2026届高考语文单元复习：统编版高中语文必修上册 第二单元 实用性阅读与交流

高考语文单元复习 第二单元 实用性阅读与交流 目 录 四、喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 *心有一团火，温暖众人心 *“探界者”钟扬 2 五、以工匠精神雕琢时代品质 11 六、芣苢 插秧歌 16 作文积累 22 四、喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平、*心有一团火，温暖众人心、*“探界者”钟扬 【重点字词】 成语辨析 1.刻骨铭心·没齿不忘 刻骨铭心：刻在骨头上或心上，形容感念很深，永远不忘。 没齿不忘：终身不能忘记。 相同点都有“难以忘记”的意思。 不同点“刻骨铭心”可以表示教训或感情极深、永难忘却，“没齿不忘”一般用来表示感念恩情。 即境活用（1）他做了一个短视频，记录了这段刻骨铭心的友谊，以表达自己最衷心的感谢。 （2）承蒙先生的照顾，您的恩情，鄙人没齿不忘。 2.不约而同·异曲同工 不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。 异曲同工：不同的曲调演得同样好，比喻不同的人的辞章或言论同样精彩，或者不同的做法收到同样好的效果。 相同点都有“不同的行动、想法在某种程度上达到了相似或一致的结果”的意思。 不同点“不约而同”侧重于多方的行为或思考在没有提前商量的情况下达到了一致，“异曲同工”侧重于用不同的事物或方法达到了相似的效果。 即境活用（1）我们难以抑制自己的高兴，不约而同地大喊起来。 （2）这两篇文章，尽管风格截然不同，但在表达技巧上却有异曲同工之妙。 高考链接（2025·天津模拟卷）孔子在河边叹息说：“逝者如斯夫，不舍昼夜!”后代的诗人也（不约而同/异曲同工）地用滔滔东流的河水来比喻时间。（这里是说在用流水比喻时间这一想法上，孔子与后代的诗人完全一致，应选“不约而同”） 词语积累 1.义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。 2.亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。 3.不敢越雷池一步：比喻做事谨慎或保守，不敢超越原来的规定或限度。 4.雷厉风行：像雷一样猛烈，像风一样快，形容执行政策法令等严格而迅速。也泛指做事情声势大而行动快。 5.跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。 即境活用（1）“干”字当头，义无反顾。新时代新发展阶段，面对前所未有的机遇和挑战，控告申诉检察工作必有可为、必须作为。 （2）“人云亦云”和“亦步亦趋”都有缺乏主见的意思。 （3）搞科学研究不敢想，不敢干，不敢越雷池一步，怎么能有重大突破呢? （4）队长说话做事雷厉风行，毫不拖泥带水。 （5）这部电视剧情节跌宕起伏，扣人心弦。 【背景解读】 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 2001年2月19日，袁隆平获得首届国家最高科技奖。2001年2月22日，《科技日报》记者沈英甲发表人物通讯《喜看稻菽千重浪》。 《心有一团火，温暖众人心》 在火热的社会主义建设和改革开放的伟大实践中，一批又一批先进模范人物涌现出来。在平凡的售货员岗位上，张秉贵成为我国商业战线上的一面旗帜，被誉为“燕京第九景”。 《“探界者”钟扬》 为了践行社会主义核心价值观—“爱国、敬业、诚信、友善”,弘扬先进模范人物的崇高精神，寻找引领时代发展，对人们的思想和行为产生巨大而深远影响的值得学习、尊敬和传颂的人物，中国青年报社的记者叶雨婷捕捉到了钟扬的先进事迹，于是写下了这篇新闻。 【文体知识】 人物通讯 人物通讯是通讯的一种。它以写人为主，专门介绍人物的典型事迹、成长过程和精神面貌，可以写人物的一生，也可以写人物生活中的片段；可以写一个人，也可以在统一的主题下写一组人。人物通讯具备一般通讯的一切特点，简要归纳如下。 1.真实性：要求写真人真事。 2.典型性：要求选择现实生活中具有典型意义的材料加以报道。 3.新闻性：及时发现生活中出现的新事物，进行有针对性的报道。 4.生动性：结构、表现手法可以灵活多样。 5.评论性：评论贵在以情感人，情在理中。 【链接高考】 信息类文本阅读之分析材料侧重点 学科素养 思维发展与提升 高考解读 信息类阅读材料都是关于同一话题的非连续性材料，它们既各有侧重，又密切关联。