精品解析：黑龙江省大庆市肇源县2024-2025学年（五四学制）六年级下学期期末语文试题

2024-2025学年度下学期期末质量监测 初 一 语 文 试 题 【卷首语】同学们，经过一学期的学习，你一定有不少的收获。下面的题目会让你对自己的学习有一个全面的评价。请仔细审题，认真答题，你会有出色的表现，相信自己的实力，祝你成功！ 任务一：走近中华文化——感受文字之美 为检测近期语文学习成效，班级准备进行一次“字词句积累”闯关活动，同学们都想报名参加。现在，不妨做做下面的题，为本次活动热热身吧，相信每位同学的表现都很棒！ 1. 根据拼音写词语。 爱，有着不可思议的力量。有时她是一个动作——母亲忙里忙外，看到“我”无声的流泪，jīng huáng__________地把“我”拉进她的怀里，这是疼惜的爱；有时她是一种信仰——董存瑞舍身炸暗堡，战胜了对死亡的kǒng jù__________，自己壮烈牺牲，这是yì yì__________深远的爱；有时她是一种自勉——作家朱自清gǎn kǎi__________时光匆匆，无可wǎn huí__________之时，更是提醒自己不能“白白走这一遭”，这是严于律己的爱。 2. 下面词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 急遽（suì） 徘徊（huái） 荒凉（huāng） 缥缈（miǎo） B. 汗涔涔（cén） 绊倒（bàn） 不禁（jīn） 咔嚓（chā） C. 蒸融（zhēng） 依偎（wēi） 消逝（shì） 处境（chù） D. 埋怨（mái） 泪潸潸（sān） 耽搁（gē） 蚁穴（xué） 3. 下面各项字形有误的是（ ） A. 迸射 责任 制度 司空见惯 B. 嘹亮 送葬 哀思 见微知著 C. 开辟 寄脱 坚硬 精兵减政 D. 战壕 匍匐 恳切 一目了然 4. 下列句子中成语、俗语或名言运用不恰当的一项是（ ） A. 僧人唐东杰布不是科班出身，他居然成了藏戏的开山鼻祖。 B. 小刚学习总是走马观花，所以他的成绩一直在班级名列前茅。 C. 每当作文无话可写时，小王就会有“书到用时方恨少”的苦恼。 D. 小明的书法已超过了老师，这真是“青，取之于蓝，而青于蓝”啊！ 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 在我们反复的要求下，张爷爷给我们讲了过去战争年代的往事。 B. 为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。 C. 他的写作水平明显改进了。 D. 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼。 6. 对下面句子运用的修辞手法分析错误的一项是（ ） A. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） B. 母爱是什么？母爱是润物的细雨。（设问） C. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（比喻） D. 教室里响起了雷鸣般的掌声。（夸张） 7. 下文划线处，依次填哪组词语最恰当（     ）     我得到了友情，便告别那 ；我得到了真诚，便告别那 ；我得到了希望之舟，便告别那 ；我得到那光亮的一闪，便告别那 。  ①黑暗的深渊 ②貌似善良的虚假 ③深恶痛绝的狡诈 ④犹豫之岸的彷徨 A. ②③①④ B. ④②①③ C. ②④③① D. ③②④① 8. 赵孟頫的楷书圆润多姿，平正宽绰，有行书的笔意。下面哪个是他的作品？（ ） A. 《玄秘塔碑》 B. 《三门记》 C. 《千字文》 D. 《颜勤礼碑》 9. 给下面这些句子选择恰当的情感表达方式。 A．直接表白 B．融情于景 C．融情于人物描写 D．融情于事 （1）谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（ ） （2）六年级毕业典礼上，小刚送给我一本精美的笔记本，小红送给我一本有趣的课外书，老师送给我一本精美的纪念册。他们的热情使我热泪盈眶。（ ） （3）她内穿鲜红的羊毛套衫，外披一件奶黄的风衣；敞开的衣襟经春风一吹，飘然而起，真像一只展翅的蝴蝶。（ ） （4）又是一天好时光，清早的阳光温暖又明媚，空气清新而舒适，通往学校的林荫小道上充满了同学们的欢声笑语，引得道旁的花儿笑弯了腰、枝上的鸟儿们也随声附和，唱着悦耳的歌。（ ） 10. 根据所学内容填空。 （1）诗词里蕴含着丰富的情感。《十五夜望月》中，王建以“今夜月明人尽望，___________________ ”表达了他的思乡之情；《石灰吟》中，于谦以“粉骨碎身浑不怕，___________________ ”表达了他不畏艰险、坚贞不屈的高尚品质；《竹石》中，郑燮以“千磨万击还坚劲，_____________________ ”表达了他刚直不阿铮铮铁骨；《春夜喜雨》中，杜甫以“随风潜入夜，___________________”表达他面对春夜降雨、润泽万物的美景的喜悦之情。 （2）名句中蕴含着深刻的道理。“__________________ ，一字值千金”启发我们要下苦功夫读书；“_____________________ ，莫把无时当有时”告诉我们要勤俭节约，居安思危；“树欲静而风不止，___________________ ”劝诫我们要及时孝敬、陪伴父母；“过去的日子如轻烟，_________________，如薄雾，____________________ 。我留着些什么痕迹呢？”朱自清感叹时间易逝，提醒我们只争朝夕，不负韶华；我们只有珍惜光阴，勤奋学习，才不会有“少壮不努力，_________________ ”的悔恨。 任务二：品读中华文化——感受民族之魂 在期末读书会上，有同学分享了他最近阅读的诗文，请你帮他完成相关练习。 【古诗阅读】 马诗 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 11. 《马诗》是唐代被尊称为“诗鬼”的诗人_________写的，是一首__________ 诗，诗人借咏叹马，表达自己的人生志向。 12. 选出赏析有误的一项（ ） A. “大漠沙如雪”运用比喻，“雪”字不仅从视觉上写出颜色，也从触觉上写出了寒冷，从侧面表现出月光的皎洁。 B. “燕山月似钩”同样运用比喻，“钩”即“吴钩”，表达出作者的报国之志。 C. “何当金络脑”一句，以“何当”领起问句，既含无限企盼，又寓无尽无奈。 D. “快走踏清秋”一句，“踏清秋”三字，声调低沉，寄寓诗人不被赏识的悲叹。 【古文阅读】 【甲】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄①有老父②至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之。 【注释】①俄：一会儿，不久。②老父（fǔ）：古时对年长的男人的尊称。 13. 解释下面加点实词的意思。 ①及其日中如汤 汤：_______________ ②孔子不能决也 决：________________ ③鲁有执长竿入城门者 执：_______________ ④但见事多矣 但：_____________________ 14. 下列“以”字的意义和用法不同于其它几项的是（ ） A. 何不以锯中截而入 B. 所宝以百数 C. 我以日始出时去人近 D. 以刀劈狼首 15. 将甲乙两文中画线的两句话翻译成现代汉语。 ①孰为汝多知乎： ②遂依而截之： 16. 下面对甲乙两文的理解不正确的一项是（ ） A. 