任务二亲近动物，丰富生命体验&任务三记叙与动物的相处-【追梦之旅·大先生】2025-2026学年新教材七年级上册语文活页同步练习（统编版2024）

刺痛。第一只白鹤被鹰鹃扑杀的惨烈瞬间让作者内心颤抖，第 二只白鸽被人类伤害让作者内心充满了愤怒与哀伤。作者由 此上升到对生命本身的关怀与尊重的思考，所以，作者不会再 养白鸽了。（符合大意即可，4分） 高效同步练习19大雁归京 1.霭rngd0徙（每空1分，共4分） 基础读写·拓展：zhip心y心zhoo jian mi调瞄旋 燥 【解析】本题考查标点的使用。“白鹤已被列为极危物种” 和“是国家一级保护动物”在语义上是顺承关系，所以中间用 逗号连接，起到舒缓语气、承接下文的作用 3 【解析】A.目空一切： 一切都不放在最里，形容骄傲自大，什 么都看不起。贬义词，与“赢得了阵阵掌声”矛盾，不符合语 境，使用不正确：B.偷偷摸摸：形客瞒着人做事，不敢让人知 道 与“绝不是“合用，形容句中春雁大大方方的旅行，使用正 确：C.坚定不移：形客人的意志、立场、观点等坚定，毫不动摇。 特合语境，使用正确：D。一声不响：指不发出一点声音。待合 老师悄悄观察学生们的语境，使用正确。故选A。 4.A 【解析】本题考查语句衔接。 通读待排句，发现④句总写大 雁飞行的状态有如“军队列葬形 ,故有“原阵”之称，和上 文的“往往排成了行列”景密衔接，因此是首句：接着，用王勃 的文章来印证这 一说法 故②句紧最在后：①句中 个“而 很明显的转折，将“顺阵”过渡到“雁字”，故排在②句之后，引 起下文“雁字”：最后③句用黄庭坚和唐时升的诗来服应“屜 因此 ,正确排序为：④②①③。 故选A 5.C 【解析】本题考查微辞 A.久：意思是早已仰幕，通常用 于初次见面时，表达对对方名声、成就等的事先听用与数仰之 情，此处用于表达对教授在动物研究领城成就的仰慕，使用 ;B.在临 :来到、来临的意思，是 个敬语，多用于贵宾来到， 遂请教授来学校，用“益临”体现出对教授的尊重，使用恰当： C.垂询：指别人对自己的询问，是数辞，且是上对下、长第对晚 辈的询问」 这里是学生一方想要向教校请教建议，主体位置 倒，应该用“请教”“咨询”等词，所以“垂询”使用不当：D。赐 教：表示请求对方给予指教，是一种客气、礼能的表达，契合向 教授请求给予宝贵建议的语境，使用恰当。故选C。 6D【解析】第⑦段运用虚实结合的写法，描绘的是奶奶在雪天 里贴喜鹊登梅的大红窗花的情景。不是“描绘童年时在故乡 与奶奶一起生活的情景”。故选D。 7.喜鹊深受人们喜爱：喜鹊是筑巢的高手：喜鹊的生活习性。 (每点1分，共3分】 8.用麻雀、猫头瘦和喜鹊作对比，突出喜鹊好看、叫声好听、深受 人们喜爱的特点。（意思对即可，2分） 9 这一句在文中起着承上启下的过渡作用。既承接上文对喜鹊 巢穴的介绍，又领起下文对其他鸟儿巢穴的介绍，从而在对比 中突出喜鹊的巢穴漂亮、结实。（回答出“承上启下”1分，站合 句子分析1分，共2分】 10.作者通过对喜蒂的介绍和措写.表达了对喜䴖的喜爱之情，(1 分)也表达了作者对故乡，对童年、对奶奶的杯念之情。(2 分)（共3分》 高效同步练习20响 1.D【解析】本题考查一词多义。A连诃，表转折，但：B.连词」 表转析，但：C.连词，表转折，但：D.语气助词，用于连接时间状 语和谓语，表示不久或一会儿的时间间福。故选D 2.D【解析】A.河：挖洞.名词用作动词：B.隧：从通道，名词用 作状语：C。