可以说把握住了这种联系，就可以把握住每则材料的主要内容和观点倾向。这类题型的命题角度一般是针对同一话题的不同方面进行比较，从中发现观察视角、观点态度、表达方式的不同或内容的侧重点等。 常见设问方式 1.材料×和材料×关于××的表述有哪些异同?请概括说明。 2.试比较材料×和材料×,简要说明二者的侧重点有什么不同。 3.材料×和材料×都主张……,但理由各有不同。请说说它们各自的理由。 解题攻略 比较材料侧重点“三步骤” 1.审准题干，找出比较点 凡是比较，必须有比较点，而比较点往往藏在题干中。答题的第一步就是准确找出比较点。 2.读材料，理层次 根据比较点，确定筛选、概括的范围并精读、深析有关文字。比较点其实就是确定文字的依据，把它带入不同文本中，只要与它有关的文字就是答题的范围。找出答题范围并判断、深析，分清层次，即可确定关键词语。 3.提取要点，加工答案 提取要点一般有两种方法：一为“摘取法”,即摘取、加工文中的关键词语；一为“提取法”,即独立概括文意。两种方法要结合使用。组织答案时必须根据要求“深加工”,使之符合要求。材料侧重点、角度的异同是常比较的内容。对此，只要弄清各自材料的关键词语和层次，最后两相比较即可。 【同步积累】 1.名人名言 （1）我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。（袁隆平） （2）荣誉是对我们成绩的肯定，但我们不能躺在功劳簿上。（袁隆平） （3）只要是大方向是对的，不是死胡同，你只要坚持下去，就会达到光明的彼岸的。（袁隆平） （4）一个人哪能事事如意?不过，我们售货员一进柜台，就要像解放军战士进入战斗岗位那样，把自己的事情放一边，全神贯注地去为人民服务。（张秉贵） （5）我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众，使他们不仅在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的，激发出更大的革命干劲儿，投入社会主义建设，这才算我们对革命事业有了一点儿贡献。（张秉贵） （6）不是杰出者才做梦，而是善梦者才杰出。（钟扬） （7）我想为祖国每个民族都培养一个植物学博士。（钟扬） （8）任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续，而我们所采集的种子也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时不知会完成多少人的梦想。（钟扬） 2.名家故事 “共和国勋章”获得者袁隆平 1953年从西南农学院毕业后，袁隆平被分配到湖南安江农校工作。他说：“当时看到农村的贫穷落后，我是有点雄心壮志的，立志要改造农村，为农民做点实事。”袁隆平从1960年开始进行水稻种植试验，从此为解决粮食增产问题持续奋斗了半个多世纪。1966年，袁降平正式提出培育水稻“三系法”,由此拉开中国杂交水稻研究的序幕。1973年，我国籼型“三系”杂交水稻配套成功。此后，杂交水稻先在湖南推广、后在中国遍地开花结果，1996年，袁隆平领导的科研团队通过形态改良和杂种优势利用，成功攻破水稻超高产育种难题，不断刷新亩产产量纪录。2019年，超级稻计划的五期目标已经全部完成。袁隆平因其卓越贡献，获得2019年“共和国勋章”。袁老的两个梦想—“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”激励着后来的科技工作者继续奋斗。 钟扬：“我不一定能看到，但可以 造福200年后的人” 2009年6月，课题组用卡车从广东珠海运回了12种红树幼苗，两三天后，它们在上海南汇临港生了根。可因为缺乏经验，第一年越冬，红树林在受冻之余又遭到野兔啃食。钟扬十分痛心。重整旗鼓，钟扬请来了海南东寨港国家级自然保护区负责人。这一次，幼苗顺利成活!更让钟扬团队惊喜的是，第一年“死去”的红树植物竟“复活”了。 2018年，当初引种的12种红树植物已成活4种，钟扬和团队创造了一个奇迹：在北半球纬度更高的地区，成功实现人工栽种红树林!这个冬天，在—8℃的寒风中，那把上海当家的红树林傲然挺立，还繁衍出第三代幼苗；那泛着盐碱、死气沉沉的滩涂也变了模样，就在红树植物根旁，蝌蚪和田螺安然生长。 钟扬说：“繁盛的红树林是献给未来上海的礼物，我不一定能看到，但可以造福200年后的人。” 