14 唐诗五首之野望、黄鹤楼、使至塞上联读：落日余愁（大单元教学课件）语文统编版2024八年级上册

落日余愁 唐诗 ——《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》联读 目录 任务一：识唐诗之美 任务二：绘唐诗之景 任务三：品唐诗之情 拓展延伸：“落日”意象 中国唐诗 “中国唐诗”节目组本期将拍摄“落日”主题宣传片，选取的文本是八年级上册唐诗五首中的《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》，在宣传唐诗的同时还要普及诗歌常识以及感悟人文情怀。特邀你为节目组献计献策，帮助完成宣传片的布置与设计。诚邀你的加盟！ 创设情境，导入新课 唐诗 任务一 识唐诗之美 唐代的古体诗，主要有五言和七言两种。 近体诗也有两种，一种叫做绝句，一种叫做律诗。 绝句和律诗又各有五言和七言之不同。 所以唐诗的基本形式基本上有这样六种：五言古体诗，七言古体诗，五言绝句，七言绝句，五言律诗，七言律诗。 古体诗对音韵格律的要求比较宽：一首之中，句数可多可少，篇章可长可短，韵脚可以转换。 近体诗对音韵格律的要求比较严：一首诗的句数有限定，即绝句四句，律诗八句，每句诗中用字的平仄声，有一定的规律，韵脚不能转换；律诗还要求中间四句成为对仗。 古体诗的风格是前代流传下来的，所以又叫古风。 近体诗有严整的格律，所以有人又称它为格律诗。 格 律 之 美 律诗的结构——起承转合 一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循“起承转合” 的结构形式。 首联：起，睹物兴起，直接入题。 颔联：承，紧承首联，延续延伸。 颈联：转，转折变化，由此及彼。 尾联：合，呼应开头，回扣主题。 唐诗的形式风格 唐诗的形式和风格是丰富多彩、推陈出新的。 它不仅继承了汉魏民歌、乐府传统，并且大大发展了歌行体的样式；不仅继承了前代的五、七言古诗，并且发展为叙事言情的长篇巨制；不仅扩展了五言、七言形式的运用，还创造了风格特别优美整齐的近体诗。近体诗是当时的新体诗，它的创造和成熟，是唐代诗歌发展史上的一件大事。 它把我国古曲诗歌的音节和谐、文字精炼的艺术特色，推到前所未有的高度，为古代抒情诗找到一个最典型的形式，至今还特别为人民所喜闻乐见。但是近体诗中的律诗，由于它有严格的格律的限制，容易使诗的内容受到束缚，不能自由创造和发挥，这是它的长处带来的一个很大的缺陷。 山水田园诗派 题材多青山白云、幽人隐士；风格多恬静雅淡，富于阴柔之美；形式多五言古诗 、五绝、五律。 王维 孟浩然 边塞诗派 描写战争与战场，表现保家卫国的英勇精神，或描写雄浑壮美的边塞风光，奇异的风土人情，又或描写战争的残酷，军中的黑暗，征戍的艰辛，表达民族和睦的向往与情怀。 高适 王之涣 浪漫诗派 以抒发个人情怀为中心，咏唱对自由人生个人价值的渴望与追求。诗词自由、奔放、顺畅、想象丰富、气势宏大。语言主张自然，反对雕琢。 李白 现实诗派 诗歌艺术风格沉郁顿挫，多表现忧时伤世，悲天悯人的情怀。自中唐到宋代以来都继承了杜甫的写实风格。 杜甫 唐诗派别及代表诗人 唐诗的四个时期 这一时期的代表作家是“初唐四杰”——王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王；此外，还有陈子昂也是初唐有名的诗人，他是第一个举起诗歌革命大旗的作家。在文风上，初唐时期的诗人作品中气象万千，雄浑博大，已经从南北朝争相纤构狭小的宫体诗中逐渐走了出来，开辟了新的世界。 经济繁荣，国力强盛，唐诗发展至顶峰时期，题材广阔，流派众多，出现“边塞诗派”与“田园诗派”等。伟大的浪漫主义诗人李白和伟大的现实主义诗人杜甫，即是这一时期最杰出的代表。他们的诗雄视千古，为一代之冠，在他们的笔下，无论五律七律，五绝七绝、古风歌行皆达到很高的艺术成就，正如韩愈所说“李杜文章在，光焰万丈长。”另有王维、孟浩然代表田园诗派和高适、岑参代表边塞诗派。张若虚、贺知章、张旭、包融被称为“吴中四士”。 在中唐时期，分为前期与后期，前期处于低潮，后期则重现繁荣景象。前期代表诗人刘长卿、韦应物（山水诗，王孟余绪）、卢纶、李益（边塞诗，高适、岑参余绪）后期则出现“新乐府诗派”、“韩孟诗派”。白居易、元稹领导了新乐府运动。白居易，他提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的进步理论主张，白居易的诗明白晓畅，通俗易懂，深受群众喜爱，代表作有《长恨歌》《琵琶行》等；此外，刘禹锡，李贺之诗也颇有成就。 