第七单元《口语交际 身边的小事》（教学设计）语文统编版五四制三年级上册（新教材）

课 题 口语交际 身边的“小事” 统编版 三年级上册 第七单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能够观察并描述身边的小事，包括地点、人物和事件，并清晰表达自己的看法，包括正面和负面的影响。 2.通过观察图片和小组讨论，提高观察能力和表达能力。 3.认识到小事虽小，但意义重大，能够影响我们的生活。 4.培养学生关注身边小事，养成文明礼貌的好习惯。 学习 重难点 1.观察并描述身边的小事，清晰表达自己的看法。 2.如何汇总和反映小组内每个人的想法，并清晰简洁地表达。 学情分析 1.三年级学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但还需要进一步锻炼和提高。 2.学生对于身边的小事有一定的感知，但可能缺乏深入的思考和系统的表达。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：情景导入，揭示课题 1.情境导入 同学们，大家早上好！今天，老师想和大家分享一件我在学校车棚里看到的小事。有一个小同学，他看到被风吹倒的自行车，就一辆辆地扶起来，摆放得整整齐齐。那一刻，我的心里感到特别温暖。你对这件事有什么看法？你们在生活中有没有遇到过这样的小事呢？ 2.学生回答： 预设1：这件事看起来很小，但是意义非常大，它会影响我们每一个看到的人，给人以温暖的正能量。 预设2：这样的小事太多了，有令人温暖的小事，也有令人气愤的小事，还有特别危险的小事。3.揭示课题： 这些小事或许微不足道，但却总能触动我们的心弦。这节课我们就来做个生活的有心人，说说我们对身边“小事”的看法。 4.教师板书：身边的“小事”。 学习任务二：观察图片，表达看法 1.观察图片，说说图上画的是哪些“小事”，在什么地方，有什么人，发生了什么事。 2.课件展示语文书上的四幅图片。 教师：现在，请几位勇敢的同学上台来，和大家分享一下你名字的来历吧！ 3.指名四位同学分别描述四幅图片。 4.教师引导思考： 大家觉得图中的人做得对吗？你看到会是什么样的心情？ 5.小组讨论： 按照心情给四幅图片分分类，再说说自己的看法，如果对，会有什么积极影响？如果不对，会有什么负面影响？怎样做才对？ 6.教师小结： 为了说清楚看法，我们可以先针对某种行为表明自己的看法，再用一两句话说明理由；也可以先说感受，再表明自己的看法。说明理由时，可以讲一下某种行为带来的结果，还可以联系其他事例进行补充。 学习任务三：讲述小事，汇总意见 1.小组交流： 我们身边是否也有类似的“小事”呢？小组交流，把自己听到的“小事”汇总下来。 2.学生讲述小事。 预设1：上楼梯靠右，下楼梯靠左，排队走不仅不会发生拥挤和踩踏，还快捷，这是一种好习惯。 预设2：哥哥姐姐们在公园里捡拾垃圾，这是一种令人感到温暖的行为。 预设3：在公共场合打喷嚏不用手遮挡，不禁令人感到不舒服，而且还可能会传播疾病。 3.教师提问： 如何尽可能地汇总大家的发言？ 4.学生交流。 5.教师梳理汇总的方法： 和同学交流，要认真听，抓住关键信息，必要时记笔记，梳理信息时可以分类分开记，汇总后要想一想有没有遗漏，不明白的地方要问一问。 学习任务四：课下实践，体验生活 1.布置任务 “小事”虽小，但是意义却很大，因为每件事都以不同的方式影响着我们的生活。希望大家回家后，汇总几位同学的发言，转述给家人听。 2.课堂总结： 同学们，今天的口语交际课就要结束了。通过这节课的学习，我们不仅发现了身边的小事，还学会了如何表达自己的看法，如何汇总和转述信息。这些技能对我们的成长和生活都非常重要。记住，“小事”不小，它们以不同的方式影响着我们的生活。希望大家在今后的日子里，能够继续做个生活的有心人，多观察、多思考、多交流，让我们的世界因为每一个小小的善举而变得更加温暖和美好！ 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$