飞那句“靖康耻，犹未雪”，激发了一代又一代仁人志士。 17．阅读材料【甲】，完成下列小题。 （1）将正确的汉字填在①处。 （2）为②处选择合适的词语，并结合语境说明理由。 A．悠然                B．幽然 （3）从下列选项中选出最恰当的一个成语填入③处。 A．相得益彰            B．相辅相成            C．珠联璧合 18．阅读材料【乙】，完成下列小题。 （1）借助资料，为加点字“都”选择正确读音。 都 A．dū ①统领；②大都市。 B．dōu ①全；②表强调语气。 （2）画横线的句子存在语病，请提出修改建议。 【小结】 19．同学们准备拟写对联作为活动小结。请根据【梳理】与【探因】材料，为上联选择合适的下联。（   ） 上联：流连美景，山水藏书韵    下联：______ A．青史探寻，乱世育诗心 B．青史探寻，风云承文脉 C．探寻青史，乱世承文脉 D．探寻青史，风云育诗心 20．阅读“老物件”梳理单，完成小题。 ◎“老物件”梳理单 万物更迭，新事物层出不穷，而那些承①载（A．zài  B．zǎi）着往昔岁月的“老物件”，却在时光的沉淀下显得愈发珍贵与独特。它们不仅是记忆，更是生活哲学的体现。 算盘：方框规整，圆珠滑动，辅助人们计算，②yùn______含【甲】“______”的平衡之道； 铜钱：边缘光滑流转，中间方孔端正，用于商品交易，暗合【乙】“______”的处③shì______智慧； 筷子：一头方一头圆，方便人们持握和夹取，符合【丙】“______”的生存哲学。 …… (1)根据拼音填写汉字或为加点字选择正确的读音。 ①承载（A．zài  B．zǎi）         ②yùn 含    ③处shì 智慧 (2)为【甲】【乙】【丙】匹配恰当的选项。 A．外圆内方，刚柔并济    B．精打细算，进退有度    C．持方行圆，张弛有道 “追光少年”的手抄报评比活动。 【任务一】搜集素材 21．小剡搜集了一些和“光”有关的古诗素材，请你将下列思维导图填写完整。 生命需要“光”的指引，那么光是什么呢？光是—— “①_____________，浅草才能没马蹄。”光是烂【甲】（màn）_____________的春光，是白居易在钱塘湖畔的美好邂逅。 “黑云压城城欲摧，②_____________。”光是闪耀的余晖，是李贺笔下的将士视死如归的铁血豪情。 光“光，明也。从火在人上，光明意也。”——《说文解字》 “③_____________，江春入旧年。”光是流逝的时光，是王湾在北固山下的乐观希【乙】（jì）______。 “④_____________，却话巴山夜雨时。”光是摇曳的烛火，是李商隐在巴山夜雨中的温暖思念。 “⑤_____________，西北望，射天狼。”光是远大的抱负与梦想，是苏轼在黄州出猎时的豪情壮志。 “⑥_____________，悠然见南山。”光是心灵栖息地的诗意闪耀，是陶渊明归隐田园的恬淡坚守。 光是光影变幻，光是春色A□□，光是白驹过隙，光还是信念、梦想、希望……光治愈孤独的灵魂，光指引前进的方向，光给予我们B□□□□的力量。只要心中有光，即使身处风雨飘摇之中也能从容坚定；只要心中有光，暗夜【丙】（qí）_____岖也能披荆斩棘；只要心中有光，平凡普通也能熠熠生辉。 追光的少年，终将光芒万丈！ （1）根据语境和拼音，写出汉字。 【甲】烂_____màn        【乙】希_____jì        【丙】qí_____岖 （2）根据语境，填入A、B两处的□处的词语最恰当的一项是（   ） A．亮丽    源源不断        B．靓丽    络绎不绝 （3）请补全思维导图中和“光”有关的古诗名句，丰富“光”的内涵。 【任务二】选择插画 22．请为你的手抄报选择合适的插画，并说明理由。 我选( )，理由是 【任务三】创作小诗 23．请为手抄报创作一首题为《追光少年》的四行小诗。可参考下面示例仿写，也可独立创作。 诗歌创作小贴士：①注意诗行和节奏，②借助具体可感的意象，③运用修辞。 《追光少年》 以夸父的姿态奔跑， 整条小路镀上金边—— 石子闪耀着梦想的光辉， 风在身后铺开光的信笺。 