甲文从“辩日”的角度考虑，我们明白了即使是非常熟悉的事物或现象，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，需要多观察、多思考。 B. 甲文中学识渊博、德高望重的孔子能在小孩面前坦率承认自己“不能决”，很令人敬佩。 C. 乙文中“何不以锯中截而入？”从句式上看是个疑问句，表现出了老父的疑惑。 D. 乙文中鲁国人盲目地顺从别人的意见，不仅毁了长竿，而且贻笑大方。 【名著阅读】 骑鹅旅行记 材料一【梗概】 主人公尼尔斯是一个调皮捣蛋的男孩，经常欺负家中的动物。一天，他因捉弄一个小精灵而被施法变成了拇指大小的小人。与此同时，家中的一只雄鹅莫顿决定跟随一群野雁飞往北方。为了阻止莫顿离开，尼尔斯紧紧抓住它的脖子，结果被带上了天空，开始了一段奇妙的旅行。在旅途中，尼尔斯和莫顿与野雁群结伴，飞越瑞典的各个地区，经历了无数冒险。他们遇到了各种动物和人类，尼尔斯也逐渐学会了关心他人，变得勇敢、善良和富有责任感。最终，他变回原来的大小，回到家中，成为一个懂事的孩子。 材料二【片段】 ①尽管尼尔斯为自己解除了身上的魔法而兴高采烈，然而他觉得就此要同自己最要好的伙伴分手却不免黯然神伤。他一屁股坐在沙滩上，双手捂紧了面孔。唉，再盯着他们看又有什么用呢？① ②可是过了半晌，他又听得扑扑的翅膀扇动声。原来阿卡大婶舍不得尼尔斯，她又忍不住飞回来一次，再来看个究竟。这时候，尼尔斯一动不动地静坐着，她就敢飞得离他近一些。蓦地，那熟悉的身影使她豁然开朗，她终于认出他是谁。她高兴地向他飞了下来。 ③尼尔斯喜出望外地欢呼起来，他把老雁阿卡紧紧搂在怀里。②别的大雁也都围了上来，用喙在他身上摩来擦去，在他身边挤来挤去。 ④他们叫个不停，都在表达他们由衷的祝贺。他也不停地对他们说着话，感谢他们带着他完成了一次奇妙的旅行。 ⑤…… ⑥于是尼尔斯站起身来，走到阿卡面前。他爱抚着她，还轻轻地拍拍她。在这以后，他又一只只抚摩和轻拍那些从最初就同他在一起的老雁，这就算告别了。 ⑦…… ⑧那群大雁排着整齐的“人”字形。他们飞得非常快，他们的翅膀挥动得强健有力。尼尔斯深情地目送着他们远去，心里无限惆怅，他多么希望能够再一次变成一个名叫“大拇指”的小人儿，再跟随着雁群飞过陆地和海洋，遨游四方。 材料三：【作品影响】 （1）在瑞典被指定为全瑞典学童的课外书，被誉为“瑞典的百科全书”。 （2）是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 （3）被译成50多种文字流传世界。 17. 依据材料一的梗概，用小标题概述尼尔斯的经历。（不超过10个字） 尼尔斯被施魔法→（ ） →旅途中历经冒险→（ ） 18. 关注人物的动作、神态不仅可以体会到人物细腻的情感，还可以品味到人物的品格。认真阅读材料二，完成下面人物评价任务。 读文中划线句子①，我可以感受到尼尔斯 __________的情感；读文中划线句子②，我又可以感受到尼尔斯 _________的情感。从中，我可以感受到尼尔斯是个_________的孩子。 19. 下面有关名著相关知识表述不正确的一项是（ ） A. 写作品梗概时要把每个章节概括后的内容进行语言锤炼，使表达连贯，但不能自己补充内容。 B. 尼尔斯希望能够再一次变成一个名叫“大拇指”的小人儿，是因为他在旅行中不仅收获了友情、知识，还收获了成长，他不想和他们分开。 C. 《骑鹅旅行记》是享誉世界的唯一一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品，作者是瑞典的塞尔玛.拉格洛夫。 D. 我们在读名著之前要先了解名著的写作背景，读时要边读边做读书笔记，读后可以和别人交流读书心得，分享阅读收获。 【非连续性文本阅读】 【材料一】 ①过去，我们总以为人工智能是在复制人的思维方式，也有人觉得它存在于科幻电影中，离我们十分遥远。事实并非如此，生活中很多领域已经采用了人工智能技术，比如网上购物的个性化推荐系统、人脸识别门禁、人工智能语音助手等等。 ②人工智能按其智能程度可分为弱人工智能、强人工智能和超人工智能三种形态。弱人工智能并不具备思考的能力，例如我们叫它打招呼，它就会向我们挥手，哪怕存在危险，依然会挥手。强人工智能则能自己去推理问题，独立去解决问题。再以挥手为例，强人工智能会对“挥手”这个命令进行判断，如果上面有根电线，强人工智能知道一旦挥手自己就要完蛋，所以它就不挥手或者在安全的范围挥手。目前，我们距离强人工智能还有一段路要走。 【材料二】 ①怎样让电脑认出一只猫？ ②第一代人工智能的方法是告诉电脑一大堆的“如果”“那么”。如果身上有花纹，那么就是一只猫；如果身上有爪子，那么就是一只猫；如果有胡子，就是一只猫；如果会捉老鼠，就是一只猫……当所有条件都符合时，电脑就能认出猫来。 ③随着人工智能的发展，现在你只要输入100万张甚至更多猫的图片，告诉电脑：这里面有猫，你去认吧！电脑就会根据所给的图片，自行归纳出猫的特征，并准确地认出猫来。给的图片越多，答案越准确。 【材料三】 人工智能是21世纪引领世界未来科技发展和生活方式转变的风向标，它渗透在各行各业中（如下图）。 20. 阅读以上材料，选择说法有误的一项（ ） A. 人工智能就是复制人的思维方式，它存在于科幻电影中。 B. 目前人工智能还不具备独立思考的能力，无法对指令进行判断推理。 C. 在中国，互联网领域受人工智能的影响最为明显，对教育的影响相对较少。 D. 21世纪，人工智能已经渗透在各行各业中，行业渗透度呈上升趋势。 21. 如果想让拥有人工智能的机器人医生准确地诊断病情，需要做的是 （ ） A. 引进先进的医疗检查设备 B. 提供100万张甚至更多猫的图片 C. 输入大量的病例诊断资料 D. 为电脑医生配一位有经验的助手 22. 人工智能（AI）是当前全球最热门的话题之一，班级同学围绕着“人工智能与未来发展”进行了一场辩论。对这个话题，你怎么看？请选择一个观点，有理有据地表述。 我认为要一定程度限制人工智能的发展。 _____。 我认为人工智能发展利大于弊。 _________________。 【文学性文本阅读】 老店不老 ①一家老店，一把剪刀，一个老人。 ②他的腰上系着青蓝围裙，皮鞋擦得锃亮。那整齐的发丝如青草一样，排布头顶。这是他给我的第一印象。 ③不经意间，我被那墙上的红漆字吸引，红红的“理发”二字，没有招牌，就那样被写在墙上。干练，给人一种精神气。他们说这是老人写的。 ④老人帮人理发时，总会时不时地冒出一句：“怎么样，这发型挺不错吧？”常来的顾客顾及他年纪大总会敷衍一句：“还行。”只有那叛逆期的少男少女会认认真真地和他较劲儿：“老师傅手艺确实不错，就是发型种类少了点。太老了，不新潮。”老人脸色一变，红一半，紫一半的。 （批注：老人此刻的心里可能会感到A ） ⑤我担忧地望着老人，毕竟他年纪大了。 ⑥几天后，当我再次经过这家店时，店门紧闭。那木牌上写着：“暂停营业”，果然，老人不干了。我失望地摇了摇头，转身离去。 （批注：暂停营业是因为B ） ⑦风微微吹着，叶子在树梢悠悠地摆动。 ⑧时间在不经意间流逝，我的头发越来越长。母亲望着镜子中头发凌乱的我，说“去找向师傅吧。他最近开门了。”我感到惊讶，原来他不是彻底关门哪！ ⑨于是，晨起。路上行人稀稀落落，树上的鸟儿唱着动听的歌。 ⑩我走进小店时，老人正在扫地。我准备找个椅子坐下来等老人时，却发现，屋内多了一张大沙发和几张旋转椅。那不远处的茶几上还搁着几袋茶叶和几袋瓜子，也许是供客人等候时喝的、吃的。老人扫完了地，围上围裙，从不远处的架子上找出一本书，递给我，面容和蔼地看着我：“你找找看，喜欢哪个？”那上面满满的都是发型，种类繁多，看得我眼花缭乱。