4.2 做自信的人 （教学设计）-2024-2025学年七年级道德与法治下册（统编版2024）

《4.2做自信的人》教学设计 1、教材分析： 本课内容聚焦于如何成为自信的人，对青少年的成长具有重要意义。青少年拥有自信，能更从容地面对青春期的挑战，把握青春时光，为未来发展奠定坚实基础。 从内容来看，要成为自信的人，青少年需掌握找准定位、扬长避短，专注当下、积极行动，勇于探索、提升实力等方法，这些方法是帮助青少年构建自信的关键。同时，教材强调青少年不仅要树立个人自信，更要做自信的中国人，将个人成长与国家发展、时代责任紧密相连，这一内容体现了个人与国家、社会的辩证关系，是培养学生家国情怀的重要载体。 2、学情分析： 七年级学生正处于青春期，其生理和心理都发生着显著变化。在认知方面，他们的独立思考能力不断增强，对自信等优秀品质有初步的认识和判断，能够说出自信的一些表现和重要性。但由于生活阅历较少，他们对自信的理解往往停留在表面，缺乏深层次的思考，不能很好地将自信这一品质与自身的成长发展联系起来。 在行为方面，学生存在知行脱节的问题。他们虽然知道自信的重要性，但在实际生活中，面对困难和挫折时，容易受到他人影响，缺乏坚定的信念和有效的方法，积极性、主动性和内驱力有待提高。因此，对七年级学生进行自信教育，帮助他们树立个人自信和民族自信，是符合时代发展要求的，也是培养担当民族复兴大任时代新人的必然要求。 3、 教学目标： 健全人格：通过分析多个不同领域人物的成长经历，引导学生掌握成为自信的人的具体方法，包括找准定位、扬长避短，专注当下、积极行动，勇于探索、提升实力等。使学生懂得在生活中如何运用这些方法培养自信，不断增强自身的底气和自信心。 政治认同：通过分析不同人物事例中个人与社会、国家发展的关系，引导学生理解个人自信与社会、国家发展之间的密切联系。让学生认识到个人的成长离不开国家的发展，国家的繁荣也需要每个个体的自信担当，从而坚定民族自信心，树立做自信中国人的信念。 4、教学重点难点： 教学重点：成为自信的人的方法；个人自信与社会、国家发展之间的关系。 教学难点：个人自信与社会、国家发展之间的关系。 5、教学方法：议题式教学法；情境体验法；合作探究法；讲授法； 6、教学过程： （1） 导入新课 播放视频：2024年巴黎奥运会上，17岁的全红婵在女子10米跳台决赛中，凭借完美的动作获得满分，夺得金牌。赛后采访中，她自信地说：“我相信自己能行，接下来会继续努力，挑战更高难度。” 提问：同学们，看完这段视频，大家有什么感受?全红婵在赛场上和采访中的表现，让你们看到了什么? 过渡：是啊，全红婵用她的表现向我们展示了自信的风采。自信是一种强大的力量，能让我们在面对挑战时勇往直前。今天，就让我们一起走进《做自信的人》，去解锁自信成长的秘籍！ （2） 新课讲授 情景1:校园生活中的自信瞬间 展示图片：①小明在课堂上积极举手回答问题，声音洪亮；②小丽在学校运动会上，拼尽全力跑完800米，即使没有获得名次也微笑着向大家挥手；③小刚在班级才艺展示中，大胆地表演自己原创的小品，赢得阵阵掌声。 提问：同学们，这些都是我们校园生活中的场景，大家从这些同学身上看到了什么共同的品质呢?那大家觉得什么是自信呢?是不是只有取得成功的人才能拥有自信?（学生分组讨论，每组派代表发言。） 课堂总结：①什么是自信? 自信就是对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。它不是凭空产生的，也不是只有成功的人才能拥有，每个人都可以培养自信。 ②自信的重要性 自信能让我们在面对困难时不退缩，在面对挑战时不畏惧，它是我们成长道路上的重要伙伴。 情景2：“自信能量站” 规则：每位同学在小纸条上写下一件自己认为做得很成功的事情，不需要写名字，然后把纸条放进一个盒子里。老师随机抽取纸条，念出上面的内容，让同学们一起为这件事鼓掌加油。 教师：同学们，刚才我们为很多同学的成功鼓掌了，其实在我们每个人身上都有闪光点，都有值得自信的地方。这些成功的经历就是我们自信的源泉，我们要善于发现自己的优点和长处，积累自信的能量。 过渡：知道了什么是自信以及自信的重要性，那我们该如何培养自信，成为一个自信的人呢？接下来，让我们一起进入第二个内容的学习。 情景3:“少年创客的逆袭之路” 事例分享：16岁的张同学从小就对机器人感兴趣，但他的数学成绩一直不太理想，这让他在学习机器人编程时遇到了很多困难。一开始，他很沮丧，甚至想过放弃。后来，在老师的鼓励下，他分析了自己的情况：自己动手能力强，对机器人的结构设计很有想法，但数学基础薄弱。于是，他制定了计划，每天花一个小时补习数学基础知识，同时利用周末时间参加机器人编程培训班，不断实践自己的想法。