家庭教育7年级下

1《《总 序 总 序>》 家庭是教育的起点 朱永新 全国政协常务委员会委员、副秘书长，民进中央副主席，中国陶行知研究会会 长，中国教育学会家庭教育专业委员会理事长 我们培有的孩子，是中国美好的明天，是我们共同的未来。每个大人都希望 孩子有出息，希望今天的孩子是明天的人才。 但是，无论父母还是老师，我们很多大人在面对孩子的许多问题时，经常力 不从心，不知所措。遇到困难的大人们，无论是渴望家庭教育方法的父母长辈， 还是希望引导父母做好家庭教育的一线教师，不仅需要倾诉和聆听，更需要得到 指导和帮助。这一套为家长量身打造的“家庭教育”丛书，正是为此应运而生。 为了让这套“家庭教育”丛书能够得到更好运用，在编写过程中，我们对各 个环节进行了精心的设计。 我们针对0~3岁、幼儿园、小学、初中、高中五个阶段，分别邀请专家学 者进行主编：《中国教育报·家庭教育周刊》主编杨咏梅和广西幼儿师范高等专科 学校校长、教育学博士文萍主编0一3岁阶段和幼儿园阶段的内容，新父母研究 所创始人、新家庭教育研究院理事长、著名儿童文学作家童喜喜和南宁师范大学 教师教育学院院长、教授李福灼主编小学阶段的内容，南京师范大学教授、新家 庭教育研究院副院长殷飞和南宁市第十四中学校长、正高级教师石鹏主编初中阶 段的内容，中国教有学会家庭教育专业委员会常务副理事长、中国教育报刊社原 党委书记兼社长翟博和南宁师范大学教师教有学院副院长、广西家庭教有研究会 副会长王文蓉主编高中阶段的内容。 这五个阶段的主编，都是活跃在一线的优秀专家，在学术研究上各有造诣， 都是家庭教育工作的资深学者，常年奔走在全国各地，对家庭教育的一线情况如 数家珍，不仅有着广泛的影响力，更对不同地区的家庭教育特点有着全面把握， 让这套丛书的内容能够更好地覆盖不同群体。 我们反复研讨，提出了诸多具体细致的编写要求。比如写作中，围绕相同问题， 需要归纳不同背景、不同环境下容易出现的不同类型的状况或做法，分门别类地进行 指导，从而让读者在阅读中更容易发现自己的问题和不足，选择方法时更有针对性等。 我们组建了由在中小学、幼儿园工作的优秀教师和全国各地的新教育种子教 师组成的作者团队。这些作者本身就活跃在家庭教育的一线，他们每个人都在为 丛书添砖加瓦，使得这套丛书更接地气，进一步提高其实用性。 我们以“过一种幸福完整的教育生活”作为宗旨，在内容中贯彻诸多家庭 教有的根本理念，如“教育，从家庭开始”“幸福比成功更重要，成人比成才更重 要”“阅读和家庭，是教育的两大基石”“母亲是女人最神圣的天职”“父亲是男人 家庭教育七年级下>)2 最重要的工作”“与孩子一起成长”“教育需要智慧爱”等。 我们反复推敲丛书的体例，形成了一个严密而高效的结构一 导语，对单元目标进行提纲挈领的把握。 案例分析，以当下事件为切入点，提炼重大问题，有的放矢。 了解孩子，明确不同年龄段孩子的主要特点，增进多方了解。 实施指南，以简明扼要的语言提供具体方法。 延伸拓展，围绕相关主题，推荐更多图书、影视或亲子活动，便于按图索 冀，亲子共读、共赏、共乐。 评估改进，以现实生活中易犯的错误，结合章节的主题，编写测试题，供读 者自测、自评，拟订行动计划。 鲜活的案例、务实的分析、高效的方法、贴心的测评，我们相信，这套丛书 能够成为家庭教育的高参，成为家校共育的锦囊。 其实，在收到主编这套“家庭教育”丛书的邀请之时，我犹豫了很久。一是 因为本职工作已经非常忙碌，主编一套丛书需要不少时间；二是因为早在几年前， 我已经组织编写过一套同类题材的图书。