“向师傅，我还以为您不干了呢，原来拜师学艺去了呀！”我和他开起了玩笑。“哈哈！现在的孩子，了不得。以前啊，我呢，太沉浸于过去的荣誉，直到孩子们点醒我，我才意识到该去学习学习了。于是，我放了几个月假，去北京拜师学艺了。”说完，他摸摸头，朝我微微一笑。 ⑪原来，那段时间，他真是学艺去了。我顿时因为自己的误解，羞愧不已，涨红了脸。 ⑫我顶着一个崭新的发型，心满意足地离开了小店。顾客陆陆续续走进小店，无不惊讶于店内的布置和发型的种类，也无不如我般满意地离开。老人望着一个个离去的背影，绽放出灿烂的笑容。 ⑬仍旧是那老店，老店不老。 23. 文中“我”的心情变化贯穿全文，从文中找出适合的词语将下图补充完整。 ②________________________ ③________________________ ⑤________________________ 24. 将文中针对画线句的批注补充完整，写在下面的横线上。 A：________________________ B：________________________ 25. 有人说：“这篇文章的题目是‘老店不老’，但实质上写的是老人不老。”你同意这样的说法吗？为什么？ 任务三：体会中华文化——书写精彩人生 26. 按照习作提示和要求，写一篇作文。 “着迷”是对人或事物产生难以舍弃的爱好。生活中，有许多让我们着迷的人，也有许多让我们着迷的物，甚至一种行为，一门学科…… 请以“_____令我着迷”为题，完成一篇习作。要求内容具体，有真情实感，不少于550字，不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度下学期期末质量监测 初 一 语 文 试 题 【卷首语】同学们，经过一学期的学习，你一定有不少的收获。下面的题目会让你对自己的学习有一个全面的评价。请仔细审题，认真答题，你会有出色的表现，相信自己的实力，祝你成功！ 任务一：走近中华文化——感受文字之美 为检测近期语文学习成效，班级准备进行一次“字词句积累”闯关活动，同学们都想报名参加。现在，不妨做做下面的题，为本次活动热热身吧，相信每位同学的表现都很棒！ 1. 根据拼音写词语。 爱，有着不可思议的力量。有时她是一个动作——母亲忙里忙外，看到“我”无声的流泪，jīng huáng__________地把“我”拉进她的怀里，这是疼惜的爱；有时她是一种信仰——董存瑞舍身炸暗堡，战胜了对死亡的kǒng jù__________，自己壮烈牺牲，这是yì yì__________深远的爱；有时她是一种自勉——作家朱自清gǎn kǎi__________时光匆匆，无可wǎn huí__________之时，更是提醒自己不能“白白走这一遭”，这是严于律己的爱。 【答案】 ①. 惊惶 ②. 恐惧 ③. 意义 ④. 感慨 ⑤. 挽回 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 jīng huáng——惊惶，惊慌，惊恐，举止失去常态。 kǒng jù——恐惧，惊慌害怕，惶惶不安。 yì yì——意义，指语言文字传递的思想内容，也包含事物存在的价值、作用及人们对它的主观认知。‌。 gǎn kǎi——感慨，有所感触而慨叹。 wǎn huí——挽回，扭转（不利局面）；使回转。 2. 下面词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 急遽（suì） 徘徊（huái） 荒凉（huāng） 缥缈（miǎo） B. 汗涔涔（cén） 绊倒（bàn） 不禁（jīn） 咔嚓（chā） C. 蒸融（zhēng） 依偎（wēi） 消逝（shì） 处境（chù） D. 埋怨（mái） 泪潸潸（sān） 耽搁（gē） 蚁穴（xué） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.急遽（suì）——jù； C.处境（chù）——chǔ； D.埋怨（mái）——mán，泪潸潸（sān）——shān，耽搁（gē）——ge； 故选B。 3. 下面各项字形有误的是（ ） A. 迸射 责任 制度 司空见惯 B. 嘹亮 送葬 哀思 见微知著 C. 开辟 寄脱 坚硬 精兵减政 D. 战壕 匍匐 恳切 一目了然 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 C.寄脱——寄托，精兵减政——精兵简政； 故选C。 4. 下列句子中成语、俗语或名言运用不恰当的一项是（ ） A. 僧人唐东杰布不是科班出身，他居然成了藏戏的开山鼻祖。 B. 小刚学习总是走马观花，所以他的成绩一直在班级名列前茅。 C. 每当作文无话可写时，小王就会有“书到用时方恨少”的苦恼。 D. 小明的书法已超过了老师，这真是“青，取之于蓝，而青于蓝”啊！ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语、俗语、名言的正确运用。 A.科班出身：指经过正规教育或专业训练的人。开山鼻祖：指某一学派或行业的创始人。句中用于形容唐东杰布虽未接受专业训练，却成为藏戏创始人，两个成语分别强调“非专业背景”和“开创性贡献”，运用恰当； B.走马观花：比喻粗略地观察事物，不深入。名列前茅：形容成绩优异，排名靠前。“走马观花”是贬义，指学习不认真；而“名列前茅”是褒义，需扎实努力。两者逻辑矛盾，运用不恰当； C.书到用时方恨少：知识需用时才感慨储备不足。“无话可写”直接体现知识匮乏的苦恼，与俗语含义完全契合，运用恰当； D.青，取之于蓝，而青于蓝：比喻学生超过老师或后人胜过前人。句中用于形容小明的书法超越老师，与名言含义一致，运用恰当； 故选B。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 在我们反复的要求下，张爷爷给我们讲了过去战争年代的往事。 B. 为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。 C. 他的写作水平明显改进了。 D. 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A.语意重复，可删去“过去”或“往”； B.否定不当，可删去“不”； C.搭配不当，可将“改进”改为“提高”； 故选D。 6. 对下面句子运用的修辞手法分析错误的一项是（ ） A. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） B. 母爱是什么？母爱是润物的细雨。（设问） C. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（比喻） D. 教室里响起了雷鸣般的掌声。（夸张） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法分析。 A.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话中，“燕子去了……杨柳枯了……桃花谢了……”三个并列的句式，形成了排比的修辞手法，用以强调自然界的循环往复； B.“母爱是什么？母爱是润物的细雨。”这句话中，首先通过“母爱是什么？”提出问题，然后紧接着给出“母爱是润物的细雨”的答案，这是设问的修辞手法； C.“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”这句话中，“太阳他有脚”和“轻轻悄悄地挪移”都是将太阳赋予了人的特性，即拟人化，而不是比喻。比喻通常是通过一个具体的、熟悉的形象来描绘另一个抽象或不太熟悉的形象； D.