身体上的尺子第3课时 小讲堂（教学课件）数学人教版二年级上册（新教材）

身体上的尺子 第3课时 小讲堂 小学数学·二年级（上）·人教版 体会统一长度单位对准确测量与交流的重要性，提升测量应用能力。 能结合自身，用身体尺“头长”估算身高，再用厘米尺、米尺验证。 知晓古代“布手”“步”等身体尺，明白其与现代长度单位的区别。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 掌握身体尺（头长、布手、步等）与厘米、米的应用。 理解身体尺和统一长度单位间的联系与差异。 发展量感，感受统一长度单位的必要性与数学实用性。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 同学们，科利亚的木匣子为什么找不到了？ 科利亚的木匣（课文内容简写） 战争开始了，所有人都逃离村子。科利亚从家门口向前走数了10步，开始挖坑把一个木匣埋好。 四年后，科利亚长大了，战争也结束了，科利亚准备挖出那个木匣，于是从家门口往前走数了10步，使劲挖，却始终找不到他当时埋得木匣。 知识链接 Knowledge link 科利亚的木匣子为什么走了5步就找到了？ 科利亚的木匣（课文内容简写） 科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想，突然他笑起来。科利亚重新从家门口往前走了5步，又动手挖起来，不多一会儿，他就挖到了木匣子。 同学们，今天咱们就结合学过的厘米和米，去看看这些会“变化”的身体尺，探索测量的小秘密 知识链接 Knowledge link 身体尺中的秘密 学习任务一 同学们,“头长”也是一个身体尺，仔细观察，看看头长和身高的长度变化趋势 梳理信息 小讲堂开播啦 一个人的头长和他的身高在不同年龄段有着不同的长度关系。 婴儿 幼儿 儿童 少年 青年 成年 探究新知 Presentation 随着年龄增长，头长占身高的比例逐渐减小。在绘画领域，头长与身体的比例关系是关键要素 分析解答 小讲堂开播啦 一个人的头长和他的身高在不同年龄段有着不同的长度关系。 婴儿 幼儿 儿童 少年 青年 成年 探究新知 Presentation 婴儿时期，身高大概是2个头长。这时候的小宝宝，头看起来相对大一些。 分析解答 小讲堂开播啦 一个人的头长和他的身高在不同年龄段有着不同的长度关系。 婴儿 幼儿 儿童 少年 青年 成年 2头长 探究新知 Presentation 到了幼儿阶段，身高可能变成4个头长啦。 分析解答 小讲堂开播啦 一个人的头长和他的身高在不同年龄段有着不同的长度关系。 婴儿 幼儿 儿童 少年 青年 成年 2头长 4头长 探究新知 Presentation 慢慢长大，到了儿童阶段，身高可能变成5个头长。我们可以看看自己，是不是差不多这样。 分析解答 小讲堂开播啦 一个人的头长和他的身高在不同年龄段有着不同的长度关系。 婴儿 幼儿 儿童 少年 青年 成年 2头长 4头长 5头长 探究新知 Presentation 再长大一些，少年时期，身高会到约6个头长。身体的比例越来越匀称 分析解答 小讲堂开播啦 一个人的头长和他的身高在不同年龄段有着不同的长度关系。 婴儿 幼儿 儿童 少年 青年 成年 2头长 4头长 5头长 6头长 探究新知 Presentation 青年时期，身高能达到7个头长 分析解答 小讲堂开播啦 一个人的头长和他的身高在不同年龄段有着不同的长度关系。 婴儿 幼儿 儿童 少年 青年 成年 2头长 4头长 5头长 6头长 7头长 探究新知 Presentation 成年之后，身高能达到8个头长。大家可以观察一下爸爸妈妈，是不是大致这样的比例 分析解答 小讲堂开播啦 一个人的头长和他的身高在不同年龄段有着不同的长度关系。 婴儿 幼儿 儿童 少年 青年 成年 2头长 4头长 5头长 6头长 7头长 8头长 探究新知 Presentation 量一量，算一算 分析解答 小讲堂开播啦 一个人的头长和他的身高在不同年龄段有着不同的长度关系。 1.用尺测量自己的头长，记录下来。 