【素材运用】 素材一 袁隆平：心灵富豪 曾让中国刮起一场浩大的“绿色旋风”的袁隆平，几十年来默默地为农业科研领域作出了伟大贡献。袁隆平能从一名农校普通教师跻身于科研界，是因为他那为人民、为国家、为社会谋幸福的理想，是因为他那份追求不已的坚忍。研究杂交水稻的过程，是交织着无数次失败和希望重生的艰难历程，他始终不言放弃，愈挫愈勇。是他那份坚忍让他对杂交水稻的研究充满希望，也让他最终成为“杂交水稻之父”。 袁隆平院士对科研工作的不懈追求，带来的是水稻产量的飞跃。也正是这种愈挫愈勇、追求不止的精神使他成为真正的“心灵富豪”。 适用话题：“坚忍”“追求不止”“理想”“价值观”等。 素材二 张秉贵：“一团火”精神光耀神州 北京百货大楼门前广场处，矗立着一尊半身铜像，那就是北京百货大楼的普通售货员张秉贵。铜像下面的黑色花岗石基座上镌刻着陈云同志的题词：“一团火”精神光耀神州。 1955年，36岁的张秉贵来到这里当售货员。他把小小的柜台视作展示北京乃至中国形象的“大舞台”,通过刻苦钻研练就了售货“一抓准”和算账“一口清”技艺，20多年接待顾客近400万人次，没跟人红过一次脸、吵过一次嘴。 张秉贵对岗位热爱敬重，对工作着迷痴情，对事业执着坚守。在革命、建设和改革的各个历史时期，他作为劳动模范爱岗敬业、争创一流的精神特质一脉相承，有着跨越时空、历久弥新的恒久价值与独特魅力。 适用话题：“爱岗敬业”“平凡中见精神”“劳模精神”等。 五、以工匠精神雕琢时代品质 【重点字词】 成语辨析 1.不谋而合·不约而同 不谋而合：没有事先商量而彼此见解或行动完全 一致。 不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。相同点结构相同，都有“偶然一致”的意思。 不同点“不谋而合”一般做谓语，“不约而同”一般做状语。 即境活用（1）关于这件事，咱俩想一块啦，真是不谋而合。 （2）新老师刚走进教室，同学们便不约而同地鼓起掌来。 2.炉火纯青·出神入化 炉火纯青：相传道家炼丹，到炉子里的火发出纯青色的火焰的时候，就算成功了。比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。 出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。 相同点都指“达到很高的境界”。 不同点“炉火纯青”可以用于学术修养方面，“出神入化”只能形容技艺高超、神妙。 即境活用（1）他的演讲技巧炉火纯青，每次的演讲都能吸引无数人的关注。 （2）齐白石画虾，已经到了出神入化的地步。 【背景解读】 在2016年的政府工作报告中，李克强总理说：“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神。”近些年来充斥媒体的“中国智造”“中国创造”“中国精造”“工匠精神”,如今成为决策层共识，写进政府工作报告中，显得尤为难得和可贵。在此背景下，李斌写了这篇文章，发表在2016年 4月30日的《人民日报》上。 【文体知识】 新闻评论 新闻评论是社会各界对新近发生的新闻事件所的言论的总称.以传播意见性信息为主要目的和方式，包括标题、引言、主体和结论四个部分。 新闻评论主要面向广大群众，因此不仅仅是对事实的简单报道，更要求评论员的深度思考和独特见解，引导舆论，传播思想，影响社会。 【链接高考】 学科素养 思维发展与提升 高考解读 信息类文本阅读能力的要求之一：在熟悉论述类文本和实用类文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上，能整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系。 高考考查信息类文本阅读之分析论点、论据和论证关系题题型多样，有客观题，也有主观题，是历年高考必考考点。 常见设问方式 1.下列选项中，可以作为论据来支撑材料观点的一项是（） 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（） 3.材料在论证上有哪些特点?请简要说明。 4.请分析材料的行文思路。 解题步骤： 作为论据支撑材料观点题的解题要点：作答此类题，一要明确材料的观点，二要注意论据和观点间的对应关系。 分析论证特点题的解题要点：作答此类题，一要明确论证类型，二要明确论证方法。 行文思路分析题答题“三步骤” 1.审读题干，把握要求。