“教室里响起了雷鸣般的掌声。”这句话中，通过“雷鸣般的”来形容掌声的响亮，这是夸张的修辞手法，用以强调掌声的热烈程度； 故选C。 7. 下文划线处，依次填哪组词语最恰当（     ）     我得到了友情，便告别那 ；我得到了真诚，便告别那 ；我得到了希望之舟，便告别那 ；我得到那光亮的一闪，便告别那 。  ①黑暗的深渊 ②貌似善良的虚假 ③深恶痛绝的狡诈 ④犹豫之岸的彷徨 A. ②③①④ B. ④②①③ C. ②④③① D. ③②④① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生的语言衔接与排序能力。解答此类试题，先要仔细阅读所给文字，把握语段的中心意思；然后理清思路，注意句子之间的过渡、对应关系，把握句与句之间的逻辑关系；最后抓住标志词语，如关联词语、暗示性词语、有指代意义的词语等分析判断。细读语段及选项，可知“得到”的内容与“告别”的内容相反，即“友情”与“狡诈”相对；“真诚”与“虚伪”相对；“希望之舟”与“黑暗的深渊”相对。所以顺序应为：③②④① ，故选D。 8. 赵孟頫的楷书圆润多姿，平正宽绰，有行书的笔意。下面哪个是他的作品？（ ） A. 《玄秘塔碑》 B. 《三门记》 C. 《千字文》 D. 《颜勤礼碑》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查书法字体辨析和文化常识。 A.该书法作品为柳公权的《玄秘塔碑》，是楷书字体，其结体紧密，笔法锐利，筋骨外露，阳刚十足，字迹如刀刻一般，且笔画粗细变化多端； B.该书法作品为赵孟頫的楷书作品《三门记》，笔墨运用得极为飘逸，既有行书的灵动之感，又不失楷书的稳重之气； C.该书法作品为《千字文》，图中字体是草书，跌宕落笔，运转龙蛇，纵横洒脱，一气呵成； D.该书法作品为《颜勤礼碑》，为颜真卿晚年楷书的代表作，其用笔横细竖粗，藏头护尾，方圆并用；结体端庄大方，宽绰舒展，拙中见巧； 故选B。 9. 给下面这些句子选择恰当的情感表达方式。 A．直接表白 B．融情于景 C．融情于人物描写 D．融情于事 （1）谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（ ） （2）六年级毕业典礼上，小刚送给我一本精美的笔记本，小红送给我一本有趣的课外书，老师送给我一本精美的纪念册。他们的热情使我热泪盈眶。（ ） （3）她内穿鲜红的羊毛套衫，外披一件奶黄的风衣；敞开的衣襟经春风一吹，飘然而起，真像一只展翅的蝴蝶。（ ） （4）又是一天好时光，清早的阳光温暖又明媚，空气清新而舒适，通往学校的林荫小道上充满了同学们的欢声笑语，引得道旁的花儿笑弯了腰、枝上的鸟儿们也随声附和，唱着悦耳的歌。（ ） 【答案】 ①. A ②. D ③. C ④. B 【解析】 【详解】本题考查对不同情感表达方式的理解和辨识。 第一空，从“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人”可知，这句话通过设问的方式，直接表达了对“我们的战士”的热爱之情，属于直接表白，故选A。 第二空，从“六年级毕业典礼上，小刚送给我一本精美的笔记本，小红送给我一本有趣的课外书，老师送给我一本精美的纪念册。他们的热情使我热泪盈眶”可知，这句话通过描述毕业典礼上收到的礼物和老师的热情，间接表达了作者的感动之情，这是融情于事，故选D。 第三空，从“她内穿鲜红的羊毛套衫，外披一件奶黄的风衣；敞开的衣襟经春风一吹，飘然而起，真像一只展翅的蝴蝶”可知，这句话通过对人物穿着和动作的细致描写，间接表达了对人物的赞美之情，这是融情于人物描写，故选C。 第四空，从“通往学校的林荫小道上充满了同学们的欢声笑语，引得道旁的花儿笑弯了腰、枝上的鸟儿们也随声附和，唱着悦耳的歌”可知，这句话通过对清晨阳光、空气和林荫小道的描写，间接表现了人物美好的心情，这是融情于景，故选B。 10. 根据所学内容填空。 （1）诗词里蕴含着丰富的情感。《十五夜望月》中，王建以“今夜月明人尽望，___________________ ”表达了他的思乡之情；《石灰吟》中，于谦以“粉骨碎身浑不怕，___________________ ”表达了他不畏艰险、坚贞不屈的高尚品质；《竹石》中，郑燮以“千磨万击还坚劲，_____________________ ”表达了他刚直不阿铮铮铁骨；《春夜喜雨》中，杜甫以“随风潜入夜，___________________”表达他面对春夜降雨、润泽万物的美景的喜悦之情。 （2）名句中蕴含着深刻的道理。“__________________ ，一字值千金”启发我们要下苦功夫读书；“_____________________ ，莫把无时当有时”告诉我们要勤俭节约，居安思危；“树欲静而风不止，___________________ ”劝诫我们要及时孝敬、陪伴父母；“过去的日子如轻烟，_________________，如薄雾，____________________ 。我留着些什么痕迹呢？”朱自清感叹时间易逝，提醒我们只争朝夕，不负韶华；我们只有珍惜光阴，勤奋学习，才不会有“少壮不努力，_________________ ”的悔恨。 【答案】 ①. 不知秋思落谁家 ②. 要留清白在人间 ③. 任尔东西南北风 ④. 润物细无声 ⑤. 读书须用意 ⑥. 常将有日思无日 ⑦. 子欲养而亲不待 ⑧. 被微风吹散了 ⑨. 被初阳蒸融了 ⑩. 老大徒伤悲 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“尔、润、须、待、微、蒸、融、徒”等字词容易写错。 任务二：品读中华文化——感受民族之魂 在期末读书会上，有同学分享了他最近阅读的诗文，请你帮他完成相关练习。 【古诗阅读】 马诗 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 11. 《马诗》是唐代被尊称为“诗鬼”的诗人_________写的，是一首__________ 诗，诗人借咏叹马，表达自己的人生志向。 12. 选出赏析有误的一项（ ） A. “大漠沙如雪”运用比喻，“雪”字不仅从视觉上写出颜色，也从触觉上写出了寒冷，从侧面表现出月光的皎洁。 B. “燕山月似钩”同样运用比喻，“钩”即“吴钩”，表达出作者的报国之志。 C. “何当金络脑”一句，以“何当”领起问句，既含无限企盼，又寓无尽无奈。 D. “快走踏清秋”一句，“踏清秋”三字，声调低沉，寄寓诗人不被赏识的悲叹。 【答案】11. ①. 李贺 ②. 咏物 12. D 【解析】 【导语】本诗通过描绘大漠沙如雪、燕山月似钩的边疆景色，展现了壮阔的自然风貌。诗人以“金络脑”和“快走”表达了对骏马矫健风姿的赞美，同时暗含了对建功立业的渴望与不被重用的愤懑。全诗语言简练，意境深远，情感深沉，体现了李贺独特的艺术风格。 【11题详解】 本题考查诗歌内容理解和文学常识。 《马诗·大漠沙如雪》是唐代诗人李贺创作的一首五言绝句，是《马诗二十三首》的第五篇。李贺所写的诗大多是感叹生不逢时和倾诉内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削也都有所反映。他的诗作想象极为丰富，经常应用神话传说来托古喻今，所以后人常称他为“鬼才”“诗鬼”，称其创作的诗文为“鬼仙之辞”。 诗的前两句通过平沙如雪，新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景；后两句想象跨马奔驰，强烈传出企盼建功立业而不被赏识之意，而且富有唱叹的意味。整首诗意蕴明快，格调矫健，特别是“快走踏清秋”一句，生动传神地描绘了骏马的形象，活灵活现。