晚唐时期为夕阳返照时期晚唐诗人较著名的有：温庭筠、李商隐、杜牧、韦庄等。其中，李商隐和杜牧被人们称为“小李杜”。 初唐时期 盛唐时期 中唐时期 晚唐时期 读音律之美 野望 唐·王绩 东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依。 树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。 牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。 相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。 首联 颔联 颈联 尾联 《野望》是一首五言律诗，读前六句时语调宜舒缓，读最后两句时语调宜惆怅。 可按“二三”式来划分朗读节奏，如：东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。 1.读准字音 2.读准节奏 3.读准停顿 4.读出情感 朗读提示 律诗每首8句4联，依次为首联、颔联、颈联、尾联。 律诗的中间两联（颔联、颈联）中的上下句是对仗的，它的平仄、词性、结构、意义相对。 这首律诗的韵脚押韵的字依次是“依”“晖”“归”“薇”，“i”“ui”“ei”为平声韵，声调悠长。 读音律之美 读懂诗意 反复朗读诗歌，结合课下注释，读懂诗歌大意。 黄昏的时候伫立在房舍东边的高地怅望，徘徊不定不知该归依何方。 每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。 放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自遂愿而归。 大家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。 要求：读准字音，读出节奏，找出本诗的诗眼。 黄鹤楼 -崔颢- 昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。 愁 读音律之美 有感情地朗读诗歌，读出诗人的“愁”味。 朗读《黄鹤楼》时需要放缓语速。 诵读尾联时语调要低沉，“何处是”三字要读出惆怅迷茫之感，“使人愁”三个字，语速要最缓，接近一字一顿，强化愁绪。 愁 读懂诗意 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 去： 离开。 空余： 只剩下。 译文： 仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再返回，千百年来只有白云在此悠悠飘荡。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 历历： 清晰的样子。 乡关： 故乡。 烟波： 烟霭笼罩江面。 译文： 晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满鹦鹉洲。时至黄昏，不知何处是家乡，烟霭笼罩的长江激起思乡的哀愁。 读懂诗意 使至塞上 单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。 sài hòu jì yān 朗读要求： 读准字音，读出节奏，读出画面。 读音律之美 读懂诗意 反复朗读诗歌，结合课下注释，疏通诗意。 乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。 千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。 浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。 到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。 唐诗 任务二 绘唐诗之景 活动一：接下来，节目组聚焦落日这一主题，用远景镜头拍摄三首诗落日余晖下所呈现的景象，请你帮助剧组设计拍摄方案，完成表格内容。 题目 作者 年代 拍摄地点 拍摄内容/拍摄要素 景物总体特点 题目 《野望》 作者 王绩 年代 唐 拍摄地点 作者的隐居之地，东皋，在今山西河津的山野之中。 拍摄内容/拍摄要素 树、落晖、猎马、山野、牧人、猎人、牛群、猎物 景物总体特点 萧瑟、怡静、清幽的秋景、安详宁静 题目 《黄鹤楼》 作者 崔颢 年代 唐 拍摄地点 湖北武昌的黄鹤楼，俯见大江，面对大江彼岸的龟山。 