第一单元名著导读《艾青诗选》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册

九年级上册 名著导读 ——《艾青诗选》 1 作者简介 艾青（1910 年 3 月 27 日－1996 年 5 月 5 日），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，是中国现代文学史上极具影响力的诗人之一。 2 作者简介 生平经历 艾青早年留学法国，接触西方现代艺术与进步思想。回国后积极参与左翼美术活动，1932 年因 “反帝” 活动被捕，在狱中创作了成名作《大堰河 —— 我的保姆》，奠定了他在诗坛的地位。抗战时期，他辗转多地，创作了大量反映时代苦难与民族精神的诗作；新中国成立后，他的创作风格有所转变，晚年仍保持着旺盛的创作力。 3 作者简介 创作风格 艾青的诗歌语言质朴、意象鲜明，擅长将个人情感与时代命运相结合，以 “土地”“太阳” 等核心意象承载对民族、人民的深沉热爱，被称为 “时代的吹号者”。 4 写作背景 艾青的创作跨越了 20 世纪中国的多个重要历史时期，其诗歌创作与时代紧密相连： 1930 年代：处于抗日战争前夕，民族危机日益深重。艾青通过诗歌揭露社会黑暗，表达对底层人民的同情（如《大堰河 —— 我的保姆》），同时呼唤民族觉醒。 5 写作背景 抗战时期：战火纷飞的年代，艾青的诗作聚焦于民族救亡，歌颂人民的抗争精神，如《向太阳》《火把》等，充满了激昂的战斗热情。 新中国成立后：社会环境发生巨大变化，艾青的诗歌主题转向歌颂新生活、新社会，但仍保持着对现实的关注。1970 年代末复出后，他的作品融入了对历史的反思，思想更为深刻。 6 作品概述 《艾青诗选》收录了艾青不同时期的代表作，内容涵盖多个层面： 对光明和希望的追求 在黑暗的年代，艾青的诗歌始终闪耀着对光明的向往，《向太阳》以炽热的情感歌颂太阳，象征着对民族解放的渴望；《火把》则通过一群青年举着火把行进的场景，展现了人们对革命理想的追求。 7 作品概述 《艾青诗选》收录了艾青不同时期的代表作，内容涵盖多个层面： 对土地和人民的深情 艾青始终将自己与土地、人民紧密相连，诗歌中充满了对祖国山河的热爱和对底层民众苦难的悲悯，如《大堰河 —— 我的保姆》中，通过对乳母大堰河的回忆，展现了劳动人民的淳朴与不幸。 8 作品概述 《艾青诗选》收录了艾青不同时期的代表作，内容涵盖多个层面： 对时代和历史的反思 复出后的作品，如《鱼化石》，以鱼化石为意象，反思了历史的沧桑和个人命运的波折，蕴含着深刻的人生哲理。 9 作品主题 艾青诗歌的主题具有高度的一致性与时代性，主要包括： 民族精神的歌颂 无论是抗战时期对人民抗争的赞美，还是新中国成立后对建设者的歌颂，都体现了对民族精神的挖掘与弘扬。 10 作品主题 艾青诗歌的主题具有高度的一致性与时代性，主要包括： 苦难与抗争的交织 艾青不回避现实的苦难，同时也注重展现人民在苦难中奋起抗争的勇气，使诗歌具有强大的感染力。 11 作品主题 艾青诗歌的主题具有高度的一致性与时代性，主要包括： 光明与理想的向往 “太阳”“火把”“黎明” 等意象贯穿其创作，成为光明与理想的象征，表达了诗人对美好未来的坚定信念。 12 作品主题 艾青诗歌的主题具有高度的一致性与时代性，主要包括： 个人与时代的融合 艾青的诗歌始终将个人情感融入时代洪流，个人的悲欢与民族的命运紧密结合，展现了强烈的社会责任感。 13 作品影响 《艾青诗选》对中国现代诗歌乃至中国文学产生了深远影响： 文学史上的地位 艾青的诗歌打破了传统诗歌的格律束缚，采用自由体形式，语言简洁有力，意象鲜明生动，为中国现代诗歌的发展开辟了新路径，成为中国现代自由诗的典范。 14 作品影响 《艾青诗选》对中国现代诗歌乃至中国文学产生了深远影响： 对读者的影响 他的诗歌以真挚的情感和深刻的思想打动了一代又一代读者，不仅在当时起到了鼓舞民众、凝聚力量的作用，至今仍能引发读者对历史、社会和人生的思考。 15 作品影响 《艾青诗选》对中国现代诗歌乃至中国文学产生了深远影响： 国际影响 艾青的作品被翻译成多种文字在世界范围内传播，成为外国读者了解中国现代文学和中国社会的重要窗口，为中外文化交流做出了贡献。 16 阅读指导 首先，进行整体感知，通读全诗，把握诗歌的大致内容和情感基调。比如读《我爱这土地》，初读时就能感受到诗人对祖国深深的眷恋和为祖国献身的决心。 其次，聚焦关键要素，深入剖析诗歌。