最终，考虑到漓江出版社当时是应教有 部门的委托前来邀请，考虑到有了此前的经验能够弥补一些不足，可以进一步提 高家庭教育的有效性，我还是答应下来。 我知道，理念转化为图书容易，方法转化为行动艰难，所以我们从不同层 面，推动着行动。 我把主编这套丛书的稿费100%捐赠给江苏昌明教育基金会，用于开展更多 家庭教育研究和实践。 这套丛书的主编团队、作者团队，不仅会完成这套丛书的编写，还会在更多 家庭教育的活动中，身体力行地帮助家长、教师、社会工作者运用这些知识。 在漓江出版社的支持下，由“家庭教育”丛书的编写委员会统筹、小学阶段 主编童喜喜组建的公益团队，已经在为城市、乡村等不同处境的父母群体细化研 发更有针对性的课程，密切关注留守儿童成长问题、隔代教育问题等，并借助网 络的便利，以公益的方式，将以“新父母双师网校”“新教育萤火虫亲子共读”等 公益项目，为家长提供更多跟进指导。 这套丛书的内容得到了许多学校的认可。如今越来越多的学校教育工作者发 现：家庭教育做好了，学校教育的地基就坚实了。所以，我们也和滴江出版社多 次沟通，根据学校的特点和要求进行相应调整，专门推出了适合学校工作的版本， 便于学校组织开展家庭教育工作。 陶行知先生说过：“生活即教有。”家庭教育正应该成为这样的生活。教有应 以万千家庭的生机盎然，组成新时代的蓬勃原野。 感谢漓江出版社的信任，感谢参与编写和创作的全体专家、老师认真勤奋、 卓有成效的工作。错漏之处，敬请读者们多多指正。 家庭是教育的起点。起点稳了，方向对了，基础就牢了，孩子就好了，家庭 就和谐了，教育就完整了，人生就幸福了。让我们一起努力，用好教育建设我们 的好家庭！ 2022年8月13日写于高铁途中 3《《开篇语 开篇语>>》 让青春飞扬 我们常常感慨，时光的脚步太轻太快，看不清，也追不上。那个昨 日还嗷嗷待哺的小婴儿，今日已长成翩翩少年，即将进入初中，开启一 段新的旅程，展现属于自己的青春风采。 初中，对孩子们来说，是一段充满挑战的人生旅程。孩子们离开熟 悉的小学校园，告别小学的老师和朋友。在崭新的环境中，面对许多新 挑战、新困难，孩子们希望能通过自己的探索积极融入新生活中，希望 能尽快建立新目标，让自己拥有一个良好的中学开端。 初中，对孩子们来说，也是一段成长与收获的人生旅程。孩子们在 困难面前的每一次勇敢搏击，都会让我们感受到他们成长的力量；在挑 战面前的每一次坚持，都会让我们感受到他们永不言弃的精神；在学习 与生活上的每一次自我鞭策，都会让我们感受到他们努力奋进的决心与 勇气。 初中是孩子人生路上的转折点。作为家长，我们不免有些矛盾，既 希望孩子能拥有顺心如意、灿烂多姿的初中生活，又希望孩子能遭遇 些小挫折，能从挫折中吸取教训并培养较强的抗挫能力，以应对未来更 多的挑战。 作为家长，我们也有一些担忧，担心孩子不能较快地适应新环境、 担心孩子不能较快地结交到新朋友、担心孩子不能很好地适应初中学习 内容和学习方式的变化、担心孩子在学校住宿不会照顾自己、担心孩 子不能与亲人进行有效沟通、担心自己不能很好地配合学校和老师的工 作 家长们想解决这些烦恼，请读一读这本书吧！书中有孩子们面临的 中学挑战以及挑战背后的原因分析：书中有孩子们的心声展示，帮助您 更全面更深入地了解孩子们的想法；书中也有一些教育妙招，能够帮助 您排忧解难，让您更好地教育和引导孩子。 作为家长，我们可以通过读书培养教育智慧，掌握科学的教育方 法，努力帮助孩子们拥有一个飞扬的青春。 家庭教育七年级下>◇4 目 录>》 第一专题学会学习，做学习的主人 /1 七年级是小学和初中的分水岭。经过上学期的适应，孩子逐 渐熟悉了初中校园的生活环境，并对初中阶段的学习有了基本的认 识。但对于七年级的孩子来说，怎样合理安排初中的学习与生活依 然是一个难题，也是一种考验。家庭教育的重要任务之一就是要帮 助孩子掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，让孩子真正成 为学习的主人。 第二专题洞悉孩子心理，解密青春密码 /24 “问题没解决，方法没用！”当我们想尽办法帮助孩子解决问 题却无果时，我们常常这么想。但果真如此吗？或许，不是方法不 对，而是我们还没理解孩子行为背后的心理需求。本专题针对青春 期孩子普遍出现的问题，结合具体案例揭秘孩子的心理发展规律， 帮助家长了解和掌握青春期孩子的心理特点，以便更好地促进孩子 的成长。 第三专题家校合作，携手陪伴青春成长 /44 家校合作是一个老生常谈的话题。家长既是家校合作的推动 者，也是家校合作的受益者。在21世纪“终身学习”的背景下， 唯有家校间高质量合作，才能真正建立和谐的家校共同体，让孩子 们的教育更完整。针对这一问题，本专题结合新时代的教育理念， 与家长共同探讨家校合作的新方法、新技巧。 1《《第一专题学会学习，做学习的主人 第一专题学会学习，做学习的主人 俗话说：“好的开头是成功的一半。”与小学阶段相比，初中阶段 的学习更加注重对所学知识的灵活运用，也对孩子的逻辑思维和推理能 力有了更高的要求。面对这样的转变，有的孩子能及时改变自己的学习 态度，主动激发自己的学习潜能，很快就在七年级的学习中取得了较为 显著的进步。然而，部分孩子却依然延续着小学阶段的习惯，未能及时 跟上初中的学习节奏，渐渐就变得越来越被动，给自己和家长带来了许 多烦恼。 随着科目的增多、学习要求的提高，孩子面临的学习压力明显增加 了。因此，在初中的学习过程中，孩子需要倾注更多的精力、付出更多 的努力，同时要化被动为主动，积极探索适合自已的学习方法，尽快完 成从小学到初中的过渡与转变。 为了更好地帮助孩子适应初中的学习，家长要主动承担教育和引 导的责任，重视培养孩子合理规划学习的能力，指导孩子通过思考与钻 研，找准符合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，以积极乐观、奋 发向上的姿态迎接初中学习的各种挑战。 家庭教育七年级下>>2 橐例分析 ◆48404490… 进人七年级下学期，孩子的成长不断加快。家长们也在努力地帮助 孩子在初中的学习与生活之间找到平衡点。在这个过程中，有的家长分 享了因孩子学习进步所带来的喜悦，而有的家长却因孩子在学习上的各 种问题感到无比焦虑。以下几位家长向老师诉说了他们的苦恼。 苦恼一：偏科严重，成绩退步大。 七年级上学期期未考试时，孩子的成绩处在中等偏上的水平，而且 各科较为均衡，这让我对孩子的初中充满了期待。可是进入七年级下学 期后，孩子出现了严重的偏科现象，有的科目出现了不及格的情况。有 时候，我想和孩子对照试卷分析原因，孩子总会吵闹着说：“我不喜欢 这个科目，再怎么努力也考不好。”在后来的期中考试中，孩子的综合 成绩更是一落千丈。我该怎么办才好呢？ 苦恼二：学习成效不明显。 进入初中后，孩子在学习上很用功，上课时能认真听讲，课后也能 主动学习，及时按要求完成作业。然而在七年级下学期的连续几次考试 中，孩子的很多科目成绩始终不太理想，进步也比较缓慢。孩子开始怀 疑自己的学习能力，这让我和孩子的妈妈焦急万分。 苦恼三：学习主动性不强。 