在一次全国青少年机器人比赛中，他设计的机器人凭借独特的结构和稳定的性能获得了一等奖。 提问：同学们，张同学在培养自信的过程中，做了哪些事情呢?他是如何从沮丧中走出来，最终取得成功的? 过渡：大家观察得很仔细。张同学首先做的就是找准自己的定位，清楚自己的优势是动手能力和对机器人结构设计的想法，劣势是数学基础薄弱。然后他扬长避短，发挥自己的优势，同时针对劣势采取行动，补习数学。 课堂总结：怎样做自信的人? ①找准定位，扬长避短。 情景4:“从‘学渣’到学霸的蜕变” 事例分享：李同学上初一时，成绩在班级里排名靠后，被很多同学称为“学渣”，他自己也很自卑，觉得自己不是学习的料。后来，班主任找他谈话，告诉他：“学习就像爬山，一步一个脚印，只要你专注于当下的每一步，终会到达山顶。”听了老师的话，李同学决定改变。他不再去想自己以前有多差，而是专注于每天的学习任务：上课认真听讲，做好笔记；课后及时复习，完成作业；遇到不懂的问题，主动向老师和同学请教。就这样，他每天都有一点进步，到初二下学期，他的成绩已经进入班级前20名。 提问：李同学的蜕变给了我们什么启示呢?他是如何一步步提升自己的? 过渡：没错，李同学的故事告诉我们培养自信的第二个方法——专注当下，积极行动。 课堂总结：怎样做自信的人? ②专注当下，积极行动。 情景5:“科研少年的探索之旅” 事例分享：王同学对生物科学充满好奇，他听说学校要举办青少年科技创新大赛，就想参加。但他从来没有做过科研项目，心里很没底。不过，他还是鼓起勇气报了名。为了完成项目，他查阅了大量的资料，向生物老师请教，还利用课余时间在实验室做实验。在这个过程中，他遇到了很多问题，实验多次失败，但他没有放弃，而是不断调整实验方案，继续探索。最终，他的项目“校园植物的药用价值研究”获得了大赛二等奖。 提问：王同学在参加比赛的过程中，表现出了怎样的精神?这种精神对他培养自信有什么帮助? 提问：大家说得很对。王同学勇于尝试自己不熟悉的领域，在遇到困难时不退缩，积极探索解决问题的方法，这就是培养自信的第三个方法——勇于探索，提升实力。 课堂总结：怎样做自信的人? ③勇于探索，提升实力 情景6“航天团队的青春力量” 事例分享：在我国的航天团队中，有很多年轻的科研人员，平均年龄不到35岁。他们肩负着国家航天事业发展的重任，在嫦娥探月、天问一号火星探测等项目中发挥了重要作用。面对国外的技术封锁和重重困难，他们充满自信，坚信凭借自己的努力一定能实现目标。他们日夜奋战，不断攻克技术难题，为我国航天事业的发展做出了巨大贡献，让中国航天在世界舞台上绽放光彩。 提问：同学们，这些年轻的航天科研人员的自信体现在哪些方面？他们的自信与国家航天事业的发展有什么关系? 过渡：大家说得很好。这些年轻的科研人员将个人的自信与国家的航天事业紧密结合起来，他们的自信不仅推动了个人的成长，也为国家的发展贡献了力量。 课堂总结：怎样做自信的人? ④青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。我们要怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。（国家层面） 知识总结:如何做自信的人? ①找准定位，扬长避短。 ②专注当下，积极行动。 ③勇于探索，增强底气。 ④青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。我们要怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。（国家层面） 7、本课小结 同学们，今天我们一起解锁了青少年自信成长的秘籍。我们知道了自信是对自身力量的确信，它对我们的成长至关重要。我们还学习了培养自信的方法：找准定位、扬长避短；专注当下、积极行动；勇于探索、提升实力。更重要的是，我们明白了个人自信与国家发展息息相关，我们要将个人成长与国家责任结合起来，做一个自信的人，做一个自信的中国人。 自信是风，能鼓起我们前行的帆；自信是光，能照亮我们前行的路。希望同学们在今后的生活中，都能充满自信，勇敢地面对挑战，不断成长进步，用自己的自信和努力，为祖国的发展添砖加瓦，在实现中华民族伟大复兴的征程中，书写属于自己的精彩篇章！ 8、板书设计 9、 课后作业： “寻找身边的自信榜样” 作业要求： 1. 观察身边的人（家人、老师、同学、社区工作者等），找出一位你认为“自信”的榜样； 2. 记录TA的1-2个具体事例（如“妈妈开了一家小超市，面对疫情带来的经营困难，她每天研究促销方案，还自学线上销售，现在生意慢慢好起来了”）； 3. 分析TA的自信体现在哪些方面，能给你带来什么启发； 1 学科网（北京）股份有限公司 $$