专题十三 写作-【十年高考】备战2026年高考语文真题分类解析与应试策略（Word版）

第四版块　写作 专题十三　写作 　　近年来作文命题紧贴时代精神,落实立德树人根本任务,加强应用写作与思辨能力的考查,引导当代青年坚定理想信念、拓宽国际视野、培养奋斗精神。 1.课标要求。 (1)内容要求: ①结合所阅读的作品,了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感,用自己喜欢的文体样式和表达方式写作。 ②学习表达和阐发自己的观点,力求立论正确,语言准确,论据恰当,讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳,能够做到有理有据,以理服人。 (2)质量要求: ①能根据具体的语境和表达的目的、要求,运用口头和书面语言,文从字顺、清晰明了地表达自己的真情实感。(3-1) ②在表达时,讲究逻辑,注重情感,能综合运用多种表达方式,从多个角度、多个方面表达自己的理解和感受,力求做到观点明确,内容丰富,思路清晰,感情真实健康,表达准确、生动。(4-2) 2.命题特点。关注热点,关注现实。用厚重感与鲜活性兼具的写作素材,借助新颖而灵动的呈现方式,直面现实人生,切合时代主题,传递核心价值,凸显了高考作文试题的“以文育人”的功能。 主要形式是新材料作文和任务驱动型作文。注重矛盾分析,考查思辨精神,关注教育问题,思考自身发展,注重民族文化传承。意在引导考生正确认识中国特色和国际潮流,树立正确的世界观、人生观、价值观,以正确的立场和方法认清中国和世界的发展大势。 3.备考策略。坚持积累丰富而鲜活的素材。读书如销铜,作文如铸器。阅读是写作的基础,海量阅读既是培养语感的重要手段,也是丰富写作素材的绝佳途径。阅读时要一手抓中国文化经典,一手抓时事热点、时代议题,并努力让二者顺利实现有效链接。坚持训练的序列化与训练方式的多样化,坚持思维训练和语言表达训练,这样高考作文才能“以不变应万变”,取得理想分数。 答案P420页　　　 一、任务驱动型作文 1.(2022·新课标全国Ⅱ卷,23,60分,难度★★★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 中国共产主义青年团成立100周年之际,中央广播电视总台推出微纪录片,介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量。 有位科学家强调,实现北斗导航系统服务于各行各业,“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。有位摄影家认为,“真正属于我们的东西,是民族的、血脉的,永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分,通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张,要改变“千城一面”的模式,必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。 　　复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动,请结合以上材料写一篇文章,体现你的认识与思考。 　　要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 2.(2022·全国甲卷,22,60分,难度★★★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节,为元妃(贾元春)省亲修建的大观园竣工后,众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中,取“翼然”二字;贾政认为“此亭压水而成”,题名“还须偏于水”,主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字,有人即附和题为“泻玉”;贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅,贾政点头默许。“沁芳”二字,点出了花木映水的佳境,不落俗套;也契合元妃省亲之事,蕴藉含蓄,思虑周全。 以上材料中,众人给匾额题名,或直接移用,或借鉴化用,或根据情境独创,产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示,引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验,写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 3.(2022·全国乙卷,22,60分,难度★★★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 北京:双奥之城 2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会 比赛 成绩 中国奥运代表团名列金牌榜第一,奖牌榜第二;残奥代表团名列金牌榜第一,奖牌榜第一。均创历史最好成绩 中国冬奥代表团名列金牌榜第三,奖牌榜第十一;冬残奥代表团名列金牌榜第一,奖牌榜第一。均创历史最好成绩 群众 体育 全民健身事业蓬勃发展 “三亿人参与冰雪运动”成为现实 科技 亮点 世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”;场馆污水处理再生利用率达100% 智慧场馆和智慧服务;“分钟级”“百米级”精准气象预报 交通 支持 全国第一条高铁京津城际铁路开通,助力奥运 京张智能高铁冬奥列车开行;全国高铁运营里程超4万公里,居世界第一 国家 经济 国内生产总值:31.4万亿元(2008年) 国内生产总值:114.4万亿元(2021年) 　　双奥之城,闪耀世界。两次奥运会,都显示了中国体育发展的新高度,展示了中国综合国力的跨越式发展,也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中,你能感受到体育的荣耀和国家的强盛;未来前行,你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境,跨越永不停歇。 请结合以上材料,以“跨越,再跨越”为主题写一篇文章,体现你的感受与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 4.(2021·天津卷,23,60分,难度★★★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 如果说时间是一条单行道,那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标,它告诉我们怎样从昨天走到了今天。时间永不停步,纪念日不会消失。记住它,可以让日历上简单的数字成为岁月厚重的注脚,而它也不断提醒着我们带着初心奔向前方。 你对这段话有怎样的理解和感悟?请结合自身体验,写一篇文章。要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。 5.(2021·浙江卷,24,60分,难度★★★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程。 对此,你有怎样的体验与思考?写一篇文章,谈谈自己的看法。 【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 6.(讲解 2021·全国甲卷,22,60分,难度★★★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 　　中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化,已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”,我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》,我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》,我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇,我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年,等等,都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光,我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程,我们处在一个大有可为的时代…… 　　请结合材料,以“可为与有为”为主题,写一篇文章。 　　要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 7.(2020·新高考全国Ⅰ卷,23,60分,难度★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 面对突发的新冠肺炎疫情,国家坚持人民至上、生命至上,果断采取防控措施,全国人民紧急行动。 人们居家隔离,取消出访和聚会;娱乐、体育场所关闭;政务服务网上办理;学校开学有序推迟;公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。 城乡社区干部、志愿者站岗值守,防疫消杀,送菜购药,缓解燃眉之急;医学专家实时在线,科学指导,增强抗疫信心;快递员顶风冒雨,在城市乡村奔波;司机夜以继日,保障物资运输;教师坚守岗位,网上传道授业;新闻工作者深入一线,传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。 请综合以上材料,以“疫情中的距离与联系”为主题,写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 8.(2020·北京卷,60分,难度★★★)从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。 (一) 2020年6月23日,北斗三号的最后一颗卫星成功发射,标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。整个系统由55颗卫星构成,每一颗都有自己的功用,它们共同织成一张“天网”,可服务全球。 材料中“每一颗都有自己的功用”,引发了你怎样的联想和思考?请联系现实生活,自选角度,自拟题目,写一篇议论文。要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。 (二) 当今时代,我们每天都会面对各种各样的信息。其中有一条信息,或引发了你的感悟,或影响了你的生活,或令人振奋,或使你愧疚,或让你学会辨别真伪…… 请以“一条信息”为题,联系现实生活,展开联想或想象,写一篇记叙文。要求:思想健康;内容充实,有细节描写;语言流畅,书写清晰。 9.(2020·天津卷,23,60分,难度★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 “中国面孔”是全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫,是用中医药造福人类荣获诺贝尔奖的屠呦呦,是医务工作者厚重防护服下疲惫的笑脸,是快递小哥在寂静街巷里传送温暖的双手……也是用各种方式共同形塑“中国面孔”的你和我。 走过2020年的春天,你对“中国面孔”又有什么新的思考和感悟?请写一篇文章。 要求:①自选角度,自拟标题　②文体不限(诗歌除外),文体特征明显　③不少于800字　④不得抄袭,不得套作 10.(2020·浙江卷,24,60分,难度★★★)阅读下面文字,根据要求作文。 　　每个人都有自己的人生坐标,也有对未来的美好期望。 　　家庭可能对我们有不同的预期,社会也可能会赋予我们别样的角色。 　　在不断变化的现实生活中,个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。 对此,你有怎样的体验与思考?写一篇文章,谈谈自己的看法。 【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 11.(2020·全国Ⅰ卷,22,60分,难度★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯,一匡天下,为“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 12.(2020·全国Ⅱ卷,22,60分,难度★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 墨子说:“视人之国,若视其国;视人之家,若视其家;视人之身,若视其身。”英国诗人约翰·多恩说:“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛,每一个人都是广袤大陆的一部分。” “青山一道同云雨,明月何曾是两乡。”“同气连枝,共盼春来。”……2020年的春天,这些寄言印在国际社会援助中国的物资上,表达了世界人民对中国的支持。 “山和山不相遇,人和人要相逢。”“消失吧,黑夜!黎明时我们将获胜!”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上,寄托着中国人民对世界的祝福。 “世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会,发表以“携手同一世界,青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。 要求:结合材料内容及含意完成写作任务;选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 13.(2020·全国Ⅲ卷,22,60分,难度★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 　　人们用眼睛看他人、看世界,却无法直接看到完整的自己。所以,在人生的旅程中,我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我,尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要问题。 毕业前,学校请你给即将入学的高一新生写一封信,主题是“如何为自己画好像”,与他们分享自己的感悟与思考。 要求:结合材料,选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 14.(2019·天津卷,22,60分,难度★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 不错,目前的中国,固然是江山破碎,国弊民穷,但谁能断言,中国没有一个光明的前途呢?不,决不会的,我们相信,中国一定有个可赞美的光明前途。 ——方志敏 国家是大家的。爱国是每个人的本分。 ——陶行知 若能作一朵小小的浪花奔腾,呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展,我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。 ——黄大年 　　以上材料触发了你怎样的思考和感悟?请据此写一篇文章。 　　要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。 15.(2019·浙江卷,24,60分,难度★★★)阅读下面文字,根据要求作文。 有一种观点认为:作家写作时心里要装着读者,多倾听读者的呼声。 另一种看法是:作家写作时应该坚持自己的想法,不为读者所左右。 假如你是创造生活的“作家”,你的生活就成了一部“作品”,那么你将如何对待你的“读者”? 根据材料写一篇文章,谈谈你的看法。 【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 16.(2019·全国Ⅰ卷,22,60分,难度★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 “民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 17.(2019·全国Ⅱ卷,22,60分,难度★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。 ①1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。 ②1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③1979年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。 ④2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。 ⑤2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 18.(2018·浙江卷,24,60分,难度★★★)阅读下面文字,根据要求作文。 浙江大地,历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想,今天又形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。 在与时俱进的浙江文化滋养下,代代浙江人书写了一个又一个浙江故事,创造了一个又一个浙江传奇。 作为浙江学子,站在人生新起点,你有怎样的体验和思考?结合上述材料,写一篇文章。 【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 19.(2017·浙江卷,24,60分,难度★★★)阅读下面文字,根据要求作文。 有位作家说,人要读三本大书:一本是“有字之书”,一本是“无字之书”,一本是“心灵之书”。 对此你有什么思考?写一篇文章,对作家的看法加以评说。 【注意】①题目自拟。②不得少于800字。③不得抄袭、套作。 20.(2017·天津卷,22,60分,难度★★★)请根据下面的材料,写一篇文章。 我们在长辈的环绕下成长,自以为了解他们,其实每一位长辈都是一部厚书,一旦重新打开,就会读到人生的事理,读到传统的积淀,读到时代的印记,还可以读出我们自己,读出我们成长时他们的成长与成熟,读出我们和他们之间认知上的共识或分歧…… 十八岁的我们已经长大,今天的重读,是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸,是通往理性认知的幽径。请结合自己的生活阅历深入思考,围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。 要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。 二、材料作文 1.(2025·新课标全国Ⅰ卷,23,60分,难度★★★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 他想要给孩子们唱上一段,可是心里直翻腾,开不了口。 ——老舍《鼓书艺人》 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱, 因为一个民族已经起来 ——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 2.(2025·新课标全国Ⅱ卷,23,60分,难度★★★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀,为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦,用文字记录自己的梦,以行动实现自己的梦。 如果有一天,我们能够将梦赠予他人…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 3.(2025·天津卷,23,60分,难度★★★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 车轮的辐条一根一根,向心辏集,连接起居于中心的轮毂。辐集而轮运,劲直的辐条汇聚于轮毂,车轮支撑起载重的车辆,滚滚向前。 你对这段话有怎样的联想与思考?请结合自身体验,写一篇文章。 要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。 4.(2024·新课标全国Ⅰ卷,23,60分,难度★★★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案。那么,我们的问题是否会越来越少? 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 5.(2024·新课标全国Ⅱ卷,23,60分,难度★★★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅰ提到,长久以来,人们只能看到月球固定朝向地球的一面,“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱;随着“天问一号”飞离地球,航天人的目光又投向遥远的深空…… 正如人类的太空之旅,我们每个人也都在不断抵达未知之境。 这引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 6.(2024·天津卷,23,60分,难度★★★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 在缤纷的世界中,无论是个人、群体还是国家,都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”,明辨是非,去芜存真,为自己提升助力;也要勇于通过“自定义”来塑造自我,彰显风华,用自己的方式前进。 以上材料能引发你怎样的联想与思考?请结合你的体验和感悟,写一篇文章。 要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。 7.(2024·全国甲卷,22,60分,难度★★★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 　　每个人都要学习与他人相处。有时,我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实,坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。 这引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 8.(2023·新课标全国Ⅰ卷,23,60分,难度★★★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 好的故事,可以帮我们更好地表达和沟通,可以触动心灵、启迪智慧;好的故事,可以改变一个人的命运,可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 9.(2023·新课标全国Ⅱ卷,23,60分,难度★★★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法,在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中,有时希望有一个自己的空间,放松,沉淀,成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 10.(2023·天津卷,23,60分,难度★★★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 与有肝胆人共事 从无字句处读书 一代人有一代人的使命与挑战,一代人有一代人的责任和担当。一个世纪前,在津求学的青年周恩来撰写了这副对联,在交友处事与读书求知方面警勉自己。品读此联,你有怎样的联想和思考?请任选角度,结合自己的体验与感悟,写一篇文章。 要求:①自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。 11.(2023·全国甲卷,22,60分,难度★★★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 人们因技术发展得以更好地掌控时间,但也有人因此成了时间的仆人。 这句话引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 12.(2023·全国乙卷,22,60分,难度★★★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 吹灭别人的灯,并不会让自己更加光明;阻挡别人的路,也不会让自己行得更远。 “一花独放不是春,百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵,就算这种花朵再美,那也是单调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话,以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章,体现你的认识与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 13.(2022·新课标全国Ⅰ卷,23,60分,难度★★★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。本手是基础,妙手是创造。一般来说,对本手理解深刻,才可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 14.(2022·天津卷,23,60分,难度★★★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 烟火气是家人团坐,灯火可亲;烟火气是国泰民丰,岁月安好;烟火气是温情,是祥和,需要珍惜和守护,也需要奉献和担当。寻常烟火,就是最美的风景。 你对这段话有怎样的思考和感悟?请结合自身体验,写一篇文章。 要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。 15.(2022·浙江卷,22,60分,难度★★★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 近年来,浙江省着力强化创新驱动,深入实施人才强省、创新强省首位战略,深入实施“鲲鹏行动”“高层次人才特殊支持计划”等人才工程,全省高质量发展水平持续提升。 新时代浙江青年,在各行各业、不同领域开拓创新。如“95后”姑娘徐枫灿,在空军航空大学刻苦训练、满分通过考核,成为我国陆军首位初放单飞的女飞行员;“90后”青年工人杨杰,从一名普通的学徒工成长为“浙江工匠”,获得浙江省劳动模范称号;之江实验室智能超算研究中心团队,35岁以下成员占比近九成,勇闯国内智能超算领域“无人区”,斩获超算应用领域的国际最高奖项——戈登贝尔奖…… 以上材料对你未来发展有什么启示?请写一篇文章。 【注意】 ①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 16.(2021·新课标全国Ⅰ卷,23,60分,难度★★★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 1917年4月,毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及“体育之效”时指出:人的身体会天天变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。因此,“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 17.(2021·新课标全国Ⅱ卷,23,60分,难度★★★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 (唐光雨漫画作品,有改动) [注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章,反映你的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 18.(2021·全国乙卷,22,60分,难度★★★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻,他说:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。”大意是,只要不断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想。 上述材料能给追求理想的当代青年以启示,请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 19.(2020·新课标全国Ⅱ卷,60分,难度★★★)阅读下面的材料,根据要求写作。 读万卷书,行万里路。无论读书还是行路,我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等;有些地名会唤起你的某种记忆与情感,或许是一段难忘的故事,又或它对你有着特殊的意义。 电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近　　　　　　”为题(补充一个地名,使题目完整),写一篇主持词。  要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,切合身份;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 20.(2020·江苏卷,21,70分,难度★★★)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;除诗歌外,文体自选。 　　同声相应,同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事,久而久之,就会被同类信息所环绕、所塑造。智能互联网时代,这种环绕更加紧密,这种塑造更加可感。你未来的样子,也许就开始于当下一次从心所欲的浏览,一串惺惺相惜的点赞,一回情不自禁的分享,一场突如其来的感动。 21.(2019·江苏卷,21,70分,难度★★★)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;除诗歌外,文体自选。 　　物各有性,水至淡,盐得味。水加水还是水,盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸,五味调和,共存相生,百味纷呈。物如此,事犹是,人亦然。 22.(2019·全国Ⅲ卷,22,60分,难度★★★)阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 (据“小林漫画”作品改编) 要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。 23.(2018·天津卷,22,60分,难度★★★)阅读下面材料,根据自己的体验和感悟,写一篇文章。 　　生活中有不同的“器”。器能盛纳万物,美的形制与好的内容相得益彰;器能助人成事,有利器方成匠心之作;有一种“器”叫器量,兼容并包,彰显才识气度;有一种“器”叫国之重器,肩负荣光,成就梦想…… 要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。 24.(2018·江苏卷,20,70分,难度★★★)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。 花解语,鸟自鸣,生活中处处有语言。 不同的语言打开不同的世界,音乐、雕塑、程序、基因……莫不如此。 语言丰富生活,语言演绎生命,语言传承文明。 25.(2017·江苏卷,20,70分,难度★★★)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。 生活中离不开车。车,种类繁多,形态各异。车来车往,见证着时代的发展,承载了世间的真情;车来车往,折射出观念的变迁,蕴含着人生的哲理。 26.(2017·山东卷,23,60分,难度★★★)阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。 某书店开启24小时经营模式。两年来,每到深夜,当大部分顾客离去,有一些人却走进书店。他们中有喜欢夜读的市民,有自习的大学生,有外来务工人员,也有流浪者和拾荒者。书店从来不驱赶任何人,工作人员说:“有些人经常看着看着就睡着了,但他们只要来看书,哪怕只看一页、只看一行,都是我们的读者;甚至有的人只是进来休息,我们也觉得自己的工作是有意义的。” 要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。 三、命题作文 1.(2025·北京卷,22,50分,难度★★★★★)从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。 (1)运动员在中长跑时会出现“极点”反应:呼吸艰难,四肢乏力。但通过调整节奏、激发斗志,越过极点后,身体会重获活力,奔跑会进入新阶段。这样的现象被称为“第二次呼吸”。其实,很多领域都存在类似现象。 请以“由‘第二次呼吸’说开去”为题,写一篇议论文。 要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。 (2)生活中,到处都有数字在闪耀,如比赛记分牌、新年倒计时、车站电子时刻表、智能家电显示屏等。数字闪耀之时,可能是激动的时刻,可能是收获的见证,也可能是幸福的日常…… 请以“当数字闪耀时”为题,写一篇记叙文。 要求:思想健康;内容充实、合理,有细节描写;语言流畅,书写清晰。 2.(2024·北京卷,22,50分,难度★★★★★)从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。 (1)几千年来,古老的经典常读常新,杰出的思想常用常新,中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物,在时间的淬炼中,愈显活力和价值。 请以“历久弥新”为题目,写一篇议论文。 要求:论点明确,论据充分,论证合理;语言流畅,书写清晰。 (2)个人成长需要打开视野,人际交往需要打开心扉,科技创新需要打开思路……打开,发现新的自己;打开,带来新的气象。每一次“打开”,都有一段故事。 请以“打开”为题目,写一篇记叙文。 要求:思想健康;内容充实、合理,有细节描写;语言流畅,书写清晰。 3.(2023·北京卷,22,50分,难度★★★★★)从下面两个题目中任选一题,按要求作答。 不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。 (1)“续航”一词,原指连续航行,今天在使用中被赋予了新的含义,如为青春续航、科技为经济发展续航等。 请以“续航”为题目,写一篇议论文。 要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。 (2)舞台上,戏曲演员有登场亮相的瞬间。生活中也有许多亮相时刻:国旗下的讲话,研学成果的汇报,新产品的发布……每一次亮相,都受到众人关注;每一次亮相,也会有一段故事。 请以“亮相”为题目,写一篇记叙文。 要求:思想健康,内容充实、合理,有细节描写;语言流畅,书写清晰。 4.(2022·北京卷,24,50分,难度★★★★★)作文。 请从下面两个题目中任选一题,按要求写作。不少于700字。 (1)古人说,“学不可以已”,重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国,人们对学习的理解与古人有相同之处,也有不一样的地方。 请以“学习今说”为题目,写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面,任选角度谈你的思考。 要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。 (2)网络时代、疫情期间,很多活动转向“线上”,你一定有不少关于“在线”的经历、见闻和感受。 请以“在线”为题目,写一篇记叙文。 要求:思想健康;内容合理、充实,有细节描写;语言流畅,书写清晰。 5.(2021·北京卷,24,50分,难度★★★★★)从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。 (1)每个人都生活在特定的时代,每个人在特定时代中的人生道路各不相同。在同一个时代,有人慨叹生不逢时,有人只愿安分随时,有人深感生逢其时、时不我待…… 请以“论生逢其时”为题目,写一篇议论文。要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。 (2)瓜熟蒂落、羽翼丰满,这是草木鸟兽成熟的模样;但对我们而言,真正的成熟却不仅仅指身体的长成…… 请以“这,才是成熟的模样”为题目,写一篇记叙文。要求:思想健康;内容充实,有细节描写;语言流畅,书写清晰。 6.(2019·北京卷,23,50分,难度★★★)从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。 　　①“韧性”是指物体柔软坚实、不易折断的性质。中华文明历经风雨,绵延至今,体现出“韧”的精神。回顾漫长的中国历史,每逢关键时刻,这种文明的韧性体现得尤其明显。中华民族的伟大复兴,更需要激发出这种文明的韧性。 请以“文明的韧性”为题,写一篇议论文。可以从中国的历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等角度,谈谈你的思考。 要求:观点明确,论据充分,论证合理。 　　②色彩,指颜色;不同的色彩常被赋予不同的意义。2019年,我们隆重纪念五四运动100周年,欢庆共和国70华诞。作为在这个特殊年份参加高考的学生,你会赋予2019年哪一种色彩,来形象地表达你的感受和认识? 请以“2019的色彩”为题,写一篇记叙文。 要求:思想健康,内容充实,感情真挚,运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。 7.(2018·北京卷,24,50分,难度★★★)从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。 ①今天,众多2000年出生的同学走进高考考场。18年过去了,祖国在不断发展,大家也成长为青年。 请以“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”为题,写一篇议论文。 要求:观点明确,论据恰当充实,论证合理。 ②生态文明建设关乎中华民族的永续发展,优美生态环境是每一个中国人的期盼。 请你展开想象,以“绿水青山图”为题,写一篇记叙文,形象生动地展现出人与自然和谐相处的美好图景。 要求:立意积极向上,叙事符合逻辑;时间、地点、人物、叙事人称自定;有细节,有描写。 8.(2017·北京卷,26,50分,难度★★★)从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。 ①纽带是能够起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚,力量需要纽带汇集。当今时代,经济全球化的发展、文化的交流、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带。 请以“说纽带”为题,写一篇议论文。 要求:观点明确,论据充分,论证合理。 ②2049年,我们的共和国将迎来百年华诞。届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就,你将选择怎样的画面? 请展开想象,以“共和国,我为你拍照”为题,写一篇记叙文。 要求:想象合理,有叙述,有描写。可以写宏大的画面,也可以写小的场景,以小见大。 9.(2016·北京卷,26,50分,难度★★★)作文 从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。 ①《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人胸腑”,令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。某种意义上,可以说“老腔”已超越其艺术形式本身,成为了一种象征。 请以“‘老腔’何以令人震撼”为题,写一篇议论文。 要求:从老腔的魅力说开去,不要局限于陈忠实散文的内容,观点明确,证据充分,论证合理。 ②书签,与书相伴,形式多样。设想你有这样一枚神奇的书签:它能与你交流,还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢? 请展开想象,以“神奇的书签”为题,写一篇记叙文。 要求:表现爱读书、读好书的主题;有细节,有描写。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题十三　写作 一、任务驱动型作文 1.写作导航 材料提供了科学家、摄影家、建筑家等三个行业的代表的认识和做法,其共同点在于“他们选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量”。题目通过对“选择·创造·未来”三元关系的思考,在思辨中考查价值观。写作时不仅要准确理解“选择”“创造”“未来”三个关键词的含义。更重要的是注意三者之间的关系,不能颠倒逻辑关系。“选择”不仅是选择职业和规划人生,还要与社会的发展、国家的需要相结合,与“未来”(理想)相关联。“创造”不仅是脚踏实地地做好常规的工作,更是面对问题和困难能想出新方法,建立新理论,做出新成绩。“未来”就是理想、梦想,是人生选择(规划)的结果。写作时要结合材料,要有清晰的逻辑。主题一定要鲜明,即论证过程中要始终紧扣“选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量”的主题。 参考立意 ①勇选择,重创造,求未来;②选择引导梦想,创造开启未来;③勇于开拓,不惮创新,是通往未来的必由之路;④选择当下,奋力创新,成就未来;⑤立足个人理想,承担未来使命;等等。 【范文】 择好人生之路,辟行业之新路 　　青年,乃社会进步之强大力量,终将铸就强国之未来。而人生之路上,选择乃青年必将面临且必然要完成之大事。如何选择,是重中之重。 千古江山,每一时代都能看见人才辈出之现象。而观今下,优秀青年的人生相同点可以概括为:选择热爱之路,潜心探索研究,创造新生事物。 择所爱之路,乃成功之前提。唯有热爱,青年方能有足够的热情,去完成工作;唯有热爱,青年方能做到精益求精;唯有热爱,青年方能持远。君可见,塞罕坝青年因热爱让万里黄沙变为绿洲;君可见,故宫博物院的文物修复者因热爱而精益求精,让千年文物熠熠生辉;君可见,文物摄影师因热爱,扛着摄像机,追星逐月,完成了物与物的碰撞,让现代人与古人进行了一次次“相遇”;君可见,一批批医者因热爱而在岗位上勤勤恳恳,妙手拯救无数生命;君可见,人民子弟兵因热爱,义无反顾投身枪林弹雨,守护平凡人的生活。青年需择自己所爱之业,方能成就大业。 辟行业之新路,乃自我突破之路,乃国家强盛之路。创新是国家的动力源泉,是个人进步的不竭动力。纵观历史,中国四大发明的创新,让中国历史向前走了一大步;蒸汽机的发明,使全人类进入了蒸汽时代;革命年间,无数青年开辟新思想、新道路,为中华之觉醒开天辟地。横观今日,邓稼先不畏艰难,开辟中国原子弹先河;疫情当下,中国创新思路,用中草药拯救万千民众。这些创新背后的人们,不正是热爱自己所选,励精图治,才得以创造出一条条新路,从而流芳百世,从而为人类之发展提供新方法的吗? 人生路漫漫,唯热爱方不悔,唯热爱方能促新机,唯热爱方通向未来。青年只有选择心中热爱,才能在所选行业中拥有源源不断的向前动力,才能秉持热情在摸爬滚打中找寻新思路、新方法,才不怕千难,不畏万苦,奋发向上,只为摘得热爱的成果。反之,若不能选择自己热爱的行业,大多青年奋斗者,将会选择在奋斗年华中或浑浑噩噩度日,或于生活中“混日子”,更别提创造,也别论坚定心中所想,开启美好未来了。 列夫·托尔斯泰曾说:“人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。”既然如此,我们何不选择心中所爱,让热爱消除沉重呢?因此,我们应该慎重选择,选择真正所爱,在所爱的岗位中尽职尽责,努力开辟行业新路。 青年时期是人生中最重要的阶段,我们应重视青年阶段。“少年强则国强,少年雄于地球则国雄于地球。”青年人,让我们一起“择好人生之路,辟行业之新路”,携手共创焕发耀眼光芒的未来吧! 点评 作者从青年责任出发,通过具体事例深刻分析青年应有的时代风采,表达对时代发展与青年责任的思考。分析话题时,作者从两个角度进行思考,第一个角度采用集中而深入的方式进行解读,第二个角度则以概括的方式进行分析,两者相映,层次有致。文章在表达上具有很鲜明的特点。组织语言时,作者不仅以成熟大气的语言风格对话题进行深入解读,同时,作者还在一些段落中安排了文白相间的表达形式,表现出特有的文化色彩。开头和结尾两段,概括精练,文采不凡,大大提升了文章的感染力。 2.写作导航 试题以《红楼梦》“大观园试才题对额”中众人给匾额题名这一情节为材料,叙述了众人依次为园中桥上亭子命名为“翼然”“泻玉”与“沁芳”的过程。材料最后一句对“沁芳”这一命名得到赞许的原因进行了分析,指出其既“点出了花木映水的佳境”,又“契合元妃省亲之事”,即充分考虑到了具体的情境。导写部分先对材料进行概括,指出“直接移用”“借鉴化用”“根据情境独创”这三种不同的方法会产生不同的艺术效果,然后引导将此现象引申到更广泛的领域进行思考。这三种方法其实对应的是“照搬”“模仿”和“创新”,其中的“创新”是根据情境进行的创新,即从实际出发进行创新。因此立意时要重视“根据情境独创”,明确“直接移用”“借鉴化用”的取舍,展现出贴近生活的深入思考和独特发现。 参考立意 ①“复制粘贴”不可取,跟风模仿没新意;②结合实际创新,推动社会进步;③在传统文化沃土上,结出创新之果;等等。 【范文】 变通胜法古,创新第一流 在《红楼梦》中,众人为大观园中亭子的匾额题名,有人照搬直接移用,有人变通借鉴化用,而贾宝玉别出心裁,据情境独创,拔得头筹,赢得众人叫好。可见,忽略情境一味照搬已有旧例,未免不合时宜;略作变通,虽胜于前者,却也不免拘泥前人之作,终落得下乘;唯有结合实际行创新之举,方为此间第一流。 　　南橘北枳,照搬法古不可取。诚然,借鉴已有的经验有时会让我们事半功倍,但若不加筛选变通,不因具体实际而一味照搬照抄,便如鲁迅先生《拿来主义》中所说,必然是自取灭亡。又如《晏子春秋·内篇杂下》所言:“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。”“水土异也”,造就了南橘北枳,也警示了我们,做事应因时因地而变,不可照搬法古。可见,照搬法古,脱离实际,只会落得笑谈。在我们的学习生活中,是否也有人信奉经验主义,照搬成果,不知结合情境,以至于只稍作改动的例题都难以解答?可见,拘泥信奉已有的经验方法,不懂随势变通,着实可笑。吾辈青年万不可取! 　　唐临晋帖,困守化用亦下乘。相较于生硬法古、照搬照抄,懂得引经据典,并在此基础上稍加修改变通,根据实际情态化用,确乎称得上进步,也比照搬法古更为高明。但若不能真正按照时宜情态灵活变通,也不免会出现因过于循旧而不合时宜的情况。而且,于已有框架中生硬法古,犹如笼中鹰、离海鱼,如何能创造出翱翔天际、搏击翻涌之浪的精彩?若只困守化用,唐临晋帖,那么所写之词、所做之诗,也多中规中矩,终究难敌原创之精妙。亦如我们在学习中,若只生硬掌握例题,却不深究其根本原理,那么一旦遇见以此为基础解答的变式题,便只能抓耳挠腮,似懂非懂,终究难取上乘哉。 　　不落窠臼,创新当许第一流。拘泥前人作为,终究落入下乘,唯有创新,脱离束缚才能不落窠臼,堪当此间第一流。先秦霸业,风云四起,唯变法者胜,敢创新者强。新中国成立以来,若非我党带领人民不断探索创新,何来今日之我新中国之富强?敢教日月换新天,这是我们对于时代挑战的应答。借鉴他国经验确实能让我们明确方向,但真正富强中国者,还看创新。当下我们的学习生活亦是如此,借鉴不如实践,化用不如创新。只有融会贯通,将古今经验了然于胸,另行创新之举,才是人间正道,才堪当此间第一流。 　　如今,世界正迎来百年未有之大变局。在新时代,唯创新者胜,唯创新者强。作为新时代中国青年,我们应在学习生活中持开放思维,行创新之举,助力我国创新事业扶摇直上。 点评 这是一篇旗帜鲜明、结构清晰的议论文。本文围绕材料中的核心内容,结合古今事例,联系现实生活,阐明借鉴、化用与创新的具体内涵。作者在写作过程中,忆往昔,看今朝,展未来;谈个人,说国家,论世界。主旨突出,昂扬向上。 全文在表达上文雅精致,鲜明得体。分析话题时,作者以文白相间的表达方式,表现出文雅精致的写作风格。“南橘北枳”“唐临晋帖”等领起性的文字,具有很强的语言感染力。同时,作者在行文中能够恰当引入名人名言和典故,增添了文化底蕴,展现了作者深厚的知识储备,体现了作者不凡的语言驾驭能力。 3.写作导航 本题材料以“北京:双奥之城”这一社会热点切入,以表格和数据的形式直观呈现了北京两次奥运会的情况和影响。这些数据从比赛成绩、群众体育、科技亮点、交通支持、国家经济等角度证实了材料所提及的中国体育和综合国力方面的跨越式发展,引导考生体会冬奥精神的深刻内涵,体会奥运会成功举办背后的国家力量和制度优势,激发考生的爱国热情,体现了个人、社会和国家协同发展及创新发展的理念。材料的最后提到,“未来前行,你将融入民族复兴的澎湃春潮”,既对中国未来的发展充满信心,坚信中国的跨越式发展不会停止,同时又对身为青年的考生提出了期许:当下的跨越,我们力有不逮,只是见证者,而未来的再跨越,我们必然要成为参与者、创造者乃至引领者。考生可以针对当下中国的跨越式发展,分析其原因,再阐明心志,讨论如何将自身发展融入到国家未来的跨越发展之中,争做有为青年。 参考立意 ①携双奥荣光,再创未来辉煌;②跨越永不止步;③赳赳青年,与国同行;④以有为青年身,续民族复兴梦;等等。 【范文】 揽理想星河,奠铿锵步履 14年,我国体育事业跨越式发展;14年,我国综合国力飞速增强;14年,无数有志青年毅然投身祖国建设,将小我融入大我。如今,时代的接力棒传到了我们手中,我们新时代的青年,要努力再努力,加油再加油,以推动祖国事业不断向前。 青年者,提升自我方为根基。 