这首诗通过咏马表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑，是一首咏物诗。 据此作答即可。 【12题详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，“踏清秋”三字声调铿锵，冠以“快走”二字，形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿；诗人是借马自喻，以马渴望金络脑和驰骋疆场，含蓄地抒发自己渴望建功立业却不被赏识的感慨与愤懑； 故选D。 【古文阅读】 【甲】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄①有老父②至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之。 【注释】①俄：一会儿，不久。②老父（fǔ）：古时对年长的男人的尊称。 13. 解释下面加点实词的意思。 ①及其日中如汤 汤：_______________ ②孔子不能决也 决：________________ ③鲁有执长竿入城门者 执：_______________ ④但见事多矣 但：_____________________ 14. 下列“以”字的意义和用法不同于其它几项的是（ ） A. 何不以锯中截而入 B. 所宝以百数 C. 我以日始出时去人近 D. 以刀劈狼首 15. 将甲乙两文中画线的两句话翻译成现代汉语。 ①孰为汝多知乎： ②遂依而截之： 16. 下面对甲乙两文的理解不正确的一项是（ ） A. 甲文从“辩日”的角度考虑，我们明白了即使是非常熟悉的事物或现象，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，需要多观察、多思考。 B. 甲文中学识渊博、德高望重的孔子能在小孩面前坦率承认自己“不能决”，很令人敬佩。 C. 乙文中“何不以锯中截而入？”从句式上看是个疑问句，表现出了老父的疑惑。 D. 乙文中鲁国人盲目地顺从别人的意见，不仅毁了长竿，而且贻笑大方。 【答案】13. ①. 热水 ②. 判断 ③. 拿、持 ④. 只、只是 14. C 15. ①谁说你很聪明呢？ ②于是那个鲁国人依从（听从）了老人的办法将长竿子截断了。 16. C 【解析】 【导语】这两则寓言通过简洁的对话和情节，展现了古代智慧与认知的局限性。【甲】文以小儿辩日揭示认知差异，孔子“不能决”的坦率，体现了对未知的谦逊；【乙】文通过“截竿入城”的荒诞，讽刺了机械套用经验的愚昧。两文均采用“呈现矛盾—提出方案—揭示启示”的结构，在生活细节中寄寓深刻哲理。甲文侧重认知的相对性，乙文突出思维的灵活性，共同构成对经验主义局限的反思。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：到了正午的时候热得如同把手伸进热水中。汤：热水。 （2）句意为：孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。决：判断。 （3）句意为：鲁国有个人拿着长竿进城门。执：拿、持。 （4）句意为：只不过见过的事情多了。但：只、只是。 【14题详解】 本题考查一词多义。 A.介词，用； B.介词，用； C.动词，认为； D.介词，用； 故选C。 【15题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）孰：谁。为：同“谓”，说，认为。汝：你。知：通“智”，聪明、智慧。 （2）遂：于是。依：依从、听从。截：截断。 【16题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，乙文中“何不以锯中截而入？”这句话虽然从句式上看是个疑问句，但实际上它并不是真的在表达疑惑，而是在提出一个建议或解决方案，即“为什么不用锯子将长竿从中截断后进入城门呢？”因此，“表现出了老父的疑惑”这一理解是错误的； 故选C。 【点睛】参考译文： 甲 孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起的时候，距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。”一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了正午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远就觉得凉的道理吗？”孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？” 乙 鲁国有个人拿着长竿进城门，起初竖着拿长竿，进不去；将竿子横着拿，也进不去。想不出办法。一会儿来了个老人，说：“我不是圣人，只不过见过的事情多了。为什么不用锯子从中间截断了再拿进去呢？”于是（那个人）按照（老人的意见）截断了长竿。 【名著阅读】 骑鹅旅行记 材料一【梗概】 主人公尼尔斯是一个调皮捣蛋的男孩，经常欺负家中的动物。一天，他因捉弄一个小精灵而被施法变成了拇指大小的小人。与此同时，家中的一只雄鹅莫顿决定跟随一群野雁飞往北方。为了阻止莫顿离开，尼尔斯紧紧抓住它的脖子，结果被带上了天空，开始了一段奇妙的旅行。在旅途中，尼尔斯和莫顿与野雁群结伴，飞越瑞典的各个地区，经历了无数冒险。他们遇到了各种动物和人类，尼尔斯也逐渐学会了关心他人，变得勇敢、善良和富有责任感。最终，他变回原来的大小，回到家中，成为一个懂事的孩子。 材料二【片段】 ①尽管尼尔斯为自己解除了身上的魔法而兴高采烈，然而他觉得就此要同自己最要好的伙伴分手却不免黯然神伤。他一屁股坐在沙滩上，双手捂紧了面孔。唉，再盯着他们看又有什么用呢？① ②可是过了半晌，他又听得扑扑的翅膀扇动声。原来阿卡大婶舍不得尼尔斯，她又忍不住飞回来一次，再来看个究竟。这时候，尼尔斯一动不动地静坐着，她就敢飞得离他近一些。蓦地，那熟悉的身影使她豁然开朗，她终于认出他是谁。她高兴地向他飞了下来。 ③尼尔斯喜出望外地欢呼起来，他把老雁阿卡紧紧搂在怀里。②别的大雁也都围了上来，用喙在他身上摩来擦去，在他身边挤来挤去。 ④他们叫个不停，都在表达他们由衷的祝贺。他也不停地对他们说着话，感谢他们带着他完成了一次奇妙的旅行。 ⑤…… ⑥于是尼尔斯站起身来，走到阿卡面前。他爱抚着她，还轻轻地拍拍她。在这以后，他又一只只抚摩和轻拍那些从最初就同他在一起的老雁，这就算告别了。 ⑦…… ⑧那群大雁排着整齐的“人”字形。他们飞得非常快，他们的翅膀挥动得强健有力。尼尔斯深情地目送着他们远去，心里无限惆怅，他多么希望能够再一次变成一个名叫“大拇指”的小人儿，再跟随着雁群飞过陆地和海洋，遨游四方。 材料三：【作品影响】 （1）在瑞典被指定为全瑞典学童的课外书，被誉为“瑞典的百科全书”。 （2）是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 （3）被译成50多种文字流传世界。 17. 依据材料一的梗概，用小标题概述尼尔斯的经历。（不超过10个字） 尼尔斯被施魔法→（ ） →旅途中历经冒险→（ ） 18. 关注人物的动作、神态不仅可以体会到人物细腻的情感，还可以品味到人物的品格。认真阅读材料二，完成下面人物评价任务。 读文中划线句子①，我可以感受到尼尔斯 __________的情感；读文中划线句子②，我又可以感受到尼尔斯 _________的情感。从中，我可以感受到尼尔斯是个_________的孩子。 19. 