拍摄内容/拍摄要素 黄鹤楼、白云、晴川、汉阳树、芳草、鹦鹉洲、烟波、日暮 景物总体特点 美好、明丽的景色 题目 《使至塞上》 作者 王维 年代 唐 拍摄地点 唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，这首诗即作于此次出塞途中。凉州，是今甘肃省武威市的古称。 拍摄内容/拍摄要素 征蓬、归雁、大漠、孤烟、黄河、落日 景物总体特点 漂泊无依的飞蓬、奇美壮丽塞外风光 活动二：再次自读诗歌，细品写景的诗句，选择完整的前后两句诗歌所描绘的景色作为特写镜头，并取一个镜头名。 展开想象，用生动的语言描绘出你能想到的画面，并说明你选择此特写镜头的设计意图。 选择诗句：大漠孤烟直，长河落日圆。——《使至塞上》 特写镜头：边塞奇观 画面描绘：苍黄的戈壁沙漠无边无际，辽阔的蓝天没有一丝云影。极目远眺，只见天尽头有一缕灰白色的狼烟升腾，殷红的落日静静地悬于黄河之上，粼粼的河水闪着金色的波光。 设计意图:边塞沙漠，浩瀚无边，边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的河流，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉，一个“圆”字，一个“直”字不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中，这个特写镜头给人以雄浑壮阔而又宁静祥和的审美感受。 选择诗句：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。——《使至塞上》 特写镜头：绿江岸 画面描绘：在和煦的阳光的照射下，长江对岸的汉阳原野上那一棵棵葱翠的树，清晰可见；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。 设计意图:“历历”“姜萋”两个叠词，生动地描绘出了汉阳一带树木历历在目，鹦鹉洲上芳草繁茂的自然美景。增强了诗句表现力和画面感。采用了对偶(对仗)的修辞手法，上下句字数相等，结构相同“晴川”对“芳草”“历历”对“姜萎”“汉阳树”对意义对称。“鹦鹉洲”使得诗句在形式上工整美观，节奏鲜明，增强了语言的音乐性和节奏感。 诗人站在黄鹤楼上，远眺江面和鹦鹉洲，将汉阳树的清晰和鹦鹉洲的芳草尽收眼底。这种视角使得诗句在描绘景象时更加开阔、深远，显得境界阔大，色彩鲜明。 选择诗句：树树皆秋色，山山唯落晖。——《使至塞上》 特写镜头：山野余晖 画面描绘：举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。 设计意图:写秋天山林之静景，从正面进一步渲染作者的孤寂苦闷的心绪。诗人从眼见所见，给我们勾勒了一幅秋之晚景图。一望无际的树林都染上了暮秋时分憔悴枯黄的颜色，连绵起伏的群山在夕阳的映照下都染上了萧瑟的暮光。这两句从宏观角度描写秋景，运用叠词“树树”“山山”，描绘出每一棵树都染上秋色、每一座山都沐浴在落日余晖中的景象，营造出一种开阔而萧瑟的秋日氛围，展现了山野的苍茫与宁静。 活动三：品写景诗句，读一读，尝试背诵，感受其语言特点。品一品，分析其写景手法之精妙，并完成任务单的填写 篇目 写景诗句 写景方法 篇目 写景诗句 写景方法 《野望》 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 远近结合，动静结合 《黄鹤楼》 此地空余黄鹤楼。 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 叠词 虚中有实 虚实结合 《使至塞上》 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 比喻 诗中有画 唐诗 任务三 品唐诗之情 活动一：节目组拍摄的视频不仅要呈现如诗如画的美景，还要富有人文气息，这一环节，我们穿越千年，与古人对话，去感悟古人寄寓诗句中的情感。 结合助读资料，品读诗歌，勾画出最能寄寓作者情怀的诗句，品味作者情感。 助读资料一 王绩，字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。其诗多写饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，以抒怀才不遇之苦闷。语言朴素自然。有《王无功文集》。 王绩的三仕三隐：一仕：任扬州六合县祖，一隐：弹劾后，归隐乡里；二仕：待诏门下，二隐：因病去职；三仕：任太乐丞，三隐：弃官隐居东皋。 