苏炳添每次站上赛场,就拿着卷尺测量起跑器距离的细节已经广为人知,而很多人看不到的是,训练场上他一遍又一遍地蹬踏起跑器,压低身体向前、起身、冲出跑道,再回到起点,蹲身、冲出跑道……苏翊鸣,活泼可爱的邻家大男孩形象深得众人喜爱,而很多人看不到的是,训练场上他一次又一次从高空滑下,翻转、加速、落地,仔细研究每个环节可能出现的情况……每个动作全神贯注、每场比赛全力以赴,这才成就了他们在赛场上的成绩突破。也正是无数运动员对自己的不断提升,才成就了中华民族在北京冬奥会上的精彩表现。 青年者,跨越阻挠方为要义。 试问,何人不愿在舒适区内悠闲度日,追寻松花酿酒、春水煎茶的惬意人生?然于我辈青年,“躺平”绝不是我们该走的道路。“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。”苏轼如是说。不跳出舒适圈,我们怎能突破自己的人生上限?不探索新道路,我们怎能书写人生的新辉煌?鲁迅先生在国家危难之际,毫不犹豫弃医从文。纵使有百般阻挠,他也仍握紧手中笔杆以唤醒沉睡的中华民族。“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。”诚哉斯言! 青年者,怀揣梦想勇往直前方为本真。 脚踏泥泞,“有理想的践行者”秦玥飞,从耶鲁大学毕业后选择成为一名大学生村干部,为国家脱贫攻坚战贡献力量,带领衡山县村民发家致富;耄耋之年,奋斗在抗战一线,“共和国勋章”获得者钟南山,为国家疫情防控贡献力量,夜以继日探寻应对方案;还有无数“90后”最美逆行者,不惧艰难险阻、不怕病毒袭击,为一个个生命而奋战,为一张张笑脸而拼搏。每一个青年,都应以秦玥飞为榜样,以钟南山院士为方向,成为民族复兴、国家富强、人民需要的逆行者! 我们生在红旗下,长在春风里,目光所及皆是华夏,五星闪耀皆为信仰。正如习近平总书记所说:“青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。” 数风流人物,还看今朝后浪;促民族复兴,我辈大有作为! 点评 这是一篇立意鲜明,认识深刻的作文。文章从材料出发,以“青年应助力祖国事业发展”为立意角度,观点鲜明。写作过程中,作者围绕这一立意展开行文,对话题进行了深刻的论述,并能恰当运用各种事例充分证明观点,表现出认识上的高度。文章构思富有层次感,道理深刻,论证井然。 以修辞点缀,组织生动优美句式,能够使文章在语言上表现出非凡文采。本篇文章中,作者不仅能在句式上进行精心雕琢,还能够大量运用修辞手法,生动论述了话题,营造出优美的写作意境。尤其第五段,如,“追寻松花酿酒、春水煎茶的惬意人生”此类句子,增加了文章的哲理美、意蕴美。 4.写作导航 天津卷为典型的情境指令作文。 (一)情境分析 情境 情境内容 情境分析 情境 之一 “时间”如同“一条单行道”,“纪念日”则为“醒目的路标”,告诉“我们”如何“从昨天走到了今天”。 情境中有三个关键词:时间、纪念日、路标。关键词有两层内涵:一是“纪念日”是指发生过重大事情、值得纪念的日子;二是对个体而言,“纪念日”是“路标”,它告诉“我们怎样从昨天走到了今天”,它提醒人们要时刻牢记历史,敬畏历史,因为忘记过去就意味着背叛。 情境 之二 “纪念日”与“时间”同在,两者统一于历史的维度。 赋予“纪念日”以与时间、历史同在的内涵,彰显了“纪念日”的重要意义。 情境 之三 “纪念日”可让日历上简单的数字成为岁月厚重的注脚,也提醒着我们带着初心奔向前方。 “纪念日”是“我们”的重要“路标”,是历史的“里程碑”;无论是个人的“纪念日”,还是国家、民族的“纪念日”,都激励我们要牢记历史、逐梦未来。习近平总书记指出“历史是最好的老师”“一切向前走,都不能忘记走过的路,走得再远、走到再光辉的未来,也不能忘记走过的过去,不能忘记为什么出发”。 (二)立意分析 情境之 一立意 ①“纪念日”是个体生命进程中“值得纪念”的“重要日子”,是基于自身生命体验的“路标”;②“纪念日”能促使个体思考自我成长中的挫折与坎坷、幸福与欢愉、感悟与思考;③“纪念日”可以让我们体察、品味个人成长过程中的理想、责任、使命、担当等问题。 情境之 二立意 ①珍视“纪念日”,敬畏“纪念日”,理解“纪念日”与生命体验和历史演进的统一关系;②没有“纪念日”的“人生”是乏味的,没有“纪念日”的历史是苍白的;③只有“纪念”过往,牢记历史,才能传承中华民族血脉,只有牢记纪念日,才能坚定理想信念,才能培养道德风尚,才能激发精神力量,才能树立“四个自信”,才能汲取经验教训,才能摆正前行方向。 情境之 三立意 ①“纪念日”有个体与家国之分,“纪念日”内涵丰富而厚重;②“纪念日”之于国家、民族及个人的价值与意义。 综合情 境立意 ①牢记“纪念日”,不忘初心,砥砺前行;②不忘过往,方得始终。 　　温馨提示 一是文章重点应叙写自我对“纪念日”的体验与感悟,或阐释对个体生命成长的意义,论述对家国民族复兴繁荣的意义;二是文章可以描述国际国内某个或某些重大节日,或学校、家庭、个人的值得纪念的日子,或叙写值得纪念的事件,或描述纪念活动的场景,或抒发真切的感受,或阐发个人的见解等;三是无论何种文体,均应扣题而发,凸显“值得纪念”和“日子”两个要素,都必须有着健康的思想情感和正确的价值观。 5.写作导航 材料的核心关键词是“得与失”,需注意这里的“得与失”是并列关系,而不是“得或失”的选择关系。所以写作时首先要“得”“失”兼顾,将它们当作一个整体来写,不能只写一个方面。其次要把握好“得失与起点”“得失与终点”“得失与过程”这三对关系。首先需要做出选择:你认为“得与失”到底是“终点、起点还是过程”?然后再进一步思考“得与失”为什么可以被看成“终点、起点或过程”?它们之间有什么内在联系? 题干要求就三种观点谈自己的体验与思考,也就是说,考生可以选择其中任何一种观点来发表自己的看法,如认为得与失是终点,也可以综合三种观点谈自己的看法。文体可以选择议论文,也可以在议论中适当加入记叙和抒情。可从以下角度立意: 角度一:得与失是终点。无论得失,过去的已经成为过去,此为“终点”。得到了,不用骄傲得意;失去了,也不用气馁悲观,因为那只代表着曾经那段岁月已经走到“终点”,既然已经结束,就应该学会放下。 角度二:得与失是起点。无论得失,未来的路还要继续走下去,此为“起点”。比如,考上了理想的大学,人生就有了新的起点;没有考上理想的大学,人生也站在了新的起点;既然如此,过去所有的得失都可以看作是未来生活的起点。 角度三:得失之间的全部经历就是人生必然历经的“过程”。要在乎得失,但又不可“患得患失”:不管是起点还是终点,最重要的是要认真地对待人生中的每一个过程。 角度四:综合以上看法,得与失可以是起点、终点,也可以是过程,这都取决于对待得与失的态度,应全面、辩证地看待。 6.写作导航 题目给出的是一个明确的写作主题——“可为与有为”,这是个关系型的主题。审题立意既要围绕主题,也要“结合材料”,因为材料对写作的内容是有所限制的。 材料简要列举“中国共产党走过百年历程”中“孕育的革命文化和社会主义先进文化”,并“深深融入我们的血脉和灵魂”的事例,是为了说明“可为”与“有为”的关系。材料的最后一句话将话题引到“中华民族伟大复兴的新征程”,我们处在一个大有可为的时代。当代青年必须在这个“大有可为的时代”奋斗拼搏,一定要有所作为,在有所为中体现人生价值。 本题需要围绕“可为”与“有为”之间的关系来写作,这个关系是将国家与个人、历史记忆与时代使命结合在一起:“可为”是指时代提供的舞台,也就是中华民族伟大复兴的新征程;“有为”指的是我们自己人生价值的实现。“可为”与“有为”之间的逻辑关系是,我们只有投身于大有可为的时代,融汇于中华民族伟大复兴的新征程之中,才能让自己的人生真正有为;同时,时代的可为必须由每一个中华儿女的有为来构成。 结合材料,写作要有清晰的逻辑架构,还必须清晰地认识到:“可为”对革命先烈而言,是机遇,更是危险,是奉献与牺牲;对新时代的我们而言,是机遇,是挑战,更是使命与担当。“有为”是体现人生价值的方式,更能提升人生境界,为国家、民族做出贡献。“如何有为”——传承红色基因,树立为国之志,肩负历史使命,勇担时代重担,筑梦民族复兴。 参考立意 ①在可为时代,做有为青年。②带着担当与责任继续前行,不负众望。③响应时代召唤,肩负时代使命。④做新时代的接班人,勇于担当。⑤做可为之事,成有为青年。⑥应可为时代之需,做有为青年。⑦时代呼唤担当,民族振兴是青年的责任。⑧时代向前,吾辈向上。 7.写作导航 首先,从任务驱动类作文的特征上来看,2020年新高考全国Ⅰ卷作文可以分为三个部分: (一)材料部分 材料共分三段:第一段介绍疫情背景,即疫情发生后,国家与人民的所作所为,关键词是“人民至上”“生命至上”;第二段介绍防疫拉开了人们的距离,写了社会各层面的具体表现,关键语句是“防疫拉开了人们的距离”;第三段介绍抗疫密切了人们的联系,写了社会上不同身份、不同岗位的人展现出正能量,关键语句是“抗疫密切了人们的联系”。 由此我们可以确定这篇作文的写作中心:防疫拉开了人们的距离,抗疫密切了人们的联系。 (二)任务部分 “请综合以上材料,以‘疫情中的距离与联系’为主题,写一篇文章”告诉我们写作的主题,写作对象——对象任选。同全国卷Ⅰ任务驱动类作文相比,任务相对简单,文体、对象都没有明确的要求,给学生比较大的写作自由。 (三)要求部分 “要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字”多年未有变化。 其次,从辩证类作文的特征来看,2020年新高考全国卷Ⅰ作文题又属于辩证类作文。这是上海、浙江和江苏常考的作文题型。所谓辩证类作文,就是材料分成辩证的两个方面。“疫情中的距离与联系”,就是具有辩证性的两个方面:距离——隔离开来;联系——相互联通、团结协作。这类作文需要两个方面都写到,如果只写一个方面,那是不符合辩证类作文写作的要求的。 2020年新高考全国卷Ⅰ作文既可以写记叙文,也可以写议论文,学生文体选择余地较大;内容上,既有“距离”,又有“联系”,辩证性强,体现了对关键能力的考查。这对新高考具有引导和示范作用。 8.(一)写作导航 (1)情境构成 情境由两部分组成。 情境一:交代时间、事件,阐明意义。时间:2020年6月23日;事件:北斗三号的最后一颗卫星成功发射;意义:标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。 情境二:点明卫星数量、个体功用及共同价值。数量:整个系统由55颗卫星构成;个体功用:每一颗都有自己的功用,侧重每一颗独一无二的地位及其不可取代的价值;共同价值:系统由个体、部分构成,它们共同织成一张“天网”,可服务全球。侧重写通过组织整合,共同给力,无限增值与拓展功用,为全球服务。暗示个体团结奋斗,集体发力的作用是无限的。其中,“共同”“全球”是两个情境关键词。 (2)情境分析 情境一侧重展示科技成果,情境二侧重科技影响。首先,两者呈现出浓郁的辩证关系:个体与整体、部分与系统、个人与团队、国家发展与人类共同体等关系,极富思辨色彩与家国情怀。其次,情境侧重个体功用,凸现了个人在整体、团队、民族、国家中的地位与价值,责任与担当,是“国家兴亡,匹夫有责”传承与体现。写作时应注意:①锁定情境关键词“每一颗”“功用”,体察其内涵与外延:每一颗都有自己的功用,每个人、每种职业、每个学科、每一种文化都重要,惟其如此,方能“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”;②注意审视“每一颗星”的隐喻象征意味,将个人价值放置到整体与系统的坐标背景下,高扬个体不可或缺的价值与功用;③每个人都重要,因此,尊重自我,悦纳自我,确立我重要,你也重要,共存共赢;避免自暴自弃,否定自己的价值,或自视甚高,否定他人的价值。 (3)情境指令 题干明确要求考生“写一篇议论文”,对写作的文体要求准确而鲜明,要求考生把握好、表现好文体特征,注意论点、论据、论证三要素,注意综合运用例证法、引证法等论证方法,增强逻辑性和说服力。要求不少于700字。注意书写工整,卷面整洁。 (二)写作导航 (1)情境构成与分析 情境一:第一句话,“当今时代,我们每天都会面对各种各样的信息”,关键词是“当今”“各种各样”,既限定了时间范围,又凸显了鲜明的时代性;信息形式多样,种类繁多,丰富多彩,有利于激发学生展开联想想象的思维翅膀,有利于考查发散思维、聚合思维能力。命题体现了限定性和开放性相结合的特点。 情境二:“其中有一条信息,或引发了你的感悟,或影响了你的生活,或令人振奋,或使你愧疚,或让你学会辨别真伪……”,关键词是“一条”“作用”。选择最难忘、影响最深刻的一条信息,让考生展开联想,廓开视野,放飞情思。“作用”强调的是正能量、正方向,要发挥的是滋养心灵、培育美德的积极导向作用,引导考生关注生活、人生、民族、国家和世界。诚然,选择的“一条信息”也富含思维和智慧。 (2)情境指令 情境指令1:请以“一条信息”为题,只写一条,以少胜多,以一当十;以点带面,侧重“一条信息”的影响与感悟。 情境指令2:写一篇记叙文,限定了文体,既要把握记叙文的特征,也要凸显“感悟”“情思”的作用,夹叙夹议,要呈现出一篇内容丰富深刻的记叙文。 情境指令3:“感悟”对位“振奋”“愧疚”;而“影响”则对标“学会辨别真伪”,写作时,要善构场景,善摹镜头,善雕细节;比附联想,虚实结合。尤其要注重细节描写,尽显“一沙一石之细,一言一动之微”。 情境指令4:语言与字数要求。 9.写作导航 (1)读透材料,读懂“中国面孔”的深厚内涵。 “全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫”表现的是传统文化中的家国情怀,代表的是我们的传统文化在当今世界的影响,隐含的是我们的文化自信;“用中医药造福人类荣获诺贝尔奖的屠呦呦”表现的是中国科技给世界人民带来的福音,代表的是中国科技的高水平;“医务工作者厚重防护服下疲惫的笑脸”表现的是疫情之下白衣战士的奉献精神和乐观坚毅;“快递小哥在寂静街巷里传送温暖的双手”表现的是普通百姓守望相助的担当;“也是用各种方式共同形塑‘中国面孔’的你和我”则包含的更多,可以是建筑者火速建火神山、雷神山医院时脸上的汗水,可以是女排姑娘登上最高领奖台的灿烂笑颜,可以是我国外交部发言人霸气还击反华言论的刚正之言,可以是“你”在疫情之下坚守岗位的坚毅,也可以是“我”在疫情期间居家学习的自律与安然,等等。总之,“中国面孔”是中国人的精神风貌,代表着中国精神、中国力量、中国担当,体现的是我们的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 (2)明确写作范围,确定写作重点。 作文题目中提供的材料以及“2020年的春天”这个时间点,将写作范围指向“抗击疫情”这个社会热点,“走过”一词又突破了这个写作范围,“你对‘中国面孔’又有什么新的思考和感悟”则提醒考生写作的重点应该是经历疫情之后,自己对家国情怀、科技强国、奉献担当、团结互助、健康生活、人类命运共同体、文明互鉴等有更深刻的认识,对自己的国家和传统文化有更深厚的感情,对中国精神、中国力量、中国担当等有更强大的自信。当然,这些都要以“中国面孔”为依托,抒发自己的真情实感。 (3)选好文体,精美写作。 考生应根据自己所掌握的材料和自己“新的思考和感悟”,选择自己擅长的文体来写作,可以写大气磅礴的议论文、细腻生动的记叙文、优美深刻的散文,也可以写成自由灵活的书信、演讲稿、倡议书,还可以写人物特写、微型报告文学、小说等。无论选什么文体,都要注意感情的真实,以情动人,以理服人。结构布局要精巧别致,以巧取胜;语言要精美,以美取胜。 10.写作导航 2020年浙江卷作文试题,延续了2019年高考作文的命题思路,自觉拉大与喧嚣热点的距离,立足考生真实生活场景,引导考生直面人生困惑,正确地认识自我与他人(家庭、社会)、现实与理想之间的关系,启发考生从生活的落差与错位中,思考人生,以积极的心态直面社会现实。命题叩问考生心灵,抚慰青春狂野,易于引起考生的共鸣;命题引导考生直面自我、家庭与现实社会的距离,客观公允评价人生社会;重在引导考生学会调适自我情绪,培养健康情感,回归理性认知。具体如下: 写作 情境 落差 错位 原因 表现 ①每个人都有自己的人生坐标,也有对未来的美好期望 ②家庭可能对我们有不同的预期 ③社会也可能会赋予我们别样的角色 ④在不断变化的现实生活中,个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生 写作 任务 指令1 对象:对此(落差与错位) 指令2 角色:你 指令3 任务:体验与思考 指令4 文体:记叙文或议论文 　　由上述情境可知:“人生坐标”“美好期望”的实质是自我人生定位;“家庭期盼”“社会赋予角色”是指外部影响因素;“不断变化的现实生活”则导致与自我定位的落差,实质是期待与现实的差距。据此,可进行思辨性分析:①每个人对人生均有自我设定,都有自我理想与奋斗目标,这是自我奋斗的动力;②正确认识家庭、社会、现实生活与自我设定之间的落差错位,梳理落差错位的具体表现;③探究“理想”与“现实”、“个人”与“他人”产生落差的原因;④辩证看待“落差与错位”,正确处理自我与社会现实之间的关系;⑤客观理性地处理好自我、他人与社会现实之间的关系,在落差与错位中求得平衡。 11.写作导航 材料解读:材料有两个层次:一是故事,是题目的背景,引导考生将目光投向成就事业的根本是“人”这一问题;二是孔子、司马迁的评价,是材料的关键提示所在。从材料类型看,本题属于叙述型材料,齐桓公、管仲和鲍叔,三个人物都是核心人物,都可以作为写作的中心。 立意分析: (1)齐桓公的角度:不计前嫌;知人善任;宽恕与回报;胸阔业成;志存高远,唯才是用等。 (2)管仲的角度:只有自身为珠玉,才能获得别人的认可;有实力才是硬道理;不拘小义(忠君)而循大道(社稷百姓)等。 (3)鲍叔的角度:举贤不妒能;伯乐与千里马;甘为人梯(甘居人下);成就他人也是成就自己;认清自己与找准定位;不计私利。 因为题目中有“你对哪个感触最深”的要求,不宜从综合的角度确立写作中心。 任务指令落实: 任务指令型材料作文的写作,除了要扣住材料的含意,更需要关注任务指令。需要明确的写作任务有: (1)中心任务:从三个历史人物中任选一人来作为立意的起点,结合材料确立写作中心。 (2)情境(身份)任务:你是班级里的一名学生,在班级举行读书会时,你要围绕所给材料内容面对本班同学做一次主题发言。 (3)文体任务:写一篇发言稿。属于应用类文体,有一定的格式要求和语体要求。 发言稿与演讲稿一样,基本格式为:①顶格写称谓语(如“亲爱的同学们”);②下一行空两格写问候语(如“大家好”);③正文;④结尾(如“我的发言结束,谢谢大家”)。 本次发言主要是读书活动中的感受与观点交流,要求观点鲜明,条理清楚,逻辑清晰严密,语言不能过于书面化,要简洁明快,以理服人,使听众产生共鸣。 12.写作导航 材料解读:题目呈现的是多则材料,第一则材料属于观点性的,是从历史文化的角度进行人类命运共同体理念的提炼。第二、三则材料从现实角度提供事例,进一步说明各国面对困境应该携手与共、守望相助、共克时艰。结合历史和现实的两个纬度进行写作,深度探究,才能使文章紧扣材料,再通过演讲稿这种文体,抒发情感,最终展示出中国青年应该具备的大国心态和非凡气度。 立意分析:“携手同一世界,青年共创未来”的核心话题要求考生结合全球抗疫的进程,从相互支持、团结合作入手,思考人类的危机应对之道,进而思考人类的未来发展之路,体会人类命运共同体思想的前瞻性,感受青年在危机情境下的责任与担当,展现当代中国青年的精神风采,发出中国声音。可以围绕“世界命运与共,青年携手共担”“携手共创,吾辈之责”“心手相连,共筑未来”“携手同行,举国一体,世界一村”“孤举者难起,众行者成城”等话题来写。 任务指令落实:要在“人类命运共同体”这一大背景下,围绕“携手同一世界,青年共创未来”这一主题展开写作,在阐释“人类命运共同体”时,要体现“世界青年”与“社会发展”的关系,体现青年的主体意识、责任意识,这是写作的情境限制。需要明确的写作任务有: (1)中心任务:“携手同一世界,青年共创未来”是演讲的主题,但还要关注“世界青年与社会发展论坛”这个特定的场合要求。 (2)情境(身份)任务:“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会。写作者身份:中国青年。对象:世界青年。交流意识:要体现中国新时代青年的使命、责任、担当、抱负,以及如何与世界携手,共创未来。 (3)文体任务:写一篇演讲稿。属于应用类文体,有一定的格式要求和语体要求。 基本格式:①顶格写称谓语(如“亲爱的同学们”);②下一行空两格写问候(如“大家好”);③正文;④结尾(如“谢谢大家”)。 语体要求:有针对性、宣传性、鼓动性、感染力,语言不能过于书面化,逻辑结构清晰连贯,以理服人,善用呼告语,以情动人,使听众产生共鸣。 13.写作导航 “我是谁?我从哪里来?我要到哪里去?”这是一个哲学命题,被称为“人生三问”。这道作文题与之异曲同工,却大异其趣。一则,写作情境设定与考生生活场景高度重合,与考生生活阅历与阅读期待相契合,易于同频共振;二则,写作情境以真切的体验和感受为基点,与考生的自我成长的心迹相吻合,毫无板滞违和之感。具体如下: 写作 情境 自身局限 人们用眼睛看他人、看世界,却无法直接看到完整的自己 画像原因 在人生的旅程中,我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我 画像目的 尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要问题 写作 任务 核心:学校请你给即将入学的高一新生写一封主题为“如何为自己画好像”的信 身份:学长或学姐 文体:书信 主体内容:与高一新生分享自己的感悟与思考,指导新生如何在高中阶段更好地进行自我认知、自我设定、自我认同 语言特点:口语化,娓娓道来,有亲切感 　　综上所述,写作时应注意:(1)“审视自我”是情境设置的要解决的关键词,“自我成长”则是其核心任务;同时,注意“审视”的思辨性与叩问色彩,自我认知、自我设定、自我反思要在叩问中审视完成;(2)注重三种逻辑关系,认知自我困难,怎样才能真正做到自我认知,认知自我的意义,正确认识“镜子”“自画像”的本质意义;(3)在“画好”上做文章,理解“好”的内涵,知行合一,内外兼修,注重自我反思,也要明确在学习实践中实现自我提升、自我发展的目的。 14.写作导航 试题以“爱国情怀”为主题,选择方志敏、陶行知、黄大年三人的言论,三则材料有较紧密的逻辑关联:方志敏的话关键词是“相信”,强调对国家前途与发展的信心;陶行知的话关键词是“本分”,强调个体对国家的责任与义务;黄大年的话关键词是“献身”,强调个人价值的实现与人类历史(国家)发展的关系。考生可以选择其中一点或几点立意、构思、行文。第一,可以谈坚定对国家发展与未来的信心,具体分析原因(比如事物的发展是螺旋式上升的,比如中国有悠久的爱国主义传统,比如有党正确的决策与领导,比如有亿万民众的智慧与付出,等等),抒发为国家与社会发展贡献光和热的决心;第二,可以从“天下兴亡,匹夫有责”的角度谈个人对国家与社会的责任与义务,具体阐释其中的因果关系,具体解说“匹夫”怎样做才算尽到了“责”,或者说个体应该怎样在日常生活与工作中尽到自己对国家、对社会的责任;第三,还可以具体谈怎样在国家与历史发展的洪流中实现个人价值的最大化(比如每个人所从事的工作都是国家和社会发展所不可或缺的,每个人做好了自己分内的事就是在推动国家和社会的发展)。当然,把其中的两点或三点综合起来作为立意的基点,也是很不错的选择。 但若仅止于此,是远远不够的。关于“‘我’与‘国’”,可以衍生出很多子话题,如理想、信念、使命、责任、担当……这些是推动人类社会不断前进的动力,也是多少年来人们百谈不厌的宏大话题。从文章写作的角度看,因为“常谈”,很多人可能会在不知不觉中被媒体、他人的言语所影响,成为一个不自觉的失语者;所以如何令其“常新”,是写作者必须思考的问题。 15.写作导航 命题看似提供了两种不同的观点,阐述了作家对读者的两种态度,但这实际上是一个类比,真正要引出的是“你如何对待你的生活”,这里的“生活”内涵丰富。命题要求考生从生活实际出发,把“生活”当作“作品”来写,让考生着眼现实,思考生活。如果缺少生活的体验和积累,缺少生活的阅历,缺少生活的发现,也很难揭示生活的底蕴。 参考立意 ①做好自己,活出自己的精彩。“我”的生活“我”做主,不在意别人的眼光,走好生命的每一步,尽情挥洒自己,创造出属于自己的“作品”。②“我”的生活与别人有关,“我”创造的“作品”接受“读者”的评判。“我”在生活中会更多地考虑别人的感受,顾及别人的看法,“我”要书写人生“辉煌”的作品,让更多的人为“我”点赞。③“我”为自己“写作”,“我”又为别人“写作”。辩证看待自我与他人的关系,既要做好自己,又要让别人满意。用真诚创造自己的“作品”,既感动自己,也感动别人;既收获自己的精彩,也收获别人的掌声。 16.写作导航 材料整体上包括两个部分。第一部分由《左传》《诗经》中的箴言警句和习近平总书记的讲话构成。“民生在勤,勤则不匮”出自《左传》,是春秋时期的流行箴言,其本意是指百姓生活的根基在于辛勤劳动,只要辛勤劳动就不会缺衣少食。“民生” 包括物质生活和精神生活两个层面。引申开来,这句箴言意味着辛勤劳动是百姓全部生活的根基。习近平总书记曾两次引用这句箴言,对其丰富内涵进行深刻阐释。“劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉”出自习近平总书记2013年4月28日在同全国劳动模范代表座谈时的讲话,是对劳动价值的深刻提炼与高度概括,与“民生在勤,勤则不匮”的内涵交相呼应。“夙兴夜寐,洒扫庭内”出自《诗经·大雅·抑》,本意是告诫为政当行勤勉,应从洒扫庭内等日常生活中的具体劳动做起。在两千多年的历史发展中,这两句诗早已内化成了中华民族尊重劳动、热爱劳动的文化品格。明代学者朱柏庐在其著名的《治家格言》中开篇即言“黎明即起,洒扫庭除,要内外整洁”,正是对这一文化品格的自觉传承,直到今天也仍然被中国人普遍认可。这些材料互为关联,意蕴深远,考生可从文化的、历史的或实践的层面切入,对劳动价值、劳动精神以及热爱劳动的优秀传统等问题展开充分探讨。考生可或聚焦思辨,阐幽发微;或取鉴前史,含英咀华;或反躬自省,见贤思齐,从不同方面阐述“热爱劳动,从我做起”的思想基础。材料的第二部分主要呈现了现实生活中一些不理解劳动、不愿意劳动、不尊重劳动的错误看法和态度。这些材料并非随意选取,而是立足现实,真实投射学生在日常生活中经常遇到的各种代表性困惑。由个人追求而导致的实际困难、由先进科技或社会分工带来的选择空间、由于主观认识而形成的思想偏差等,都是现实生活中人们不理解劳动、不愿意劳动、不尊重劳动的重要原因,是考生必须直面并真正解决的各种问题。材料通过代表性列举和类型延伸,为考生提供了丰富的现实参照维度。考生既可以立足于给定材料,对这些错误观念、行为进行理性批驳;也可以结合自己的个人经验,对日常生活中的类似现象进行延伸思考;还可以从人工智能的发展趋势切入,畅想劳动在未来生活中的处境,进而思考劳动对于人类生活的本质意义……此外,命题还通过将“这引起了人们的深思”单独成段的形式,提示考生将劳动在传统与现实中的不同处境进行对比,在历史的传承中思考劳动对于个人、民族和国家的意义。考生既可以立足古今,也可以放眼未来;既可以深思义理,也可以博引事实;既可以滔滔雄辩,也可以娓娓道来……不同类型、不同特点、不同水平的考生在面对这一话题时都会有话想说,有话可说,更好地发挥自己的写作水平。 17.写作导航 在立意方面试题具有较大的开放性,目的在于给考生提供较多的写作视角和选择可能,方便考生自由发挥各自所长,写出具有独立思考与个性特征的文章。百年时空、一条主线、三条辅线,一个母题、多个子题,五个节点、四种文体、五种身份,多视角、多层次纵横交错,由宏观到微观,由抽象到具体,由群体到个体,给考生提供了较大的选择余地。不同考生可以任意选择自己喜欢的身份、熟悉的历史背景和擅长的文体去写作,有利于考生充分展现自己的综合素养与写作水平。这种开放性较大的试题为考生的立意提供了较大发挥空间,考生可以选择不同时代、不同视角、不同层面,以不同身份确立主题,可以在试题材料给定的时空及所列的五个标志性节点中,提炼出“青年与祖国”这一核心主题,并以此作为立论基础。当考生选择不同的历史节点和身份写作时,能够在核心主题的基础上有所侧重,充分利用对不同的时代特点和民族发展主题的了解,通过想象形成各自所侧重的立意,并努力包含不同时代的关键词,如:新青年、革命、爱国、青春中国、救亡图存、民主进步,新思想、新文化、新道德;人民革命、中华人民共和国、人民政权、五星红旗、国歌、中国人站起来、人民英雄、民族前途、经济建设、文化建设、艰苦奋斗、青春理想、激情奋斗;改革开放、振兴中华、四个现代化、科学的春天、历史责任、个人理想、立志成才、发愤读书、勇攀高峰;五四精神、家国情怀、时代先锋、接续奋斗、民族复兴、开拓奉献、创造未来;爱国奉献、丰功伟绩、爱岗敬业、创新创业、时代担当、民族复兴、人类关怀、温馨祝福、凯歌前行;等等。当考生以“青年与祖国”这一基本立意为基础,将不同历史时期的时代主题与个人经验有机融合,转化为独立思考、切身感受的个人经验,就能够较方便地从不同视角、不同层次写出不同的具体立意。 18.写作导航 浙江卷的作文题紧跟时代步伐,彰显人文情怀,地方特色明显。 材料第一段讲浙江精神,关键词有:务实、知行合一、经世致用、干在实处、走在前列、勇立潮头。材料第二段是对第一段的补充,是说浙江的人文精神滋养出传奇故事。从材料来看,考生可选取的素材非常丰富。作文要求是需要重点阅读的,“人生新起点”告诉考生,既要思考成人的自己,又要思考社会。在今后的人生之路中,怎样传承浙江精神,如何践行浙江精神去拼搏奋斗,这都是作文要求明确的写作指向。“你有怎样的体验和思考”提供给考生两种选择:谈“体验”可以写成记叙文,谈“思考”可以写成议论文。 参考立意 ①歌颂经世致用、求真务实、知行合一的精神。 ②歌颂勇立潮头、敢为天下先的精神。 ③歌颂绿色发展、建设美丽浙江的实干精神。 易误警示: ①泛谈“人”,忽略“浙江”特色。 ②大谈古人品行,忽略当代精神。 ③只写个人情感,不能体现时代精神。 19.写作导航 本作文题审题重在说理分析。审题的重点在于理解“有字之书”“无字之书”“心灵之书”的含义。“有字之书”,就是指书籍,不光指教科书及一些专业书籍,更多的是经典的书籍;“无字之书”,就是指社会生活这本大书;“心灵之书”,指思想精神的修养和提升。三种书可比人生的三种历练。有字的书带给我们学识,无字的书带给我们阅历,心灵的书带给我们涵养。三者缺一不可,相辅相成,共同塑造出人的完整人格。 要写好“人生要读三本大书”,首先在于阐明理由,进行具体的说理分析。建议文章的主体部分,要条分缕析地展开说理,可先写“为什么要读‘有字之书’”,多读“有字之书”,多读经典书籍,就好比站在巨人的肩膀上不断攀越高峰,让人生更加智慧;再写“为什么要读‘无字之书’”,多参加生活实践,使自己在社会实践中磨炼成长;再写“为什么要读‘心灵之书’”,多读自己的内心,多多反思,在理解自己的过程中成长。 在内容表达方面,考生可能会写得比较空洞、乏味,估计课内素材会运用得比较多,比如史铁生、陶渊明、苏轼可能会出现很多。若写出新意,肯定是跳出常规的,表达具体、实在,比如呈现自身的阅读优势,联系沈从文《我读一本大书也读一本小书》这篇文章,比如采用诗化语言“读遍人生,自得繁花”之类等。 20.写作导航 本题要求围绕“重读长辈这部书”展开写作。该作文题从考生十八岁步入成人的年龄特点出发,关注传统文化的代际传承及人文素养的培育提升,引导考生进行思考,写出个人的独特感受与见解。 (1)立意角度丰富。“长辈”既可以是父母,也可以是其他年长的亲人或老师等。依据材料,考生可以通过长辈的人生经历重新思考历史,思考家族传统和民族传统方面的文化积淀,思考长辈的人生智慧和经验教训;也可以在长幼互动关系中,以长辈为镜重新认识自我,从“我”的视角观照长辈在家庭角色和社会角色上的进步与成熟…… (2)富有思辨性。从写长辈、写日常生活入手很容易,但以“十八岁”的“我们”的眼光来重新审视,在思想碰撞中触摸灵魂,则需要考生处理好感性生活与理性思考的关系,需要处理好表象与本质的关系,需要思考延续传统与突破传统的关系,需要思考传统中核心价值的恒定与时代变化的关系……要写出深度与个性,就要具备处理这一系列辩证关系的理性思考能力。 二、材料作文 1.写作导航 本作文题目以老舍《鼓书艺人》、艾青《我爱这土地》和穆旦《赞美》中的经典语句为引,各有侧重,同时又相互交织,共同建构起中华民族近现代历史从苦难到复兴的壮丽历程,为考生提供了多维度的立意空间:个体与国家、人与时代、苦难与抗争、历史与未来等。该题目不仅考查考生的“思辨力”,更关注学生的情感体验,要求考生不仅要有扎实的语文素养,对经典文学作品有深刻的理解,更要有对历史、现实和未来的宏观思考能力和对民族精神的深刻体认。 1.审题立意　题目中的三个材料蕴含着深刻的情感与精神内涵。老舍笔下的“开不了口”象征着民族在苦难压迫下的沉默与屈辱;艾青的“用嘶哑的喉咙歌唱”则体现了觉醒年代仁人志士的呐喊与抗争;穆旦的“以带血的手”“拥抱”代表着民族奋起后的拼搏与奋斗。考生需抓住这些意象背后的精神内涵,挖掘出民族从苦难到复兴的脉络,立意应聚焦于民族精神的传承与发展。 2.选材构思　文章可采用“总—分—总”结构。开头总述民族复兴之路的艰难与辉煌,引出下文。接着按照材料内部的逻辑关系,结合三则材料背后的时代特征层层推进:第一层可以着眼近代以来民族遭受的苦难,第二层可以聚焦觉醒年代的抗争,第三层可以关注当下民族的崛起与复兴。最后站在历史维度上总结全文,从沉沦屈辱到觉醒抗争,再到辉煌崛起,我们当铭记历史,永葆初心,矢志前行,迎接民族更加璀璨的未来。 3.语言表达　语言上要富有感染力和表现力,可运用比喻、排比、对偶等修辞手法,增强文章的气势和节奏感。同时,注意引用经典诗句或名言,为文章增添文化底蕴。 参考立意 ①苦难铸就脊梁,奋斗成就复兴。 ②从屈辱到崛起,以初心绘华章。 ③从沉默到呐喊,民族精神的觉醒之旅。 ④民族的苦难与坚韧,铸就复兴的力量。 [范文] 从苦难到辉煌,民族复兴的壮丽和声 中华民族的复兴之路,宛如一条用苦难浇铸、以歌声铺就的雄浑长河,奔腾不息,那些深重的苦难与不屈的歌声,共同谱写了一部震撼人心的民族史诗。 1840年,英国的炮舰犹如一把锋利的匕首,刺破了中国封闭的大门。老舍笔下鼓书艺人的“开不了口”,恰似那个时代整个民族的缩影。圆明园的大火连烧三天三夜,曾经精美的器物在熊熊火焰中化为灰烬,民族的文化自信也在这烈火中被一点点焚毁。中日甲午海战中,邓世昌驾驶着伤痕累累的致远舰冲向敌舰,最终与舰同沉。那一刻,他是否也像那位鼓书艺人一样,心中有千言万语,却只能化作无声的决绝?这无声的决绝,恰似一座沉默的山峰,虽不言语,却承载着无尽的悲愤与不屈。 “假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。”觉醒年代,无数仁人志士怀着对中华大地深沉的爱,在血泪中嘶声呐喊。1937年,北平沦陷,清华、北大、南开三校师生徒步南迁,在昆明组建西南联大。教授们穿着破旧的长衫,在漏雨的教室里讲授《诗经》《楚辞》;学生们在敌机轰炸的间隙,躲在防空洞里背诵莎士比亚。在延安的窑洞里,冼星海抱病创作《黄河大合唱》。当“风在吼,马在叫”的旋律响彻宝塔山下时,那个“开不了口”的民族终于找回了自己的声音,这声音犹如破晓的曙光,驱散了黑暗,带来了希望。 抗战的烽火中,中华民族的呐喊声愈发嘹亮。穆旦“以带血的手”“拥抱”的,是千千万万为民族存亡而战的英雄儿女。淞沪会战中,八百壮士死守四行仓库,用鲜血在苏州河畔筑起不屈的丰碑;台儿庄战役,将士们用血肉之躯阻挡日军铁蹄,让“台儿庄大捷”的捷报传遍华夏;在太行山上,左权将军写下“愿拼热血卫吾华”的绝笔;在东北林海雪原,杨靖宇将军以棉絮草根果腹,战斗至最后一刻。这些血与火的抗争,化作艾青笔下最动人的诗行:“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。”这爱,是深沉而炽热的,犹如燃烧的火焰,照亮了前行的道路。 今天,当我们再一次处在百年未有之大变局的时代洪流中,一个民族已然崛起。从“复兴号”高铁驰骋神州大地,到“北斗”系统服务全球;从“嫦娥”探月带回月壤,到“奋斗者”号深潜万米海底;从贵州群山中的“中国天眼”遥望宇宙,到量子计算机“九章”领跑世界,我们从“开眼看世界”到“平视世界”,再到“世界看向中国”,逆袭何以可能?由中国制造到中国智造,由技术引进到技术出海,中华民族锚定目标,一棒接着一棒跑,终于让中国的声音响彻寰宇! 从老舍笔下“开不了口”的民族屈辱,到今日“平视世界”的从容自信;从艾青诗中“嘶哑的喉咙”,到新时代响彻寰宇的中国声音;从穆旦笔下“带血的手”,到今日托举复兴梦想的勤劳双手——这一路走来,那些深重的苦难没有让我们屈服,反而铸就了挺立的脊梁;那些嘶哑的歌声没有消散,最终汇聚成复兴的壮丽和声。站在新的历史起点上,我们更加坚信:一个牢记苦难的民族,必将拥有光明的未来;一个永葆初心的民族,必将书写更加辉煌的篇章。 愿我们每一个中华儿女,都能铭记这段波澜壮阔的历史,以先辈们为榜样,用我们的智慧和汗水,继续奏响民族复兴的壮丽乐章,让中华民族的伟大复兴,在我们手中绽放出更加耀眼的光芒! 名师点评 这篇文章以宏大的历史视野和深沉的情感笔触,生动勾勒出中华民族从苦难走向辉煌的复兴之路,具有极强的感染力和思想深度。 文章开篇便以“雄浑长河”的比喻,巧妙地将民族复兴之路比作一条奔腾不息的河流,既形象地展现了历史进程的漫长与曲折,又赋予了民族复兴一种磅礴的力量感,为全文奠定了雄浑的基调。 主体部分按照时间顺序,依次展现了中华民族在不同历史阶段的精神状态与奋斗历程,层层递进,清晰地勾勒出民族精神的升华轨迹,使读者能够清晰地感受到民族在苦难中挣扎、觉醒与奋起的全过程。同时,文章大量运用排比、比喻等修辞手法,如“从……到……再到……”的句式,增强了语言的节奏感和气势,情感充沛,富有张力。文中对历史苦难的描述充满悲悯与痛惜,对抗争精神的刻画饱含敬意与激昂,对当代成就的展现洋溢着自信与豪情,充满了对民族深沉的爱、对先辈的崇高敬意以及对国家辉煌成就的自豪感,真挚的情感极大地增强了文章的表现力和感染力。 结尾部分,“愿我们每一个中华儿女……”的呼吁,将文章的情感推向高潮,不仅呼应了开头,更将历史与现实紧密相连,激发读者的民族自豪感与责任感,使文章具有强烈的现实意义和时代价值。整体而言,这是一篇兼具思想性、艺术性和感染力的佳作。 2.写作导航 本题以“梦的赠予”为核心情境,要求考生立足新时代青年视角,探讨个体梦想与时代使命的辩证关系。命题者通过三句经典古诗来构建关于“梦”的不同层次。材料中张若虚“昨夜闲潭梦落花”以个体的生命体验折射自然哲理,李白“我欲因之梦吴越”在精神漫游中寻求知音的共鸣,陆游“铁马冰河入梦来”将个人志向升华为家国情怀。考生写作的时候要结合材料内容理解、构思和表达,“梦”既是个体心灵反映的具象化的体现,也是群体精神的整体呈现,因此,写作时要具有从“小我”到“大我”延伸的写作意识。 “赠予”作为核心概念,突破了传统梦想书写的框架。“梦”可以突破个人“做梦”的范畴,在施赠者与受赠者间形成情感共振,赋予“梦”独有的价值,完成从“我的梦”到“我们的梦”的价值转换。这种赠予不是简单的经验传授,而是通过讲述、记录、行动等实践,将个体生命体验转化为具有时代性的群体精神资源。考生可以结合“命运共同体”进行写作,赠予行为本身即构建起“我们与他人”之间的命运共同体,使梦想成为联结个体与时代的纽带。 材料内容侧重引导考生在观察生活、体悟时代的基础上,运用联想和想象构建个体经验与集体记忆的对话空间,最终落脚于对“青春何以报国”这一时代命题的深刻思考。因此,考生在写作时需把握三个维度:第一,在内容层面,既要展现梦境的感性特质,又要提炼梦想的理性内核,实现具象与抽象的辩证统一;第二,在价值层面,需立足新时代语境,探讨个人梦想如何融入民族复兴伟业,体现“小我”与“大我”的联系;第三,在表达层面,可借助诗意化语言重构梦境场景,或通过叙事性笔触展现赠予过程,但须避免陷入空泛抒情,要写出自己对“梦”的独特感受。 参考立意 ①梦窗启处,千山可望。 ②赠梦一羽翼,破茧万里天。 ③分梦可让星火传播,聚志便可燎原。 ④旧梦可温新酒,心光能照远途。 ⑤以梦为桥渡迷津,赠人星辉映归途。 ⑥中华儿女当有志于家国,心河可泊梦舟。 ⑦植梦如栽兰,赠梦便让人充满期待。 [范文] 以梦为桥且渡迷津,赠予放翁星辉归途 “夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。”遥想八百多年前,那位老人僵卧孤村,枕间跃动的何止是金戈铁马的幻影?那是整个民族的精神胎记,是刻在中华血脉里的家国密码。而今夜,我愿铺展银河为笺,蘸时代新墨,以梦为桥且渡迷津,赠予放翁星辉归途,让跨越时空的精神火种,在梦想的传递中愈发炽热。 且让我将个人梦化作琉璃盏,盛满现代文明的醴泉。当高铁飞驰于昔日巴蜀雾霭间,邀放翁亲见“即从巴峡穿巫峡”的朝发夕至;当5G网络成天地经纬,使“音信连年恨不闻”的焦灼化作视频通话的即视温存;当AI助手执起生花妙笔,在数字宣纸上续写“文章本天成”的佳作。 那些萦绕于剑南诗稿的苦闷,那些困囿于“山重水复”的迷惘,在虚拟现实的维度里得以重生。此刻,有梦可联结时空,我将邀放翁漫步西湖数智景区,看全息投影让记忆中的“小楼一夜听春雨”化为可触可感的雨丝;且伴放翁徜徉城市书房,任智能推荐算法为他打开“柳暗花明”后的万千法门。 铁马冰河入梦来,是诗人对家国的追寻,此“梦”可有实现?也许放翁疑惑,但是如果能让我赠予放翁一场新梦,那“梦”中有的便不再是“此身合是诗人未”的叩问,而是文明传承中赋予所有人的新使命。 国家国家,有国才有家。八百多年前放翁渴望“王师北定中原日”,如今已有中华儿女搭载鲲鹏翼,载着复兴梦想直上九霄。 当嫦娥五号从月面捧回“广寒宫土”,当“福建舰”劈波斩浪驶向深蓝,当天问一号在火星留下中国印记,那年“王师北定中原日”的夙愿,此刻化为星辰大海的征途。但见港珠澳大桥如苍龙卧波,让“一桥飞架南北”的遐想成为现实图景;但见“中国天眼”凝视苍穹,在脉冲星信号里聆听宇宙心跳;但见“一带一路”绵延万里,让“计利当计天下利”的智慧惠及众生。“梦”近在眼前。 然则复兴之路岂无险峰?且看世界风云变幻,恰需“位卑未敢忘忧国”的精神;且观科技博弈正酣,正需“集中力量办大事”的魄力;且察百年变局汹涌,尤显“人类命运共同体”的远见。漫漫复兴长路,既要“夜阑卧听风吹雨”的坚守,又需“铁马冰河入梦来”的担当。 当放翁目睹今日之中国,定会执笔续写新的《示子聿》:汝辈当知,个人梦如萤火,唯有点亮万家灯火,方成璀璨星河。中国梦似长舟,唯有载满十四亿人的期许,才能抵达复兴的彼岸。且让我们以梦为桥,在历史长河中摆渡,让放翁的赤子之心与新时代的青春脉搏同频共振,共谱一曲跨越八百多年的文明长歌。 名师点评 本文以“赠梦”为线索,在磅礴的时空格局中融合了深邃的文化,以幻想的形式,将陆游“铁马冰河”的家国梦,映射到今日。文章中“高铁穿峡”“‘天问’探火”的现代图景,让“王师北定中原”的愿望化为“星辰大海”的征途,同时借用“银河为笺”“梦为桥”等出色的比喻,构建出了赠梦的宏大仪式感。全文采用对话体,跨越八百多年,邀放翁“亲见”盛世,使古今精神得以共鸣。结尾虚拟《示子聿》新篇升华主题,将个人与国家、民族复兴联结成为一体,最终以“同频共振”点题,让主题得以升华,气韵雄浑,余味悠长。 3.写作导航 命题采用了“材料+导引语+写作要求”的模式,要求考生围绕辐条汇聚于轮毂、“辐集而轮运”的材料展开写作。该命题精心选择意象,构建了一个充满深度的语境,旨在引导考生将个人与集体、家庭与国家联系起来,深入思考向心力、凝聚力、承重力对于个人成长和事业发展的重要意义。 本题以辐条、轮毂、车轮三个意象作为设题情境,通过车轮辐条向心汇聚、支撑车轮滚滚向前的比喻,传达了深刻的哲理。辐条象征个体、局部、支撑力量,轮毂象征核心、枢纽、凝聚点,车轮的运转则象征系统协作、动态平衡、持续发展。 具体而言,车轮的辐条向轮毂汇聚以支撑车辆前行的意象,蕴含着丰富的象征意义。从个体与集体的视角来看,每一根刚劲的辐条代表了独立的个体,而轮毂则象征着集体的核心;个体只有向核心凝聚,才能形成强大的合力,推动事物的发展。在部分与整体的关系层面,辐条代表部分,轮毂与辐条共同构成的车轮代表整体,只有部分有序组合,整体才能发挥出最大的效能。正如员工围绕共同目标进行协作,推动企业运转;民众团结在核心价值观周围,推动国家、社会稳步向前。 参考立意 ①小我与大我。 ②实现个人与集体的双赢。 ③团结协作,紧密配合。 ④各个领域相互促进、共同发展。 ⑤形成凝聚力,实现团队目标。 ⑥有合力方制胜。 [范文] 培养凝聚力,促进团结互助 车辆,只有在车轮的辐条汇聚于轮毂时,才能得到支撑,滚滚向前。这阐释了团结的力量:就像车轮的辐条与轮毂一样,只有当每个成员都紧密围绕着共同的目标,将个人的力量汇聚成强大的合力,团队才能在竞争激烈的环境中脱颖而出,稳步前进。 有凝聚力的团队,犹如精心打造的车辆,每一根辐条都紧密围绕着轮毂,相互协作,共同承担着前行的重负。这种凝聚力,不仅是物理上的支撑,更是精神上的共鸣与合作。当我们心往一处想,劲往一处使,朝着共同的目标努力时,那股力量是任何单独个体都无法匹敌的。 在团队中,每个人扮演着独特的角色,承担着各自的职责,正如车轮上的辐条,角度各异,却指向同一个中心——团队的共同目标。电影《哪吒之魔童闹海》的成功,离不开团队的凝聚力。从策划到制作,每一步都包含着团队的心血和智慧。团队成员中,有的致力于剧本的打磨,有的专注于动画的渲染,还有的投身于音效的设计。每个人都在自己的领域内精耕细作,只为那一个共同目标——创造出震撼人心的影视作品。正是这种各司其职、紧密协作的精神,使得《哪吒之魔童闹海》在银幕上绽放出动人的光芒,赢得了观众的广泛赞誉。团队的优势在于能够将个体的力量汇聚起来形成合力,推动我们向着更高的目标前进。 正如歌德所言:“无论目标为何,无论从事何种事业,孤军奋战总是力有未逮。对于所有怀抱善良思想的人而言,团结协作永远是至高无上的需求。”这强调了彼此支持、相互鼓励的重要性,让我们在面对困难时不轻言放弃,在挑战中携手成长。 这种团结互助的精神,不仅适用于有共同目标的团队,而且适用于国际社会中各个国家的交往与合作。在全球化日益加深的今天,世界各国的联系愈发紧密,彼此之间的依赖也愈深。因此,每个国家都需要摒弃个人英雄主义,学会倾听、理解和尊重他国的意见和利益,将本国的智慧和力量融入国际社会的整体之中。 只有团结互助,国际社会才能在面对气候变化、环境保护、经济发展等全球性问题和挑战时,展现出强大的凝聚力和战斗力,找到解决方案,实现共同发展和繁荣。这种团结互助的精神,是构建人类命运共同体的基石,也是我们应对全球性挑战、创造美好未来的必由之路。 因此,培养凝聚力,促进团结互助,不仅是团队成功的关键,也是每个人在团队中实现自我价值的必经之路。让我们携手并进,共同书写团队成功的辉煌篇章。 名师点评 本文紧密围绕“团结协作”的主题,深入探讨了其在实现共同目标过程中的重要性。文章开篇即强调——只有将个人的力量汇聚成合力,才能有效地推动共同目标的实现。文章以电影《哪吒之魔童闹海》的成功为例,展示了团队协作的优势,指出每个团队成员都扮演着重要角色,通过精诚合作,共同创造了卓越的成果。此外,团结互助的精神同样适用于国际社会,在面对全球性挑战时,各国必须放弃个人英雄主义,共同构建人类命运共同体,应对挑战。文章主要运用了举例论证的方法,展现了青年一代的视野和格局。 4.写作导航 这是一道思辨类材料作文题。本题材料有两句话,第一句聚焦于科技发展应用的背景下“遇事不决问搜索”的常见现象,第二句则把话题引入“答案与问题”这一核心概念。材料以问句作结,引导考生进行联想和思考。 本题并不是让考生就问题本身回答“是”与“否”,而重在考生的“联想和思考”上。比如“问题的多与少”,随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案,但人类还在不断思考,伴随着旧问题的解决,新问题会不断产生,推动人类不断迈上新台阶。又如“问题的易与难”,最容易借助互联网和人工智能迅速得到答案的,往往是知识性的问题,而更深层次的开放性问题、复杂性问题、涉及价值判断的问题,却很难直接通过互联网和人工智能找到答案。“易问题”的迅速解决会助推人类更好地向“难问题”探寻。再如“问题的得与失”,当越来越多的问题能很快得到答案时,人类是否会变得习惯于让机器代替思考?缺少了知识的积累过程和难题的探索过程,人们是否会越来越丧失提问的能力?表面的“问题”少了,但深层的“问题”是否会更严重? 本题立足于考生创新性思维品质的培养,考生可以就某个论题加以充分论证,对某个现象进行深度揭示,甚至也可以从更为乐观积极的角度去畅想未来科技的发展。 参考立意 ①科技手段助力问题高效解决;②科技的不断进步催生新问题的产生;③问题不停步,科技无止境;④科技进步就是不断探索问题的过程;⑤科技进步与人类社会发展的冲突与解决方法。 【范文】 科技:问题与答案的迭代 随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案;但是,新的问题又随之产生。这促使我们进一步解决新的问题……如此循环往复,迭代递加,推动了科技的不断进步。 发现问题是科技进步的前提。古希腊哲学家芝诺曾说过:“人的知识就好比一个圆圈,圆圈里面是已知的,圆圈外面是未知的。你知道得越多,圆圈也就越大,你不知道的也就越多。”的确如此,随着知识面的扩大,未知的问题也会变得越多。不断地探索未知问题,会有更多新的发现。爱因斯坦曾指出,提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。我们应该学会独立思考,培养批判精神,敢于打破常规。在“神舟”系列的研制过程中,科研人员不断地发现问题、研判问题、解决问题,使得我国航天技术不断迭代更新,走向更尖端。 解决问题是科技进步的动力。在人类的历史长河中,科技进步一直是由解决现实问题的需求驱动的。当我们面临各种挑战和难题时,科技的进步往往能够为我们提供创新的解决方案,从而推动社会的不断进步。作为时代的先锋,我们绝不能畏惧,更不能退缩,勇往直前才是我们的态度。君不见,北斗团队面对一个个科研难题,不怕苦,不怕累,诠释了中华民族“造星”之路上的“北斗精神”,成为中华民族更闪亮的星群;华为在遭遇美国“围追堵截”的困境下,苦练内功,不但解决了“芯片难题”,还强化操作系统在智能家居设备、物联网、手机、智能穿戴设备的“出拳”力度,屹立于世界数字科技之林。 问题与答案迭代是科技的希望。《纽约时报》专栏作家戴维·布鲁克斯说:“互联网并没有改变人类无知的状态,反而让我们进入了一个‘新无知时代’。”也正是这所谓“新无知时代”,才给人类进步带来希望,让我们永远走在前进的路上。正如太阳每天都是新的,科技的发展永远充满未知和希望。“当代神农”袁隆平在研究杂交水稻的过程中不断发现问题,不断创新,永攀科技高峰,带领团队不断探索新的杂交方法和技术,以提高杂交水稻的稳定性和产量。坚持问题导向,是解决方案更精准的前提。问题与答案迭代让人们不满足于现状,走向未来,更上一层楼。 时不我待,时代给我们提出更为严峻的问题,这是压力和动力,同时也是机遇。朋友们,让我们不断破解“时代之问”,在奉献社会的同时,实现自己的人生价值。 点评 文章从试题材料挖掘出核心概念“问题”与“答案”,提出“科技:问题与答案的迭代”的观点,表明在科技背景下“问题”与“答案”的辩证关系,彰显了文章的思辨内涵;在论证过程中,文章将中心论点拆分成“发现问题是科技进步的前提”“解决问题是科技进步的动力”“问题与答案迭代是科技的希望”三个分论点,依次递进,逻辑清晰;同时,论据典型丰富,增强了文章的说服力。 5.写作导航 材料以“人类对太空的探索不断深入”为写作背景,为典型的现象类写作材料。材料通过列举的太空探索事例引出关于人类不断探索未知的思考。 从人类只能看到月球固定朝向地球的一面到“嫦娥四号”揭开月背的神秘面纱,再到“天问一号”飞向深空,这一背景材料蕴含的逻辑及意义是考生写作时要重点分析的内容。 本题审题立意的核心为“不断抵达未知之境”,材料中的“太空探索”是对这一主题的具体体现和引导。阅读材料展现了中国航天人“追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢”的探月精神,鼓舞年轻人在科学追梦的道路上不断进取。写作试题与上述材料关联。因此,写作时在分析人类不断探索未知的同时,要深入分析“不断抵达未知之境”的内涵和意义,阐述探索未知过程中会遇到的情况以及应对的方式,最后再总结探索未知的途径和重要性。 写作材料中的“不断抵达未知之境”,意味着要勇于面对不确定性,敢于突破舒适区,在探索中实现自我价值和成长。写作时要有清晰的逻辑架构,并且要深刻认识到:探索未知可能会遇到困难和挑战,但正是这些挑战促使我们不断进步;探索未知能带来新的发现和机遇,丰富我们的人生体验;而如何探索未知则需要保持好奇心,具备勇气和毅力,善于学习和创新等。 在选择写作角度时,也可以结合探索未知的理解和感悟,这种探索可以是对知识的追求、对新领域的开拓、对自我成长的突破等。每一次对未知之境的抵达并非终点,而是新的起点。每一次的突破和发现,都会为我们打开更广阔的视野,让我们看到更多的未知,激励我们去探索。就像人类从月球迈向深空,我们也应在不断的探索中突破自我局限,拓宽生命的维度,以此深化写作主题。 参考立意 ①勇于探索未知,开启人生新征程。 ②探索未知之境,成就非凡自我。 ③拥抱未知,书写人生传奇。 ④在未知中前行,在挑战中成长。 ⑤不断探索未知,方知世界广阔。 ⑥未知之境,梦想启航之地。 ⑦勇踏未知之路,收获别样风景。 ⑧未知,是前进的动力。 ⑨向未知出发,遇见更好的自己。 ⑩未知之境,孕育无限希望。 【范文】 勇于探索未知,时代便是星辰与大海 亘古以来,人们只能看到月球固定朝向地球的一面。那神秘的未知,让无数人心驰神往。 “嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱;随着“天问一号”飞离地球,航天人的目光又投向遥远的深空。那无尽的宇宙,那浩渺的未知,正等待着人类去探索,去发现。 正如人类的太空之旅,我们每个人也都在不断抵达未知之境。从牙牙学语到懵懂少年,我们逐渐认识这个世界;从初入校园到踏入社会,我们不断拓展自己的认知边界。每一步的前行,都是对未知的一次靠近。 未知,是令人恐惧的,它就像黑暗中的迷雾,让我们迷失方向。但未知,也是充满魅力的,它蕴含着无尽的可能和机遇。古往今来,多少勇者无畏地踏入未知领域,开拓出一片片崭新的天地。徐霞客游历未曾谋面的山川,书写下壮丽的地理篇章;麦哲伦探索未知的航道,证明了地球是一个球体。他们用勇气和毅力,点亮了向未知世界前行的明灯。 我们在人生旅程中,也常常会面临未知的挑战。学习新的知识技能,尝试新的事物,或是面对陌生的环境,这些都是需要我们鼓起勇气去面对的未知。我们或许会遇到困难,或许会遭遇挫折,但正是在与未知的搏斗中,我们才得以成长、进步。 然而,探索未知并非盲目冒险,它需要我们具备扎实的知识基础、敏锐的洞察力和果断的决策能力。我们要像航天人那样,精心准备,严谨规划,用智慧和汗水去攻克一个又一个难关。 探索未知也意味着要保持一颗好奇心。好奇心是开启未知之门的钥匙,它驱使我们不断追问,不断追寻。牛顿因为好奇苹果为何落地而发现了万有引力,瓦特因为好奇水壶烧开的蒸汽而发明了蒸汽机。保持好奇心,让我们始终对未知世界充满热情和期待。 在这个飞速发展的时代,科技的进步不断拓展着人类探索未知的边界。我们有幸站在巨人们的肩膀上,拥有更多的资源和机会去探索未知。让我们勇敢地迈出脚步,像那些伟大的先驱者一样,在未知的海洋中奋勇前行。 虽然未知的前方,可能是荆棘遍布,也可能是繁花似锦。但无论如何,我们都不应停下探索的脚步。因为只有不断抵达未知之境,我们才能领略到更广阔的天地,才能拥有无限的可能,才能书写出属于我们自己的辉煌篇章。 让我们怀揣梦想与勇气,向着未知出发,去拥抱那灿烂的星辰大海! 点评 本文立意高远,以材料中的“探索未知”为主题,将人类对太空的探索与个人成长中对未知的追寻紧密结合,体现了积极向上的价值观和对勇于探索精神的赞美,具有很强的思想性和启发性。 文章的思路清晰,逻辑性强。开篇通过“嫦娥四号”“天问一号”等事例引出对未知的探讨,接着论述个人成长中不断抵达未知之境,列举徐霞客、麦哲伦等事例强调未知虽令人恐惧但也充满魅力,联系现实,阐述了在人生旅程中如何应对未知和挑战,即探索未知需要具备的条件,升华了主题,鼓励人们勇敢探索未知。 全文结构清晰严谨,采用“总—分—总”的结构,层次分明,选用素材贴切,写作内容充实,论证分析深刻到位,写作语言生动有力,展现了作者深厚的写作功底和对人生的深刻思考。 6.写作导航 题目并未给出明确主题,材料主要探讨了“定义”在个人、群体和国家层面的重要性和影响。它包含了两个核心概念:“被定义”和“自定义”。 被定义:指的是外界对个人、群体或国家的看法和评价。这些定义可能来自社会、文化、历史或其他外部因素。材料强调我们需要认真对待这些定义,因为它们可以影响我们的行为和决策。对待“被定义”的态度应该是批判性的,即明辨是非,去芜存真,这意味着要识别和接受那些有助于我们成长和发展的定义,同时摒弃那些无益或有害的定义。 自定义:与“被定义”相对,指的是个人或集体主动塑造自己的身份和形象。这是一种自我表达和自我实现的过程,鼓励我们根据自己的价值观、目标和愿景来定义自己,而不是仅仅接受外界的定义。通过“自定义”,我们可以展现自己的独特性,用自己的方式前进。 材料的核心思想是,虽然我们无法完全避免外界的定义,但我们可以通过自我反思和主动塑造来掌握自己的命运。这不仅是一个自我认识的过程,也是一个自我提升和自我实现的过程。 【范文】 从格而生,向心而行 日光之下无新事,“被定义”从来都不是哪一代人的专属。今日的“00后”又何尝不是往昔的“80后”?只是时代的色彩太斑斓,似轻纱遮眼。于是,在“被定义”中,渐渐找不到来路和方向。有人说,应该拒绝“被定义”,年轻人要有特立独行的想法,君不见“00后”整顿职场,横扫沉疴。 其实,拒绝“被定义”,看似将自己置于广阔天地之中,少了束缚与标签,却让自己茫茫不知归路。我是谁?我从哪里来?我将要去向何方?面对这些问题,不正需要一个又一个的定义为我们指明方向吗? 从真心,“被定义”。以一颗真心去对待“被定义”,方能不自欺欺人。百年国耻,沧海难平。当欧洲的船舶劈开风浪,驶向晚清政府,腐朽的王朝仍沉浸在天朝上国的幻梦中,拒绝被时代定义,指斥科学发明为奇技淫巧,恨不能将所有新生事物扼杀在摇篮中,吹不得一点进步之风。炮火、硝烟震醒了年轻人,他们勇敢、认真地融入世界,“洋务派”“维新派”一个个标签是他们新的定义与信仰。随后,“三民主义”“共产主义”也登上了历史舞台。在“被定义”中,一代代仁人志士找到了定位,明辨是非,去芜存真,以赤诚真心摸到了救国的钥匙。 存本心,“自定义”。“破山中贼易,破心中贼难。”阳明先生最重格物致知,一生践行,终于龙场悟道。他用心体察万物,审视自己,在人生的不同阶段,始终勇于“自定义”,不断看清自己,弥留之际,方能说出无愧人生的“此心光明,亦复何言”。今天,若是背离本心,拒绝“自定义”,只会被铺天盖地的算法裹挟。有关“校园贷”“小额贷”的新闻屡见不鲜,所谓的“轻奢”“精致”,本不应该用来定义学生。资本和小视频打造出来的光怪陆离的世界,吞噬了很多年轻人的理智。难道属于我们的青春就是在智能时代中成为只会跟风的木偶吗?我们不妨静下心来,找一找自己的本心,一代人有一代人的长征路,请勇敢地通过“自定义”来塑造自我,彰显风华。找到自己的本心,挣开枷锁再去看世界,星空大海,俱是归途。 “被定义”是一种规律,从真心循之而不迷信盲从;“自定义”是一种态度,存真心用之而不墨守成规。学会与自己相处,学会与世界拥抱,从格而生,向心而行。“恰同学少年,风华正茂。” 点评 文章紧扣“被定义”和“自定义”展开论述。若单纯以“个人”“群体”“国家”为行文方向会略显单调,所以,文章在具体论证过程中设立了“从真心,‘被定义’”和“存本心,‘自定义’”两个分论点,并从现实入手,提出驳论。第一个分论点先讲忽视“被定义”所带来的恶果,重点分析“被定义”对于个人、民族、国家的正面意义;第二个分论点则进一步阐释“自定义”是更高的境界和追求。文章层次分明,逻辑性强,结构完整,最后一段再次总结两个分论点。 7.写作导航 材料中的“相处”“交流”“相遇”是青少年成长中都要面对的问题,本题贴近学生的生活实际,引导学生表达出自己的理性思考或真情实感。 “每个人都要学习与他人相处”是材料预设的一个前提,更是青少年在成长过程中必须面对的一个现实问题。“我们为避免冲突而不愿表达自己的想法”,是青少年在“学习与他人相处”过程中的现状,“不愿表达自己的想法”不利于青少年的健康成长。材料最后提出问题的正确解决之道——“坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”,不回避矛盾与分歧,充分表达自己,坦诚交流,才能交到知心朋友,才能与他人、与社会和谐相处。“真正的相遇”是青少年成长所追求的目标,意味着你我之间,心无芥蒂,无话不谈,共同成长。 审题立意时,注意材料是一个观点的陈述,没有设限定性的情境任务。写作时可以围绕这个论题,结合个人的生活体验以及观察到的相应社会现象,通过分析思考,形成自己的认识。 可以针对整个材料提出的问题进行思辨,将其中的前提、现象、答案作为立论的基础,也可以围绕其中的关键词语提炼观点,用“相处”与“真正的相遇”、“冲突”与“交流”、“坦诚交流”与“真正的相遇”等进行组合思辨。还可以选择“相处”“相遇”“坦诚交流”等话题,切合作文材料内容,择取一个现象、一个故事、一段经历,写出有真情实感的记叙文。 【范文】 心桥之基,坦诚为石 我们无时无刻不生活于社会中,无时无刻不与他人进行交流与互动,或许我们往往会因为顾及他人感受而选择委曲求全,也往往会因为出自内心善意而选择忍气吞声,却忘了真诚才是心灵交往的基石。 诚然,人作为社会性动物,在社会因素的影响之下,社交是一种必然的选择,人们总会在社交与群体当中寻找归属感和安全感,在多元化和快节奏的时代背景下,切实有效的沟通、情绪的换位理解、差异的尊重求同都是和谐社交的前提,和谐的人际关系是青年成长的关键因素。如何构建和谐的人际关系?我认为唯有坦诚,方能成就真正的自我;拥有坦诚的态度,亦要拥有践行坦诚的笃定。 但社会的套子总在有意无意地影响着我们的判断和认知,尽管我们可以始终提醒自我进行客观对待,但是主观经验始终使我们忽略了坦诚作为成长过程当中的核心,对未知的恐惧和对于他人的迎合也会让我们在不经意间陷入迷失自我的窘境当中,在面对冲突与分歧的时候往往会追求一时之宁静而选择妥协,但是长远来看却造成了人际关系矛盾的积累,问题终会有一天集中爆发,我们应勇敢地面对差异,秉持坦诚开放的态度寻求意识形态的共识,真理越辩越明,道路虽有曲折,但终会抵达彼岸。 人人做到坦诚,自然也会成就社会风气的焕然一新,自疫情退散,国家向好,经济繁荣也促使更多的游客走出家门,追寻梦与远方,淄博、哈尔滨、天水,这些城市短时间内声名远播,展现出独特的魅力,再次进入人们的视野,无论是淄博的行业自律和服务热情,还是天水麻辣烫的温暖守信,均给人真诚之感,都体现出当今时代我们已经不仅需要硬实力和软实力的结合,还需要暖实力,以坦诚作为基石,以温暖作为心桥搭建的基础,让暖实力成为国家综合实力以及人文关怀的进一步体现。 综上所述,学习交往是一种必备的技能,小到人与人之间的情感思维交流,大到城市的人文情怀感知以及国家层面的意识形态交流,坦诚无疑持续发挥着它关键的作用,在这和平与发展为主旋律的时代进程中,我们从未忘记发自内心的本善与坦诚,待人以诚,则不言而信矣。 点评 文章围绕人际关系和坦诚进行论证,观点具体鲜明,论证过程中通过递进的方式针对坦诚对于个人、社会的重要性进行论证。第一个分论点分析了人作为社会性动物,交往、社交是一个必然的过程,进一步讨论交往的关键因素;第二个论点论证暂时的妥协虽然可以规避一时的冲突,但是从长远的角度看不利于构建和谐的人际关系;最后通过时代放大,彰显坦诚的暖实力在当下时代的重要效用。文章层次清晰,结构完整,要素齐备。 8.写作导航 这道写作题属于引语式话题型材料作文题。材料用四个“可以……”列举了“好的故事”在不同情境中的不同作用,由小及大,“表达沟通—触动心灵、启迪智慧—改变个人命运—展现民族形象”。最后一句话“故事是有力量的”是写作的话题中心,也是布局谋篇的落脚点。 “好的故事”是行文的基本范畴,首先要确定什么是“好的故事”。“好的故事”可以是历史上的,也可以是现实生活中的;可以更好地展现形象,可以给人们带来勇气和希望。今天,面对百年未有之大变局,讲好中国故事,传播好中国声音,构建中国叙事体系,及时批驳谬误,解疑释惑,让世界看到新时代中国的变化是非常必要的。考生可以从“好的中国故事”入手。 其次是“如何讲好故事”。习近平总书记说:“讲故事就是讲事实、讲形象、讲情感、讲道理,讲事实才能说服人,讲形象才能打动人,讲情感才能感染人,讲道理才能影响人。”内容上,考生可以根据自己的经历、联想和思考选择合适的角度来立意,讲述故事如何发挥力量;也可以自行设计情境,讲述故事带给人以力量,带给社会以能量,或带给时代的影响、带给世界的力量。文体选择上,本题给予考生很大的发挥空间,考生可以结合自身情况选用不同文体。比如,可以记叙自己或他人生活中的故事和感悟;可以对某个现象进行综合分析,对某个论题加以充分论证;也可以探讨怎样讲故事才能让故事发挥出力量等问题。既可以书写日常生活中的微观方面和个性感悟,也可以思考如何讲好中国故事与体现中国形象等宏观问题。 参考立意 ①好的故事传承人类文明;②好的故事激励、感染、引领人奋发向前;③好的故事改变人的命运,成就辉煌人生;④好的故事能够展现民族形象,展示民族复兴征途中的奋斗轨迹;⑤讲好中国故事,彰显家国情怀;⑥讲好中国故事,展现大国风范(智慧)。 【范文】 故事的力量 人生如书,每一页都记录着我们成长的故事。这些成长的故事,是我们人生中最精彩的篇章,触动我们的心灵,启迪我们的智慧,引领我们前行。 从小到大,我们听过无数的故事,它们或许来源于书籍,或许来源于父母、老师和朋友。这些故事,或许有些已经随着时间的流逝而被逐渐淡忘,但它们所传递的道理和价值观,却一直深深地影响着我们。 劳动者的故事感人,具有价值引导力,给我们坚实的力量。劳动改造世界,劳动创造文明。首届国家最高科技奖获得者袁隆平,头顶烈日,脚踩淤泥,经过长期而艰难的研究,发现天然杂交稻,寻找水稻雄性不育株,培育杂交稻,进一步选育“超级稻”。他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有挑战世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴。他一生淡泊名利,播撒智慧。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。 探索者的故事动人,具有精神推动力,给我们前进的力量。人类在不断的探索与发现中推动文明的进步。从梦想到发现,科学的道路是艰苦而漫长的。屠呦呦带领团队经过多年的不懈努力,终于找到利用青蒿素治疗疟疾的方法,拯救了成千上万患者的生命。青蒿一握,水二升,浸渍了千多年,直到她出现。“国家需要我做什么,我就应该努力去做好,国家需要就是我努力的方向。”为了一个使命,执着于千百次实验,萃取出古老文化的精华,深深植入当代世界,让世界了解博大精深的中医文化。呦呦鹿鸣,食野之蒿。今有嘉宾,德音孔昭。 奉献者的故事暖人,具有社会凝聚力,给我们关爱的力量。有些人,是燃烧自己照亮别人。师者桂梅,立德圆梦。“燃灯校长”张桂梅一直扎根在云南贫困山区一线,拖着病体,战胜千难万阻,创办了全国第一所全免费女子高中,教书育人,立德树人。她化作一束光,照亮了大山里女孩们的梦想,用知识改变贫困山区女孩们的命运,用教育阻断贫困代际传递。烂漫的山花中,我们发现她。自然击她以风雪,她报之以歌唱;命运置她于危崖,她馈人间以芬芳。不惧碾作尘,无意苦争春,以怒放的生命,向世界表达倔强。她是崖畔的桂,雪中的梅。 总之,故事是有力量的。好的中国故事,呈现出一个生动、立体、全面的今日中国,展示了无数普通人奋进新时代、迈向新征程的昂扬姿态。作为时代变迁的见证者、感受者、记录者,我们应当讲好一段段沾泥土、带露珠、冒热气的鲜活的中国故事,传播好中国声音,展现可信、可爱、可敬的中国形象,让它们成为我们生命中最精彩的一页,成为国家繁荣昌盛的珍贵记录。 　　点评 文章叙述生动,描写细腻,条理清晰,主要表现在四个方面。一是选材亲和,论据典型,袁隆平、屠呦呦、张桂梅均为考生耳熟能详的人物,且均为“感动中国”人物,其背后的故事极具震撼力。二是文章脉络清晰,逻辑缜密,劳动者、探索者、奉献者都是故事主体,感人、动人、暖人,均有很强的感染力和说服力。三是教考融通,指向考生课堂学习,体现对考生阅读实际的尊重,易产生情感的共鸣与激荡。四是文章结构清晰,表达夹叙夹议,阐释精当。 9.写作导航 这是一道读写结合类型的作文题,与试卷内其他模块的材料有一定的关联性和对话性,充分体现了命题的创新精神。通过语言文字运用Ⅱ材料中提及的“安静一下不被打扰”的想法,引出话题:青少年在学习、生活中,有时希望有一个自己的空间。 语言文字运用Ⅱ中提到的戴耳机只是一种方式,这个信息提示考生可以由此联想到其他方式,如阅读、写日记、做剪报、独自跑步等,都是青少年营造自己的空间的方式。因此,材料所说的“自己的空间”,可以指现实中的空间,也可以指虚拟的空间。高中生处于少年向青年的过渡期,生活中面临着成长的各种困惑,学习上也面临着学习任务繁重、求学压力大等问题,这时需要自己的空间来“放松,沉淀,成长”。 试题中对自我空间的定位意在 “主动走近青年、倾听青年,做青年朋友的知心人”(习近平),是一种善意表达。就作文审题来说,也是一种提示性表达:对于青少年来说,“自己的空间”具有独特的精神价值,是放松心情、安放心思、积蓄力量、为成长加油充电的地方,那里有自己的烦恼与愿望,也有朋友的友谊、对社会的关切、对未来的想象等。因此,可以有如下构思: ①通过对自己的空间内容的介绍,或就怎样打造“自己的空间”,展示自己的成长故事; ②倾诉自己为什么想有“自己的空间”,与父母师长对话,点明这是自己成长过程中的正常现象; ③思考“自己的空间”存在的意义,如在自己的空间暂得放松,沉淀自己的情绪、思考和想法,让自己能更好成长; ④反思“自己的空间”的局限性,避免只是从自身角度、单一视角来认识和理解世界。 作文试题贴近考生实际,引导考生思考“自己的空间”的意义内涵及相关问题,正面引导青少年勇敢面对成长过程中的困惑与问题,激励青少年健康成长。 参考立意 ①在自己的空间中破茧成蝶;②有自己的空间不足为奇;③在空间中沉淀自我;④成长需要独立安静的自我空间。 【范文】 若羡流云能致远,当知空间能助你 　　这是一个快节奏的喧嚣的社会,海量信息扑面而来,人与人高频互动。这无疑提高了我们的学习和工作效率;但是,不可否认,生活在其中的我们因此失去了应有的安静,甚至于迷失自我。因此,我们要有一个自己的空间,放松,沉淀,成长。 有一个自己的空间,让我们在其中“放松”。 杨振宁说,越是优秀的学生,越要给他宽松的空间。反观当下,我们的青少年,学业负担还比较重,竞争压力还很大。当我们心情沮丧、情绪低落时,需要一个自己的空间来调节心情,抚平心绪;当我们学习中遇到问题、困惑时,也需要一个自己的空间来探寻出路,答疑解惑;当我们生活中遇到挫折、困难时,也需要一个自己的空间来调整,不去抱怨,总结经验,提振精神,做好再次出发的准备。给自己一个空间,让我们在其中“放松”:是“沉醉不知归路”,而不是“闲敲棋子落灯花”;是“采菊东篱下,悠然见南山”,而不是感慨“春花秋月何时了”。 有一个自己的空间,让我们在其中“沉淀”。 就像一潭水,静下来才能够沉淀下泥沙,还原清澈的自我。泥沙俱下的澎湃激流,固然能量巨大,但有时候会让旋涡裹挟自我,失去自己前进的方向,甚至让自己消失在不知哪里的远方。 为什么隐居的人创作出来的作品总能让我们心灵震撼?为什么与世无争的人们总有吸引我们仰慕的强大力量?因为他们能静下心来,在自己的空间中,沉淀心中的浮躁,过滤思想的杂质。沉淀经验,沉淀心境,沉淀自己!生命在沉淀中升华! 有一个自己的空间,让我们在其中“成长”。 让心安静下来,在这一点上,我佩服并羡慕史铁生。当史铁生明白自己的命运被不可更改地确定之后,他与地坛交上了朋友。他把地坛当成了自己的空间,摇着轮椅一次次地来到这里,静观残垣破壁、荒草秋虫,感悟人生。又以轮椅为中心,拾掇着落入眼中的世态人情,十几年如一日。他在园里观察着,深思着,领悟着。他在“地坛”这个空间中,迸发出生命中不服输的精神,他坚强地崛起,活得豁达坦荡。他说:“我在地坛,地坛在我。”其实,我们每个人心中何尝没有一座属于自己的安静的“地坛”呢? 林语堂曾经动情地讲:“看到秋天的云彩,原来生命别太拥挤,得空点。”我想,他说的就是给自己留一方空间吧?那些漫步在自己空间世界的人们的瞳仁中似星子般的那抹亮,自是在黑暗中见不到的光芒。 朋友们,让我们争取一个自己的空间吧,放松,沉淀,成长! 点评 本文立意精准。文章紧紧扣住试题关键信息“安静一下不被打扰”“希望有一个自己的空间,放松,沉淀,成长”立意,提出了“让空间助你成长”的观点,切合题意。本文章法严谨。文章引论部分提出论点;本论部分将中心论点拆分成三个分论点,分别从不同角度展开论证,层层递进;结论部分总结全文,发出号召。本文论证有力。一是援例典型;二是综合使用引用论证、举例论证、比喻论证等多种论证方法;三是灵活使用反问句、设问句、感叹句等,大大增强了语言的表现力。 10.写作导航 “与有肝胆人共事,从无字句处读书”意思是:要与有理想有抱负、负责任肯担当的人共事为友;读书要注重实践,要从日常生活中获取知识、增长才干。 今年天津高考语文卷作文要求考生围绕青年周恩来在津求学时撰写的这副自勉联展开写作,“有肝胆人”“无字句书”“使命与挑战”“责任和担当”,题目虽简洁但内涵极其丰厚,思想深刻,立意高远。此作文题旨在引导考生关注生活,思考现实,启迪考生探求读书求知之道,唤起责任感与使命感。 参加高考的考生,已入成人之门,如何读书求知,如何交友处事,是在成长的过程中要面对的现实。题目选用周恩来学生时代的自勉对联,容易引发同龄考生的共鸣与思考,又能给予考生高标引领。今年的题目,非常贴近考生的生活实际,能够调动考生的生活体验和学习积累,激发考生丰富的联想和深入的思考,非常适合考生“我手写我心”。 题目中有“任选角度”的提示,考生可以立足对联,从交友处事共担当与读书求知重实践的关系入手,写二者之相辅相成。也可以选择上联或下联中自己有话可说、能够充分表达的一联来写,或写交友处事,勇于担当;或写读书求知,重在实践。还可以侧重一联,辅之另一联来写。 本届考生高中三年,经历了疫情的考验,感受了脱贫攻坚的喜悦,见证了建党百年的辉煌,体会了北京冬奥会的成功,目睹了中国航天的辉煌……这一切既是“与有肝胆人共事”之成果,又可以是“从无字句处读书”之依据,都可在作文中展现。 题目要求中提到“你有怎样的联想和思考”,所以不能只谈别人而“忘我”;题目要求“结合自己的体验与感悟”,所以不能脱离自身实际和现实生活。考生要紧扣时代脉搏,思考个人成长过程中的担当、实践等问题,要从现实出发,调动自己的积累,写出真情实感,写出自己独特的思考,写出富有个性的文章。 参考立意 ①共事有肝胆,读书无字句;②共肝胆,勤实践;③敢于担当,勇于实践;④处事之道,读书之理;⑤交肝胆之友,担时代之责;⑥共事有肝胆,强大我中华;⑦读无字句书,得人生大境;⑧实践出真知。 【范文】 共事有肝胆,强大我中华 灼热年华,热血满腔;青葱岁月,玉韫珠藏。吾以为,“与有肝胆人共事”是青年周恩来的自勉,是伟人的胸怀与担当,亦是对我们年轻一代的告诫:与有肝胆者为伍,担时代之重任,助力我泱泱华夏。 共事有肝胆,勇担时代重任。 “乔木亭亭倚盖苍,栉风沐雨自担当。”一百年前,在燕园塔影下,在石库门胡同里,在南湖的游船上,一群觉醒的青年,披肝沥胆,精诚合作,担起时代的重任。毛泽东“问苍茫大地,谁主沉浮”,周恩来“面壁十年图破壁”,李大钊“铁肩担道义”……他们用民族责任心和不懈的努力挽狂澜于既倒,勇担民族复兴之重任。一百年后,在抗击疫情的前线,在脱贫攻坚的战场,在科技攻关的前沿,在祖国的万里边境,年轻一代,携手共进,赓续前辈精神,担当历史使命,成为国之栋梁。 共事有肝胆,助力国家富强。 “物色风尘谁作主,唯看砥柱正中流。”今日中国青年,怀凌云之志,并肩同行。神舟飞天,蛟龙潜海,“中国高铁”高速运行,“中国芯”正同全球一起律动……这些举世瞩目的成就不知是多少人并肩作战、合力攻关得来的。平均年龄30多岁的天津飞腾嵌入式芯片研发团队,刻苦攻关,造出大国重器;青年博主们讲好中国故事,展示中国最美文化;医疗青年突击队白衣逆行筑就抗疫长城,闪耀担当亮色……青年一代无论是筚路蓝缕搞创业,还是寄身翰墨做学问,抑或深稽博考搞科研,都在书写着青春担当,助力祖国万里恒昌。 “天地最有情,少年莫浪投。”环顾国内,当代青年,扬扬自得地做“慕洋犬”者有之,心安理得地做“摸鱼工”者有之,野蛮生长着“网红梦”者有之,沉溺于游戏和短视频甘心“躺平”者有之……如此“分裂”“炸裂”青年,亟须“叫醒”!无肝胆之友,不担当,何以立身?无肝胆之友,不担当,何以报国? 此刻,坐在高考的考场,顺着青年周恩来“与有肝胆人共事”的亮光,我和同样意气风发的同学们思考着我们的使命与担当,书写着我们的青春与成长。 青春兼将赤心酬,愿将一生献宏谋。一代人铺一代人的路,一代人有一代人的责任。大国崛起,家殷民富;共事肝胆,助国富强。 点评 本文选取了“与有肝胆人共事”这个角度,以“共事有肝胆,勇担时代重任”“共事有肝胆,助力国家富强”这两个分论点,从正面阐述了“与有肝胆人共事”对民族富强的重要性;然后又从反面列举了当今不“与有肝胆人共事”的青年的种种现象,以反问揭示弊端,醒人耳目。文章最后还写到考场上的自己,贴合题意,现场感强。总的看来,文章中心突出,思路清晰,举例恰当,文采斐然。 11.写作导航 这是一道思辨类作文题。材料中有两个关键词,一个是“时间”,一个是“技术”。在人与时间的关系中,“技术”是一个重要变量。如何利用技术更好地掌控时间,提高工作效率,提升生活品质,是考生立意行文时谈感受与思考的起点。 材料中“时间的仆人”是比喻的说法,指人在技术面前失去了自我。因为依赖技术,忽略对时间的掌控,导致生活变得机械、刻板,这种情况并不鲜见。 “更好地掌控时间”与“成了时间的仆人”构成了辩证的两方面,这是技术的利与弊,我们要趋利避害。从材料中,考生可以提炼出“技术发展在人与时间的关系中所起的作用”的主题。可以围绕这个主题,结合个人体验情境,或社会生活情境,或学科认知情境,观察、梳理相应的现象,通过分析思考,形成自己的认识与观点;也可以围绕“技术、时间与人”之间的关系进行探究,思考技术给掌控时间带来的便利与遗憾,还可以就人在时间流逝过程中的主动与被动,以及人掌控时间的方式方法等进行阐释论证。 参考立意 ①驾驭科技,成就生活;②理性应用智能,科技服务于人;③做时间的主人,让科技以人为本;④科技带来“智”而非“制”;⑤科学精神孕育科学生活。 【范文】 用好技术,把握“我”的时间 有人认为,技术的发展使我们得以更好地掌控时间;也有人担忧,技术的不恰当应用反而使人沦为时间的奴仆,使工作和生活变得被动,从而丧失人的主导地位。我认为,只有节制、智慧地应用技术,才能有效掌控时间,主宰自己的人生。 高尔基曾说过:“世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被忽视而又最令人后悔的,就是时间。”时间,这一神秘而又抽象的概念,自古以来就牵动着人们的情感与思考。李白说“光阴者百代之过客也”,高明叹“光阴似箭催人老,日月如梭趱少年”。可见时间具有特殊性,人们应合理掌控时间。 不可否认,技术的发展让我们的生活越来越智能化、即时化、便利化。技术的应用让我们更好地节省时间。智能手机、电子邮件和社交媒体等,开启了一个随时随地获取信息和即时交流的时代。我们只要打开手机,就能以最快的速度知晓天下大事,利用候车等人的碎片化时间就能读书或刷剧;满足不同需求的线上办公模式,使工作不再受环境局限;线上购物、线上买票、线上叫车、线上订餐……生活似乎变得更加方便高效,足不出户也可以使各种需求得到满足,那些曾经被消耗在路上或等待中的时间,似乎都在技术的帮助下回到了我们的掌控之下。 但是,凡事都有两面性。当我们享受技术带来的便利时,也需要提防陷入技术的“陷阱”。当我们过度依赖技术时,它可能会成为我们的枷锁。层出不穷的短视频平台持续诱人眼球,形形色色的手机游戏令人“心无旁骛”,这些东西很容易让人沉迷于虚拟世界,而忘记了时间的流逝。技术拓宽了社交的范围,降低了社交的难度,但也使很多人花费更多时间去追求虚拟的赞誉和关注,从而牺牲了现实生活中的社交和娱乐时间。而且,技术也使得人们容易分心,很多人可能会在工作或学习中不断地被电子邮件、社交媒体、新闻资讯等弹窗打断,被动地把时间浪费在无关紧要的事情上。 我的时间我做主。当我们成为时间的仆人时,我们往往失去了对生活的热情与热爱。我们会因为无法完成的任务和虚度时间而感到焦虑。这样的生活,无疑是与幸福的本质背道而驰的。生活需要有情感、有温度的质感,而不是被技术所累。 因此,我们需要找到利用技术与掌控时间的平衡点,既能够利用技术提高我们的工作效率,又能够保持我们对生活的热情与热爱。我们要规划好自己的生活,不为技术所累,只有这样,我们才能真正掌控时间,真正做到我的时间我做主!愿我们都能为自己的人生负责,愿我们每个人的青春都能绽放美丽的光彩。 点评 文章围绕“人·技术·时间”的话题,引用名言,强调时间的特殊性,引出技术的作用及对人掌控时间的影响,结合举例作辩证分析。文章首先阐述对时间的理解;然后强调技术可以帮助人们掌控时间,并列举手机和电子邮件等例子进行论证;接着阐述技术也容易让人失去对时间的掌控,列举了社交媒体和新闻资讯等打扰人的正常生活的例子;最后呼吁大家借技术之力规划好生活,做时间的主人。文章层次分明,逻辑性强,有说服力;最后总结,前后呼应,结构完整。 12.写作导航 全国乙卷作文属于比喻性材料作文,也可以说属于名言类材料作文。 本作文题的两则材料,分别出自习近平总书记2023年3月15日在中国共产党与世界政党高层对话会上的主旨讲话《携手同行现代化之路》和2014年3月27日在法国巴黎联合国教科文组织总部的演讲。两则材料虽然针对的是国际关系、文明互鉴等问题,但揭示的道理具有普遍性。第一则材料可用于国与国之间的关系,也可用于人与人的相处。第二则材料借“一花”和“百花”说明部分和整体的辩证关系。两则材料并举,又构成对话关系。 写作时,考生要先把握这两则材料的内涵和内在逻辑关系,要从材料的自勉意义回到生活与成长中。第一则材料的关键词句“吹灭别人的灯”和“阻挡别人的路”均有深层的比喻义,可以理解为采取不光彩的手段抢占“先机”的做法,会为他人不齿,更会被热爱和平的国家所排斥。第一则材料旨在告诫我们损人未必能利己,与人方便就是与己方便,助人者天助且自助,引导青少年树立正确的世界观、价值观。第二则材料则借“一花”和“百花”的关系来阐述个人与集体、部分与整体的辩证关系,要注意写出“一花”的绽放是在“百花齐放”的条件下才得以突显其美的,而“百花齐放”之美,必然又以“一枝独秀”为引领,由此可联系国际文化的交流、国家文明的融合等方面,强调合作才能实现共赢,成全方可带来成就;存异求同,行稳致远,和谐共生才是当下该有的格局。写作时要注意,第一则材料与第二则材料应当成为辩证关系,第一则材料是必须否定的做法,第二则材料则在第一则材料的前提下提供了行动策略和思维方式。 考生在写作的时候要特别注意提示语,“认识与思考”要求考生写作时必须写出个人见解和立论形成的过程,对作文材料要进行一定的立意阐述,同时要筛选符合立意的素材,体现思维的内在逻辑过程,而不能只是简单罗列符合材料内涵的事实。 考生写作的时候可以选择自己擅长的方面:小到个人成长,可以从现实中的求学、奋斗、竞争等个人体验写感悟和启示。大到国家、社会发展,乃至世界格局与全球视野,如熟悉政治、了解国际形势的同学,可以从互利互惠、共赢共生的国家开放策略着手;熟悉文化历史的同学可以从文明的多样性、文化的包容性入手;关注当下的同学可以从构建人类命运共同体入手,结合核心技术的竞争与相互促进来写作。考生写作空间很大,可切入角度多,选择自己擅长的方面,写透对材料的认识和理解即可。 参考立意 1.从“‘我’到‘我们’”中找到时代坐标 2.一花独放不是春,百花齐放春满园 3.时代芳华与个人芳华同绽放 4.赠人以花,同享芬芳 5.命运与共心连心,奏响时代最强音 6.你我互为桥,通往春芳园 7.合作实现共赢,成全带来成就 …… 【范文】 提灯而行,和春与共 　　费孝通曾有名言:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”此言说出了一个道理,黑夜中提灯而行时,如果吹灭别人的灯,也只能黯淡前路的一寸光;春光里如果只有一枝独秀,哪若春意满园枝头俏?依我看来,如若能提灯而行,和春与共,那么尘雾之微可补益山海,寸草春晖可增辉天地,前路自然坦荡。 如何让自己行得更远?怎样让春色满园?我们可以凭借智慧,进行创造,进而将其共享,辐射以带动整体发展。这样一个良性驱动过程,正是当代青年需要学习和达到的理想境界——共同带动人类文明向前发展,共同谱写人类社会新篇章。 提灯而行,聚拢同行者的光而不是吹熄它,予人援手而不是横加阻拦,黑夜便会悄然退散,坦途自然渐渐浮现。“创造新陆地的,不是那滚滚的波浪,却是它底下细小的泥沙。”浊骨凡胎或许难以为人们照亮前路,铺平坦途,但他们从来都是社会有机体最稳固的根基,提灯而行散发光热。所以公交车司机早出晚归让乘客顺利抵达终点,巡逻警察彻夜执勤为晚归之人带来安心,燃气工人寒冬工作为无数家庭守护人间烟火气……看着他人安宁与幸福,不想让那幸福的“灯”被吹熄,便默默在暗夜里为他们再点亮一盏灯。善心如滴水之于汪洋、众生之于寰宇,没有钻石的璀璨光芒,却有玉器的温润无声,没有繁花的芬芳,却让躁动的时代处处洋溢沁人心脾的暗香,温暖四季。 大道不孤,天下一家。一个国家提灯而行,从同行者身上汲取智慧与灵感,勇于创造,乐于共享,构建人类命运共同体,那么和春与共的美景不是梦想。 “千江有水千江月,万里无云万里天。”春色满园同发展是时代的趋向,当今世界面临种种狼烟乌云,唯有各国共克时艰,同舟共济,在交流中获得借鉴之利,才会让春色焕发生机。美国以中国火星车为借鉴,设计新月球车,亦可反为中国月球车发展提供典范,共助世界航天事业发展。当下,共享经济如火如荼,一带一路的构建等正是顺应经济全球化的不二之举。一言蔽之,一个国家的春色绽放足以引动时代的和春与共,“一花独放不是春,百花齐放春满园”。守护各自的文化,尊重他国的文化理念,力争百花齐放、百家争鸣,而非只有一种标准、一家之言。唯此,是为大美。 泰戈尔曾说过:“当我们真正热爱这世界时,我们才真正活在这世上。”一味利己,让贪念日益膨胀,就会忘记“枪响之后没有赢家”的血的教训,俄乌战争给两国带来多少灾难?竭泽而渔,以邻为壑,核废水的排放问题在全世界引起多少恐慌,烈火熊熊下的亚马孙森林被焚烧的焦味还要传多远?战争中的哭泣,核污染下的衰颜,贫瘠沙漠里的难民,都用残酷的现实警诫人们:吹熄他人的灯,阻断他们前行的路,并不会让自己的前途更光明,并不会让自己的花园更芬芳。 墨子有言:“江河之水,非一源之水也;千镒之裘,非一狐之白也。”提灯而行,和春与共,在自己的位置上发光放热,做照亮社会的一盏明灯。发现自身文化之美,然后发现、欣赏他国文化之美。修己以敬,古今一体;大道至简,彰显与时俱进的“中国智慧”。在自己绽放的时候更欣赏百花争艳的春景,这才是这个世界该有的样子。 点评 本文紧扣材料写作,准确诠释了“吹灭别人的灯”和“阻挡别人的路”的内涵,同时结合第二则材料写出我们要怎么让“世界的花园更加芬芳”。在论证时先以费孝通的十六字箴言引出要有“提灯而行,和春与共”的大格局,以“提灯而行”和“予人援手而不是横加阻拦”来诠释“与人为善”的内涵;接着从“一花独放不是春,百花齐放春满园”的角度阐释国家层面的“守护各自的文化,尊重他国的文化理念”的构建人类命运共同体的观点;接着反面举例,从社会现实的角度点出不这么做的恶果。文章主线明晰,观点鲜明,层次清楚,举例丰富,有很强的说服力,是一篇优秀的考场作文。 13.写作导航 所给材料以棋术喻人生。材料可分为三层。第一层引入围棋的三个术语“本手”“妙手”“俗手”,并对其内涵进行阐释。第二层旗帜鲜明地提出初学者要先下好本手,打好基础,才能提高棋力,不能好高骛远。第三层揭示了“本手”“妙手”“俗手”三者之间的关系,这启示我们:只有下好本手才能邂逅妙手,只有打好基础才可能有所创造、创新;如果不重视基础,将导致创造、创新失败,从而出现“俗手”的败笔。立意行文时,要由“本手”“妙手”“俗手”这些围棋术语切入,由下棋的智慧延伸到人生的道理,对基础与创造的关系进行辩证思考,既可以立足“本手”与“妙手”的关系肯定固本的重要性,也可以从反面论证不培本以致沦妙为俗。另外,要注意逻辑合理,例证贴切;要体现思辨性,思考全面,论述深入;还要联系当下实际,指出当代青年应打好人生的根基,厚积薄发,成就非凡的人生。 参考立意 ①先固本,后逐妙,方能有所创造;②守正创新,方能成就非凡人生;③循序渐进,本立方可妙生;等等。 【范文】 唯有苦练本手,方能创造妙手未来 　　众所周知,创造能带来新活力、新动力。创造不仅能改变生活,还能塑造发展新优势。但正所谓“欲流之远者,必浚其泉源”,想要泉水流得远,一定要疏通它的源泉。源不深而望流之远,是不科学、不合理的。就如同下棋,若没有本手的坚实基础,何来妙手的精妙创造? 创造之花,根植于厚壤之中。唯有苦练本手,强化基础,才能下好人生这盘棋。 强基础,明方法,才能打好创造的根基。俗话说:“根深才能叶茂。”如果没有夯实的基础,想要盖出美轮美奂的古堡,无异于痴人说梦,更何谈要盖出创造性的神奇房屋呢?牛顿之所以能成功,不仅仅因为他站在巨人的肩膀上总结经验,更是他静心时,千万次的观测、演算的结果。“徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。”卖油翁正是因为有了无数次倒油的基础,才能达到“我亦无他,惟手熟尔”的境地。下棋也是如此,对于初学者而言,应该从基础的本手开始,只有本手的功夫扎实了,棋术才会提高。由此观之,基础是创造的根基,没有基础,何谈创造? 然而,如果只是着眼现实,并未放眼全局,难免会下出俗手,终成败绩。翻开史书,浮现在书页上因眼界狭窄而招来恶果的事例数不胜数。赵括纸上谈兵,因战败而懊恼不已的面孔仍历历在目;马谡盲目指挥痛失街亭,因败北而沮丧的泪水尚未蒸干;历代国君耽于声色,摔下龙椅的闷响还在耳畔萦绕。因此,我们应以史为鉴,放宽眼界,纵观人生棋局,才能不出俗手,落子如有神。 反观当下,紧张、快节奏的生活让人们愈加急于求成,成功的欲望使我们忽视了基础的作用,过分追求妙手,渴望立即一鸣惊人。依愚之见,这样可能适得其反,反而下出俗手,破坏整个棋局。我们的祖国在复兴道路上也绝非一帆风顺,难免会有一些曲折坎坷的探索,这些坎坷探索如俗手一般使国家发展陷入困境,我国领导人在经过深思熟虑后做出决定,通过创新,以妙手带领人民走向民族复兴。 “苟日新,日日新,又日新。”如今国内外疫情还未结束,部分企业停工隔离,幸而人们利用网络等方式寻求新的发展模式,直播带货方兴未艾;学校停课,学生无法返校,但线上授课正如火如荼。正是因为国家具有雄厚的实力基础,我们才能通过创新创造美好未来。基础之石是通往成功之殿的阶梯,基础方法更是打开创新之门的钥匙。唯有苦练本手,方能创造妙手未来。让我们本着脚踏实地、实事求是的态度,不求一时之功,不图一时之名,下好人生的每一盘棋。 点评 这是一篇具有哲理思辨、观点鲜明的优秀议论文。作者立足本手,对本手和妙手之间的关系进行深入解读,突出了只有练好本手才能达到妙手这一主题,表现出鲜明深刻的观点态度,表达对基础与创新的思考,具有很强的论证效果。同时,全文契合主题需要,展示出一种高层次的、洒脱从容的论述。本文结构起承转合、言之有序。安排结构时,作者巧妙地布局起承转合式:开头明确观点,是为起;然后列举事例对观点进行分析,是为承;接着一个“然而”,引出反观论述,是为转;再来一个“反观当下”,思路再转;结尾收束观点,是为合。整个思路一气呵成,独出心裁。 14.写作导航 “烟火气”是学生最熟悉的日常,也是人间最美的意象,容易调动考生的生活积累和艺术想象,触发写作冲动。考生可以写小家烟火,品味乡风民俗、市井百态,也可以写万家灯火,思考乡村振兴、良政善治,还可以围绕“烟火气”比较历史与现实、国内与国外,展开多角度思辨,而抗击疫情的时代背景,又为上述内容提供了更多一层维度。命题角度开放,写作可叙可议,便于考生展现写作个性。 参考立意 ①寻常烟火,最美风景;②最爱人间烟火气;③人间烟火,盛世情怀;④人间烟火气,最美世间情;⑤守护人间烟火气;⑥珍惜烟火气,青年勇担当;等等。 【范文】 人间烟火,家国情怀 东坡读人诗,叹息云:“此不是吃烟火食人道底言语。”喻人有出世之意,超尘拔俗。后隐士名流竞相引用,谓自己有焚香扫地、自视清高、鄙弃尘俗之志。愚以为不然。大丈夫生当“为天地立心,为生民立命”,食烟火,兴家国。 百年以往,国运衰微。列强虎视沃土,军阀朋党相争,国不泰民不安。试问,若无秋瑾徐锡麟之辈抛舍养尊处优,无百万平凡民族志士,食烟火气,争真理,夺民权,恐华夏不复矣。五十年代,共和国面临美帝欺压,西方封锁科技。四万万民众缩衣节食,志愿从军,外巩固国界,内朗朗乾坤。国有泰民有安。行者人间,烟火无疆。 楹联妆点华夏,新冠压抑喜庆。人人自危,人间暗淡。多少医者,心怀奉献担当,舍小我烟火,为大我烟火,辞家为国,响应战场,守护众生。生命作赌,最美逆行;社区志愿,操劳测检,不惧生死,不求回报,跋涉于危难之中,食烟火气。虽然吾辈羽翼未满,所尽之责尚浅。“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心”,亦是珍惜先辈的努力与血汗。“心事浩茫连广宇,于无声处听惊雷。”愈是烟火,愈见其熠熠生辉,点缀平凡,何必在乎山水田园,结庐人境,寻常烟火,就是最美风景。“人间烟火,最抚人心。”市井百态,最是世人的众生相。正如汪曾祺在《人间滋味》中写道:“看看生鸡活鸭、新鲜水灵的瓜菜、彤红的辣椒,热热闹闹,挨挨挤挤,让人感到一种生之乐趣。”寻常巷陌,繁琐小事,一日三餐,生活奔波,点点烟火,破生之闷,愈生之悲,但觉快乐加倍! 常荡心怀:汪曾祺花花草草、瓶瓶罐罐;周国平煮豆撒盐,予人食之。生活需有光有影,有晴有雨,有情有心,有烟有火,滋味都含在这里了。万事有心,人间有味。在平淡的生活中,发现世间的妙趣与美好。 疫情骤临,蓦然回首,家人团坐,灯火可亲,难能可贵,当时只道是寻常。亦晓割舍之情,痛彻心扉,才能体悟健康不易,才懂得“平平淡淡才是真”之理。黎明之前,难寄黑暗,举国上下,疫情遍野,牵动心魂。请君相信,岁月必将安好,胜利终会取得。 愿吾辈感知烟火,寻常幸福,不负拥抱;念念不忘,必有回响。每段时日,且行且珍惜。人间烟火气,最抚凡人心。 点评 本文从多角度多层面分析人间烟火,紧扣写作中心组织内容,旁征博引,选用精当的事例,这些事例分属不同的领域、不同的时空,极具代表性。立意具体与深刻同行。主体部分则从古到今,突出平凡烟火带来的时代变迁,进而把论证推向深处,表达对现实生活的深入思考。结尾振臂一呼,发出号召。构思精巧,结构严谨。文采卓著,文白交错。本文在语言表达方面展示出深厚的文化底蕴。纵观全文,作者引用了许多诗句名言,表明观点态度,增添文化色彩;表达方面,作者运用文白相间的语言,典雅精致,彰显了深厚的文化功底,使文章具有极强的可读性。全文通过具有文采的语言娓娓探析,使说理逐渐走向透彻。 15.写作导航 本题所给材料共两段。第一段指出浙江省强化创新驱动,重视人才,并通过多个人才工程营造良好的人才发展环境,促使全省保持高质量发展;第二段列举了不同领域的新时代浙江青年开拓创新并有所成就的事迹。材料展示了“时代”“创新”“人才”“青年”之间的关系:浙江省顺应时代发展,以创新驱动和人才工程助力全省高质量发展,同时为各行各业的青年人才提供了发展机会和舞台,而青年又通过开拓创新,成就自我,助力社会发展。结合导写部分的“未来发展”的“启示”可知,材料意在引导考生结合浙江省当前人才发展战略,以徐枫灿、杨杰、之江实验室智能超算研究中心团队为榜样,做出对未来发展的规划,思考个人发展与家国期待如何共振的时代命题,去开拓创新,成就个人价值,助力国家发展。 参考立意 ①青年当以创新精神,强省强国;②借力国家政策,创新驱动发展;③担发展之责,走创新之路;④顺应时代发展,做创新有为青年;等等。 【范文】 成国之脊梁,为青年人才之担当 夫国运之繁盛与否,民族之何以复兴,尤在于民也;民之有志、有为与否,能成大器者,尤在于青年也。古往今来、时代变迁、万物沧海桑田,唯青年之意气不灭,唯青年之担当不减,正如梁启超所云:“少年强则国强。”而青年亦如此。 古之青年,担昔时华夏兴亡之重任,当赴汤蹈火,在所不辞。泱泱中华五千年,兴衰浮沉何其多!处太平盛世,万事安康,则有郑和执旗,以青年之宏愿,光耀四方;逢倭乱侵扰,民不聊生,则有继光提枪,凭青年之热血,洒遍疆场。近代国运,荣辱更似漫天繁星。若家国欲亡,定有世昌立于铁船之上,中山位于香山之巅,豫才归于故乡之途;若中华欲兴,亦有润之登临橘子洲头,恩来为国崛起而读书,小平开门以求小康。暂不论伟人之举,一路走来,又有多少青年志士为国为民献其年华?理固宜然:何人不是青年!风华正茂、朝气蓬勃,青年有此优势,肩负国之重任,成为国之脊梁,责无旁贷。 今之青年,定今朝民族复兴之乾坤,应勤学自勉,共创辉煌。兴亡之忧尚不在,富强之举当奉行。虽当不成伟人,亦能成为人才,若有幸学一技之长,便可创造独特价值。不论是否成才,尽心即可。“95后”姑娘也可成为空军,凌空翱翔;无名学徒亦能成就工匠,评为劳模典范;超算领域,九成青年齐心协力,也可斩获佳绩,广为传颂。成才之路固不会一帆风顺,但青年怎惧如此风浪?碧海之上,风强则浪汹,礁坚则潮涌。当今青年,世人以“后浪”喻之,其意正在此。 纵观古今,青年之壮举数不胜数;横跨历史,青年之担当愈应加重。再视如今,虽有不少青年成为人才、为国争光,亦有些许青年虚度光阴、不思进取,长久以往,岂不终因无为而后悔当初,届时一切皆晚矣!现创新“驱动”乃时代潮流,塑造创新型人才,青年定为主力之军,徐枫灿、杨杰之例尽在眼前,虽不冀与之比肩,但求望其项背! 国家有难,老弱之辈仍不辞,而况于青年?百年复兴,全国同胞皆尽力,而况于青年!今朝之青年,宜应学古时之气魄,承先辈之豪情,立强国之壮志,传民族之薪火。无为者,改过自新,立志成才;有为者,博学笃志。冀二者终为国之脊梁,不负青年人才之担当! 点评 全文围绕“青年人才培养”这一主题展开分析,引经据典,旁征博引,生发出将个人命运寓于时代浪潮中,创造最美人生的感慨。全文主线分明,谈古论今,过渡自然,逐层深入,紧紧围绕写作中心展开论述;论据丰富,安排得当;论证过程环环相扣,无懈可击,思路顺畅,逻辑性强,非常具有说服力。思路如此清晰,堪称典范。文章文白相间,错落有致,表现出深厚的文学底蕴。写作过程中,作者以具有文化底蕴的文言风格,对话题进行深入解读,营造了一种具有浓厚文化气息的语言风格。这种写法,表现出作者在文学方面的深厚浸润,内力颇丰。同时,作者运用了大量比喻、对偶、反问等修辞,增强了文章的形象感和气势,可谓是字字珠玑。 16.写作导航 本题是材料作文。首先辨清材料的表达方式,是叙事类、说明类、说理类,还是描写类;然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。 审题过程:本作文题的材料共5句话。第1、2句谈体育带来的一般功效,体育锻炼可以使目变明,可以使耳变聪;第3句谈体育功效的特殊变化,强者滥用其强则可能走向至弱,弱者加强锻炼则可增益其所不能,变为强者;第4句谈强者、弱者面对自身处境应该持有的态度,强者不能沾沾自喜,弱者也不能沉溺于悲伤;第5句谈从弱到强的途径,“天之诱我以至于强”,接受使命的召唤,奋斗进取,谁能说弱者不会变为强者?所给材料逻辑清晰,指向明确,体现了思辨性。在“两个一百年”的交汇时刻,在北京将要举办冬奥会的宏大背景下,通过“体育”这个贴近考生实际的点切入,引导考生由表及里、由浅入深地思考强弱之间的辩证关系,探究个人、团队、民族、国家等由弱变强的历史根由与必然原因,引导考生以发展的眼光,对待所谓“强弱”,从而树立起正确的人生观、价值观、奋斗观。 参考立意 1.从“体育之效”到强体强国 2.强弱的辩证关系 3.中国要复兴,我辈当自强 4.强健其体魄,自强其精神 17.写作导航 本题是漫画类材料作文题。作文材料是由四幅漫画组成的作品,每幅漫画又由图示和文字说明组成。第一幅漫画,图示书写“人”字的第一笔“撇”的开始部分,文字说明是:“逆锋起笔,藏而不露。”第二幅漫画,图示书写“人”字的第二笔“捺”的开始部分,文字说明是:“中锋用笔,不偏不倚。”第三幅漫画,图示书写“人”字的第二笔“捺”的最后部分,文字说明是:“停滞迂回,缓缓出头。”第四幅漫画,图示完完整整的“人”字书写图,文字说明是“描红”。漫画下有两行文字。一是“(唐光雨漫画作品,有改动)”,二是“[注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字”。作为非物质文化遗产的中国书法,博大精深,蕴藏着深邃的人生哲理。 读漫画写作文,要想准确立意,认真分析每一幅漫画的文字说明是关键,最难的地方是对四幅说明性文字寓意的阐释。“逆锋起笔,藏而不露”,重在“藏而不露”四个字上。做人要懂得“藏而不露”,就是“隐”,就是“埋藏”,就是低调内敛,谦虚谨慎。“中锋用笔,不偏不倚”重在“不偏不倚”四个字上。这强调一个“正”,即做人要正直,做事要正派,堂堂正正、中正不阿才是立身之本、处世之基。“停滞迂回,缓缓出头”,重在“缓缓出头”四个字上。“缓缓出头”是“停滞迂回”的目的,是反复琢磨、三思后行,而后久久为功,实现理想。人的成长犹如书法的历练,也是需要“描红”的。只有经过“描红”,即向好的榜样学习,吸收前人的经验,使自己成为一个大写的“人”。一个合格的新时代青年,才能堂堂正正立在天地之间。 需要说明的是,在具体写作的过程中,文章必须基于“人”这一关键词和漫画文字说明的内容立意,否则将被视为脱离题意。 参考立意 ①“人”字两笔,写尽一生 ②书法品质,做人准则 18.写作导航 这道作文题关注人的发展,特别是当代青年的理想追求——坚持正确方向,追求人生大“义”,明确目标并坚持不懈,将自我发展与社会进步、国家富强、民族复兴、人类文明进步连接为一体,表现当代青年的价值追求。此外,题目也体现了对考生思维水平的考查,围绕对理想的追求,可涉及基础、方法、路径、目标及其关系等因素,考查思维的多维度和深刻性。材料从古人对理想的追求谈起,打开考生的思维,引导考生思接千载,笔游万端。材料共三句话,分两个部分,第1句是说,古人谈理想,常从多个角度谈,可以谈追求理想的基础、追求理想的方法、实现理想的路径、树立理想的目标,也可以谈以上各要素之间的关系等。这是在引导考生打开思维,多角度立意,涉及人生理想追求的方方面面都可以谈。第2、3句举了汉代扬雄以射箭来比喻追求理想的例子,说明确立理想以及实现理想的方法、路径。首先要树立远大的理想,扬雄把“义”作为自己的理想,这是儒家追求的崇高目标,“义”指正义、道义,孟子说“舍生取义”,把“义”看得比生命还重要。确定了如此宏大高远的人生理想之后,第二步要付诸行动,要“修身”要“矫思”,要加强修养,要端正思想,最后经过积淀,厚积薄发,就能够实现自己的理想。材料中引用扬雄的话,引导考生要树立远大的理想,付诸行动,实现自己的理想,并且为考生打开了写作的思路。考生可以举一反三,写出自己的理想,并从不同的角度写出实现理想的路径和方法。 参考立意 围绕追求理想这个中心,可从实现理想的基础、方法、路径、理想与目标的关系为切入点,选择一个或几个角度进行思考立意。首先,明确文章的论点,如追求理想必须要目标明确,有知识文化、能力素养,有百折不挠、坚定执着、敢于承担、勇于创新等精神品质。结合“当代青年”“追求理想”两个关键词,同时结合自身发展,思考当代社会的特点,青年人的担当和责任,自身发展和国家、民族整体发展的关系等角度展开论述。 1.当代青年必须将自己的理想主动融入民族复兴和国家富强的伟大进程中去。 2.青年人只有将“小我”的理想放在国家这个“大我”中,才会有所作为。 3.国家振兴既是青年人理想的起点,也是奋斗的终点。 4.青年人的理想只有放在国家民族这个平台上,才会熠熠生辉。 5.秉承先贤遗愿,树立远大理想。 6.用传统优秀文化浇灌自己的理想,用国家民族的召唤践行自己的理想。 19.写作导航 文题开头的引言材料暗示了立意的方向,“无论读书还是行路, 我们都会与地名不期而遇”告诉我们选择的地名可以是在书中读到的、了解到的地名,也可以是旅行中到过的地名,其实家乡的地名也可以,只不过要注意写作时“不得泄露个人信息”。