犬：像狗似的，名词用作状语：D.止：仅，只，设有河 类活用 故选D。 C【解析】本题考壶词义。“一狼径去”的意思是：一只狼径 离开了 去：离开。 “大江东去”的意思是：长江的水往东奔流 而去，多表示历史向前发晨。去：前往，到别处。“说不过去” 的意思是：不合情理，无法交代。 去：袁示行为的地向。 “用去 无几”的意思是：指二者距离不远或差别不大。去：距，距离 “念去去”的意思是：想到这一去路途遥远。去：离开所在的地 方到别处 故选C 4.D【解析】本题考查文言虚词的意义与用法。A.连词，于是 就/副词，才：B.代词，代指狼/助词，的：C.介词，用/介词，来： D.都是代词，指柴草堆。故选D 5.B【解析】“其一犬坐于前”的意思是：其中一只狼像狗似的蹲 坐在屠户前面。首光应在主谓之间进行划分， "是主语 “犬坐”“构成谓语，“于前”是地点状语，因此划分为：其一/犬 坐/于前。 “禽兽之变诈几何故”的意思是：禽兽的镜诈手段能 有多少呢？其中 “禽兽之变诈”是句子的主语，在主丽之间进 行断句，因此划分为：禽兽之变诈/几何战。故选B。 6.C【解析】本题考查文化及文学常识。A.蒲松龄是清代杰出 文学家，不是明代：B.《狼》选自文言小说集《聊斋志异》： D.“屠户一开始就表现得机智勇牧、沉着细心”的解读有误。 钻合文章内容可知，屠户一开始心存优幸不敢反抗，后来表现 同步炼习，债炼高效圳 得机智勇敢、沉着细心。故选C 7.①投以骨②镇定，丢掉幻想③弛担持刀④杀死两狼（每 空1分，共4分) 8.(1)②(2)憎恨，讨厌(3)筑巢(4)信任（每空1分，共4分） 9.(1)这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方 的。（意思对即可，2分） (2)乡里人见到这种现象，都认为是很奇怪的事情。（意思对 即可，2分)】 10.有竹柏杂花/丛生满庭/众鸟巢其上。（一处1分，共2分） 冠路点拔 本题考查文言断句。句意：有竹子、柏树和各种各样的花，长 满了院子，很多乌在花木丛中筑巢。“有竹柏杂花”作为主 语，后面应断开： “丛生满庭“是动宾结构修饰主语，后面应 断开。故断句为：有竹柏杂花/丛生满庭/众鸟巢其上。 11.示例：屠户是“智者"和“巧者” 在“两狼并驱如故”时，他没 有慌乱，而是冷静观察周围环境，发现麦场并果断做出了“奔 倚其下，担持刀”的决策：而在狼“身已半人，止露尻尾”时 屠户当机立断，抓住机会，迅速“自后断其股 。(先表明观 ,点，再说明理由，3分) 12.(1)狡猾（贪婪、凶狠） (2)人的智慧与力量是无穷的，恶势 力终将自取灭亡（我们对待像狼一样的邪恶势力要敢于斗争、 善于斗争)(3)爱护鸟类（善待动物）（每空1分，共3分） 任务 亲近动物，丰富生命体验 1.根据自己的观察所得，认真填写即可。(9分) 2.D了解本地区野生动物的保护情祝 ②本地区主要有哪些野生动物？ ③本地政府在保护野生动物方而主要采取了哪些措施？（每 空1分，共3分。调查问题言之有理即可) 3.(1)中国养宠家庭户数持续增加(2分) (2)①-B②C③ 一A(每空1分，共3分 4.示例一：我推荐图一。图中一只庞然大狗正低头冷漠地审视若 缕蚊般融小的人，强烈反差让人顿失安全感，下面有一行醒目 的大字“如果弱小的是你…”引人换位思考，唤醒人类关爱 动物的良知，十分契合活动主题。 示例二：我推荐图」 ,图片主体是个异化的“它”字，“一”下面 关着一只蹲坐的狗，被绳拴着，仰头可怜巴巴地期盼着主人归 来，孤独而可怜，激起人的保护欲。 