下面有关名著相关知识表述不正确的一项是（ ） A. 写作品梗概时要把每个章节概括后的内容进行语言锤炼，使表达连贯，但不能自己补充内容。 B. 尼尔斯希望能够再一次变成一个名叫“大拇指”的小人儿，是因为他在旅行中不仅收获了友情、知识，还收获了成长，他不想和他们分开。 C. 《骑鹅旅行记》是享誉世界的唯一一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品，作者是瑞典的塞尔玛.拉格洛夫。 D. 我们在读名著之前要先了解名著的写作背景，读时要边读边做读书笔记，读后可以和别人交流读书心得，分享阅读收获。 【答案】17. ①. 为阻拦莫顿被带上天空 ②. 变回原形自我改变 18. ①. 伤感、不舍 ②. 惊喜、激动 ③. 重情重义、有爱心 19. A 【解析】 【17题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合材料一中“为阻拦莫顿被带上天空”这一经历中，原文描述“家中的一只雄鹅莫顿决定跟随一群野雁飞往北方。为了阻止莫顿离开，尼尔斯紧紧抓住它的脖子，结果被带上了天空”可知，尼尔斯最初调皮捣蛋、不想让雄鹅离开，却意外开启奇妙旅程。可概括为：为阻拦莫顿被带上天空； 第二空，结合材料一中“最终，他变回原来的大小，回到家中，成为一个懂事的孩子”可知，尼尔斯经过旅途中的种种冒险，从最初调皮捣蛋的男孩转变为懂事、有责任感的孩子，实现了自我成长与改变。可概括为：变回原形自我改变。 【18题详解】 本题考查内容理解和人物形象分析。 第一空，结合①段中“尽管尼尔斯为自己解除了身上的魔法而兴高采烈，然而他觉得就此要同自己最要好的伙伴分手却不免黯然神伤。他一屁股坐在沙滩上，双手捂紧了面孔……”，从“黯然神伤”“一屁股坐在沙滩上，双手捂紧了面孔”这些神态和动作描写中，可以感受到尼尔斯要同自己最要好的伙伴分手时伤感、不舍的情感； 第二空，结合②段中“可是过了半晌，他又听得扑扑的翅膀扇动声。原来阿卡大婶舍不得尼尔斯，她又忍不住飞回来一次，再来看个究竟。这时候，尼尔斯一动不动地静坐着，她就敢飞得离他近一些。蓦地，那熟悉的身影使她豁然开朗，她终于认出他是谁。她高兴地向他飞了下来”，③段中“尼尔斯喜出望外地欢呼起来，他把老雁阿卡紧紧搂在怀里”，从“喜出望外地欢呼”“紧紧搂在怀里”这些神态和动作描写中，可以感受到阿卡大婶飞向尼尔斯时，尼尔斯惊喜、激动的情感。 第三空，文中第①段提到尼尔斯因要和伙伴分手而黯然神伤，第③段中尼尔斯把老雁阿卡紧紧搂在怀里，通过这些描写可以看出他对大雁们的不舍与关爱，从中可以感受到尼尔斯是个重情重义、有爱心的孩子。 【19题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，写作品梗概时，确实需要对每个章节的内容进行概括，并且锤炼语言，使表达连贯。但是，这并不意味着不能自己补充内容。在概括的过程中，为了保持梗概的完整性和连贯性，有时需要适当地补充一些内容，以帮助读者更好地理解作品的主旨和情节； 故选A。 【非连续性文本阅读】 【材料一】 ①过去，我们总以为人工智能是在复制人的思维方式，也有人觉得它存在于科幻电影中，离我们十分遥远。事实并非如此，生活中很多领域已经采用了人工智能技术，比如网上购物的个性化推荐系统、人脸识别门禁、人工智能语音助手等等。 ②人工智能按其智能程度可分为弱人工智能、强人工智能和超人工智能三种形态。弱人工智能并不具备思考的能力，例如我们叫它打招呼，它就会向我们挥手，哪怕存在危险，依然会挥手。强人工智能则能自己去推理问题，独立去解决问题。再以挥手为例，强人工智能会对“挥手”这个命令进行判断，如果上面有根电线，强人工智能知道一旦挥手自己就要完蛋，所以它就不挥手或者在安全的范围挥手。目前，我们距离强人工智能还有一段路要走。 【材料二】 ①怎样让电脑认出一只猫？ ②第一代人工智能的方法是告诉电脑一大堆的“如果”“那么”。如果身上有花纹，那么就是一只猫；如果身上有爪子，那么就是一只猫；如果有胡子，就是一只猫；如果会捉老鼠，就是一只猫……当所有条件都符合时，电脑就能认出猫来。 ③随着人工智能的发展，现在你只要输入100万张甚至更多猫的图片，告诉电脑：这里面有猫，你去认吧！电脑就会根据所给的图片，自行归纳出猫的特征，并准确地认出猫来。给的图片越多，答案越准确。 【材料三】 人工智能是21世纪引领世界未来科技发展和生活方式转变的风向标，它渗透在各行各业中（如下图）。 20. 阅读以上材料，选择说法有误的一项（ ） A. 人工智能就是复制人的思维方式，它存在于科幻电影中。 B. 目前人工智能还不具备独立思考的能力，无法对指令进行判断推理。 C. 在中国，互联网领域受人工智能的影响最为明显，对教育的影响相对较少。 D. 21世纪，人工智能已经渗透在各行各业中，行业渗透度呈上升趋势。 21. 如果想让拥有人工智能的机器人医生准确地诊断病情，需要做的是 （ ） A. 引进先进的医疗检查设备 B. 提供100万张甚至更多猫的图片 C. 输入大量的病例诊断资料 D. 为电脑医生配一位有经验的助手 22. 人工智能（AI）是当前全球最热门的话题之一，班级同学围绕着“人工智能与未来发展”进行了一场辩论。对这个话题，你怎么看？请选择一个观点，有理有据地表述。 我认为要一定程度限制人工智能的发展。 _____。 我认为人工智能发展利大于弊。 _________________。 【答案】20. A 21. C 22. ①. 示例：①我认为要一定程度限制人工智能的发展。人工智能系统需要大量的数据来训练模型，这些数据可能包含个人隐私信息。如果数据被不当使用或泄露，将对个人隐私造成严重侵犯。例如，一些智能设备可能会收集用户的语音、图像等数据，如果没有严格的隐私保护措施，这些数据可能会被用于非法目的。 ②. 示例：②我认为人工智能发展利大于弊。人工智能的发展可以为我们带来很多好处。例如，可以帮助我们分析大量数据并得出更准确的结论，提高工作效率；它可以自动化许多我们日常生活中繁琐的任务，使我们有更多的时间去做其他更有意义的事情；它可以帮助我们更好地预测天气、火灾、地震等灾害，提高我们的生活质量和安全性。此外，由于人工智能的普及，我们的生活方式正在发生变化，传统的劳动方式正在逐渐被取代，我们可以享受到更多便利和舒适的生活。（任选一种观点作答，言之有理即可） 【解析】 【导语】这几则材料围绕人工智能展开，逻辑清晰。先以生活场景引出人工智能，介绍其分类；再以“电脑认猫”为例，阐述其发展变化；最后通过图表呈现其在各行业的渗透度。内容由浅入深，从概念到实例再到应用情况，全面且通俗地普及了人工智能知识。 【20题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，结合材料一第①段中“过去，我们总以为人工智能是在复制人的思维方式，也有人觉得它存在于科幻电影中，离我们十分遥远。事实并非如此……”，该选项与原文表述不一致； 故选A。 【21题详解】 本题考查内容理解和辨析。 结合材料二①段中“怎样让电脑认出一只猫？”，②段中“第一代人工智能的方法是告诉电脑一大堆的‘如果’‘那么’。如果身上有花纹，那么就是一只猫；如果身上有爪子，那么就是一只猫；如果有胡子，就是一只猫；如果会捉老鼠，就是一只猫……当所有条件都符合时，电脑就能认出猫来”，③段中“随着人工智能的发展，现在你只要输入100万张甚至更多猫的图片，告诉电脑：这里面有猫，你去认吧！电脑就会根据所给的图片，自行归纳出猫的特征，并准确地认出猫来。给的图片越多，答案越准确”可知，随着人工智能的发展，要让电脑识别或判断某种事物（例如让电脑认出一只猫），可以通过提供大量的相关数据（如100万张猫的图片）来训练电脑，使其自行归纳出特征并准确识别。