《追光少年》 “花文化”主题探究活动 【花之释义】 24．学习小组梳理了“花”的含义，请你一起完成以下任务。 义项1：种子植物的有性繁殖器官，由花瓣、花萼、花托、花蕊组成，有各种形状和颜色。 义项2：用来迷惑人的，不真实或不真诚的，如“花言巧语”。 义项3：比喻美丽（指人），如① 义项4：②，如“头晕眼花”“眼花缭乱”。 （1）①处应填入哪个成语？选择正确的一项（   ） A．花容月貌                B．花里胡哨 （2）联系成语，解释②处“花”的含义。 【花之书法】 25．根据下图的书法风格，为诗中的“花”字选择合适的书体，补全作品（   ） A． B． C． D． 【花之诗文】 26．根据要求完成下面“花”意象梳理单。 “花”意象 诗文内容 梅花 零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） 杨花 ① ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 莲花 出淤泥而不染，② 。（周敦颐《爱莲说》） 菊花 ③ ，④ 。（陶渊明《饮酒》） 落红 ⑤ ，⑥ 。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） 野芫荽（yán suī） 淡紫色的小花，盘在一起，盘成一只只精致的花盘子，装得下清风，装得下春雨，装得下日月星chén ，装得下任何目光的⑦ 。我端xiáng 着那些花，惊叹着生命的神奇和美妙。一朵花，它隐藏在大地腹部，隐藏在某颗种子里，⑧ 了怎样的黑暗和等待，才拥有这样的颜色、气味和姿态？一朵花的盛开，就像一个传说。 （丁立梅《花开在野》，有删改） （1）填写梳理单上①～⑥的古诗文名句。 （2）结合语境，根据拼音写出相应的汉字。 日月星chén（   ）                端xiáng（   ） （3）为句中⑦⑧处分别选择正确的选项。 ⑦A．审视            B．审查        （   ） ⑧A．经受            B．经历        （   ） 27．阅读下面诗歌，联系《“花”意象梳理单》，完成《研读心得》。 北陂杏花① 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌②碾成尘。 【注释】①这首诗是王安石晚年贬居所作。陂：池塘。②陌：街道。 研读心得 心得一：“花”意象具有审美价值。如梅花、莲花等本身就带给人审美享受。 心得二：① 。如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，通过写杨花飘零表达对漂泊无依、被贬远方的好友的同情与不舍。 心得三：“花”意象可以托物言志。如王安石的《北陂杏花》，② 。 小结：通过探究“花”意象，我们能更好地理解诗文的内涵。 28．花的内涵意蕴可彰显人物品质。请从《“花”意象梳理单》及《北陂杏花》中，选择一种合适的花送给一位你熟悉的名著人物，并结合人物经历说明理由。 我选择把写 （花）的诗（文）句送给 。理由是： 。 学校开展“‘浙’有非遗·薪传文化”主题活动，邀请你参与。 一、“非遗传承”宣传展板制作 【栏目一】“浙”有非遗·初印象 29．阅读下列文字，完善展板导语。 万年上山文化、五千年良渚文化、千年宋韵文化……浙江是中国古代文明的发①xiáng________地之一。浙江非遗，恰似一幅绚丽多彩的锦绣长卷，大笔勾勒出浙江大地的文化脉络。那精致典雅的龙泉青瓷，釉色温润如玉，造型古朴庄重；那婉转悠扬的越剧唱腔，软糯细腻，演②yì________着人间的悲欢离合；而巧夺天工的东阳木雕，以刀为笔，将木头雕琢成惟妙惟肖的世间万象。浙江非遗以其独特风姿吸引着四方来客，让世界见证浙江文化的迷人风采。 （1）根据拼音填写正确的汉字。 ①发xiáng地     ②演yì （2）文段中加点成语，使用不恰当的一项是( ) A．绚丽多彩    B．温润如玉    C．巧夺天工    D．惟妙惟肖 【栏目二】“浙”有非遗·推项目 30．请模仿项目一、二的推介词，在展板上补充推介一个你家乡的“非遗项目”。 