下面有“已所不欲，勿施于 它”的字样和对应拼音，呼吁人们关爱动物，与活动主题相符。 (任选一幅，理由结合围片言之有理即可，3分) 第六单见 高效同步练习21小圣施威降大圣 1.(1)A(2分)(2)①通②踪（每空1分，共2分）】 基础读写·拓展：che cui mido yao di 2.D【解析】本题考查句子排序。解答此题，首先要确定中心 句，通过读这六个句子，可知本语段介绍的是读书的方法“精 读和疏读”，按照论述的层次关系来写，可知⑤是中心句，引出 话题，是首句：按照精读和跳读的顺序介绍，先介绍精读是D 句，接着介绍硫读是④句，再交代这两种方法在同一闻读过程 中是可以交替使用的是②句，最后举读《西游记》的例子加以 说明的是⑥句，③句最后进行总结。所以顺序为：⑤①①②⑥ 3)。故选D。 3.C【解析】本题考查文章内容理解和分析。C,有误，结合第⑦ 段中“行者道：‘既不借，吃你老故一棒！’”，第⑧段中“好 王，一只手扯住，一只手去耳内掌出棒来，概一帆，有碗来粗细。 那罗制挣脱手，举剑来迎，行者随又枪棒便打。两个在翠云山 前，不论亲情，却只讲仇隙”可知，孙悟空借扇失败后并没有沮 丧，而是用武力解决。故选C 4.运用比喻的修辞手法，将罗刹女心中的愤怒比作“绿盐人火，火上 浇油”，生动形象地写出了罗刹女心中对孙悟空的恨。（修辞1分 富析1分，共2分】 5.孙悟空大闹天宫时，从太上老君八卦炉中出来.蹬倒丹炉，其中几 块仍有余火的砖落下凡间，形成火焰山。（意思对即可，2分） 6.示例：“三调芭蕉扇”更好。孙悟空三次得到扇子的情节中，第一次 是钻到铁扇公主的肚子里威胁对方强取的，第二次是变作牛魔王 的样子从铁扇公主处骗到的，第三次则是在诸多神佛的帮助下彻 底击牛魔王后铁扇公主主动奉上的，三次都是依靠智慧和力 夺取，与“借”无关。（观点正确，理由言之有理即可，3分） 高效同步练习22皇帝的新装 1.炫意qnj(每空1分，共4分) 基础读写·拓展：chen kuan tu心cheng xian jiao,bl jue pao hai he智定 2.D【解析】本题考查成语运用。A.不可救药：病重到已无法粉 治，比喻人或事物杯到无法挽救的地步。使用正骑：B.轻而易 举：形容事情很客易做。使用正确：C.随声附和：别人说什么 自己跟着说什么，形容没有主见。使用正确：D.创根问底：比 背点 七年级语文上册 77任务二亲近动 (满分20分 跨学科实践活动班级组织同学们开展主 题为“亲近动物，和谐共生”的跨学科实践活动。 同学们或走近自然观察动物，或实地走访调查 野生动物保护情况，或走进社区宣传关爱宠物， 请你和同学们一起完成下面活动。 活动一：观察动物，用心记录 1.观察小组走进动物园，与各种各样的小动物进 行了有趣的互动。观察结束后，请你完成下面 这张记录表，记录你喜欢的一种动物。(9分) 动物观察记录表 观察的动物 观察用时 记录人 外形（从头部、身 体、四肢、外形等方 面描述) 生活习性（从最爱 吃什么、脾气、性格 等方面描述)》 其他（你的特别发 现或你对它的情感) 活动二：保护动物，走访调查 2.动物保护小组为了了解本地区野生动物的保 护情况，决定进行一次调查活动。请你完成 下面的调查设计表格。(3分) 调查目的 ① 实地观察、走访；采访专业老师； 调查形式 致电相关职能部门。 ② 调查问题 ③ 15分钟同步练习，精炼商 物，丰富生命体验 寻分： ) 活动三：关爱宠物，丰富情感 3.宠物交流小组分享自己家养宠物的经历和趣 事，他们搜集了下面两个图表，对中国养宠家 庭和宠主的养宠动机进行了分析，请你阅读 下面图表，完成任务。(5分) 中国养宠家庭户数变化万户 宠主的养宠动机 40 34☐15 增t晚然色口2写 30192m3020212212235 现物大可受已 A海1(3中国笔给行生块号误g自友有) 就桥表潭：中国笔海浅餐着调科 图一 图二 (1)根据图一得出一个结论： 。(2分) (2)养宠小组对图二“宠主的养宠动机”进行 了归类分析。请在下列选项中，选择合适的 一项，分别填入图二的①-③处，每处限填一 项。(3分) A.兴趣动机B.情感动机C.功能动机 ①()②( ③() 4.交流过程中同学们深感人们对宠物的关爱不 够，决定张贴一张宣传画，号召大家都加人到 关爱宠物、保护动物的行列中来。请你从下 面两幅公益广告作品中任选一幅，推荐给宠 物交流小组，并说明推荐理由。(3分) 第五单元 加果那小的是橡 2 图一 图二 结语 本次跨学科主题实践活动成果丰富，同学 们感到收获良多。 抓考点七年级语文上册 55 任务三 记叙与动物的相处 方法导航 在平时的生活里，你和动物之间有没有发生过一些难忘的事？你是怎么把这些事生动形象地 描述出来的呢？让我们拿起笔来，记叙与动物相处的故事。 1.叙述和抒情相结合 在记叙时，不要只从动物一方面来写，而要注意扣住人和动物这两个方面，写出自己的感受 和情感。怎么写好这两个方面呢？本单元的文章可以给我们不少启发。 比如，《猫》在记叙三次养猫的经过时，既写了三只猫的情态，也写了家里人特别是“我”对 猫的情感态度；《我的白鸽》既描写初生雏鸽的“丑陋”和白鸽长成后的“本真之美”，又详细描写 了白鸽带给“我”的心灵触动，表现出“我”对白鸽的深厚情感。 2.运用细节描写 写作时，适当运用细节描写，可以让表达更生动，让文章的主旨更鲜明。本单元的文章里有 许多生动贴切、含义丰富的细节描写。 比如，《大雁归来》细腻地描写了春天初归的大雁“向每个沙洲低语着”，“在沼泽和草地上 空曲折地穿行着”，最后才“静静地向池塘滑翔下来”。这段描写，既贴合时令的特点，又表现出 了大雁的灵性，展露出作者对自然生命的尊重和热爱。《狼》篇幅短小，惜墨如金，但也注意写 出屠户心理、行为的细节，由此表现出人和狼之间斗争的紧张激烈，也更能彰显故事的主旨。 思路导图 1.回忆你与动物相处的点滴片段，选择一处最打动你的点来写。 描写动物的片段 2.运用细节描写，具体展开描述。 1.记下观察的时间、地点、方式等，写清楚观察的过程，注意详略得当。 把上面片段扩展 2.可以再增加一些细节，让文章更具体生动，富有趣味。 题目 成一篇观察日记 3.注意借鉴课文的写法，写出自己的感受和体悟。 第五单元 1.仔细观察它的外形，描写时要突出它的特征。 2.熟悉它的生活习性，细致观察，运用细节描写。 《我的动物朋友》 3.要注意围绕中心来选择材料，把人和动物之间的真挚感情写出来。 4.运用多种修辞手法增强文章的表达效果。 对接考场 [浙江杭州期末改编]通过本单元的学习，我们看到了人与动物的依存共处，感受到了文学世界 里人与自然的心灵交融。本期班刊将以“我与动物的相处”为主题进行征稿，请你积极投稿。投稿 文章以叙述经历，记述你与动物相处的点滴为主要内容。 要求：①题目自拟。②不少于500字。③不得抄袭、套作。④不得出现真实的校名和师生姓名。 56 同步练习，精练高效抓考点七年级语文上册