意象是艾青诗歌的核心，土地象征着祖国和人民，太阳代表着光明和希望，火把则象征着革命的热情和力量。我们要仔细品味这些意象在诗歌中的具体运用，理解它们所承载的情感和意义。 17 阅读指导 艾青的诗歌语言质朴而富有力量，常常运用排比、比喻等修辞手法增强表达效果。在阅读时，要留意这些修辞手法的运用，体会其对诗歌情感表达和意境营造的作用。例如，在《向太阳》中，大量的排比句式展现了诗人对光明的强烈向往和追求，使诗歌充满了激情和感染力。 另外，还要关注诗歌的结构和节奏。艾青的诗歌结构自由灵活，但又不失严谨，节奏明快，富有音乐性。通过反复诵读，我们能更好地感受诗歌的节奏美和韵律美，加深对诗歌的理解。 18 整体感知 第一阶段：早期创作（入狱时期） 艾青因参加 “中国左翼美术家联盟” 活动被捕入狱，在此期间创作了《大堰河 —— 我的保姆》。诗人回忆了大堰河辛苦操劳的一生和对自己的深厚关爱，表达了对大堰河的怀念和对黑暗社会的控诉，如 “大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆”，展现了大堰河的贫苦身世。 19 整体感知 第二阶段：抗战时期 这一时期艾青创作了《雪落在中国的土地上》《北方》《我爱这土地》等作品。《雪落在中国的土地上》中，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”，抒发了对祖国大地和人民的深切同情，展现了战争时期中国人民的苦难。《我爱这土地》写于国土沦丧、民族危亡关头，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，表达了诗人对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨。 20 整体感知 第三阶段：新中国成立后 创作了《礁石》，“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下，被打成碎沫、散开……”，描述了礁石面对海浪的冲击，始终坚定不屈，象征着不畏强暴、不屈不挠的抗争精神。 21 整体感知 第四阶段：复出之后 艾青在 1978 年重返诗坛，创作了《鱼化石》《失去的岁月》等。《鱼化石》中 “在绝望的海底多少年，在万顷波涛中打滚，一身是玉石的盔甲，保护着最易受伤的生命”，诗人借助鱼化石，抒发了对逝去生命的祭奠与悼惜之情，同时也蕴含着对人生的思考。 22 整体感知 ——重点语录 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 人民不喜欢假话，哪怕多么装腔作势，多么冠冕堂皇的假话，都不会打动人们的心。人人心中都有一架衡量语言的天平。 个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。 23 整体感知 ——重点语录 人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。 因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了！—— 苦难也已成为记忆，在它温热的胸膛里，重新漩流着的，将是战斗者的血液。 活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。 24 整体感知 ——重点篇目及场景 《大堰河 —— 我的保姆》 诗中描绘了大堰河在故居中劳作的场景，“她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜”，通过这些场景，展现了大堰河的勤劳善良。 25 整体感知 ——重点篇目及场景 《雪落在中国的土地上》 构建了雪落中国大地的场景，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀…… 那从林间出现的，赶着马车的，你中国的农夫，戴着皮帽，冒着大雪，你要到哪儿去呢？” 描绘了大雪纷飞中，中国农民在苦难中艰难前行的画面，凸显了民族的苦难。 26 整体感知 ——重点篇目及场景 《我爱这土地》 诗人想象了鸟儿为土地歌唱的场景，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流”，营造出一种悲壮的氛围，表达对土地深深的眷恋。 