根据题干中的关键词，锁定材料内容。 2.通读全文，梳理结构。要根据题目要求和文本具体内容，运用划分层次的方法进行梳理，即根据事件发生发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。所给材料通常是围绕某一主题展开，每一部分一般有明显的关键词、关键句。学生可以由此概括每一段的大意，进而梳理段落间的逻辑关系。 3.分条陈述，规范作答。模式一（采用表示次序的词语表述）:首先……,进而……,最后……。模式二（分条表述）:①写……;②写……;③写……;④全文整体上写……。 【同步积累】 名人名言 关于“责任”的名言 （1）我们不是为自己而生，我们的国家赋予我们应尽的责任。（西塞罗） （2）社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。（易卜生） （3）每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。（林肯） （4）真正进步的人决不以“孤独”“进步”为已足，必须负起责任，使大家都进步，至少使周围的人都进步。（邹韬奋） 【素材运用】 素材一 在火药上微雕的大国工匠徐立平 徐立平，中国航天科技集团有限公司第四研究院7416厂高级技师。1987年入厂以来，他一直为导弹固体燃料发动机的火药进行“微整形”。目前，火药“整形”在全世界都是一个难题，无法完全用机器解决。下刀的力道，完全要靠工人自己判断，而药面精度是否合格，直接决定了导弹的精准射程。0.5 mm是固体发动机药面精度允许的最大误差，而经过徐立平之手雕刻出的火药，药面误差不超过0.2 mm,堪称完美。 为了杜绝安全隐患，徐立平还设计发明了20多种药面“整形”刀具，有两种获得国家专利，一种还被命名为“立平刀”。由于长年保持一个姿势雕刻火药，以及火药中毒后遗症，徐立平身体变得向一边倾斜，头发也掉了大半。三十多年来，他冒着巨大的危险雕刻火药。2022年，他被评为“大国工匠年度人物”。 适用话题：“专注与创新”“工匠精神”“个人与国家”等。 素材二 匠心雕琢，镌刻时代风华 在时代的滚滚浪潮中，工匠精神宛如一座不朽的灯塔，为品质坚守指明方向。正如《以工匠精神雕琢时代品质》中所讲：“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。”工匠精神，是对技艺的执着打磨，对完美的不懈追求。 故宫文物修复师们，用一双双巧手，拂去岁月的尘埃，让古老文物重焕生机。他们在修复过程中，专注于每一个细节，不放过丝毫瑕疵，这正是工匠精神的生动体现。他们耐得住寂寞，守得住初心，将对传统文化的热爱倾注于手中的文物，用日复一日的坚守诠释着匠心的真谛。 适用话题：“专注与坚持”“追求卓越”“传承与创新”等。 六、芣苢、插秧歌 【背景解读】 《芣苢》 古时，战乱频繁，除去赋税之后，农民耕地所得的粮食不足以果腹，易于繁殖的芣苢自然成为穷苦人赖以生存的食物。冬粮不足，春天来后，也正是青黄不接之时，这时万物复苏，田野里长出大片鲜嫩的芣苢。因而，每当春天到来，就有成群的农民一边欢快地采着芣苢的嫩苗，一边唱着“采采芣苢”的歌。 《插秧歌》 淳熙六年（1179）春，杨万里常州任满，西归故乡吉水。途经衢州（今浙江衢州）,时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。 【文学常识】 《诗经》 《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为风、雅、颂三大类。先秦时被称为“诗”或“诗三百”。汉代时被尊为经典，始称“诗经”,并沿用至今。它是我国现实主义诗歌创作的源头。其思想内容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深远的影响。 《诗经》“六义” 《诗经》“六义”是指“风、雅、颂”三种古诗体制与“赋、比、兴”三种表现手法。 “风、雅、颂”是根据音乐及诗歌形式、内容、语言的不同而划分的。“风”,即国风，大都是各地的民歌。“雅”,多数为朝廷贵族及公卿大夫所作，其内容几乎都是关于政治的，一般被看作“正声”。“颂”,即宗庙祭祀和颂圣的乐歌，在演奏时要配以舞蹈。 “赋、比、兴”是按表现手法划分的。“赋”,陈述铺叙的意思，即不做任何修饰和渲染，直接陈述。“比”,即譬喻，对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”,即“先言他物以引起所咏之辞”,多用于一首诗或一章诗的开头。