项目一：泰顺百家宴    项目二：海宁皮影戏    项目三：______________ 推介词：百家宴是泰顺特色的传统民俗。春节时，乡邻拿出精心烹制的菜肴，摆起实席。大家围坐共食，寓意邻里和睦，生活富足。 推介词：皮影戏是浙江特色的民间艺术，皮影艺人在幕后操纵皮影，演绎精彩故事。婉转的唱腔、独特的配乐，传递着文化传承的力量。 推介词：__________ 【提示】 宁海狮舞、余杭滚灯、 仙居花灯、梁祝传说、 西湖龙井制作技艺等。 项目三：     推介词： 【提示】 【栏目三】“浙”有非遗·传承人 31．讲述非遗传承人故事，请联系所学古诗文名句点评人物，丰富人物展板。 传承人 故事 人物点评 吴凤花 她是越剧艺术传承人，不仅塑造了众多经典角色，还收徒授艺，将表演经验和技巧毫无保留地传授给年轻人，助力越剧艺术薪火相传，有着无私奉献的精神。 ①落红不是无情物， 。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） 陈爱明 他是青瓷艺术传承人，曾在景德镇陶瓷学院进修，又师从多位中国工艺美术大师。他专注于龙泉青瓷烧制技艺，勤学、好问、敢试、努力。 ② ，切问而近思。（《〈论语〉十二章》） 王志仁 他是木活字印刷术传承人，从19岁开始做木活字，一做就是40多年。他曾遭受外界质疑和现实阻碍，却始终坚守初心，风雨无阻。 ③ ？④ 。（刘桢《赠从弟（其二）》） 刘莲花 她是剪纸艺术传承人，从小酷爱剪纸，用一把剪刀、一张纸，翻转腾挪间创造出栩栩如生的艺术作品。在创作过程中，她需要全神贯注，排除外界干扰，哪怕世事喧嚣、人声鼎沸。 ⑤在下列诗文中选择最合适的一句，并说明理由 浙江考神 A．嘻，技亦灵怪矣哉！（魏学洢《核舟记）》 B．不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》） 【栏目四】“浙”有非遗·进校园 非遗传承进校园，文化自信看少年。我们全力以赴，精心设计非遗宣传展板，完成大作，展现非遗文化的魅力。在这个过程中，我们得到了学校老师们的悉心指导，也承蒙其他同学的大力支持，为我们提供了许多创意与帮助。我们希望借宣传展板，在校园里掀起一股热爱非遗、传承非遗的热潮，欢迎大家在展板“留言区”积极留言。 32．阅读以上展板的结束语部分，请指出加点的敬谦词使用不恰当的一项（   ） A．大作    B．悉心    C．承蒙 33．观看“‘浙’有非遗”宣传展板后，请你用“学习”“传承”“责任”中的任意两个词，在展板“留言板”上写下你的思考。 学校收集资料准备制作汇报幻灯片，让我们一起来完成。 幻灯片一： 如果文物会说话，它们会说些什么？跟着文物漫溯旧时光，我们能窥探到古代社会生活和文化风貌，感受到古人的审美意趣和中华传统文化的绚làn① 璀璨。同时我们也能古为今用，积diàn② 学识与涵养，为我们的精神世界添砖加瓦。时光无言，它们终将跨越千年长河，抖落满身风尘站在我们面前。 34．补全【幻灯片一】 （1）结合语境，根据拼音写出相应的汉字。 ①           ② （2）为下列加点字选择正确读音。 ①漫溯( )A．sù    B．shuò    ②添砖加瓦( ) A．tiē    B．tiān 35．根据幻灯片回答问题。 幻灯片二： 《说文解字》：“戈，平头戟也。”“戈”代指战争，成语“金戈铁马”沿用至今。 汉代后，戟的功用发生了变化。《后汉书》记载“列戟十二”为诸侯仪制，唐代三品以上官员可立戟于门。 （1）请根据“戟”的字形特点和材料，认识“戟”的功用变化，并作出正确的选择( ) A．“戟”的字形在早期是由一块肉和一柄戈相结合的象形文字，可见它一开始应该是古时候人们制作肉类的工具。 B．到了汉代，“戟”的功用发生变化。从“列戟十二”可见，它演变为一种仪仗用具，成为了表示身份等级的象征。 （2）请完成【幻灯片三】中诗词梳理填空。 （1）【理·句】按要求填写诗句。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ （3）根据【幻灯片四】完成下面两题。 幻灯片四：文物里的青铜文化 材料一： 青铜器的分类 青铜器分为兵器、酒器、乐器等。