将此原理应用到机器人医生诊断病情上，需要输入大量的病例诊断资料，以便人工智能系统能够根据这些数据学习和归纳出疾病的特征，从而进行准确的诊断。 故选C。 【22题详解】 本题考查内容理解和观点表达。 对于“要一定程度限制人工智能的发展”这一观点：从材料一看出，目前人工智能中弱人工智能已广泛应用，如网上购物推荐等（①段）。但强人工智能还未完全实现，其自主推理和解决问题的能力存在不确定性（②段），若发展失控可能带来风险。像弱人工智能只会机械执行指令，强人工智能若在判断指令时出现错误逻辑，可能做出危害行为。而且材料二提到人工智能依赖大量数据学习，数据安全和隐私问题也随之而来。所以为避免潜在危害，应一定程度限制其发展。 对于“人工智能发展利大于弊”这一观点：材料一表明人工智能已融入生活，如个性化推荐等给人们带来便利（①段）。材料三图表显示，人工智能在互联网、金融、政府等多行业渗透度高，2022年较2021年多数行业渗透度增加，说明其推动各行业发展。材料二中人工智能通过大量数据学习能准确完成任务，如识别猫，提高工作效率。虽然存在一些问题，但随着发展可逐步解决，其带来的行业进步和生活便利是显著的，所以利大于弊。 综上，两个观点都有合理之处，可根据不同侧重点进行选择和论述。 示例一：我认为要一定程度限制人工智能的发展。材料一中提到强人工智能能自主推理和解决问题，可目前技术不成熟，其判断可能出错（②段）。比如在一些关键决策场景，若强人工智能依据错误逻辑行动，后果不堪设想。材料二指出人工智能依赖大量数据学习，数据获取可能侵犯隐私，且数据安全难保障。像一些智能设备收集用户信息，存在泄露风险。同时，人工智能可能取代部分人类工作，引发就业问题。虽然它有诸多优势，但这些潜在危害不可忽视，所以为确保人类安全和利益，应限制其发展速度和范围。 示例二：我认为人工智能发展利大于弊。从材料一可知，人工智能已广泛应用于生活，如人脸识别门禁等，极大地方便了我们的生活（①段）。材料三图表清晰显示，人工智能在多个行业渗透度不断提升，2022年各行业数据多数优于2021年，说明它有力推动了行业发展。材料二中人工智能通过海量数据学习能高效完成任务，提高生产效率。虽然存在数据安全等问题，但这些问题可通过完善法律法规和技术手段解决。总体而言，人工智能带来的便利、效率提升和行业发展等好处远大于其存在的问题。 【文学性文本阅读】 老店不老 ①一家老店，一把剪刀，一个老人。 ②他的腰上系着青蓝围裙，皮鞋擦得锃亮。那整齐的发丝如青草一样，排布头顶。这是他给我的第一印象。 ③不经意间，我被那墙上的红漆字吸引，红红的“理发”二字，没有招牌，就那样被写在墙上。干练，给人一种精神气。他们说这是老人写的。 ④老人帮人理发时，总会时不时地冒出一句：“怎么样，这发型挺不错吧？”常来的顾客顾及他年纪大总会敷衍一句：“还行。”只有那叛逆期的少男少女会认认真真地和他较劲儿：“老师傅手艺确实不错，就是发型种类少了点。太老了，不新潮。”老人脸色一变，红一半，紫一半的。 （批注：老人此刻的心里可能会感到A ） ⑤我担忧地望着老人，毕竟他年纪大了。 ⑥几天后，当我再次经过这家店时，店门紧闭。那木牌上写着：“暂停营业”，果然，老人不干了。我失望地摇了摇头，转身离去。 （批注：暂停营业是因为B ） ⑦风微微吹着，叶子在树梢悠悠地摆动。 ⑧时间在不经意间流逝，我的头发越来越长。母亲望着镜子中头发凌乱的我，说“去找向师傅吧。他最近开门了。”我感到惊讶，原来他不是彻底关门哪！ ⑨于是，晨起。路上行人稀稀落落，树上的鸟儿唱着动听的歌。 ⑩我走进小店时，老人正在扫地。我准备找个椅子坐下来等老人时，却发现，屋内多了一张大沙发和几张旋转椅。那不远处的茶几上还搁着几袋茶叶和几袋瓜子，也许是供客人等候时喝的、吃的。老人扫完了地，围上围裙，从不远处的架子上找出一本书，递给我，面容和蔼地看着我：“你找找看，喜欢哪个？”那上面满满的都是发型，种类繁多，看得我眼花缭乱。“向师傅，我还以为您不干了呢，原来拜师学艺去了呀！”我和他开起了玩笑。“哈哈！现在的孩子，了不得。以前啊，我呢，太沉浸于过去的荣誉，直到孩子们点醒我，我才意识到该去学习学习了。于是，我放了几个月假，去北京拜师学艺了。”说完，他摸摸头，朝我微微一笑。 ⑪原来，那段时间，他真是学艺去了。我顿时因为自己的误解，羞愧不已，涨红了脸。 ⑫我顶着一个崭新的发型，心满意足地离开了小店。顾客陆陆续续走进小店，无不惊讶于店内的布置和发型的种类，也无不如我般满意地离开。老人望着一个个离去的背影，绽放出灿烂的笑容。 ⑬仍旧是那老店，老店不老。 23. 文中“我”的心情变化贯穿全文，从文中找出适合的词语将下图补充完整。 ②________________________ ③________________________ ⑤________________________ 24. 将文中针对画线句的批注补充完整，写在下面的横线上。 A：________________________ B：________________________ 25. 有人说：“这篇文章的题目是‘老店不老’，但实质上写的是老人不老。”你同意这样的说法吗？为什么？ 【答案】23. ①. 失望 ②. 惊讶 ③. 心满意足 24. ①. A：失落、尴尬、难过 ②. B：老人决定暂时关闭店铺，来改进自己的技术与服务，以更好地满足客户的需求 25. 同意。虽然文章以“老店”为背景，但核心讲述的是老人不断学习以适应新潮流、勇于改变自我的故事，这体现了“老人不老”的主题。结尾“仍旧是那老店，老店不老”这句话，虽然字面上说的是老店，但实际上是对老人精神的一种肯定，强调了老人通过不断学习和改变，使自己和老店都焕发出活力。（意思对即可） 【解析】 【导语】这篇散文以“老店不老”为线索，讲述老理发师从固守传统到拜师学艺、紧跟潮流的转变。通过细腻的描写，如老人外貌、店内布置变化等，展现人物形象。情节有波折，先写老人因顾客批评暂停营业，后揭示其学艺归来，结尾“老店不老”点明主旨，寓意老店在传承中创新，充满活力。 【23题详解】 本题考查内容理解和概括。 题干“担忧”定位到第⑤段，“羞愧”定位到第⑪段。 第一空，结合⑥段中“几天后，当我再次经过这家店时，店门紧闭。那木牌上写着：‘暂停营业’，果然，老人不干了。我失望地摇了摇头，转身离去”可知，“我”再次经过这家店时，发现店门紧闭，老人暂停营业，因而感到失望。可概括为：失望； 第二空，结合⑧段中“时间在不经意间流逝，我的头发越来越长。母亲望着镜子中头发凌乱的我，说‘去找向师傅吧。他最近开门了。’我感到惊讶，原来他不是彻底关门哪！”可知，当“我”得知老人重新开门时，感到惊讶，因为之前以为老人彻底关门了。可概括为：惊讶； 第三空，结合⑫段中“我顶着一个崭新的发型，心满意足地离开了小店。顾客陆陆续续走进小店，无不惊讶于店内的布置和发型的种类，也无不如我般满意地离开”可知，新的发型让“我”感到非常满意，并心满意足地离开小店。可概括为：心满意足。 【24题详解】 本题考查内容理解。 A句，结合第④段中“老人帮人理发时，总会时不时地冒出一句：‘怎么样，这发型挺不错吧？’常来的顾客顾及他年纪大总会敷衍一句：‘还行。’只有那叛逆期的少男少女会认认真真地和他较劲儿：‘老师傅手艺确实不错，就是发型种类少了点。太老了，不新潮。’老人脸色一变，红一半，紫一半的”可知，老人的脸色变化显示了他的内心感受。当少男少女认真指出他的发型种类少且不新潮时，老人感到失落、尴尬和难过。他的脸色变化生动地反映了他的心理状态，表明他对自己的手艺和顾客的反馈非常在意，但此时却受到了打击。可概括为：失落、尴尬、难过； B句，结合第⑥段中“几天后，当我再次经过这家店时，店门紧闭。