27 精读细研 ——核心意象与 “人物” 象征 土地 象征祖国、人民及苦难的历史，是诗人情感的寄托，如《我爱这土地》中 “被暴风雨所打击着的土地”，代表遭受侵略与压迫的中国。 28 精读细研 ——核心意象与 “人物” 象征 太阳 象征光明、希望、真理与新生，如《向太阳》中 “太阳” 的升起，寓意民族解放运动的蓬勃发展和未来的光明前景。 29 精读细研 ——核心意象与 “人物” 象征 大堰河（出自《大堰河 —— 我的保姆》） 以诗人的乳母为原型，象征底层劳动妇女的善良、勤劳与悲惨命运，也代表了中国农民的苦难缩影。 30 精读细研 ——核心意象与 “人物” 象征 吹号者（出自《吹号者》） 象征为革命事业牺牲的战士，他们用生命唤醒民众，体现了无私奉献、勇于牺牲的精神。 31 精读细研 ——核心意象与 “人物” 象征 黎明（出自《黎明的通知》） 象征新时代的到来，诗人以 “黎明” 的口吻向人民宣告光明的降临，传递对和平与解放的期盼。 32 精读细研 ——艺术特色 鲜明的意象运用 以 “土地”“太阳” 等核心意象贯穿，将抽象的情感（爱、希望、痛苦）转化为具体可感的形象，使诗歌富有画面感和感染力。 33 精读细研 ——艺术特色 强烈的抒情性与时代性 情感真挚浓烈，无论是对土地的爱、对光明的追求，还是对苦难的痛惜，都直抒胸臆，如《我爱这土地》的呐喊式抒情；同时紧密结合时代背景（抗日战争、解放战争），成为时代的 “号角”。 34 精读细研 ——艺术特色 自由诗的形式与节奏感 打破格律诗的束缚，句式长短自由，语言朴素直白（接近口语），但通过排比、反复等手法形成内在节奏，如《雪落在中国的土地上》中 “雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……” 的反复咏叹，增强诗歌的韵律美和感染力。 35 精读细研 ——艺术特色 对比与象征手法的运用 对比：如 “黑暗” 与 “光明”、“苦难” 与 “希望” 的对比（《向太阳》中过去的 “黑暗” 与现在的 “光明”），突出主题； 象征：前文提及的 “土地”“太阳” 等意象均为象征，使诗歌内涵更深刻，引发读者联想。 36 精读细研 ——艺术特色 融合个人与民族的视角 诗歌常以个人情感为切入点，进而扩展到民族命运，如《大堰河 —— 我的保姆》从对个人乳母的怀念，升华为对底层人民的同情，实现 “小我” 与 “大我” 的统一。 37 检测评价 ——反馈提升 一、（24-25九年级上·广东汕头·期末）“诗中有画”是艾青诗歌的突出特点。以下选项中，没有体现出这一特点的一项是（　　） A．太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那遮蔽着无限痛苦的迷雾里/刺醒了我们的城市和村庄/（节选自《向太阳》） B．光给我们以智慧/光给我们以想象/光给我们以热情创造/出不朽的形象/（节选自《光的赞歌》） C．黑夜收敛起她那神秘的帷幔/群星倦了，一颗颗地散去……/黎明——这时间的新嫁娘啊/乘上有金色轮子的车辆/从天的那边到来……/（节选自《吹号者》） D．薄雾在迷蒙着旷野啊……/前面只隐现着/一条渐渐模糊的/灰黄而曲折的道路，/和道路两旁的/乌暗而枯干的田亩……/（节选自《旷野》） 38 检测评价 ——反馈提升 【答案】B 【详解】本题考查作品的艺术特色与对作品的体验感受。 A.“太阳的炫目的光芒”“遮蔽着无限痛苦的迷雾”“城市和村庄”等，通过对光芒、迷雾、城乡的描写，勾勒出光芒驱散迷雾照亮城乡的画面，符合“诗中有画”的特点; B.“光给我们以智慧”“光给我们以想象”“光给我们以热情创造出不朽的形象”，主要是对光的作用进行抽象阐述，没有具体的景物或意象描绘，无法形成可感的画面，没有体现“诗中有画”的特点; C.“黑夜收敛起她那神秘的帷慢”“群星倦了，一颗颗地散去”“黎明--这时间的新嫁娘啊，乘上有金色轮子的车辆”，用“帷幔”“金色轮子的车辆”等意象，将黑夜退去、黎明到来的过程描绘得如一"幅动态画面，符合“诗中有画”的特点; D.“薄雾在迷蒙着旷野”“渐渐模糊的灰黄而曲折的道路”“乌暗而枯干的田亩”，对薄雾、道路、田亩的细致刻画，构建出旷野迷蒙、道路曲折、田亩枯干的具体画面，符合“诗中有画”的特点;故选B。 39 检测评价 ——反馈提升 二、（24-25九年级上·山东烟台·期中）下列有关《艾青诗选》的表述，错误的一项是（     ） A．