助读资料一 王绩入朝后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。《野望》作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。 助读资料二 崔颢：唐朝开科取士，每年也不过一二十人，当年白居易二十七岁的时候中了进士，他写了这样句诗：“慈恩塔下题名处，十七人中最少年。”得意之情，溢于言表。而崔颢呢，还不到二十岁就中了进士，本以为是前程锦绣了，但因得不到有力人士的推介，只好远离京城长安，他四处漂泊，这一漂泊就是20年。他途经武昌而登临黄鹤楼，目睹黄鹤楼胜景，想念家乡。 　　王维（701-761），唐代诗人，字摩诘，曾任尚书右丞等官职，世称王右丞，素有“诗佛”之称。他能诗能画，精通音乐，后人推其为南宗山水画之祖。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如《使至塞上》就极富代表性。宋代苏轼称其“诗中有画，画中有诗。” 王维 助读资料三 开元二十五年，张九龄宰相被贬荆州长史，王维作为张九龄提拔的后辈受到牵连，奸臣李林甫假意提拔王维，让他担任监察御史的官职出使边塞凉州，慰问将士、察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中，写出塞时的沿途景色。 助读资料三 三首诗歌表达的情感对比 《野望》作于诗人辞官后隐居东皋之时。于平淡中表现出诗人“相顾无相识”的抑郁苦闷心情。 《黄鹤楼》一诗表达了诗人对岁月流逝、人去楼空、世事苍茫的惆怅以及漂泊在外的思乡之愁。 《使至塞上》通过写诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，表达了诗人由于排挤而产生孤独、寂寞、感伤、飘零的孤寂心情；在大漠雄浑的景色中，诗人的情感得到熏陶、净化、升华，后产生慷慨悲壮之情，显露出一种英雄本色。在反映边塞生活的同时，也流露出诗人对守边战士的赞叹。 三首诗歌中“落日”意象的解读 王绩以落日之景，抒写了隐居乡村，向贤而生，独善其身的隐逸情怀； 王维以落日之景，承载了万里出塞，建功立业，兼济天下的美好愿望。 崔颢以落日之景，链接了四海为家，不忘初心，勇往直前的执著志向； 唐诗 拓展延伸 “落日”意象 落日与夕阳作为古典诗词中极具表现力的意象，常被用来烘托壮美、苍茫、孤寂、闲适或时光流逝之感。 “落日”“夕阳”意象的解读 例句： 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 ——(白居易《暮江吟》) 1. 壮丽景象与自然之美 赏析： 用“铺”字写夕阳余晖平展江面的动态感。“瑟瑟”与“红”形成色彩对比，生动描绘出夕阳照射下江面光影交织、波光粼粼的绚丽景象。 例句：夕阳无限好，只是近黄昏。 ——(李商隐《登乐游原》) 2. 时光流逝与人生感怀 赏析：  最著名的夕阳诗句之一。赞美夕阳的壮美绚烂（无限好），旋即感叹其短暂易逝（近黄昏），蕴含着对美好事物消逝、人生晚景或时代落幕的深沉慨叹。 例句：浮云游子意，落日故人情。 ——(李白《送友人》) 3. 羁旅愁思与离情别绪： 赏析： 以“落日”比喻送别者（故人）依依不舍的情谊，如同缓缓西沉的太阳，温暖、持久又带着离别的眷恋，与飘忽不定的“浮云”（游子）形成对照。 例句：渡头余落日，墟里上孤烟。 ——(王维《辋川闲居赠裴秀才迪》) 4. 闲适心境与田园意境 赏析： 描绘宁静和谐的田园黄昏。“余落日”写夕阳将尽未尽的状态，“上孤烟”写炊烟袅袅升起，动静结合，充满闲适安逸的生活气息。 例句：青山依旧在，几度夕阳红。 ——(杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》) 5. 历史沉思与苍凉意境： 赏析：以亘古不变的青山和循环往复的夕阳（几度夕阳红），反衬人世变迁、英雄湮灭，表达对历史兴亡的深刻洞见和旷达超脱。 课堂总结 同学们，本次拍摄任务圆满结束啦，希望大家能够徜徉于诗歌的海洋，走出书本，走向更广阔的诗歌世界和诗人的精神世界。 课后作业 1.有感情地朗读、背诵三首诗歌。 2.古诗中描写日暮之景的诗句还有很多，请大家课后搜集相关诗句，说一说表达了作者怎样的情感。 诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟、兽、草、木之名。 感谢观看 5156edu.com 2006 Blues 37512.0 39941.133 null 47150.555 $$