那木牌上写着：‘暂停营业’，果然，老人不干了”，⑩段中“我走进小店时，老人正在扫地。我准备找个椅子坐下来等老人时，却发现，屋内多了一张大沙发和几张旋转椅。那不远处的茶几上还搁着几袋茶叶和几袋瓜子，也许是供客人等候时喝的、吃的。……那上面满满的都是发型，种类繁多，看得我眼花缭乱。‘向师傅，我还以为您不干了呢，原来拜师学艺去了呀！’我和他开起了玩笑。‘哈哈！现在的孩子，了不得。以前啊，我呢，太沉浸于过去的荣誉，直到孩子们点醒我，我才意识到该去学习学习了。于是，我放了几个月假，去北京拜师学艺了。’说完，他摸摸头，朝我微微一笑”可知，老人选择暂停营业，并非真的放弃，而是为了去学习新的技术和服务方式，以满足顾客的更高需求。这表明老人具有自我反思和进取的精神，他愿意放下身段去学习，以提升自己的手艺和服务水平，更好地服务于顾客。 【25题详解】 本题考查内容理解。 首先明确，同意“这篇文章的题目是‘老店不老’，但实质上写的是老人不老”这样的说法。 从文章内容来看，虽然题目和开篇都围绕“老店”进行描述（如第①段“一家老店，一把剪刀，一个老人”），但随着故事的推进，我们不难发现，文章真正聚焦的并非仅仅是老店本身，而是老店背后的老人以及他所展现出的精神风貌。 结合第④段中“只有那叛逆期的少男少女会认认真真地和他较劲儿：‘老师傅手艺确实不错，就是发型种类少了点。太老了，不新潮。’老人脸色一变，红一半，紫一半的”，⑩段中“哈哈！现在的孩子，了不得。以前啊，我呢，太沉浸于过去的荣誉，直到孩子们点醒我，我才意识到该去学习学习了。于是，我放了几个月假，去北京拜师学艺了”可知，老人在面对少男少女对他手艺的质疑时，并没有选择逃避或固守旧有的方式，而是选择了勇敢面对，甚至决定暂停营业，去北京拜师学艺。这种勇于接受新事物、敢于改变自我的精神，正是“老人不老”的生动体现。他并没有因为年龄的增长而停滞不前，反而像年轻人一样充满活力和求知欲。 文章结尾的“仍旧是那老店，老店不老”（第⑬段）这句话，也颇具深意。它不仅仅是对老店依然存在的客观描述，更是对老人精神的一种隐喻和赞誉。老店之所以“不老”，是因为有老人这样不断学习、勇于改变的人在支撑着它。老人的精神焕发，使得老店也焕发出了新的生机和活力。 因此，可以说这篇文章虽然以“老店”为题，但实质上是通过老店来展现老人的精神风貌和人生哲学，即“老人不老”。这种写法既巧妙又富有深意，让人在品味文章的同时，也能感受到作者想要传达的积极向上的生活态度。 任务三：体会中华文化——书写精彩人生 26. 按照习作提示和要求，写一篇作文。 “着迷”是对人或事物产生难以舍弃的爱好。生活中，有许多让我们着迷的人，也有许多让我们着迷的物，甚至一种行为，一门学科…… 请以“_____令我着迷”为题，完成一篇习作。要求内容具体，有真情实感，不少于550字，不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 围棋令我着迷 黑白对弈，纵横棋盘，围棋如一位智者，悄然走进我的生活，令我深深着迷。 初次邂逅围棋，是在爷爷的旧木箱里。一副布满岁月痕迹的棋盘，黑白棋子宛如沉默的精灵，瞬间抓住我的目光。爷爷笑着铺开棋盘，给我讲“天元”“气”“打劫”，那些奇妙的规则，像一把小小的钥匙，轻轻叩开围棋世界的大门。 此后，我的课余时间被围棋占据。每天放学后，我飞奔回家，摆开棋盘，与电脑对弈。当指尖触碰到冰凉的棋子，落子在棋盘上发出“嗒”的轻响，仿佛与古老的智慧对话。布局时，我像指挥千军万马的将领，小心翼翼安放每颗棋子，企图构建固若金汤的防线；中盘激战，黑白棋子犬牙交错，每一步都暗藏杀机，我时而因巧妙围地欢呼，时而为陷入困境皱眉；收官阶段，更是分毫必争，一子之差可能扭转乾坤，让我体会到“一着不慎，满盘皆输”的惊险。 周末去棋院，是我最期待的时光。那里藏龙卧虎，有白发苍苍的老者，也有眼神锐利的少年。与他们对弈，是一场场思维的博弈。记得和一位学长对弈，中盘时我陷入绝境，棋盘上大片白子被围，看似奄奄一息。我几乎要放弃，却突然发现一条隐秘的“气”，如同在黑暗中找到微光，于是冷静突围，死子复生。那一刻，棋盘上仿佛有光绽放，我真切感受到围棋“绝处逢生”的魅力，也懂得永不言弃的力量。 围棋于我，不仅是博弈，更是成长的伙伴。它教我冷静，落子时冲动不得；教我大局观，不执着于一城一池得失；教我接受失败，输棋后复盘学习，明白挫折是进步的阶梯。 暮色漫进窗户，我又坐在棋盘前。黑白棋子在灯光下闪耀，像无数个等待探索的故事。围棋啊，你是我永远着迷的星辰，照亮我成长的路，让我甘愿沉醉在这方小小的天地，探寻无尽的智慧与美好。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。 题目为半命题，需先补全横线上的内容。根据提示，补题对象可涵盖三类：人，如“爷爷的手作令我着迷”“那位街头艺人令我着迷”（需聚焦人物的某一特质或行为，而非泛化的“人”）；物，如“老相机令我着迷”“古籍里的插画令我着迷”（需体现物的独特价值或与“我”的情感联结）；行为/学科，如“深夜观星令我着迷”“几何证明令我着迷”（需展现行为/学科的吸引力及“我”的投入过程）。补题需避免过大（如“生活令我着迷”太空泛）或过偏（如“奇怪的石头令我着迷”缺乏情感共鸣），应选择熟悉且有细节可写的对象，确保内容“具体”。“着迷”是题眼，它强调“难以舍弃的爱好”，包含三层含义：投入度，需体现“我”为对象付出的时间、精力（如反复练习、主动探索）；情感深度，包含痴迷、沉醉的状态（如因它忽略其他事，或从中获得强烈的快乐/成就感）；影响性，对象对“我”的成长、认知产生的改变（如学会坚持、发现世界的新维度）。 立意需超越“单纯喜欢”，体现“着迷”对“我”的意义，常见方向有： 成长感悟：从“着迷”的过程中提炼成长哲理。例如：着迷于书法，在反复临摹中领悟“慢即是快”，学会沉下心做事；着迷于观察蚂蚁，从它们的协作中明白“微小的力量也能汇聚成奇迹”。 情感联结：借“着迷”的对象承载亲情、友情或对生活的热爱。例如：着迷于奶奶的腌菜坛，坛中不仅有美味，更藏着奶奶的牵挂与时光的味道；着迷于旧书店的气息，在泛黄的书页中感受与陌生人的精神共鸣。 认知拓展：展现“着迷”如何打开“我”的视野。例如：着迷于天文，通过望远镜看到月球表面的环形山，颠覆了对“月亮”的固有认知，懂得宇宙的浩瀚；着迷于方言，收集不同地域的俚语，发现语言背后的文化密码。 2.构思选材。 可围绕“从浅层吸引到深层痴迷”的情感变化，通过具体场景、动作、心理的刻画，让“着迷”落地为可感知的细节，最终指向“着迷”对个人认知或成长的影响。避免抽象抒情，用“我做了什么”“我感受到什么”替代“我很着迷”。 若写“物”：可以是物件承载的情感（如旧钢笔见证了从歪扭字迹到工整作业的成长），或物件带来的认知（如破损的陶瓷碗让“我”明白“不完美也有独特的美”）； 若写“行为”：可以是行为背后的哲思（如观察候鸟迁徙，懂得“坚持的力量能跨越山海”），或对生活态度的影响（如收集落叶做标本，让“我”学会留意平凡中的诗意）； 若写“人”：可以是从对方身上学到的品质（如看磨刀师傅反复打磨刀刃，明白“专注才能出精品”），或对“平凡”的重新理解（如楼下修鞋阿姨的耐心，让“我”懂得“认真生活的人都值得尊重”）。 优先选“小而熟”的事物（如旧台灯、傍晚的晚霞、转笔的动作），避免宏大（如“历史”“宇宙”），便于细节挖掘；全程以“我”为中心，所有场景、感受都需通过“我”的眼睛、动作、心理呈现，避免客观介绍对象；少用“我太喜欢了”“我离不开它”等直白表达，多用“不自觉地”“总忍不住”等暗示性词语，让情感自然流露。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $