4.1.4 预防接种课件-2025--2026学年冀少版生物八年级上册

第一章 传染病与免疫 第四节 预防接种 第四单元 疾病预防与人体健康 冀少版八年级上册 新课引入 我们出生后就要陆续接种乙肝疫苗、卡介苗、麻腮风疫苗等多种疫苗来预防不同的传染病。什么是疫苗？接种疫苗为什么能预防传染病？ 新课讲授 一、疫苗 阅读课本P17表格，思考下列问题： 1.疫苗种类和可预防的疾病有什么关系？ 2.为什么接种疫苗能预防疾病？ 一、疫苗 乙肝疫苗 接种疫苗能预防相对应的传染病 脊灰灭活疫苗 麻腮风疫苗 脊髓灰质炎 麻疹、风疹、流行性腮腺炎 乙型肝炎 一、疫苗 疫苗的概念： 疫苗是将病原体或其特定的代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用转基因等方法制成的免疫制剂，用来预防该病原体引起的传染病。 一、疫苗 疫苗的作用原理： 疫苗相当于抗原，接种疫苗能够使人在不发病的情况下产生抗体和记忆细胞，提高人体对特定传染病的免疫力。 特异性免疫 一、疫苗 某些疫苗需要多次接种 在第一次受到抗原刺激时，淋巴细胞会产生一部分相应的抗体；当同样的抗原再次刺激时，机体会快速产生大量的相应抗体。 二、计划免疫与免疫规划 计划免疫 依据某些传染病的发生规律，按照科学的免疫程序，有计划地给特定人群接种疫苗，以提高人群免疫水平。 免疫规划 是计划免疫工作的发展，更强调国家免疫策略的制定和实施。国家免疫规划提高了国民的健康水平。 接种疫苗的注意事项 1.了解自己是否有过敏史、慢性病等不适合接种疫苗的情况。 2.要了解接种疫苗的次数和间隔时间，严格按免疫程序接种。 3.接种后一般要留观30分钟左右，当天尽量不洗澡、不游泳，以免注射部位感染。 4.避免进食辛辣刺激的食物，不熬夜，保证充足的睡眠。 5.轻微发热或注射部位疼痛，通常是身体出现免疫反应的表现。 二、计划免疫与免疫规划 课堂小结 疫苗 引起特异性免疫反应 相当于抗原 计划免疫与免疫规划 预防接种 接种疫苗的 注意事项 随堂练习 1．[2024·福建中考]下列有关疫苗的叙述，错误的是(　　) A．可通过注射或口服进入人体 B．能刺激人体产生抗体 C．乙肝疫苗能预防流行性感冒 D．可以应用于计划免疫 C 2．[2024·乐山中考改编]计划免疫是依据某些传染病的发生规律，按照科学的免疫程序，有计划地给特定人群接种疫苗，以提高人群免疫水平。下列关于计划免疫的认识错误的是(　　) A．计划免疫接种的疫苗属于抗体 B．这种免疫类型属于特异性免疫 C．实施计划免疫是保护易感人群 D．对于提高人口素质有重要意义 A 3．[2025·南通模拟]下列不属于计划免疫的是(　　) A．给12月龄～12周岁的健康儿童接种水痘疫苗 B．给生病的小孩打针吃药使其尽快康复 C．给出生三个月的婴儿接种百白破疫苗 D．给刚出生的婴儿接种乙肝疫苗 B 4．下列有关接种疫苗时应注意的事项，叙述错误的是(　　) A．应了解自己是否有过敏史、慢性病等 B．每种疫苗接种一次即可 C．接种后一般要留观30分钟左右 D．接种当天尽量不洗澡、不游泳 B 5. (学科素养·探究实践)科研人员对乙脑减毒活疫苗(Y1)和乙脑灭活疫苗(Y2)的免疫效果进行研究。取120只大小、生理状况一致的健康小鼠分为6组，每组20只，按如表剂量对小鼠进行皮下注射，获得免疫小鼠，几天后，每组选取10只小鼠抽取血清进行稀释，测量达到标准抗原—抗体反应效果的血清稀释倍数(稀释倍数越大，表示免疫效果越好)，所得平均值如下表所示，以此反映小鼠体内的抗体水平，请分析作答。 组别 注射物 血清稀释倍数 A组 Y1原液 40 B组 Y1 103倍的稀释液 10 C组 Y1 104倍的稀释液 10 D组 Y1 105倍的稀释液 ＜10 E组 Y2原液 40 F组 等量生理盐水 ＜10 (1)本实验设置F组的目的是__________，取大小、生理状况一致的健康小鼠是为了________________。 (2)在该实验中，A、B、C、D组的变量为______________________________。 (3)由表分析得出结论：________________________________________________________________________________________________。 作对照 控制单一变量 不同稀释倍数的减毒活疫苗 两种疫苗都能诱导小鼠产生抗体，且随着减毒活疫苗稀释倍数的增加，抗体水平下降 (4)研究人员取每组另外10只免疫小鼠进行实际 免疫效果的测定。测定时，将乙脑病毒注射入 小鼠体内，观察14天，记录小鼠的存活数量， 结果如图： ①比较A组和E组可发现，虽然两组血清抗体水平相同，但A组实际免疫效果却______E组。 ②由上述研究可知，注射________________最有利于提高机体对乙脑病毒的免疫力。 好于 乙脑减毒活疫苗 $$