他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐照暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 B．《艾青诗选》中，《雪落在中国的土地上》和《北方》两首诗都出现了“土地”这一意象，作者借这一意象表现国家民族的苦难，以及他对祖国人民的深厚情感。 C．《艾青诗选》中的诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地道强了诗歌的真切感和表现力。 D．《刈草的孩子》开头和结尾给全诗笼罩上一层阔大凄美的气氛，以此来衬托割草孩子形象的高大，作者的情思也尽在其中。 40 检测评价 ——反馈提升 【答案】D 【详解】本题考查名著知识的掌握。 D.错误。《刈草的孩子》中，开头和结尾的阔大凄美气氛，是为衬托割草孩子的渺小、孤独，突出孩子在苦难环境中的艰辛，不是“衬托割草孩子形象的高大”故选D。 41 检测评价 ——反馈提升 三、（24-25九年级上·山东烟台·期末）下列关于《艾青诗选》的表述，错误的一项是（     ） A．艾青在《雪落在中国的土地上》一诗中，反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，既悲悯下层人民的困苦，又忧伤祖国命运，充满忧郁的色彩。 B．《鱼化石》一诗写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，引发对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。”可见艾青诗歌创作变得更深沉，诗意更警策。 C．艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，就是一个农民的儿子献给他的亲生母亲——中国大地上善良而不幸的普通农妇的颂歌。 D．短诗《刈草的孩子》中“夕阳把草原燃成通红了”“和在夕阳里闪着金光的镰刀”具有鲜明的色调，明显地表现了艾青“诗中有画”的特点。 42 检测评价 ——反馈提升 【答案】C 【详解】本题考查名著内容理解辨析。 C.有误，《大堰河 -- 我的保姆》中的“大堰河”是艾青的乳母(养母)，并非亲生母亲。艾青出生后被送到贫苦农妇大堰河家中抚养，诗中通过对大堰河的深情回忆，歌颂了劳动人民的善良与苦难，表达了对底层人民的感恩与同情;故选C。 43 检测评价 ——反馈提升 四、（24-25九年级上·江西吉安·期末）“土地”是艾青诗歌中的主要意象之一。阅读下面两首诗歌，分析这两首诗歌中“土地”的象征意义，以及诗人借此表达的情感。 材料一： 我爱这土地（节选） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地， …… 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 44 检测评价 ——反馈提升 四、（24-25九年级上·江西吉安·期末）“土地”是艾青诗歌中的主要意象之一。阅读下面两首诗歌，分析这两首诗歌中“土地”的象征意义，以及诗人借此表达的情感。 材料二： 复活的土地（节选） 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下已复活了! ——苦难也已成为记忆， 因为，我们的曾经死了的大地， 在它温热的胸膛里重新漩流着的将是战斗者的血液。 45 检测评价 ——反馈提升 【答案】 《我爱这士地》:“土地”象征着养育诗人而又多灾多难的祖国，诗人借此表达了对多灾多难的祖国深沉的爱，对生长在这片土地上的劳动者深沉的爱，和对他们命运的关注和探索;《复活的土地》:“土地”既指祖国，又指生活在这片土地上的播种者、诗人和战斗者。诗人借此表达了对国家、革命、人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心。 《我爱这士地》1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，于同年11月17日写下了这首诗。“暴风雨”象征着日本侵略者对中国国土的践踏与蹂躏，所以这里的“土地”象征着正遭受苦难、处于风诗中“这被暴风雨所打击着的土地”雨飘摇中的养育诗人的祖国。 46 检测评价 ——反馈提升 五、（24-25九年级上·重庆长寿·期末）阅读《艾青诗选》，完成下列小题。 (1)【甲】【乙】两则材料中，体现艾青“诗中有画”创作特点的一则是_______，其中《____》是诗人在1978年以后创作的，诗风发生了很大变化。 【甲】 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情 创造出不朽的形象 （节选自《光的赞歌》） 【乙】 黎明——这时间的新嫁娘啊 乘上有金色轮子的车辆 从天的那边到来…… 我们的世界为了迎接她， 已在东方张挂了万丈的曙光…… （节选自《吹号者》） 47 检测评价 ——反馈提升 五、（24-25九年级上·重庆长寿·期末）阅读《艾青诗选》，完成下列小题。 (1)【甲】【乙】两则材料中，体现艾青“诗中有画”创作特点的一则是_______，其中《____》是诗人在1978年以后创作的，诗风发生了很大变化。 (2)“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合《艾青诗选》，说说你对这一意象的理解。 48 检测评价 ——反馈提升 【答案】 （1）乙 光的赞歌 （2）散发光热，象征光明、理想、希望等，表现了诗人驱逐黑暗、追寻美好生活的强烈愿望。 49 检测评价 ——反馈提升 六、（22-23九年级上·四川德阳·阶段练习）阅读语段，回答问题。 班级开展“走近艾青”的名著阅读活动，请你完成下面的探究任务。 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/太阳向我滚来…… ——（《太阳》） 今天的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里/刺醒了我们的城市和村庄…… ——《向太阳》 艾青以“最伟大的歌手”要求自己，无论是在烽火连天的战乱岁月，还是在解放后的生活里，写作，已然成为他的生活方式。 ——铁凝（当代著名作家） 50 检测评价 ——反馈提升 六、（22-23九年级上·四川德阳·阶段练习）阅读语段，回答问题。 我的家在东北松花江上/那里有森林煤矿/还有那满山遍野的大豆高粱/我的家在东北松花江上/那里有我的同胞/还有那衰老的爹娘，九一八 九一八/从那个悲惨的时候/九一八 九一八/从那个悲惨的时候/脱离了我的家乡…… ——《松花江上》 我爱你中国/我爱你中国/我要把美好的青春献给你/我的母亲我的的祖国/啊/我要把美好的青春献给你/我的母亲我的祖国。 ——《我爱你，中国》 51 检测评价 ——反馈提升 六、（22-23九年级上·四川德阳·阶段练习）阅读语段，回答问题。 (1)《艾青诗选》收录了艾青从20世纪30年代到70年代末的作品，风格从奔放、激越到深沉、浑厚。下列诗歌按照诗人创作时间的先后顺序排列正确的一项是（     ） ①《雪落在中国的土地上》     ②《鱼化石》     ③《大堰河——我的保姆》     ④《礁石》 A．④③①② B．③①④② C．③④②① D．①③②④ (2)在“诗歌朗诵”环节，你选择《我爱这土地》进行展示。下列歌曲你会选取哪一首作为背景音乐？为什么？ ①《松花江上》       ②《我爱你，中国》 (3)“太阳”是艾青诗歌的主要意象之一。从上面材料的加点语句看，“太阳”具有什么特点？“太阳”这一意象在艾青诗歌中具有什么象征意义？ 52 检测评价 ——反馈提升 【答案】 (1)B (2)示例一:我选《松花江上》这首歌曲。原因:《我爱这士地》创作于1938年，当时日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。《松花江上》这首歌与诗歌的创作背景一致，传达出了诗歌中所蕴含的时代特征和民族苦难，表现了对侵略者的仇恨。 示例二:我选《我爱你，中国》这首歌曲。原因:《我爱这土地》这首诗歌主要表达了诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，愿为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情，这与《我爱你，中国》这首歌传达出的情感是一致的。 （3）特点:声势浩大(威力无穷)、感召力强(鼓舞人心);象征意义:“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈不息的追求。 53 九年级上册 名著导读 ——《艾青诗选》 感谢聆听！ 54 $$