我和孩子的爸爸工作比较忙，经常很晚才能回家。放学后，孩子不 认真完成课后练习，很少进行预习和复习。老师时常给我反馈，孩子在 课堂上的精神状态不太好，时不时会打瞌睡，作业的错误率也很高。经 过一段时间的观察，我发现孩子经常很晚才急急忙忙写作业。我也曾跟 孩子进行交流，可孩子的逆反心理让他根本不愿意听我的话。长此以 往，孩子的学习该何去何从？我感到很迷茫。 3《《第一专题学会学习，做学习的主人 苦恼四：学习缺乏条理性 伊诺从小就是一个爱学习的孩子。可面对各科学习要求的提高，伊 诺显得有些不知所措。进入七年级下学期，虽然伊诺很努力地适应各科 学习的新要求，但因为没有制订很好的学习计划，没有明确的目标，不 能合理地分配时间，伊诺经常需要熬夜才能完成课后练习，使得他的学 习效率不高，成绩提升也不明显。伊诺渐渐觉得学习很吃力，开始有点 泄气。作为家长，我们心里很着急，可我们的文化水平不高，不知道要 如何才能帮到孩子。这可如何是好？ 通过分析上述案例，我们发现尽管进入了七年级下学期，很多孩 子在学习上仍存在着不少问题，大部分家长也意识到了这些问题。然而 因为教育孩子的方式、方法有限，家长们大多会感到比较茫然而不知所 措。为了更好地引导孩子成为学习的主人，家长应该先弄清楚造成孩子 学习出现问题的根源。 >>》1.缺少及时、有效的引导。 形成偏科的原因是多种多样的。初中生特定的心理和生理上的变 化、课程压力的不断加重、接触的媒体与书籍的影响、家长及老师的行 为等，都会使孩子对某一学科产生偏好或厌倦的心理，进而形成偏科的 现象。然而，不管是什么原因造成孩子的偏科，很多家长都没有给予孩 子及时、有效的引导。这主要体现在以下几个方面：①没有主动向老师 寻求帮助。在发现孩子出现偏科时，很多家长总急于与孩子进行谈话， 而没有寻求老师的帮助，没有让老师帮忙做好孩子的心理疏导工作。这 往往会让孩子产生抵触或对抗心理。②没有帮助孩子正确看待偏科。作 为家长，我们很多时候会对孩子的偏科行为产生抱怨，而没有及时帮助 孩子摆正各门学科的位置，导致孩子无法认清偏科的危害性，使孩子对 弱势科目的厌学情绪和畏难情绪不断加深。③没有及时肯定和鼓励孩子 在弱势科目上的点滴进步。大部分家长过于看重孩子的考试成绩，而忽 视了孩子在弱势科目上的努力与付出。这就无形中打击了孩子追求改变 的勇气和信心，从而失去学习的动力。 家庭教育七年级下〉>4 判断孩子学习动力是否欠缺的11种表现 您的孩子的实际情况与下面列出的表现是否相符？若相符，则选 “是”；若不相符，则选“否”。 是 否 ①孩子厌学，不求上进，得过且过。 口 口 ②孩子经常旷课、逃学。 ▣ 口 ③不能科学合理地分配利用时间。 ▣ ▣ ④孩子学习劲头时好时坏。 口 口 ⑤没有家长和老师的督促，孩子很少主动学习。 ▣ ▣ ⑥除了完成老师布置的作业，孩子不会主动看其他书。 ▣ ⑦孩子在学习过程中遇到不懂的地方，不会想办法去弄 口 明白。 ⑧孩子对老师有抵触情绪，偏科严重。 口 口 ⑨不在乎成绩，考好考差都无所谓。 口 口 ①一提学习就垂头丧气，一提学习以外的事就兴高采 ▣ 烈。 ①孩子没有目标，不知道为了什么而学。 口 口 【评估参考】如果您选择“是”较多的话，说明您的孩子缺乏应有 的学习动力。家长要积极与孩子沟通、交流，进一步明确奋斗目标，并 向班主任请教，共同帮助孩子改变现状，重拾学习的自信心。 >>》2.缺少科学的学习方法 常言道：“蛮力不如巧力。”很多孩子虽然用尽全力地学习，但是 成绩进步微乎其微。面对这样的情况，孩子们要么继续埋头苦学，要么 自叹“天生不是读书的料”。