2.根据自己的年龄段（比如二年级小朋友大概是5头长），用头长乘以头身比，估算身高。 3.用尺测量自己的实际身高，记录下来。 4.对比估算的身高和实际的身高，看看差距大不大。 探究新知 Presentation 量一量，算一算 分析解答 小讲堂开播啦 一个人的头长和他的身高在不同年龄段有着不同的长度关系。 示例：小明测量自己的头长是22厘米，头身比例大概5头长，估算身高是多少厘米？实际身高是多少厘米？ 身体尺 头长 头身比 估算身高 实际身高 测量结果 22厘米 5头长 110厘米 120厘米 探究新知 Presentation 任务小结一 身体尺中的秘密 1.身体尺会随年龄等因素不断变化，并非恒定数值，通过测量“头长”身体尺，我们可以大致估算身高。 2. 运用尺子对身高开展实际测量，让我们切实体会到“厘米、米”长度单位在计量方面的准确性。 探究新知 Presentation 18 古文中的身体尺 学习任务二 同学们，让我们一同探寻古人在长度计量方面的智慧结晶 梳理信息 小讲堂开播啦 古人没有像现在的厘米、米这样的测量工具，他们就用身体的部分来测量，这就是古文中的身体尺。 探究新知 Presentation 《孔子家语》记载“布指知寸，布手知尺，舒肘知寻” 分析解答 小讲堂开播啦 古人没有像现在的厘米、米这样的测量工具，他们就用身体的部分来测量，这就是古文中的身体尺。 布指知寸 中指第一节横纹宽度作为一寸的标准 探究新知 Presentation 《孔子家语》记载“布指知寸，布手知尺，舒肘知寻” 分析解答 小讲堂开播啦 古人没有像现在的厘米、米这样的测量工具，他们就用身体的部分来测量，这就是古文中的身体尺。 布手知尺 大拇指和食指张开的长度为一尺 探究新知 Presentation 《孔子家语》记载“布指知寸，布手知尺，舒肘知寻” 分析解答 小讲堂开播啦 古人没有像现在的厘米、米这样的测量工具，他们就用身体的部分来测量，这就是古文中的身体尺。 舒肘知寻 一寻指成人两臂左右平伸的长度，之前学的“庹”相似 探究新知 Presentation 先秦•荀子及其弟子《荀子•劝学》：“故不积跬步，无以至千里。”后世据此典故引申出成语“跬步千里” 分析解答 小讲堂开播啦 古人没有像现在的厘米、米这样的测量工具，他们就用身体的部分来测量，这就是古文中的身体尺。 探究新知 Presentation 任务小结二 古文中的身体尺 古时候不同朝代的长度标准是不一样的。古文中的“布手、步”这些身体尺，能帮助我们在没有测量工具时大致估算长度，但因为每个人的手长、步长不一样，所以不够精确。 探究新知 Presentation 25 课堂练习 Practice (24-25二年级上·福建泉州·期末) 爸爸要准确测量一下客厅的长度，他用( )来测量比较合适。A.一拃长 B.脚步长 C.皮尺 C 要准确测量物体的长度，应选用专用的测量工具，例如刻度尺、米尺、卷尺、皮尺等。 所以他用皮尺来测量比较合适。 达标练习 Practice 27 2. (24-25二年级上·湖南娄底·期末) 我们的身体尺中，一步的长度大约（ ） A.1米 B.1厘米 C.50厘米 C 【分析】 食指宽大约1厘米，小学生两臂伸开长度大约1米，据此对比进行分析。 【详解】 A、1米较长，一步走1米比较费力，不符合； B、1厘米太短，几乎没有前进，不符合； C、50厘米差不多是一步的长度，符合。 达标练习 Practice 28 1.身体尺会随年龄等因素不断变化，并非恒定数值，通过测量“头长”身体尺，我们可以大致估算身高。 2.运用尺子对身高开展实际测量，让我们切实体会到“厘米、米”长度单位在计量方面的准确性。 3.古时候不同朝代的长度标准是不一样的。古文中的“布手、步”这些身体尺，能帮助我们在没有测量工具时大致估算长度，但因为每个人的手长、步长不一样，所以不够精确。 知识总结 Summary 29 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 身体上的尺子 同学们再见THANKS FOR WATCHING $$