一首诗中，比兴手法往往结合起来运用。比兴手法的运用，能增强诗歌的生动性和鲜明性，增强诗歌的韵味和感染力。 诚斋体 “诚斋体”指南宋诗人杨万里的诗歌风格类型。杨万里，号诚斋，故人们将其自创的诗体称为“诚斋体”。“诚斋体”的风格特征是活泼自然，饶有谐趣。 “诚斋体”形成的要素之一是诗人把自己的主观情感最大限度地投射在客观事物上；要素之二是杨万里作诗想象奇特，但是不用生僻的字句，而用浅近明白的语言和流畅的章法，近于口语。 【链接高考】 学科素养 审美鉴赏与创造 高考解读 经过诗人精心锤炼的字句，一般最为传神，耐人寻味，往往熔铸了诗人强烈的主观情感和生动的艺术形象，是诗人情感的喷发口。因此，炼句题也逐渐成为近几年高考中古代诗歌阅读的热点题型。此类题一般从表达技巧出发，考查该句所运用的修辞手法或表现手法。 常见设问方式 1.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”。请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。 2.请简要赏析诗句。 3.你怎样理解这句诗?请结合全诗分析。 4.本诗的第×句广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。 解题攻略 解答古代诗歌炼句题“三步骤”： 1.释句意。解释该句在诗中的含意。 2.描景象，析手法。展开联想，把该句放入全诗中描述景象；分析诗句运用了什么表现手法，并分析其作用及表达效果。根据诗句在全诗中所处的位置，分析诗句对全诗所起的结构作用。如首句点题、开篇，奠定基调；尾句或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。 3.点作用。点出该句烘托了怎样的意境及表达效果，或表达了怎样的感情。 【同步积累】 同步积累 1.古诗文名句 诗经中的名句 （1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《诗经·周南·关雎》） （2）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《诗经·秦风·蒹葭》） （3）知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉!（《诗经·王风·黍离》） （4）风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜?（《诗经·郑风·风雨》） 杨万里的名句 （1）蝉声无意添烦恼，自是愁人在断肠。（杨万里《听蝉》） （2）风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。[杨万里《闷歌行十二首》（其一）] （3）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》） （4）只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。[杨万里《初入淮河四绝句》（其三）] 2.名家故事 舟过安仁 诗人杨万里在乘舟路过安仁县（今江西余江县）时，看见了另一艘船在行驶，船上悠悠自在地坐着两个小孩，他们脸上嘻嘻哈哈的。诗人看见他们拿出了一把雨伞，感到很奇怪：天上也没下雨，为什么要打伞?他看着看着：哦!他们张开伞原来不是为了遮雨，而是想利用伞当帆，让船前进啊!于是杨万里提笔写下一首诗：“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 【素材运用】 素材一 《诗经》中赞美劳动的诗篇 我国第一部诗歌总集—《诗经》中有很多关于劳动的不朽诗篇。如《国风·魏风·伐檀》:“坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮?不狩不猎，胡瞻尔庭有县貊兮?彼君子兮，不素餐兮……”该诗写出了伐木者伐檀造车的劳动场景，同时也痛斥了统治者的“不稼不穑”和坐享其成。又如《国风·豳风·七月》:“七月流火，九月授衣。一之日盛发，二之日栗烈。无衣无褐，何以卒岁?三之日于耜，四之日举趾。同我妇子，磕彼南亩，田睃至喜……”该诗描写了农夫一年四季的劳动生活，描绘出一幅场面热烈的农耕图。这一首首有关劳动的诗，体现了古代劳动者的辛苦和对收获的企盼。 