相传后稷创立周人祭祀的传统，依据青铜器数量多少来“明贵贱、辨等列”，是古代人身份和等级权力的象征。材料二： 商周的礼乐制度“器以藏礼，文以植根”。相传商周时的礼乐制通过“礼”强调不同身份的人有不同的礼仪要求，同时又以“乐”的音乐形式，使人们的情感得以表达和调节，促进社会和谐。 鼓钟诗经•小雅 鼓钟①将将，淮水汤汤，忧心且伤。 淑人君子，怀允不忘。 鼓钟喈喈，淮水湝湝，忧心且悲。 淑人君子，其德不回。 …… 鼓钟钦钦，鼓瑟鼓琴，笙磬同音。 以雅以南，以籥不僭。【注释】①钟：一种青铜乐器，一般用于祭祀、战争等重大场合。 ①请联系诗歌内容，判断《鼓钟》诗里“将将”的意思。 ②结合材料和注释，分析钟鼓这一青铜器在诗中的作用，选出正确的一项( ) A．青铜钟鼓浑厚的乐声营造出了一种宏大而喜悦的氛围感。 B．只有在祭祀等重大场合出现的乐器钟鼓，代表了商周时期的礼乐制度，是诗人对权力的渴望。 C．钟鼓与后文的琴瑟等相呼应，这是一场贵族间的交响音乐会，是诗人身份地位的体现。 D．钟鼓作为一种青铜乐器，体现了庄重典雅的音乐风格，寄寓作者高洁美好的情思。 探究小结：文物真正的价值不在于它所代表的身份和地位，而在于它能够表达内心最纯挚的感情。 校园“四季风情”展示活动 【精彩开幕】 36．请你补充完善下面的开幕词。 季节是自然的yùn_______律，更是文化的镜像。人们对四季的感知，yùn_______育出独特的节日、习俗与艺术表达。 春启新生。《礼记》言“春生夏长”，白居易以“①_______，谁家新燕啄春泥”（《钱塘湖春行》）勾勒出江南早春的灵动画卷；春节的爆竹与樱花的绚烂，更是对生命轮回的深情礼赞。 夏涌炽烈。欧阳修以“野芳发而幽香，②_______”（《醉翁亭记》）描摹幽兰吐馥、嘉树成荫，与端午的龙舟竞渡、粽叶清香交织成一曲“人间烟火与天地浩气”的壮美交响。 秋蓄丰饶。中秋团圆赏月，祭祀土地神，寄托丰收之愿；刘禹锡描写了“③_______，④_______”（《秋词（其一）》）的明丽秋景，一改悲秋之叹，尽显豪迈诗情。 冬藏哲思。冬至数九（A．shǔ  B．shù）、围炉夜话，张岱在“雾凇沆砀，⑤_______，⑥_______”（《湖心亭看雪》）的雪中独往，以孤绝之境摹写文人风骨，在苍茫天地间诠释“万物静默入谜”的生命哲思。 这些浸润着时光智慧的季节符号，终将成为了人们解读中华文明与生命哲学的永恒密钥。 （1）根据语境和拼音写出相应的汉字。 yùn 律    yùn 育 （2）根据语境，在①—⑥处填写古诗文名句。 （3）根据链接材料，给文中加点“数”这个字选择正确的读音，并简述理由。 【链接材料】 一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。（《冬至数九歌》） 我选择： ，理由是 【四季·节日】 37．根据以下诗句内容，猜出传统节日的名称。 （1）九日黄花酒，登高会昔闻。——岑参( ) （2）火树银花合，星桥铁锁开。——苏味道( ) 【四季·花语】 38．婺州花事若星河，四时流转各成歌。源东的桃花，东藕塘的荷花，安地的桂花，梅园的梅花，让遇见的人流连忘返，诗兴陡增。请仿照下面的示例，从以上四种花中选择一种，写一首三行诗。 稻田阳光在谷穗上打盹， 秋天弯下腰， 拾起一筐金黄。 题目： 【四季·卷履】 39．小金同学认为“读万卷书”才能深入理解四季的文化内涵，小东同学认为“行万里路”方能真切感知四季的变化。请结合你的生活实际谈谈看法。 40．汉字研学小组梳理“登”的含义，绘制了词义演变图，请你一起完成以下任务。 (1)请填写①②处的引申义。 ①： ②： (2)以下哪个选项可作为“③”处的例子（   ） A．“天明登前途，独与老翁别。”（杜甫《石壕吏》） B．“闲登小阁看新晴，古今多少事，渔唱起三更。”（陈与义《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》） C．“褪了僧鞋，登上无忧履。”（吴承恩《西游记》） (3)梳理“登”字的含义，对你学习汉字有怎样的启发？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$