“有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等”则很明确地告诉考生既可以介绍这个地方的自然风光、风土人情,或是历史文化、历史人物;“有些地名会唤起你的某种记忆与情感,或许是一段难忘的故事,又或它对你有着特殊的意义”告诉考生也可以写自己与这个地方难忘的记忆、情感以及在自己人生成长中的特殊意义。从这些内容来看,既没有限制在某个地名上,也没有规定写某个地名的具体内容,因而开放度是很大的,便于考生自由选择,激活考生思维。 第二段的任务材料,则明确了写作的身份要求,即要以“主持人”的身份来写。如今的各种演出活动和集会中,主持人往往成了主角,而主持人在台上所表演的主持词,则是集会的灵魂之所在。主持词一般由开场白、主体词与结束语组成。主体词部分宜写成解说词,适合写成散文。在写作时要增加主持词的文化内涵,以不断提高观众的文化知识和素养;还要注意表达流畅、语言富有文采等,但是,又要切忌所写内容面面俱到。 20.写作导航 四句话既有整体上的联系,又相对独立,每一句话从正反两方面去解读,因而形成多种立意。第一句话“同声相应、同气相求”,从肯定的方面去理解,它是对群体的认同,是同仇敌忾、共克时艰的心理基础。没有“同声相应、同气相求”的反应,超然于同类的群体之外,个人就成了孤家寡人,群体就成了一盘散沙。从否定的方面去解读,“同声相应、同气相求”是拒绝各抒己见,大搞党同伐异,背离“兼收并蓄”和“兼听则明,偏信则暗”的理念,违反价值多元、和平共处的原则。 第二句话核心是“被同类信息所环绕、所塑造”。这句话从肯定的方面作解读,是对正能量的肯定;从否定的方面解读,是命题人在提醒人们不要因长期被“同类信息”环绕,形成偏见或执念而不自知。人类进入了多元文化的时代,应该广泛地接触各种不同信息,并运用自己的思维器官进行筛选、分析、评价、弃取,不应一直“被同类信息所环绕、所塑造”。 第三句话是对智能互联网上的同类信息的概括,从肯定的方面解读,可以理解为智能互联网对人的积极影响是有目共睹,不言而喻的;从否定方面解读,互联网拥有无限广阔的空间,又有虚拟的平等,于是有人便自我膨胀起来,变得个性十足,一打开电脑便自由发声,为所欲为,肆无忌惮,在电脑的金刚铁甲的保护下无视真相和后果、道德和法律。这样看来,第三句不止是对智能互联网的赞誉,也是对人们的提醒。应文明上网,理性发声,不要被智能互联网异化。 第四句话对“未来的样子”既可以正面解读,也可以反面解读。正面例子如感动中国人物朱丽华,她因伤失明,求死不求生,在收音机里听到张海迪的故事后,她意识到躯体残疾并不可怕,心灵残疾才是可怕的,只要心中有光明,人生就不会黑暗,于是她刻苦钻研中医推拿技术,成为盲人中医师,工作30余年,为22万多人次患者缓解病痛。反面例子如“瘾君子们”被不良信息引导接触毒品后,走上不归路。 参考立意 “同声相应”不能变成党同伐异;“同气相求”不能变成意气用事;文明应“声”理性求“气”。 21.写作导航 材料的四个句子,从“一味”到“五味”再到“百味”,从“物”之味到“人、事”之味,从一物到万事万物,逐步放大,拓展至无限。它启示写作者,“调和”既是饮食烹调之道,也是事物发展的基本规律。在这个表述中,“芥子”就是特定对象的“味”或者特性,“须弥山”就是藏在味道“调和”过程中的道理:共存相生。 “共存”,相互依存,相互融合,多样统一,体现了“和而不同”的理念。现代社会中,无论政治、经济、文化,还是对外关系,都在提倡以“和而不同”作为发展与相处的基本原则。 “相生”,相互作用,相互生发,相互转化。“相生”本是五行学说术语,指金木水火土之间互相滋生、促进的关系。此处与“共存”组合,意味着“相生”也在“和而不同”的背景下,是对它的一种丰富补充,强调了只有“不同”才能融和,差异才能相生。 要准确而出色地表现出这个道理,需要考生打破二元对立的思路。“共存相生”是对二元对立思维的直接否定,因为“和”的本质不是非此即彼,相互排斥;不是强求一致,重复别人。是在“核心价值观”一致的前提下,承认差异,兼容异质,互不相害,共存共荣;通过调配碰撞,让个体各得其所,各有所用,实现有容乃大,异彩纷出。考生必须选择一种对立的元素,如单调与丰富,个体与整体,个性与共性;大与小,动与静,有与无,俗与雅,苦与甜,等等,呈现差异对象握手言和的过程,揭示事物对立统一的关系。 22.写作导航 漫画画面简单,语言浅显,但蕴意丰富。考生可以切入的角度很多。首先可以感受和思考材料中的师生情谊。从漫画中老师形象切入,考生可以解读出老师对学生的关爱、期待与祝福,对教育事业的奉献精神、园丁品格、责任意识,由此引发考生对老师的感恩与赞美。真实情感的自然表达将更有利于展现考生的思维能力和语言表达能力。从漫画中学生的形象切入,考生可以解读出学生此刻的心境。他们在默默地看着书,也许没有注意到老师的眼神,没有体会到老师话语的深意,但命题的写作提示极易吸引考生关注原本未在意或被忽视的细节,促使他们理解并思考教育工作、教师工作,进而触发他们对人生经历、对个人奋斗的联想与深思。其次可以从漫画中的某一特定细节进行升华,引发思考。如“你们再看看书”,这里的“看书”不仅是指眼前的书,也蕴含着未来人生的知识追求。漫画中学生发奋读书的场景,也可以使考生联想到追逐梦想、勇于奋斗的青年一代,新一代年轻人肯学习,能吃苦,具有奋斗精神,是中华民族实现复兴梦想的主力军。 材料场景感强,内涵丰富,寓意深刻。根据“结合材料的内容和寓意”的任务型要求,材料赋予了考生丰富的想象空间,极易激发考生的写作欲望。命题立足于高考评价体系,对接语文课程标准,考查考生的思维能力与表达能力,力求避免“高考体”作文的种种弊端,要求考生结合自己的体验与经历.抒发真情实感,不做无病之呻吟,不说正确的“废话”。在文体选择上,可以针对材料的特点与蕴意进行理性的思辨,写出不错的议论文,更可以结合自己的经历和感受写出不乏文学色彩的记叙文,包括散文、小说甚至诗歌,等等。这一命题将引导中学语文教学,特别是作文教学,回归语文原点,促进语文教学的改革,切实提高青少年的写作能力。立意方向:①学生角度:“学会铭记与感恩”“成长为更好的自己”“负载感恩,再次出发”“带着使命与期待踏上新征途”“长大后我就成了你”。②教师角度:“数朝厮守,此刻离别”“生之成长,师者之愿”“记住你的样子,成就你的未来”。③综合角度:“老师的奉献成就了学生的未来”“满怀祝福与期待,前路再前行”“师者是一盏前行路上的灯”。 23.写作导航 这道作文题,既彰显时代精神,宣扬社会正能量,又中规中矩。 就材料本身看,“器”是中心词,弄清了“器”的内涵,也就解决了审题立意的大问题。无论是作为工具功能的“器”,还是体现才德、审美象征的“器”,都和我们息息相关。 “工欲善其事,必先利其器”,“器”是成就事业的实用利器;“玉不琢,不成器”,人必须经受磨砺才能成为美器;“器”是器量,是包罗万象的大气;“器”又是担当大任的国之栋梁,是造福民生、保家卫国的大国重器。“器”承载着深厚的文化底蕴,也体现着积极的现实意义。 考生可以写实物的“器”;可以写个人的器量、才识、气度,探究“器”在才德风范方面的含义;可以写作为工具的“器”,探讨利器推动科技发展、社会进步的作用;还可以写大国重器,体悟“器”对于国家、民族发展的重大意义…… 此题选材的范围较宽泛,但更要注意写作要求,比如“文体特征明显”。 24.写作导航 试题由三句话组成,第一句从自然界的花鸟的角度谈语言。第二句从语言的分类的角度把语言分成两大类:有声的、无声的。第三句从语言的作用的角度说语言。 材料的核心概念是“语言”,从“处处有语言”可看出其广泛性,从“丰富生活、演绎生命、传承文明”可看出其功能性,列举的例子涉及自然界与社会生活、艺术层面与科技层面、有声与无声、有形与无形等多个维度,诠释了“语言”包罗万象的体系构建。材料中的关键词是“语言”,对“无声”语言的理解是难点,可从材料所列举的生活、生命、文明等角度,指出“语言”的意义和价值。 本题中的“语言”概念是广义的,具有沟通情感、传递信息功能的媒介都是“语言”,“语言”可以是大自然的语言、人类的语言、艺术表现形式的语言等,考生写作空间广阔,可根据个人的感悟思考及个性经验自由选择。考生在写作时可明确自己的写作对象是哪一种“语言”,并能对此进行阐释分析;也可紧扣“语言丰富生活,语言演绎生命,语言传承文明”这三句话进行分析,这三句话本身就是逐层递进、逐渐深入的过程;也可整体对“语言”的功能意义和作用进行阐述。无论选取哪个立意角度,都必须紧扣“语言”的核心话题建立清晰的思维链条,体现出考生对“语言”本质和功能的思考与认知,尽量化大为小,从一个具体的小角度切入,避免泛泛而谈。 25.写作导航 材料有三句话,以生活中离不开车,引出“车”的话题,从车的种类、形态这些车本身具有的特点,拓展到车作为载体见证时代变迁、承载世间真情;进而提升到车具有的形而上的意义:折射观念变迁,蕴含人生哲理。可以说材料本身就是一段言简意赅、内容丰富、发人思考的微文章。 第一句话,“生活中离不开车”,是常识,也是引子,引导考生将目光投向生活,进而聚焦生活中的车。第二句话,从“种类”和“形态”两个方面加以提示和引导,意在帮助考生展开联想。种类繁多、形态各异的车,如童车、碰碰车、自行车、三轮车、汽车、动车等,又如共享单车、网约车、无人驾驶汽车等,车的速度有快有慢,车的容量有大有小,车的使用方式有新有旧,或是寻常之所需,或是科技进步之成果,体现不同生活理念,蕴藏各自时代记忆。各种车都能写,个体体验的独特,恰恰是写作的宝贵资源。第三句话,是材料的关键之所在。“车来车往”既可以是现实中观察到的车流,也可以虚化为与车有关的记忆、思考和体悟。“车来车往”是第三句中四个分句的共同主语,也是不同写作角度的相同出发点。四个分句可看作四个不同的写作角度,据此可从以下角度进行立意:可由古及今,勾勒时代的发展,如过去的家庭以拥有自行车而自豪,而现今汽车走入了千家万户;可以小观大,捕捉人间真情,如父母用车接送孩子时发生的亲情故事;可观往知来,讨论变迁的生活理念,如从追求出行方式的快捷到重视环保的转变;可由表及里,咀嚼暗藏的人生哲理等。前两个角度侧重感性,后两个角度侧重理性。这几个角度,既可以单写,也可以交叉,还可以综合,为考生提供了充分展示写作才华的空间。 材料的三句话构成一个有机整体,表达凝练,意蕴丰富,且立足现实生活,立足考生实际,引导考生积极关注时代发展。为此,尚奇者可追热点之新,敏察者可展刻画之长,情笃者可吐肺腑之真,思深者可发独到之论。 26.写作导航 本文属材料作文,题目范围要求较广。某书店开启24小时的经营模式,可以接纳很多人、不同层次的人。这些人进书店目的也不一样,有的为了读书,有的为了休息。但是作为书店的经营者,仍然感觉有工作上的意义。对于读书者,这是一个优雅环境,这里可以吸收知识的琼浆玉液;对于寻求休息者,这里可以成为他们的借宿地。本材料立意多元,适合个性表达,能给考生提供充分的思考和写作空间。 其一,从书店角度立意。就其功能来讲,书店是展示民族文化、时代精神的场所,能够给人们提供精神食粮;就其经营理念而言,有创新理念、共享理念、公平理念,这些都符合时代精神;就书店的象征意义而言,它具有精神寄托、心灵成长、文化滋养的文化空间的意义。 其二,从顾客、读者角度立意。可以联系所给材料,写个人对精神食粮的需求与享受,或书店这样的文化环境对于自己成长的价值意义,也可以紧扣书店的文化环境谈人际关系问题等。 三、命题作文 1.(1)写作导航 本题要求以“由‘第二次呼吸’说开去”为题,撰写一篇议论文。题目中的“第二次呼吸”是一个比喻,指在经历挑战或困难之后重新获得力量和活力的时刻。这个概念可广泛应用于个人成长、学习、工作等多个领域。考生要深刻理解“第二次呼吸”的含义,它象征着在逆境中重新振作,寻找到新的动力和方向。选择一个角度来展开论述,可以是个人经历、社会现象、历史事件等,关键在于突出“第二次呼吸”的重要性和影响。文章可以按照“提出问题—分析问题—解决问题”的结构来组织。首先介绍“第二次呼吸”的概念,接着分析为何需要“第二次呼吸”,最后探讨如何实现“第二次呼吸”。 参考立意 ①“第二次呼吸”在个人成长过程中的关键作用。 ②探索失败后重拾“第二次呼吸”的策略。 ③“第二次呼吸”在团队协作中的重要性。 ④历史案例中的“第二次呼吸”,从逆境中奋起。 ⑤“第二次呼吸”与创新思维之间的联系。 [范文] 由“第二次呼吸”说开去 在人生的漫长旅程中,我们仿佛参与了一场无尽的马拉松。在这场竞赛中,每个人都会不可避免地遇到自己的“极点”——那些呼吸急促、四肢沉重、每迈出一步都感觉重如千钧的艰难时刻。这些时刻犹如陡峭的山峰,矗立在我们前进的道路上,考验着我们的意志力,挑战着我们的极限。 在长跑时,运动员们面对自身的“极点”,会通过调整呼吸节奏、激发内心斗志,努力迎接“第二次呼吸”。当“第二次呼吸”到来时,他们仿佛重获新生,呼吸变得顺畅,步伐也变得轻盈有力,得以继续在比赛中勇往直前。我们的生活和事业,又何尝不需要这样的智慧与勇气呢?我们同样需要在遭遇困境时,学会自我调整,寻找突破,从而超越极限,开启全新的阶段。 在学术研究的征途上,研究者们常常会遇到瓶颈。他们可能在某个难题前徘徊许久,感到困惑、迷茫,甚至怀疑自己的能力。大家一定还记得,在发明电灯的过程中,经历了无数次失败的爱迪生。他在寻找合适灯丝材料的过程中,遭遇了无数个“极点”,但每一次他都没有放弃。他不断地调整实验方法,尝试各种不同的材料,最终在经历了上千次的失败后,成功发明了电灯,为人类带来了光明。这不正是“第二次呼吸”在学术领域的生动体现吗? 在艺术创作的领域里,艺术家们也可能会经历创作低谷。他们可能会在灵感枯竭、创作受阻时,陷入自我怀疑与焦虑之中。凡·高,这位伟大的画家,在他的一生中经历了无数的创作低谷。他的作品在生前并未得到广泛认可,生活贫困潦倒,但他从未放弃对艺术的追求。他在低谷中不断探索新的绘画风格,尝试用更加大胆的色彩和独特的笔触来表达内心的情感。最终,他的作品《向日葵》等成为世界艺术史上的经典之作。这同样是“第二次呼吸”在艺术创作中的精彩呈现。 在个人成长的道路上,“第二次呼吸”如同一次补给,为我们前行提供了动力。成长之路从来都不是一帆风顺的,它充满了起伏和不确定性。我们可能会在追求梦想的途中,遭遇重重阻碍,仿佛被一座座大山挡住了去路。乔布斯,他在苹果公司的发展过程中,曾经被自己亲手创立的公司辞退。这无疑是人生中巨大的挫折,但他没有放弃。他通过成立皮克斯动画工作室,成功推出了《玩具总动员》等一系列经典动画电影,重新证明了自己的能力。后来,他又重返苹果公司,带领苹果推出了iPod、iPhone等一系列革命性的产品,改变了整个科技行业的格局。这正是“第二次呼吸”在个人成长中的生动体现。 总之,“第二次呼吸”是一种极为宝贵的生活智慧,它教会我们在面对挑战时如何坚持和适应。无论是在运动场上,还是在生活的各个方面,这种能力都是我们成功的关键。让我们学会在“极点”中寻找“第二次呼吸”,在挑战中成长,在困难中找到新的力量。 名师点评 本文以“第二次呼吸”作为核心理念,生动地阐释了在人生挑战面前坚持与调整的重要性。文章通过一系列生动的例证,如爱迪生发明电灯、凡·高艺术创作的历程以及乔布斯职业生涯的转折点等,具体而深刻地展示了“第二次呼吸”在各个领域的应用,从而增强了论点的说服力。文章语言流畅,逻辑严密,结构紧凑,既包含了深邃的哲学思考,又辅以具体实例,帮助读者深入理解“第二次呼吸”的意义与价值。此外,文章还启发读者在逆境中寻找突破,并强调了团队协作的力量,是一篇兼具启发性和感染力的优秀作品。 (2)写作导航 本题要求撰写一篇以“当数字闪耀时”为题的记叙文。题目中的“数字”可指代时间、分数、倒计时等任何类型的数字,核心在于这些数字在闪耀的那一刻,对你产生了何种影响,激发了哪些情感和思考。首先,你需要挑选出一个或几个对你具有特殊意义的数字。这些数字可以是时间(例如生日、纪念日等),可以是分数(如考试成绩等),亦可以是其他形式的数字。详细描绘这些数字出现时的场景,你身处何地,与谁相伴,周围的环境怎样。这个瞬间应栩栩如生,能够触动读者的共鸣。当数字闪耀时,你有何感受?是兴奋、紧张、幸福,还是其他情感?这个数字对你而言代表了什么?它如何影响了你的生活或思维?将这个数字与你的生活经历相联系,叙述它如何成为你生活中不可或缺的一部分,或者它如何改变了你对某些事物的看法。文章可以按照时间顺序来叙述,从数字出现的那一刻起,逐步展开你的故事和思考。 参考立意 ①数字,作为时间的刻度,记录了成长历程中的关键时刻。 ②数字,作为成就的标志,激励着我们不断迈步向前。 ③数字,作为挑战的警钟,促使我们在困难面前保持坚定。 ④数字,作为情感的传递者,承载着人与人之间珍贵的故事。 [范文] 当数字闪耀时 在我的记忆里,数字总是以一种独特的方式闪耀着光辉,它们不仅仅是冰冷的符号,更是生活中那些温馨时刻的见证者。 那是一个初夏的傍晚,我站在火车站的候车大厅里,等待着父亲从远方归来。大厅里人潮涌动,嘈杂声此起彼伏。我紧紧握着车票,眼睛不时地瞥向车站电子时刻表。屏幕上,数字在不断地跳动,每一次跳动都像是心跳的加速。我注视着那串数字,17:45,17:46,17:47……每一分钟的流逝都让我感到无比的焦虑。 终于,数字定格在17:50,那是父亲列车的预计到站时间。我的心跳得更快了,眼睛一眨不眨地盯着那扇出站口的大门。那一刻,数字不再只是简单的数字,而是承载着我对父亲的思念和期待。当父亲熟悉的身影出现在人群中时,我几乎不敢相信自己的眼睛。他拉着行李箱,脸上带着旅途的疲惫,但看到我时,他的眼睛瞬间亮了起来。我冲过去,紧紧抱住他,那一刻,所有的等待都化作了幸福的泪水。 数字的闪耀,不仅仅是在车站的时刻表上,它还出现在那些平凡的日子里,成为生活中的小确幸。 记得有一次,我参加了一场学校的演讲比赛。站在台上,我紧张得几乎要窒息。台下的观众都在安静地听着,而我只能看到那块比赛记时牌上的数字。我的声音在颤抖,但当我看到记时牌上的数字开始跳动时,我突然感到一股莫名的勇气。那是我演讲的时间,每过去一分钟,数字就会跳动一下。我告诉自己,只要时间还在跳动,我就不能放弃。我深吸一口气,继续我的演讲。当我说完最后一句话时,台下响起了热烈的掌声。我抬头看向记时牌,数字定格在10:00,那是我演讲结束的时间。那一刻,我知道,我成功了。那些闪耀的数字,见证了我从紧张到自信的转变,也见证了我努力的成果。 数字的闪耀,有时也出现在那些看似平凡的日子里,成为幸福的日常。 每天早晨,我都会被智能家电显示屏上的数字唤醒。6:30,那是我设定的闹钟时间。数字的跳动,提醒着新的一天开始了。我揉揉眼睛,从床上爬起来,开始新的一天。厨房里的微波炉显示屏上,数字跳动着,提醒着早餐已经准备好。餐桌上的电子秤上,数字跳动着,提醒着我今天的饮食要健康。这些数字,虽然平凡,但构成了我每天的幸福日常。 生活中,数字无处不在,它们以一种独特的方式闪耀着。它们可能是激动人心的时刻,可能是收获的见证,也可能是幸福的日常。每一次数字的跳动,都是生活给予我们的小小惊喜,提醒着我们珍惜每一个瞬间,努力去创造属于自己的精彩。 名师点评 本文通过细腻的笔触和生动的细节描写,揭示了数字在日常生活中的独特意义。 文章从车站电子时刻表、比赛记分牌到智能家电显示屏等多个场景切入,巧妙地将数字与生活中的情感和经历相融合,使数字不再只是冷冰冰的符号,而是充满温度和情感的见证者。在深入探讨具体场景的描写时,作者揭示的深层意义也同样引人深思。车站时刻表上跳动的数字,承载着对父亲的思念与期待,见证了重逢的幸福瞬间。演讲比赛的记时牌上的数字赋予了“我”勇气,见证了“我”从紧张到自信的成功转变。即便是日常生活中看似平凡的数字,如闹钟、微波炉和电子秤上的显示,也构成了幸福日常的细节。数字在生活中无处不在,它们以独特的方式闪耀,提醒着我们要珍惜每一个瞬间,创造属于自己的精彩生活。 文章语言流畅,情感真挚,结构清晰,细节描写丰富,使读者在阅读中能够深刻体会到数字在生活中的重要性和情感价值,是一篇情感丰富、富有感染力的记叙文。 2.题目一:历久弥新 写作导航 “历久弥新”指事物经过长时间的考验,其价值和意义愈发显著。它涵盖文学、思想、精神等文化层面,写作范围很大。材料中给出了“古老的经典”“杰出的思想”“中华民族的伟大精神”三个角度。考生在写作时,既可以就其中一个角度来写,深挖其中“历久弥新”的内涵,论证其价值与意义;也可以将三个角度统筹起来,从不同角度论证文化的“历久弥新”。 无论从哪个角度来写,都要着眼于“历久弥新”的“新”字,挖掘其“新”在哪儿,分析其为什么“新”,探讨如何才能使其继续保持“新”。考生可以就其中某一个角度进行深度分析,也可以就这三个角度逐层论述,使自己的作文具备一定的思想深度。 材料中的最后一句话“很多事物,在时间的淬炼中,愈显活力和价值”尤为重要,“在时间的淬炼中”无疑涵盖了我们当下所处的时间。所以这篇作文的主旨是分析在我们所处的这个时代,让“经过长时间的考验”的思想文化瑰宝“愈显活力和价值”的必要性。 【范文】 历久弥新 在历史的长河中,有些经典,如同陈年佳酿,典藏千百年,依然令人陶醉;有些思想,如同涓涓流水,穿越时空的阻隔,依旧滋润着人心;有些精神,如同璀璨的星辰,历经岁月的洗礼,依然熠熠生辉。这些历久弥新的文化瑰宝,不仅承载着人类的智慧,更指引着我们前行的方向。 古老的经典常读常新,是因为它们蕴含着深刻的智慧和普遍的真理,能够跨越时空,与不同时代的人们产生共鸣。以《论语》为例,孔子的思想历经两千多年,依然对人们的道德修养和行为规范有着重要的指导作用。在快节奏的现代生活中,人们更加需要这种来自古代的智慧,来引导我们如何做人、如何处世。 杰出的思想常用常新,是因为它们具有跨越时代的价值,并且能够随着时代的发展而不断被赋予新的内涵。儒家的仁爱思想、道家的自然哲学、佛家的慈悲为怀,这些思想体系历经数千年的发展,不仅在中国,甚至在世界范围内都有着广泛的影响。它们指导人们如何正确地看待世界,如何和谐地与自然、社会相处。 中华民族的伟大精神亘古常新,是因为这种精神是民族的魂,是推动社会进步的动力。无论是“自强不息”的奋斗精神,还是“厚德载物”的包容精神,都是中华民族在历史发展中形成的独特精神财富。它们激励着一代又一代的中国人,不断追求进步,创造辉煌。在全球化的今天,这种精神更是激励着我们面对挑战,不断前进。 这些历久弥新的文化瑰宝之所以能在时间长河的淬炼中愈显活力和价值,是因为它们能够适应时代的变化,不断创新和发展,不断焕发出新的活力。 在全球化的今天,我们应该更加珍视这些历久弥新的宝贵财富,让它们在现代社会中继续发挥重要作用,指引我们走向更加美好的未来。同时,我们也应该积极地参与到文化的传承和创新中,让“历久弥新”的精神在新时代焕发出更加璀璨的光芒。 点评 文章采用了“总—分—总”的结构,先用一组排比句形象地指出“历久弥新的文化瑰宝”的重要价值,然后围绕古老的经典、杰出的思想和中华民族的伟大精神三个方面展开论述,最后总结全文,思路清晰。文章不仅有对传统文化的赞美,还强调了在现代社会中传承和创新的重要性,体现了“历久弥新”的时代价值。文章语言流畅自然,用词准确,句式多变,既有文采又不失逻辑性。在行文的过程中,我们能够感受到作者对传统文化的热爱和对民族精神的敬仰,这种情感的投入也增强了文章的感染力。 题目二:打开 写作导航 “打开”这个题目的写作范围较为广泛。材料中提供了个人成长、人际交往、科技创新三个方向,除此之外,可以写作的方向还有很多。如打开一本书,收获知识;打开一扇窗,收获美景;打开隔阂,收获真情…… 材料中“打开,发现新的自己;打开,带来新的气象”这句话,则指明了写作中心,即打开的意义。可以讲述“打开”对自身成长的意义,也可以叙述“打开”对自己所处环境、社会的意义。总之,要突出“打开”所带来的变化。 【范文】 打　　开 三年前的盛夏,阳光透过树叶的缝隙,斑驳地洒在小区楼下的草坪上,我站在那里,手里攥着高中录取通知书,心中既激动又忐忑。我知道,这不仅仅是一张纸,更是通往新世界的钥匙,是我人生中一个全新的开始。 升入高中,意味着我将离开初中生活,告别那些朝夕相处的老师和同学。记得初中时,课堂上,即使心里有答案,我也总是犹豫着不敢举手,总是躲在角落里,不敢发言。然而,高中的大门已经向我敞开,我知道,我需要“打开”自己,迎接新的挑战。 开学的第一天,我带着一颗惴惴不安的心走进了教室。新同学的面孔让我感到既新鲜又陌生。老师鼓励我们自我介绍,我紧张地站了起来,只感觉嗓子干涩,声音颤抖。但当我看到老师鼓励和期待的眼神时,我深吸一口气,开始讲述自己的故事。那一刻,我感到自己“打开”了心扉,也打开了与同学们交流的大门。 高中的学习生活远比我想象的要紧张和充实。课程难度加大,作业量增多,但我不能退缩,更没有退路。我开始主动向老师请教问题,与同学们讨论难题。在这个过程中,我发现自己的思维变得更加敏捷,知识面也在不断拓宽。我学会了如何“打开”思路,从不同角度去思考问题。 高中不仅让我在学业上得到了成长,更让我在人际交往中变得自信。我参加了学校的一些社团活动,结识了来自不同班级的朋友。大家尽管性格迥异,但在共同的活动中得到了成长。在面临问题时,彼此打开心扉,一起解决问题。这些经历让我学会了如何“打开”自己,去接纳不同的人和观点。 三年的高中生活转瞬即逝,当我回首这段时光,我发现自己已经从一个害羞的初中生成长为一个自信、独立的高中生。我感激这段经历,感激每一次“打开”自己的机会。因为它们,让我不仅学到了知识,更学会了如何面对生活,如何与他人相处。 点评 本文以时间为线索,从初中的结束到高中的开始,再到高中生活的适应和成长,“打开”的主题贯串全文,无论是自我介绍、学习上的挑战,还是人际交往,都体现了作者在不同方面的“打开”。文章以第一人称的视角,真实地表达了作者从初中到高中的心理变化和成长过程,情感真挚,容易引起读者的共鸣。通过作者的成长故事,传递了面对新环境、新挑战时需要“打开”自己,勇敢迈出第一步的深刻寓意。语言上,生动形象,既有细腻的心理描写,也有生动的场景描绘,给文章增色不少。 3.(1)写作导航 同往年一样,今年的作文题目依然给的是一个全命题作文。 材料围绕“续航”一词,解释“续航”的本义,并且立足于“今天”这个新时代大背景,赋予了“续航”新的内涵。材料列举了有关“续航”新含义的两个例子:“为青春续航”“科技为经济发展续航”。“为青春续航”即让青春绽放更璀璨的光彩,让青春的天空更加广阔,从而使青春更有意义;“科技为经济发展续航”指让科技的创新与进步转化为经济效益,从而推动经济发展。