其实，翻阅古诗词可知，我国最早记载劳动的诗歌是《吴越春秋》中的《弹歌》。“断竹，续竹。飞土，逐肉”,仅8个字，便高度概括了远古渔猎时期劳动人民的狩猎场面。他们伐竹，制作弹弓，捕猎野兽。这首诗通过简洁的文字，描绘了忙碌的劳动，反映了原始人类获得猎物的艰辛。 适用话题：“劳动赞歌”“收获”“艰辛”等。 素材二 雨幕秧田，绘就农事诗章 杨万里笔下的《插秧歌》,宛如一幅生动的农耕画卷，在岁月的长河中缓缓展开，将我们带入热火朝天的插秧时节。 瞧，那一方方水田，在春雨的润泽下，如镜子般倒映着天光云影。田夫有力地将秧苗抛出，在空中划过一道道优美的弧线；田妇则眼疾手快，稳稳接住。两人动作一气呵成，配合默契十足。小儿子与大儿子也不甘示弱，用稚嫩的小手在泥水中忙着拔秧、插秧，虽略显笨拙，却满是认真。细密的雨丝纷纷扬扬，落在他们的斗笠、蓑衣上，打湿了肩头，却浇不灭劳作的热情。他们在风雨中坚守，在土地里耕耘，用辛勤的汗水浇灌着希望的种子。 适用话题：“劳动的苦与美”“家庭协作”“自然与生活”等。 作文积累 写人要关注事例和细节 一、抓住要点 写好记叙文需要集中笔墨描写一个“点”,借此完成人物形象的塑造、文章主旨的表达、作者感情的抒发，从而使文章别出心裁。 1.选取能够表现人物性格和寄托文章主旨的“点” 选材时，若能够聚焦于某一“点”,通过这一“点”来形象地塑造人物形象，表现文章主旨，那么文章就会给人耳目一新的感觉。当然，这一“点”必须有代表性，能够突出表现人物性格或情感，是人物性格或情感的“外化”;这一“点”最好是形象的，有“画面感”的，这样才更容易打动读者，引起共鸣。 例如，在描绘一位乡村教师时，若选取他那把陪伴多年、手柄已被磨得光滑的教鞭作为“点”,细致刻画，如“教鞭的一端因长期敲击黑板，已经磨损出了毛边，木质的纹理清晰可见。那是岁月留下的痕迹，也是他多年辛勤教学的见证”,就能从侧面展现出这位教师对教育事业的坚守与执着。 2.裁剪素材，详略得当 选好了“点”,具体行文时就要在这一“点”上多着墨，以此凸显人物性格，表现文章主旨，而与这一 “点”关系不大的内容就略写甚至不写，如此，文章方能详略得当，重点突出。 例如，在写一位消防员的故事时，若以他每次出警时都必定携带的那顶破旧但被擦得锃亮的头盔为重点，那么在行文时，就要详细描述头盔上的每一处划痕、每一个磨损的印记背后的故事。而与这一重点关系不大的内容，只要对表现人物性格和文章主旨没有太大帮助，就应略写甚至不写。这样一来，文章便能做到详略得当，重点突出。 3.以细节打动读者 要想写好记叙文，不仅要叙述清楚故事的来龙去脉、前因后果，还需要有生动细致的描写。围绕某一“点”来进行细致的描写，会让读者如临其境，深受感染，好比电影中的特写镜头，震撼人心。 例如，在描写一位年迈的手工艺人时，就可以对他手握刻刀的每一个动作进行细致的刻画：“他的手指微微颤抖着，却又异常沉稳地握住刻刀。刀刃在木质材料上轻轻划过，每一道刻痕都倾注了他几十年的技艺与心血。他眼神专注而坚定，仿佛整个世界就只剩下他和他手中的刻刀。”这样细腻的描写，使读者仿佛能亲眼看到手工艺人制作手工艺品的场景，深刻感受到他对传统技艺的热爱与坚守，从而使文章在细节处绽放出独特的魅力，给读者留下难以磨灭的深刻印象。 二、掌握方法 描写，可以塑造出栩栩如生的人物形象，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。描写可分为正面描写和侧面描写。其中正面描写主要有以下几类。 1.外貌描写 从人物的体貌特征（包括容貌、衣着、神情、姿态等）进行描写，以揭示人物性格，表达作者情感。外貌描写要注意两点：一是要符合人物的年龄、性别、职业或性格，二是要细致精确地描绘人物外貌最富特征的部分，抓住最突出的特点来写，切莫面面俱到，眉毛胡子一把抓。 2.语言描写 言为心声，成功的语言描写能很好地表现出一个人的性格和心理。但要注意两点：一是语言描写要符合人物的身份和经历，二是人物语言要提炼加工，避免有话必录和拖泥带水的现象。 3.心理描写 心理描写要把人物心理活动的过程展现出来，使情节曲折有趣，也能更好地展现人物形象。注意用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动，因为“我”无法知道别人心里是怎样想的。 4.动作描写 日常生活中人物的动作很多，写作文时不可不加甄选就信手拈来，为描写而描写。既要避免动作游离于人物性格之外，又要避免动作相仿、陈词滥调，表现不出人物的形象特点。 $$