2.1生物与环境的相互关系 练习课件-2024-2025学年浙教版科学九年级下册

第2章　生物与环境 第1节　生物与环境的相互关系 1. 地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质；地衣又能分泌 地衣酸，对岩石有腐蚀作用。这一事实说明生物（　D　） A. 能够适应自己所生活的环境 B. 依赖环境，不能影响环境 C. 能够影响其生活的环境 D. 既能适应环境，又能影响环境 D 2. 下列植物特征中，适于在比较干旱的环境中生活的是（　A　） ①叶变态为叶刺 ②叶上有蜡质层 ③叶大 ④叶小 ⑤植株高大 ⑥植株矮小 ⑦根系发达 A. ①②④⑥⑦ B. ②③⑤⑦ C. ①③⑤ D. ②④⑤⑦ A 3. 生物可利用自身的体形和体色来逃避敌害和协助捕食。下列图示分别为兰 花螳螂、火焰箭毒蛙、变色龙，这三种适应现象依次属于（　C　） A. 保护色、警戒色、拟态 B. 拟态、保护色、警戒色 C. 拟态、警戒色、保护色 D. 警戒色、保护色、拟态 第3题图 C 4. （丽水中考）生物通过自身形态结构变化来适应环境。下列关于生物与环 境关系的描述中，错误的是（　A　） A. 图甲：竹节虫的形态像竹节是对高湿度的适应 B. 图乙：骆驼刺根系发达是对缺水环境的适应 C. 图丙：北极熊厚厚的皮毛是对寒冷环境的适应 D. 图丁：龟背竹向窗户方向生长是对单侧光的适应 第4题图 A 5. 在神农架生长着一种野菊花，它能发出阵阵芳香，植物学家称为“神农香 菊”，但这种菊花移栽到其他地方，就会失去香味。这一现象说明 （　B　） A. 生物能适应环境 B. 环境能影响生物 C. 生物能影响环境 D. 环境能适应生物 6. 我国已开展全民义务植树活动40余年，森林覆盖率提高到21.63％，既改善 了空气质量，美化了环境，又增加了降水量，这说明了（　A　） A. 生物影响环境 B. 环境影响生物 C. 生物适应环境 D. 环境适应生物 B A 7. 生物形态结构总是与生长的环境相适应的。某地区春季低温潮湿，夏季高 温干旱，生长着一种春、夏季叶型不同的植物，其叶型数据如下表。下列推 断正确的是（　A　） 项目 表面积/mm2 表皮厚度/μm 甲型叶 292 14 乙型叶 144 24 A A. 甲型叶生长在春季，利于光合作用 B. 乙型叶生长在春季，利于光合作用 C. 甲型叶生长在夏季，降低蒸腾作用 D. 乙型叶生长在夏季，增强蒸腾作用 8. 艾伦规律揭示，恒温动物身体的突出部分在寒冷的地方有变短趋向，这有 助于减少热量散失。例如：北极狐的外耳明显短于温带赤狐，赤狐的外耳又 明显短于热带大耳狐。这说明（　C　） A. 生物具有遗传变异的特性 B. 温度能够影响生物的生长发育 C. 生物能够适应环境 D. 生物能对外界刺激作出反应 C 9. 如图表示两种生物在不同温度下的分布情况。据图分析并回答问题： 第9题图 （1）从图中可知 的分布范围广。 （2）乙比甲更适合生活在 的环境中。 甲　 （高温）炎热　 10. 在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，影响着生物；生物 也不断进化，适应并影响环境。请分析下列生物与其所处环境之间的关系， 回答问题。 （1）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这个诗句体现出的生物与环境 之间的关系是 ⁠。 环境影响生物（或温度影响生物）　 （2）在沙漠地区植树造林可以防风固沙，这个事例体现出的生物与环境的关 系是 ⁠。 （3）莲“中通外直”，其地下茎（莲藕）和荷叶叶柄中都有贯通的气腔，适 于在 环境中生活；沙棘的地下根长度是地上部分高度的十 多倍，适于在 环境中生活；鱼类适于在水中呼吸的结构 是 ；家兔必须通过四肢来 ⁠和运动以适应 陆地环境。上述事例体现出的生物与环境的关系是 ⁠。 生物影响环境　 水（或缺氧）　 干旱（或缺水）　 鳃　 支撑体重（或支撑身体）　 生物适应环境　 11. 下列是通过想象绘出的四个哺乳动物的体形图，各部分的比例是依据动物 原型确定的。你认为最适宜生活在寒冷的环境中的动物是（　B　） B 12. 某同学为探究温度对面包虫生活的影响，设计了如下实验方案。该实验方 案中①②应为（　B　） 探究因素 组别 面包虫数量/只 泥土 光线 温度 实验组 20 湿土 ① ② 对照组 20 湿土 阴暗 30℃ A. 明亮，20℃ B. 阴暗，20℃ C. 明亮，30℃ D. 阴暗，30℃ B 13. （乐山中考）一种菊科植物从海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山 都有分布，但其植株的高度随海拔高度的增加而降低。现设计实验探究海拔 高度是否是影响该菊科植物株高的因素，实验分组及处理如下表。请分析并 回答下列问题： 组别 原产地 栽培地 第一组 海拔500米 a组海拔500米 海拔500米 b组海拔3000米 第二组 海拔3000米 c组海拔500米 海拔3000米 d组海拔3000米 （1）a组和b组、c组和d组都是原产地相同的同一品种，且栽培地的土壤 条件适宜并相同，这是为了保证实验结果只能是由 ⁠ 引起的。 （2）a组和b组的对照中，实验组是 ，c组和d组的对照中，实验组 是 ⁠。 （3）实验最后测量每组各植株的高度，以 （填“最大值”“最小 值”或“平均值”）为该组植株的株高。 （4）请预测最可能的实验结果： ⁠。 A. a＜b　c＜d B. a＝b　c＝d C. a＞c　b＞d D. a＞b　c＞d 海拔高度（变量）　 b组　 c组　 平均值　 D　 感谢观看！ Thank for watching $$