因为缺少科学的学习方法，孩子渐渐就变 得没有自信、没有动力，甚至出现厌学的现象。 初中学习的课程增多了，学科之间的联系也变得更加紧密。进入中 学，很多学生还保留着小学阶段的学习习惯，没有很好地梳理和把握初 中各学科的知识体系和结构，也不能及时调整自己的记忆方法，没有形 成系统的思维方式，从而导致所学的知识像一盘散沙。这就是很多孩子 5《《第一专题学会学习，做学习的主人 平时很努力学习，但是成绩总是不理想的重要原因。 〉)>》3.缺少对初中学习过程的正确认识。 小学阶段的课程内容通常比较简单，对孩子在课前预习和课后复 习的要求也不高。这就让孩子养成了不注重过程，而过于看重考试结果 的不良习惯。然而进入初中，不仅科目增多了，课程内容的难度也加深 了，而且课堂的知识容量比小学阶段增加了。 可是很多孩子没有正确认识初中的学习过程，还只是单纯地完成课 后练习，而未能在课前做好充分的预习工作，更谈不上课后及时复习， 这使得他们抓不住课堂知识的重难点，存在的疑惑也越来越多。久而久 之，孩子在学习上就会产生“得过且过”的心理，最终丧失学习兴趣。 >>》4.缺乏学习规划能力。 俗话说：“没有规划的人生叫拼图，有规划的人生叫蓝图。”良好 的规划是学习成功的重要保证。进人七年级，很多孩子仍旧过于依赖 老师的课堂教学，一味地听从老师的安排，而没有根据学科特点主动确 立自己的学习目标，也没能按照自己的学习习惯主动制订良好的学习计 划，因而无法自主地掌握学习进度。此外，孩子每天总是疲于应付各学 科的功课，而没有做好合理的时间分配，学习的压力逐渐让孩子失去前 进的动力。很明显，缺乏规划能力成为孩子在七年级出现各种问题的主 要原因之一。 判断孩子是否养成正确学习习惯的10个依据 您的孩子的实际情况与下面列出的表现是否相符？若相符，则选 “是”；若不相符，则选“否”。 是 否 ①在学习中从未制订学习计划 口 口 ②在学习过程中不会对新课进行预习。 口 口 ③上课注意力不集中，心不在焉。 ▣ ▣ ④对于学过的内容不会及时复习。 口 口 家庭教育七年级下>>6 是 否 ⑤上课过程中不会积极主动回答老师提出的问题。 口 口 ⑥周末疯玩，不肯学习。 口 口 ⑦粗心导致原来的错误重复犯。 ▣ ▣ ⑧取得好成绩容易自大、骄傲自满。 ▣ 口 ⑨经常不能按时完成作业。 口 口 0不会根据学科特点进行总结、归纳。 ▣ 口 【评估参考】如果您选择“是”较多的话，说明您的孩子还没有养 成正确的学习习惯。家长一定要注重培养孩子良好的学习习惯，只有养 成良好的学习习惯，才能更好地激发孩子学习的主动性和积极性，使孩 子终身受益。 面对孩子学习出现的各种问题，家长应该及时转换思维，积极寻求 外力援助，尤其要相信老师教育孩子的专业水平，虚心向老师请教与孩 子进行有效沟通的方式、方法。在家庭教育的过程中，家长应主动为孩 子的学习创造良好的环境，凡事以身作则，做到言行一致，同时给予孩 子应有的认可和鼓励，引导孩子正确看待学习上的问题，让孩子学会克 服学习上的困难，最终帮助孩子养成良好的学习习惯。 了解孩子 七年级是孩子跨越小学到中学的关键阶段，但是大部分孩子并不能 很快地适应中学的学习要求。在学习过程中，七年级的孩子会出现不少 的问题，大致包括：①纪律意识不强，注意力比较分散，没能真正融入 课堂教学。②自主学习能力不足，仍然需要老师和家长的监督，学习的 效率不高。③缺乏毅力，不能持之以恒，学习热度大多出于一时兴趣。 ④容易出现畏难情绪，常常对自己的弱势科目感到无力。⑤意志力不够