Unit 6 课时4 Section B（1a-1e）（教学设计）英语人教版2012九年级全一册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版（2012）九年级全一册 授课题目 Unit 6 When was it invented ? Section B (1a-1e) 课时 课型 第4课时 听说课 主题情境 人与自我—发明与创造 授课教师 语篇研读 What：通过两个男孩关于薯条的对话,讲述了一项美食---薯条被意外发明的故事。 Why：活动1a-le是一个完整的听说任务链。1a-1b让学生熟练运用表达口味的形容词，为后面的听力内容做铺垫。1c-1d是对听力所输人的信息进行多层次的处理，其内容是关于薯条发明的小故事，提升学生捕捉信息、处理信息的能力提出了更高的要求。1e活动通过模仿谈论薯条的发明，内化听力信息，以听促说，提升其综合语言运用能力，引发学生了解发明物背后故事的兴趣。 How：通过对话中When was it invented? Why was it invented by accident?What happened?语句，层层推进对薯条的发明过程进行了详细的讲述。 学情分析 九年级学生已经对听力课型有了深刻的认识，对听力课程的环节 也有一定的掌握，本单元也已经学习了3课时，对于过去式被动语态的构成有了一定的掌握，大部分学生能够用被动语态进行表达，为本课的听说活动奠定了基础。同时美食的发明故事又是贴近学生的生活的话题，能够激发学生的学习兴趣。 课标要求 · 能听懂关于学习英语的方法的对话，准确获取关键信息。 · 在语境中运用所学词汇和句型来进行简单交流。 · 能在教师指导下进行角色扮演。 · 口语表达中语音、语调基本正确，用词较为准确。 教学目标 1.学习并掌握词汇crispy, salty, sour, customer,by mistake等；能听懂并正确运用新单词和被动语态复述薯片的发明。（学习理解） 2.熟练运用表达口味的形容词 如sour, crispy, sweet salty等。运用听力策略完成听力任务；通过小组合作锻炼英语口语。（运用实践） 3了解薯片的发明历史，意识到身边处处有发明，小发明也能创造大大的价值；知晓本地美食，树立文化自信。（迁移创新）. 教学 重难点 1.听懂并完成听力任务；能够利用所学知识复述制作薯片的步骤； 2.能正确运用被动语态谈论美食的发明历史 核心语言 【核心词汇】 crispy脆的；酥脆的 salty咸的 sour酸的；有酸味的 customer顾客；客户 【核心词组】 by mistake错误的 意外的 in the end最后 for a long time一段时间 【核心句型】 1. Potato chips were invented by mistake 薯片是意外发明的。 2. The customer thought the potatoes were not thin enough.顾客认为土豆不够薄。 3. George wanted to make the customer happy.乔治想让顾客高兴。 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： Lead in （3min） 1.Greeting. 2.Show some pictures about food. Let students choose their favorite food. 3.Show the pictures of lemons, yogurt, dried persimmon,bread,ice-cream,coffee, bitter melon lotus seed,spicy gluten and so on.Ask Ss to describe how they taste. 用英语说出个人最喜欢的食物。 用表示味道的形容词描述食物味道。 通过展示众多的美食图片，引入主题，同时拓展词汇量，激发学生学习兴趣。为听力做铺垫。 效果评价：观察学生是否积极参与互动和交流，能否主动分享个人学习上的困难。 Part 2： Pre-Listening （13min） 1.Work on 1a.The words in the box describe how food can taste. Write them under the correct pictures. Some pictures have more than one word. 2.Work on 1b.Write the name of a different food after each word. 3.Watch a video.Before listening, let’s enjoy the video. 完成1a和1b。 观看有关薯片的视频。 通过相关形容词学习，学会描述食物味道，为听力清扫词汇障碍；观看视频，了解薯片的趣味发明，降低听力难度。 效果评价：检测学生能否运用形容词描述食物的味道，是否集中精力到课堂。 Part 3： While-Listening （12min） 1.Ask Ss to listen,pay attention to the key words(Who,When) during the listening. 2.Listen to the conversations again and complete the sentences.Have Ss read the sentences in 1d,make sure them understand the meaning. 3.Listen again and fill in the blanks. 4.Listen again and fill in the mind map, then retell. 完成1c。了解薯片发明细节 完成1d。理解薯片发明的背景信息。 听并完成填空 填写思维导图，然后复述。 通过找出关键词（人物、时间）等。便于更好的完成1c和1d听力任务。 听力题目设置填空题型，进一步培养学生抓住关键信息的能力。 效果评价：学生是否积极的参与听说训练，能否在1c活动中抓住关键信息，能否在听力活动中领会发明背景，是否较好的运用了听说策略。 Part 4： Post-Listening(12 minutes) 1.Work on 1e.Make a conversation about the invention of potato chips. 2.Free talk.What kinds of delicious food does your hometown have? 运用一般过去时的被动语态完成薯片发明的对话。 讨论家乡美食。 通过同伴合作完成薯片发明的背景信息对话，语言输出，巩固新知。 树立爱家乡的文化自信。 效果评价：学生是否积极参与读后讨论，能否根据听力信息准确完成卡片内容；是否正确使用目标语言梳理陈述薯片发明的故事进行对话；能否熟练讨论身边美食，能否所学知识运用到实践中。 Part 5： Summary (2 minutes) Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned. 利用句型展示，将本课的话题及围绕其学习的词汇句型和目标呈现。 Part 6 Language Points T explains some knowledge points. Get to the important language points in this class. 将本节重点汇总，系统讲解和分析，帮助学生学习知识点。 Part 7： Exercises （3min） Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： Homework 必做题：掌握本课学习的新单词和表达方式。 探究性作业：介绍一下你家乡的一种食物。(50-100words) 板书设计 教学反思 本课时通过美食薯片的意外发明，说明“意外造就发明，人人都可以是发明家”。Lead-in练习食物的名字和味道。然后通过视频进一步提升课堂气氛，同时降低听力难度。在听的活动中，学生们应该在听薯片是如何发明的故事的同时，关注细节信息特别是年代等，注意被动语态。然后通过说的方式，提高语言组织能力和口语输出能力。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$