当然,写作内容不仅限于这两个方面,从“续航”的新含义出发,可以为“续航”添加别的主题词,如“为自我成长续航”“为传承传统文化续航”“为绿色发展续航”等。 在确定写作立意后,就要思考如何“续航”。而所谓“续航”,即为某一事物的发展增添新的动力,使其更加蓬勃发展,迈向更广阔的前景。无论是个人成长,还是国家发展,都需要“续航”。从材料中所给的例子展开思考,如何“为青春续航”?可以从梦想、奋斗、责任、使命、担当、“小我”与“大我”等角度展开论述。科技如何为经济发展续航?可以从推动科技创新、培养创新型人才、完善科技成果转化为经济效益的运行机制等角度展开论述。如写其他方面的“续航”,也可按照同样的思维来写作。 总之,这一题目给考生的写作空间还是比较大的,也容易引发考生立足新时代,对发展这一命题的思考。 参考立意 ①以奋斗之姿,为青春续航 ②以青春梦,续航中国梦 ③勇担时代使命,续航青春中国 ④以科技为引擎,续航经济发展 ⑤传承优秀传统,为文化续航 ………… 【范文】 续　　航 “续航”一词,在如今这个蓬勃发展、日新月异的新时代,已经被赋予了新的含义,深入到了社会生活的方方面面。作为新时代下成长起来的新青年,我们也应紧跟时代步伐,为青春续航。 以“强国必定有我”的自觉与担当为青春续航。拥有大好青春年华的我们,孕育着无限希望,创造着美好明天,也肩负着民族与国家的未来。我们是同新时代并肩前行的一代人,生逢其时,重任在肩,施展才华的舞台无比广阔,实现梦想的前景无比光明。作为新时代青年,应当自觉担负起时代赋予我们的使命。自觉担当责任与使命,青春才会焕发光彩。只有当青春与民族、国家紧密联系在一起时,青春的光谱才会更广阔,青春的能量才能充分迸发。正如艾青《光的赞歌》所说:“我们在自己的时代/应该像节日的焰火/带着欢呼射向高空/然后迸发出璀璨的光。”自觉担当责任,肩负使命,以青春的力量、青春的涌动、青春的创造,激荡起民族复兴的澎湃春潮,打拼出灿烂辉煌的美好未来。 以“人生万事须自为,跬步江山即寥廓”的奋斗姿态为青春续航。奋斗是青春最亮丽的底色,行动是青年最有效的磨砺。正值青春的我们就像大地上茁壮成长的小树,奋力扎根生长,总有一天会长成参天大树,撑起一片天;正值青春的我们又如初升的朝阳,不断积聚着能量,总有一刻会把光和热洒满大地。用奋斗拓宽人生的航道,用拼搏铸造美好的明天,用行动织就璀璨的梦想。奋楫扬帆,砥砺前行。以顽强的意志迎接挑战,以奋进的姿态迎接未来。坚定信念,积累知识,增长才干,让青春在祖国的蓝天下绽放出绚丽之花。 青春短暂,稍纵即逝。青春阶段是一个人成长过程中最重要的时期,把握有限的时光,珍惜宝贵的韶华。心怀使命,肩有担当,踔厉奋发,积极有为,为青春续航,才能在沧海横流中保持青春本色,才能在时代的潮流中乘风破浪,助力民族复兴的巨轮不断前行。 点评 文章围绕“续航”这一题目,立意明确、观点鲜明,紧扣材料内容来展开论证。首先引述材料,表明“青年要为青春续航”的观点,并阐述了“为青春续航”的必要性。然后从“自觉与担当”和“奋斗”两个角度分点论述,详细说明了如何“为青春续航”。并且每一个分论点都由青年青春最后上升到民族国家的层面,充分显示了考生的时代视野。最后总结论点,照应前文,凸显文章的主题。 文章逻辑性强,说理透彻;布局层次分明,结构完整;语言流畅,表达恰当。是一篇难得的佳作。 (2)写作导航 北京卷延续了传统的“命题”形式,作文题材料简洁明了,但是今年第(2)篇作文的出题方式采用的则是“材料+命题”的方式。考生写作的时候,要首先考虑“亮相”的内在含义,写作时无论是其本义还是引申义,甚至是比喻义,都必须紧扣材料的内容,从主观和客观两个角度思考“亮相”在材料既定场景中的作用。试题对关键词进行了解析,“戏曲演员有登场亮相的瞬间”,戏曲是其中一个重要的场景,而“生活”则是引申出来的场景,“国旗下的讲话”对应学校场景,“研学成果的汇报”对应更广的大学或者企业交流的场景,“新产品的发布”则对应社会、科技层面的场景,材料中的“受到众人关注”暗示了考生必须写出“亮相”时备受瞩目的场景,不能是内心隐藏的亮相,而应是现实中必然经受他人考量的关注。而“故事”则针对“亮相”的内涵而来,引导考生思考亮相背后的故事与深意,可以从个人、集体、社会、国家等角度发散开写作。 写作时要注意写出细节,将“亮相”时的内心活动,准备动作等进行一番细致的描绘,同时可以结合语言描写、心理描写、动作描写等,让写作的内容更加真实贴切。 参考立意 ①演艺舞台的亮相:描述艺术家在舞台上的表演瞬间,展示他们的才华和创造力,以及艺术作品对观众的震撼和感染力。 ②个人突破的亮相:讲述个人克服困难、实现目标的关键时刻,展现他们的勇气和决心,以及成功背后的故事和感悟。 ③社区项目的亮相:描绘社区居民共同参与的社区项目的启动和展示,探讨社区凝聚力和社会共建的重要性。 ④科研成果的亮相:介绍科学家在科研领域取得重要突破并发布成果的时刻,强调科学进步对社会的贡献和影响。 【范文】 亮　　相 “金曲节”,几乎是所有学戏曲的学员最重要的节日。年轻演员李娅瑶终于等到了自己登场亮相的时刻。她演的是《奔月》中的嫦娥,这是她演戏以来最重要的一次表演。 李娅瑶几乎等待了一整个晚上,直到突然听到了自己的名字被喊出来,她才深吸了一口气,踏上了舞台。 舞台上的灯光聚焦在她身上,李娅瑶的扮相美丽,唱腔悠扬,舞姿婀娜,所有人都为之惊叹。很快,结果宣布了,不出所料,李娅瑶获得了一等奖。“最美嫦娥”的称号不绝于耳,掌声、鲜花、喝彩声、羡慕乃至嫉妒的眼神……全部如潮水般涌了过来。 此刻,被誉为“最美嫦娥”的李娅瑶应该感到高兴,但她不知道为什么,心中升起了一股深深的不安感。她感觉自己演得还不够好,观众们虽然如她预期中那样起立鼓掌,但是那些洋溢的热情里,总让她觉得少了一些什么。 她很快走下了舞台,坐在台下沉默不语。作为“百年难得一遇”的天才,娅瑶每一次亮相都受到众人关注,每一次亮相都留有一段佳话。从中学时国旗下讲话被誉为“最美女中学生”,到大学研学时被誉为“最美女大学生”,她的亮相素来让自己自豪,却在“金曲节”的此刻,她开始隐隐不安。 就在这时,一个西装革履的男人走向了李娅瑶,告诉她他是一个知名的剧评人,并对她的表演给予高度评价。李娅瑶礼貌地回复了他的评价。 看着闷闷不乐的李娅瑶,男人笑着说:“难道‘最美嫦娥’还不够证明你的出色吗?难道‘最美金嗓’也要到手你才满意吗?还是说要‘最美仪姿’也到手才证明你的出色?” “最美”“最美”“最美”…… 李娅瑶为之一振,是的,无论她如何努力,无论她怎么全力以赴,她所获得的都是“最美”。陌生人的一句话,却如惊雷一般让她突然明白,原来,从小到大,她的每一次亮相都是因为容貌的“美”而被肯定。 是了,李娅瑶站了起来,向男人深深鞠了一躬后转身离去,留下惊愕的男人和四处寻找“最美嫦娥”的人们。 三年之后,李娅瑶扮演的《杨家将》中的佘太君闪亮登场,老旦的气势豪迈,眉目间褪去俊美,留存的都是英气。人们开始惊讶,这么年轻,这么美丽的李娅瑶,扮起老旦来,由内及外都散发着志存高远者的气质,更加美得不可方物。 从此以后,李娅瑶每次的亮相时刻都变得更加真实而有意义,她真正懂得了“最美”的含义。 点评 这篇题为“亮相”的文章,非常有生活气息,通过年轻戏曲演员李娅瑶在戏曲节上的亮相来引出她内心的忧虑,从在台上“深深的不安感”到在后台“沉默不语”,巧妙地设置了悬念。之后再以回忆引入她对以往“最美女中学生”“最美女大学生”的回忆,引出她对“最美”的深入思考。之后再以陌生男人的出现来引发李娅瑶对“最美”的深刻理解,最终领悟了“最美”的深刻内涵,并以个人的气质赢得了观众的喜爱。文章写作层层递进,逐步设置悬念,又步步扣合主题,暗藏作者对“最美”的理解,是一篇非常出色的考场记叙文。 4.(1)写作导航 命题引导考生基于“当代中国”的理性思考,凸显出与古人“学习”的不同之处。首先,考生应明确“当代中国”的时代内涵,凸显“学习”对当代中国青年的必要性、重要性。其次,注意挖掘“学习今说”的隐性要求,即审题立意应基于古人、今人对学习的理解的比较,借鉴古人智慧,汲取文化自信的精神力量,明晰古人“学习”是对达成君子人格的要求,更偏重个体成长、君子慎独的人格要求,而“学习今说”则着眼于学习强己、学习强国、学习向未来,指出学习既是自我提升、修行提升的过程,是一个动态、贯串生命进程与奋斗过程的没有完结的任务,也是人类认识世界、改造世界的根本途径。再次,命题重在引导考生以当代视角思考学习问题,思考为什么学、学什么、怎么学,进而把个人学习和时代、国家联系起来,在民族复兴中实现自我与家国的双赢。同时,在古今对比、阐释“今说”中彰显思辨色彩,展现考生的逻辑论辩能力。 参考立意 ①学习要转益多师,敏而好学;要广泛涉猎,全面发展;②学不可以已,生命不息,学习不止,学习是一个没有尽头的生命轨道;③为学·进学·崇学,以学提升自我,助力祖国发展;④学习可增长才干,提升境界,学习要有新境界,将自我发展需要与家国复兴需要相融合;⑤学习不仅是个体成长所需,更是国家复兴、民族强盛的必然要求;等等。 【范文】 学习今说 “学不可以已。”自古以来,中华民族始终重视学习。不过,随着学习环境、方式等变化,在今天,学习表现出更具现代性的特点。 学习的重要性,不言而喻。 揽古:披星戴月、寒窗苦读、囊萤映雪……表现学习刻苦的成语和典故不胜枚举。且看,那一年,皇帝来到应天府,同学们争相跑去观看,只有范仲淹端坐在教室里用功学习。因为他知道,今日不见皇帝,只要努力学习,以后也会走近皇帝。最终,他成为辅佐皇帝的一代名臣。 这种学习精神,流传至今。 观今:“不苦不累,高三无味”“不做懒汉,不留遗憾,不忘责任,不落埋怨”……一句句奋发学习的口号震撼心灵。与古人一样,重视学习,勤奋刻苦,仍然激荡着无数学子内心的求知欲望。且看,失聪女孩江梦南凭借顽强的毅力,从读懂唇语开始,战胜了学习中一个又一个困难,让生命在无声的世界里盛开。 当然,时代是发展的,社会是进步的,学习在时间的流逝中也会有所变化。 社会发展程度不同,学习方式自然有异。古代,学习是很单一的活动;今日,借助便捷的自媒体学习,成为重要途径。网络的普及,为人们提供了海量的信息,让人们可以随心所欲地选择自己的学习内容。在这种学习环境下,有的人确定了方向,沉稳地走向了有为;但也有人选择的方向太多,浮躁地走向了无为。这种情形,在信息不畅的古代是很少发生的。 社会环境发生变化,学习的目的和内容自然也有变化。古代,有“学而优则仕”之说,提倡学子们去考取功名,且强调经世致用思想;今日,社会多元化发展,学习的目的发生了很大变化,内容更是五花八门。有的深耕专业研究成就了学术大师,有的学技术技能获得了国际大奖,有的玩电竞游戏夺得了世界冠军……学习目的多样,学习内容拓宽,今天,学习更有味道。 当然,因为某些学习对象具有争议性,社会自然会出现褒贬不一的评价。近年来,“废话文学”“咯噔文学”“矫情文学”等大行其道,引发了网民的狂欢。“你大抵是倦了,竟回我这般敷衍。”“横竖就拿那么一点工资,还要24小时使唤人了。”这不,“林黛玉发疯文学”将“发疯文学”演绎到极致,表现出鲜明的戏谑色彩。对此,很多人认为经典不应该被如此戏弄,但有人就感觉意蕴独特。当今的学习内容很丰富,评价标准各不同。 在日新月异的今天,学习的变化还表现在很多方面,每一种变化都充分体现了现代人思维理念的转变。 点评 这是一篇思想健康,层次清晰的作文。作者紧紧围绕“学习今说”这一写作中心,表达对学习的认识,以昂扬向上的精神风貌,展示出积极健康的思想情怀。整个写作过程,从学习的重要性到古今学习的不同,每一点认识都表现出作者浓厚的人文底蕴。本文在论据运用方面表现出事例丰富、点面结合的特点。写作过程中,作者援引了大量的事例,对话题进行全面的分析。另外,在分析今天的学习评价标准与古人不同时,作者先对各种网络文学的整体情况进行面的讲述,再以“林黛玉发疯文学”进行点的思考,点面结合,相得益彰。 (2)写作导航 这个命题设置了鲜活的时代情境——“网络时代”“疫情期间”,这是这届考生最难以磨灭的人生记忆。题干提示考生要联系、思考时代特征和自身经验,引导考生通过叙事的方式,将这种关于“在线”的经历、见闻、感受记录下来。在记叙文文体的要求之下,可以写考生或家庭成员的“在线”学习、考试、购物、交往、资讯获取、事务处理等经历和见闻。考生首要考虑的问题是记叙的内容、记叙的顺序、记叙的详略等;其次是情感的抒发,如方便与不便、趣味与尴尬、省心与闹心等,尤其要注意对细节的刻画与描写;最后就是哲理的阐发,如远了与近了、无奈与珍惜、此端与彼端、有利与有弊等,通过“在线”映照生活的转变、时代的变迁,以及自我的体悟,等等。当然,更应从理解责任担当、获得精神成长等角度深化主旨,灵活使用叙事技巧,生动表达自己的真情实感。 参考立意 ①在线时代,更需慎独精神;②时代已上线,更需与时俱进;③线上滋味,人生百味;等等。 【范文】 在线 2022,注定是不平凡的一年,全国各地的人们依旧为了抗击疫情不断努力。这两年,疫情给我们带来了生活上的各种变化。老师们成为屏幕里的各位“主播”,同学们则化身为准时观看直播的“粉丝”。“在线”成功晋升为网络热词。 这让我不禁回忆起“在线”的那段时间,虽然艰苦,可多年后一定会成为值得回忆的日子。那一幕幕充满温情的画面让我感动不已。 突如其来的“在线课堂”打了我一个措手不及,网课的状态、设备的问题等都在影响着我的心态。家里父母都是老师,他们给同学们上课,和我一样要用设备,而要做到一人一个屋子还互不打扰,显然是不可能的。每到网课时间,家里的讲课声此起彼伏,各个科目知识不绝于耳。他们不能好好讲课,我也不能好好听课。每次老师点名,我的背景声音都是“同学们,咱们看下一道题”。因为此事,我与父母爆发了争吵。虽然知道这件事不怪任何人,可心中的恼火压抑太久,总归需要释放。“我上课的时候你们能不能小点声!”“我们的学生也需要上课啊,我不能只顾着自己的孩子,而对他们不负责啊!”我想反驳,可又被这番话堵得哑口无言,只能一个人坐在沙发上生闷气。 忽然,一阵轻微的敲门声传来。我打开门,是住在对门的老夫妻,他们的儿子在外打工,家里只有他们两口子过着平平淡淡的退休生活。我们与他们平日里并无交集,只是见面打招呼的关系。我赶紧请他们进屋坐下,老两口看上去很慈祥,笑容在脸上舒展,丝毫没有虚假的情意。也许是感受到了善意,我的怒火顿时消了大半,声音有些嘶哑地问:“爷爷奶奶,你们有什么事情吗?”那位奶奶慢悠悠地开口:“刚才,我们听见你们吵架啦。别怪你爸妈,疫情当前大家都不容易。我们家里就我和老头子,比较清净。你上课的时候就多走两步,来我们家里上,这样你们家就安排妥当了。”我微微一怔,内心突然涌上一股暖流,“奶奶,这太打扰你们休息了。”“学习最重要啦。”我重重地点了点头,眼眶渐渐湿润了。 我默默地睁开双眼,望向窗外。霞光满天,夕阳映射在我的脸上。没有一个冬天不会过去,没有一个春天不会来临。“在线”生活早晚会成为回忆,但在这次“在线”生活中,我看见了人的力量,看见了全国人民众志成城的力量,更感受到了那些平凡的普通人带给我的温暖。 点评 本文有两大亮点:1.细节真实,主题鲜明。疫情下,“我”在线学习,偏偏父母又要在线讲课,形成了家庭矛盾。在矛盾冲突中,对门老夫妻邀请“我”过去学习的举动,真实而充满温情,透着人性的高贵。作者紧扣写作中心,精心安排了写作内容,表现出鲜明的主题。2.叙议分明,层次清晰。这是一篇叙议结合的文章。主体部分,作者以事件发展的顺序安排了在线学习时与父母冲突的情节,表现出两难的选择。结尾部分,作者由对门老夫妻的善意阐发思考,表达了对人生的理解和认识。整个思路清晰流畅,一气呵成。 5.(1)写作导航 北京卷作文(1)为典型的情境指令作文。写作情境由情境分析与情境指令两部分构成。 (一)情境分析 情境 情境内容 情境分析 情境 之一 “每个人”都生活在“特定的时代”,且“每个人”的人生道路各不相同。 情境中有三个核心概念“每个人”“时代”“道路”,有两层内涵:一是个体、时代、道路紧密关联,形成一个基于现实的逻辑链条;二是面对“特定时代”,每个人的态度不同,选择不同,但都必须做出选择,这是大时代给个体的时代命题。 情境 之二 情境列举三种人生态度:一是怨天尤人,感叹生不逢时,英雄无用武之地,却不思进取,不在改变自身与外界关系上下功夫;二是对待时代与现实,安于现状,毫无进取意识;三是面对时代,深感时不我待,使命在身,不敢懈怠,立志做新时代的有为青年。 情境关键词:一是“特定的时代”,即指新时代;二是“生逢其时”;三是“时不我待”。均基于对前两种处世态度的摒弃与否定,确立新时代青年的奋斗姿态与形象。 (二)情境指令分析 情境指 令之一 以“论生逢其时”为题目,在对写作范围和写作内容进行限制的同时,突出情境关键词“其时”的定向统摄作用。“其时”即指“新时代”。换言之,青年人在新时代中要刚健有为,砥砺奋进。 情境指 令之二 “论生逢其时”即要正确认识与处理时代青年、责任担当、自我成长的关系;阐释考生对时代赋予自己的历史使命意义的理解以及理性思考。 情境指 令之三 身处新时代,应在行文中阐释时代和个人、个人和国家之间的统一关系,将自我个体发展与国家民族复兴融为一体,同频共振。 综合情 境指令 一是要对“生逢其时”的论题完成“是什么”“为什么”“怎么办”的逻辑自洽;二是要阐释由个体到时代、由历史到现实,由个体到群体、由“时代”到“民族复兴”,甚至由“民族复兴”到“人类命运共同体”。 续表 参考立意 ①新时代青年应有所作为,不负韶华;②新时代青年要敢想敢试,用创造性奋斗实现自我,展示自身价值;③大时代里有小细节,宏大叙事里有个体贡献;④奋斗赋予时间以意义,精神照亮民族的未来;⑤青春逢盛世,奋斗正当时;⑥生逢其时,与时代同频共振;⑦胸怀千秋伟业,恰是百年风华;⑧要让转瞬即逝的美好成为人生的永恒,在活力四射的年龄创造无限的价值。 (2)写作导航 写作情境由情境分析和情境指令两部分组成。 (一)情境分析 情境 情境内容 情境分析 情境 之一 “瓜熟蒂落、羽翼丰满”,是“草木鸟兽”成熟的模样。 体察情境要注意两点:一是“瓜熟蒂落”“羽翼丰满”分别为“草木”“鸟兽”的“成熟模样”,这是一种“自然”的成熟,不是横加外力、揠苗助长的成熟;二是“这是”结合下面情境,暗示用类比的方式,启发对自身成长的思考。 情境 之二 “但”对“我们”而言,“真正的成熟”不仅仅指“身体的长成”…… 由写作情境可知:一是情境关键词是“成熟”,写作指向是对“真正的成熟”的辩证认知。“成熟”是“我们”的成熟,情境对象为“青年学子”,是“即将步入成人的”“学子”,要求对“我们”的“真正的成熟”进行描摹。二是“但……”一句及后面的省略号耐人寻味,含蕴丰盈:“但”指明了写作的重点,非“仅仅指身体的长成”;省略号表明“成熟”的含蕴丰盈、层次丰富、含义多元。三是“但”“我们”“不仅仅指身体的长成”,将作文题目限制收窄为一个具体的情境,暗示了思考的方向及内容,即成长经历的欢笑与悲伤、收获与遗憾、感动与震撼等点滴带给“我们”的“成长体验”,从而发出“这,才是成熟的模样”的感慨。 情境 之三 “这,才是成熟的模样”,题目寓感叹与发现、陈述与感悟、描摹与叙述于一体。 由题目具体情境可知:首先,“我们”是写作的主体对象,尽管其可以泛化为不同的群体、不同年龄的族群,但“青年学子”始终是描摹的重点所在,换言之,具体情境、可感场景、传神细节下的“我们”才是写作的重点。其次,“才”“真正”隐含信息丰富:“才”有“反常合道”、回归常识、拨乱反正之意;“成熟”内涵与惯常认知有明显差异,“成熟”合乎立德树人、核心价值、优秀传统文化标准,“成熟”是对庸俗成功学、佛系躺平的“假深沉”的摒弃,是对正确价值观的回望与坚守。再次,“模样”富有文学性,借助拟人、比喻、象征、借代等手法,赋予“模样”以可感的情态、形体、色彩、音响等,借以激发考生的思考。 (二)情境指令分析 1.标题指令:必须写成命题作文。 2.文体指令:文体限定为记叙文,意味着:一是文章要有追溯、回忆、追思的感性行为;二是要采用“截取横断面”的方法,如直切、横切、侧切、立切等多种方法再现几个场景。 3.写作要求指令:必须采用细节描写方法,借“一沙一石之细,一言一动之微”表现人物,刻画镜头,为场景描写赋能;片段之间、细节与场景、细节与人物之间要富有关联,具有逻辑相扣关系;行文应善用对比衬托、夹叙夹议、画龙点睛等手法。 参考立意 1.成熟,意味着要承担自己应担负的责任与义务,事不避难,义不逃责; 2.成熟是一种使命,心里要盛得下家国天下; 3.成熟是一种担当,与家人、社会同舟共济,共渡难关; 4.成熟意味着奉献,格局阔大,乐于服务社会; 5.成熟意味着理性、客观、从容,意味有透过现象看本质的透彻; 6.沧海横流,方显英雄本色,经过风雨历练方能尽快成熟。 6.写作导航 ①这是一道传统的命题作文。材料共有四句话。第一句解释“韧性”的含义。第二句指出中华文明体现出“韧”的精神,即柔软坚实、不易折断的精神。第三句指出中华文明“韧”的精神在什么时候表现得更为显著。第四句指出“韧性”的时代意义。综合起来看,材料告诉我们:中华文明具有“韧”的精神,中华民族的伟大复兴需要激发这种精神。题干提出了两个要求,给出了一个提示。两个要求,一个是明确作文题目——“文明的韧性”,一个是规定作文体裁——议论文;给出的一个提示是写作角度——中国的历史变迁 、思想文化、语言文字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等角度。据此在写作时,可以从“是什么”(中华文明的“韧性”体现在哪里)、“为什么”(中华文明为什么具有这种“韧性”)、“怎么做”(中华民族的伟大复兴需要发扬“韧性”)等角度展开。 参考立意 中华文明百折不挠;“韧”让中华文明源远流长;发扬“韧”的精神,助力民族复兴;等等。 ②色彩,可以是真实的色彩,如旗帜的颜色、衣服的颜色、会场布置的主色调、人们脸上的色彩等;也可以象征抽象的概念,如以红色象征热烈和激情、绿色象征青春与希望等。题目要求从色彩角度切入,写一篇记叙文表达对2019年的感受和认识。这里要注意材料和写作要求所给的限定:要有纪念五四运动100周年、欢庆中华人民共和国70华诞等内容;要以参加高考的学生的身份,表达对2019年的感受和认识;要以“2019的色彩”为题目;作文体裁为记叙文。写作时,可以将自己的感受和认识穿插在记叙中,通过议论或抒情的方式表达出来。 参考立意:红色是2019年的代表色,“我”感受到了奋斗的激情;2019年是代表收获的金黄色,回望历史,“我”认识到“为有牺牲多壮志,敢教日月换新天”;2019年绿色葱茏,未来充满希望,“我”要将自己的成长与民族的复兴统一起来;等等。 7.写作导航 ①本题考查写作能力。第①题“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”,意在引导考生回顾自己成长的经历,思考祖国发展与个人成长之间的关系。考生可以思考家事国事天下事,思考个人发展与国家发展的关系;因为写作背景广阔,写作内容贴近考生生活,所以考生会有话可说,有议论可发。小到身边事,大到国家事;小到生活中衣食住行的变化,大到国家重器的建设,都可以引发考生对自己的成长与祖国发展的思考,积极展现新一代青年的家国情怀。 参考立意 a.新时代下我们如何实现自己的理想;b.新时代为我们提供了哪些资源和机会。 ②本题考查写作能力。很明显,“绿水青山图”一题是写生态环境的,生态文明建设是关乎中华民族永续发展的根本大计。生态兴则文明兴,生态衰则文明衰。题目可写内容很多,如消除空气污染,治理水污染,防止土壤污染;吃得放心,住得安心;青山绿水,鸟语花香等。考生可以编写故事,也可以写散文;可以适当虚构,展开想象。考生也可以用记叙文描绘自己向往的生态文明图景。 8.写作导航 “说纽带”这个题目带有鲜明的时代色彩,很容易让人联想到举世瞩目的“一带一路”,以此为题材写一篇文章当然是可以的。纽带有大也有小,有有形的更有无形的,如果选取一个自己有切身感受的角度和素材,运用以小见大的表现手法,往往更容易把文章写活写好,写出新意。 以共和国百年华诞为题材写作文,紧紧扣住了“两个一百年”“中国梦”的时代主题,这跟第①题类似。可以从大处着笔写得大气磅礴,酣畅淋漓;也可以选择一个或几个具体的场景,运用以小见大的写法来进行构思。而且题目中有一个对未来的想象,再加上“拍照”这样一个具体的行为,那么完成一篇既深刻又具体的优秀作文,也就相对轻松了。 9.写作导航 第①题:以“‘老腔’何以令人震撼”为题,写一篇议论文。命题指向明确,要求考生探究“老腔”令人震撼的深层次原因。作文引导语中说“‘老腔’已超越其艺术形式本身,成为了一种象征”,可根据陈忠实的散文内容,广泛联想思考,明确“老腔”的象征意义。也可以从“老腔”所代表的艺术的真正魅力、民族传统文化方面深入思考。具体可从以下几个方面入手:a.艺术的魅力在于震撼心灵,比如世界名画《伏尔加河上的纤夫》能够唤起我们对苦难者的同情和对剥削者的愤怒;电影《红高粱》的粗犷画面能够唤起我们不屈于外辱的民族精神。b.艺术的魅力在于彰显生命的力量。老腔表现了黄土地上生活的人们对命运的顽强抗争,这种生命力具有穿越时空的力量。小说《狼图腾》对狼群的描写,《老人与海》里桑地亚哥与鲨鱼搏斗的情景都充满生命的张力。c.艺术的魅力在于彰显地域文化或民族文化。从豫剧、黄梅戏、昆曲到剪纸、舞狮子等等民间艺术,都因为有其文化特色而被传承下来。d.传承传统文化中向生活汲取艺术营养的精髓。现实生活中矫揉造作、虚情假意的艺术居多,真正反映生活、震撼人心的鸿篇巨制太少,艺术成为名利的附庸。真正的大家都是深入生活,耐得住寂寞的,陈忠实二十年才写出《白鹿原》;莫言熟悉高密的风土人情,才有他笔下的“红高粱系列”。写作时可以就某一个方面深入写开去,也可以写几个方面。注意议论文的观点要明确,论据要充分,结构要完整。 第②题:这个题目是典型的“人人有话说”的题目,建议考生从自己熟悉的内容入手去写。也可以从导语提示的角度入手联想。比如“形式多样”,究竟有哪些形式?这多样的形式给你带来了哪些独特的感受?给你的读书生活带来了怎样的变化?“它能与你交流”,它怎样跟你交流?交流些什么内容?“能助你实现读书的愿望”,你有什么样的读书愿望?它怎样帮你实现了愿望?还可以联系现实科技,写带有科幻色彩的故事。记叙文最忌平铺直叙,没有波澜,可设置悬念,多用细节描写。比如可以倒叙,先写收到了一个惊喜,实现了一个读书愿望,然后感激一枚形式独特、来历不凡的书签,再通过一两个你们交流的细节,展示这枚书签的神奇以及它是怎样引导你看书的,等等。 学科网（北京）股份有限公司 $$